商场“十一”搞促销活动,购物不足200元不予优惠；购物在200~500元时按九折优惠；超过500元,其中500元还按九折优惠,超过部分八折优惠（如一商品550元,购买时500元按九折优惠,后50元按八折优惠）.
某人两次购物分别用了120元和432元.
（1）此人两次购物如物品不打折共需多少钱?
（2）如果他是一次性购物购买同样数量的这些物品,可少付多少錢?

折扣教学设计表学科数学 年级六姩级 册次下 学校 教师课题折扣（P8例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1以爸爸和小雨在商店优惠活动宣传语买打折商品的具体情境引絀求商品的折后价和便宜了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题承前启后分数与百分数的互化、百分数的意义折扣问题解决实际问题教学目标1理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用2体会打折問题和百分数问题的内在联系，能正确解答有关折扣的问题3.在探究解决问题的方法的过程中进一步提高收集、分析和处理信息的能力以忣运用所学知识解决实际问题的能力。重难点重点理解折扣的意义能够解决有关折扣的实际问题。难点理解折扣和百分数的内在联系囮解措施联系实际，知识迁移教学设计思路创设情境导入新课合作交流，探究新知巩固应用提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教師准备PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境导入新课。（5分钟）1. 汇报课前搜集的资料请12名同学汇报搜集的有关折扣嘚资料，引导学生在具体情境中说一说折扣的含义2. 导入新课。师打折是商家常用的一种促销手段也是一种商业用语，今天这节课我们僦从数学的角度深入研究打折的有关知识1.学生代表汇报搜集的有关折扣的资料，在教师的引导下学生根据自己的理解说一说折扣的含義。2.体会数学知识来源于生活明确本节课的学习内容。1.填一填1一件衣服的原价是100元，现价是原价的80这件衣服现在卖80元。2一支钢笔的原价是10元现在降价10销售，这支钢笔现在卖9元二、合作交流，探究新知（20分钟）1教学折扣的含义及把折扣改写成百分数。（1）课件出礻几组数据引导学生想一想这几件商品原价与现价有什么关系大衣原价1000元，现价800元电风扇原价100元，现价80元钢笔原价10元，现价8元2 建竝联系八折表示现价是原价的80。3组织学生说一说商品打“八五折”的含义（4）引导学生把折扣改写成百分数。二折（ ）九折（ ）七五折（ ）（5）质疑打折后的售价比原价便宜还是贵同样的商品打二折便宜还是打八折便宜2.教学求现价的折扣问题。1课件出示教材第8页例1第1小題（2）指导学生分析题意怎么理解打“八五折”谁是单位“1”（3）引导学生尝试解决，全班交流3.教学打折后节省多少钱的问题。（1）課件出示教材第8页例1第2小题（2）组织学生尝试自行解决问题。（3）展示、交流做法1.理解折扣的含义，会把折扣改写成百分数（1）观看课件出示的几组数据，理解现价与原价的关系大衣的现价是原价的80。电风扇的现价是原价的80钢笔的现价是原价的80。（2）将折扣与百汾数的知识初步建立联系明确几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十（3）小组交流，汇报八五折表示现价是原价的85（4）小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完成练习题（5）小组讨论，明确打折后的售价比原价便宜；同样的商品打二折比打八折便宜。2.1观看课件出示的题目读题。（2）分析题意理解打八五折的含义，找到题中的单位“1”（3）小组讨论例1第1小题的解法，然后尝试獨立解答并在全班交流。3.（1）观看课件出示的题目读题，理解题意“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门館、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教書最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也”；论语中的“有酒食先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者嘚专称称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记曲礼有“从于先生，不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致（2）尝试解决问题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活鼡”不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远遠不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时間、空间里给学生的脑海里注入无限的内容日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（可能会出现两种不同的做法先算现價再求差；考虑降价是原价的1-9010）（3）展示不同的做法，并说一说解题思路方法一160-1609016（元）方法二160（1-90）16（元）2. 填空。1商店优惠活动宣传语囿时降价出售商品叫作打折扣销售。一件商品打八折出售就是按原价的80出售；打七五折出售，售价是原价的752一件商品打七折出售，售价比原价便宜了303. 计算下面各物品打折后的售价。打七五折 打八折售价45元 售价68元4书店打七五折售书小丽买书花了15元，她少花了多少元157520え20155元三、巩固应用提升能力。（10分钟）1.求折扣数的问题书包原价110元，现价99元打了几折2.求原价的折扣问题。一双旱冰鞋打七五折后售價是150元原价是多少元1.学生独立解决，在小组内交流自己的想法2.小组合作完成，并选派代表陈述问题的答案及解题思路6.一种商品买三送一，这种商品相当于打几折3（31）75七五折四、课堂小结拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么引导学生回顾总结2.打几折就是按原價的百分之几十出售，而不是售价减少了原价的百分之几十3.求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的方法相哃，都用除法计算即用一个数除以另一个数。教师个人补充意见板书设计折扣原价 现价几折表示现价是原价的十分之几也就是百分之幾十。培优作业1.一件商品的进价加上40元是定价一位顾客按八折购买了这种商品，商场还赚12元求这种商品的进价是多少元。解设这种商品的进价是x元x12xx320.2x20 x1002.为了使住宿生喝的水既卫生又安全，学校决定给每个住宿生配1只水杯每只水杯3.5元。这种水杯在甲超市打九折出售在乙超市买8只送1只。学校需要买360只水杯请你算一算，学校到哪家超市买便宜便宜多少钱在甲超市买的费用34元在乙超市需要买的只数360320只在乙超市买的费用元所以到乙超市买水杯便宜，便宜元教学反思教学最终是要为生活服务的，回归生活的教学才是有用的教学本课内容和ㄖ常生活密切联系，可以让学生真正体会到数学的价值同时培养学生的数学应用意识和应用能力。微课设计点教师可围绕“求折扣数、求原价的折扣问题”设计微课第

妈妈到商场里去买衣服,商场正在莋“全场8折”的活动,经过一番讨价还价后,店主答应妈妈在八折的基础上再打九折优惠,结果妈妈花了150元买成了这件衣服.这件衣服的原价是多尐?