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四六级考试已成“鸡肋” 学者：要么停摆要么改变
来源：上观新闻
作者：蔡基刚
摘要：大学英语四、六级考试在30年后的今天，正面临着艰难的抉择：要么停摆，要么改变其全国性教学考试性质。对这门考试来说，“鸡肋”状态已经不能再继续下去了。
今年是大学英语四、六级考试制度实施30周年。从历史角度看，它的诞生和实施，体现了社会和各高校对大学英语课程的重视，对于推动中国英语教学和提高大学生英语水平，无疑起到了历史性贡献。可以这样说，如果没有当初的大学英语四、六级考试，就没有今天的大学英语和大学英语教师的地位。
但我们也应该看到，过去这些年，大学英语四、六级考试的推行，给我国外语教学带来的弊病也是有目共睹的。伴随它的实施而带来的“应试教学”和“高分低能”，困扰了一代大学英语教学的健康发展，也影响了一代大学生用英语开展专业学习能力的培养，甚至成为一代人的“痛苦回忆”。
大学英语四级考试作为全国性教学考试没有理论依据
1987年公布的关于实施大学英语四、六级考试的《考纲》，曾明确提出，“考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标”。而当时的国家教委在批准实施的通知中强调，“国家教委将对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试”，考试成绩是“我委今后检查大学英语教学质量的依据”。
从今天来看，正是这一“全国性统考”的定位，引发了上世纪90年代到本世纪初的全国性的大学英语课程“应试教学”。道理很简单，任何一种教学考试只能是基于校本的，不可能是全国统一性的。用根据北大、清华、上海交大、复旦、中科大和西安交大6所大学的84%学生能够通过考试的标准来建立全国高校学生的及格线常模合理吗？
全国3000多所高校，且不说办学方向不同，各地各校新生入学水平差异很大，怎么能够要求他们在两年内完成大学英语后都达到统一的水平呢？让清华、北大、复旦的学生和在西藏、贵州等中西部地区读大学的同一届学生，用同一张难度的卷子来进行测试，是缺乏理论依据的。而更荒谬的是，各校的四级考试通过率竟然还被作为评估大学英语教学质量乃至整个高校办学质量的依据。这样一来，其结果必然是“成绩和毕业挂钩”“以考带教，题海战术、冲击了正常英语教学甚至学生的专业学习，忽视了学生语言实际应用能力”，乃至发展到今天，大学英语四、六级考试已成为大学生不断“刷分”的游戏和主管部门弃之可惜的“鸡肋”。
社会化考试是基于用人单位需求和市场化运作的
为了摆脱全国性教学考试定位带来的问题，最近几年，大学英语四、六级考试做了不少改革。比如，提高考试难度、允许部分考生无需学习大学英语课程就能参加考试等。但是，华为、联想、宝洁等大型的民企和外企在员工招聘中都已经不认大学英语四、六级考试证书。我国香港地区的高校也不再把大学英语六级考试成绩作为研究生入学的外语要求。这说明，其从教学考试向社会化水平考试转型的尝试是失败的。
毕竟，真正意义上的“社会化水平考试”，须满足几个条件：
第一，考试的内容和难度的设计，必须基于对用人单位的英语需求分析，为特定社会需求服务。比如，雅思、托福考试就是根据北美高校学习所需要的英语能力而设计的；托业考试是按照跨国企业职场英语需求设计的。而大学英语四、六级考试的设计目标是对大学生完成四个或六个级别的大学英语课程学习后达到的英语水平的评估，因此其内容和难度设计都是封闭式的、是基于课程教学大纲的。
第二，社会化考试的报考是个人行为，学生参不参加考试由自己决定；参加考试后，成绩也只能报给考生本人，不得报给学校。但大学英语四、六级考试，则是把学生成绩同时报给学校教务处，实际上为各校实行成绩与毕业证书挂钩提供了基础。
第三，社会化考试的运转是市场化的，考试不用通过各省教育部门和各个学校教务部门来实施和组织，一句话，不是通过行政手段实施的。那么，大学英语四、六级考试能做到这一点吗？
或许我们可以这样说，大学英语四、六级考试既要“享受”行政性教学考试带来的垄断性地位和考生生源稳定等好处，又想享受社会考试带来的社会认可度，这实际上是不可能的。
四六级考试面临抉择：要么停摆要么改变
考试理应为教学服务，但从实践操作层面看，大学英语四、六级考试已经阻碍了大学英语教学定位的转型和发展。
在上个世纪，在校大学生学习英语的主要目的是为了提高自身的英语水平，或增强欣赏西方文化的能力，因此，大学英语的通用英语教学定位还有点道理。但进入本世纪后，英语已成为经济科技和学术成果交流的国际通用语，一名大学生如果不能通过阅读汲取本专业的世界前沿发展情况，不能用英语交流学术思想，就不可能成为一个合格的大学生，更不用说在各自领域内具有国际竞争力。
因此大学英语本身就面临转型——她必须顺势而为，从原来仅仅提高大学生英语水平的通用英语，实现向提高大学生用英语从事专业学习能力的学术英语转型。但是，当大学生乃至各校都把通过大学英语四级考试作为高校大学英语教学的终极目标时，这种转型不仅无法实现，而且使得大学英语课程在高校的地位越来越边缘化(最近几年全国各高校的大学英语学分普遍被压缩证明这一点)。
须知，大学英语四、六级考试，实际上是通用英语，她和学术英语考试(如托福、雅思)区别不仅是语言测试难度方面，更主要的区别在于考试的功能和目的：前者是测试学生的语言掌握能力，满足教学评估需要；后者则是考察语言的应用能力，满足学生专业学习和日后工作需求。因此，大学英语四、六级考试在30年后的今天，正面临着艰难的抉择：要么停摆，要么改变其全国性教学考试性质。对这门考试来说，“鸡肋”状态已经不能再继续下去了。
四六级考试只有转变为专门用途英语社会化考试才能获得新生
今年是我国恢复高考的第40个年头。如果从满足国家和社会需要的这一角度看，40年的高校英语教育并不算得上成功。比如，我国整整一代的科技人员和工程人员无法用英语熟练地汲取其学科领域的信息，无法用英语在工作中进行有效的交流。这个失败不是他们个人的失败，也不是大学英语教师的失败，而是我国高校公共外语教学定位的偏差。
分析阻碍教学定位迟迟得不到纠正和转型的原因，四、六级考试的实施，不能不说是一个方面的因素。
我国全国性的英语考试已有十几个，而且目前还在不断开发新的。但仔细分析，这些考试仍然都是通用英语性质的，都是检测考生在完成某一英语教学段(如中学、本科、研究生)后是否达到了设定的英语等级，还没有一项考试用来检测考生在完成一个阶段的英语教学后，是否胜任某一学习或工作的英语水平。前者是教学评估性的，而后者就是一种基于专门用途英语的测试，它的理论依据就是根据不同专业/行业对英语学习和工作的需求来设计考试内容和题型，为某一特定任务服务的。
当前，在国家实施“双一流”建设和“一带一路”建设的背景下，我国的大学英语四、六级考试也必须与时俱进。既然作为一种全国性教学水平考试，她已失去了存在的合理性，那么如果还想保留这个品牌，我们完全可以通过考试性质的变化，让大学英语四、六级考试向学术性(如托福)和职场性(如托业)的社会化考试方向进行转型，为培养具有专业领域内国际交流能力的人才服务。大学英语四、六级考试只有转变为专门用途英语社会化考试，才能获得新生，并促进大学英语教学的定位转移和健康发展。这也是我国英语教学界和语言测试专家后30年所面临的紧迫任务。
(作者为复旦大学外文学院教授、全国学术英语教学研究会会长)
（本文转自中国青年报；编辑邮箱：）
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英语六级考试已经结束了，想必大家都已经得知了一件消息：那就是六级考试之后，还有2个月才能出成绩！面对这个残酷的事实，童鞋们是不是有种失望的感觉呢？
但实际上，我们可能从没有考虑过这两个月中我们的六级试卷究竟何去何从呢？下面，就由小编为大家带来这2个月背后的真相！
监考人查阅人数
在收卷后，首先看到试卷的是监考员，就是每次我们考试时站着的人，这点儿也许有点儿故意欺骗文字，但是对后边工作人员解释很重要，监考员在一场考试时，主要工作除查阅试卷有无问题，监督考生有无作弊行为外，还有一点儿就是确定本场考试的人数，在收卷后，监考员总是说，学生先不要动，等我们核对一下，而核对的就是这场考场的正常考试+缺考+作弊人数是否与总人数相等。
督导员查阅试卷封装
每个大考区下设分考点若干，而分考点下每个考生所处位置为考场，考点的主要行政负责人为督导员，有的地方叫做巡查，巡考等等，但总体的行政职务都是督导，督导员在监考人员封装完试卷后，会与监考人员做同样的步骤，不过这将面对一个考点。这与之前的步骤不会超过1天时间。
这是专业术语，机要邮寄本身是一种秘密，这里不方便深聊，大概讲下，就是国家机密要件通过某种特殊渠道在国内传递，这个时间基本需要1周。
鉴定中心收取试卷
现在时间开始以天计算，如下步骤基本每项都需要若干天，在鉴定中心收取收卷后，会将监考员和督导员的步骤重新进行，这次面对的群体是整个考区。这项工作很简单，但是在地方鉴定时，经常会遇到很特殊的情况，只要一个人数对不上，就要重新核对，必要时还要开会研究，毕竟试卷在封装后，没到下个步骤，就无法再轻易开启，试卷本身属于国家机密，开封流程十分繁琐。在确定人数一致时，可以进行以下步骤.
考生隐私处理
现在的试卷基本都是成册装订，所以直接留存，等到五年后销毁，而考生的答题卡需要做保密处理，解释的简单点儿就是再答题卡拆封后，没有人可以接触到真正的答题卡，拆封后，第一时间就会放入阅卷设备，每份答题卡选择题部分在放入设备到成绩产出大概需要10秒的时间。但设备不止一台，请放心。
分发阅题专家
童鞋们的阅读理解，作文等都需要阅题专家来审阅，而阅题专家基本都是行业内的老师，当然前提是他的学生不在本考区的考生内，既跨区阅卷，大家坐在电脑前刷刷刷的一张一张阅，这没有什么禁止谈论事项，和大家脑海中想到的一样，没错就是你想的那样。
这东西不太好解释，现在我们经历了前面的若干步骤，这下可以开始把分数汇总了，而这个时候恰巧不及格的人超过及格人数的10%，就要将不及格的学员成绩重新审阅，这本着对考生负责的态度，老师都希望帮助每个需要及格的考生，但是我们不会进行违规操作，你们所想的提分，修改答案等等，都是不可能出现的，在取分等差后，会有一批考生及格了，我们将这项流程统称为什么并不重要，重要的是，这是所有步骤里最繁琐的，我们用一项口令开启这项步骤，当达到满意效果时，即终止，如果你刚刚获得pass，或许就是因为这个。
上报审核机关
这是行政事项，鉴定有两个主管机关运行，行政主管机关和业务主管机关，业务主管机关负责上述步骤，下面是行政主管机关的事。
分数审核分数
审核不是一句空话，我们真的会对相邻准考证的学员进行多次复查，如果你们恰巧在几道关键不易重复的试题中，答案是一致的，我们称为雷同卷，我们会将试卷打回业务主管机关，重新阅卷，并在电子屏上逐项核对选择题，排除机器故障。
解封考生隐私
前面提到，上述步骤中考生的隐私都是保密的，姓名，准考证，身份证，报考院校（单位），现在可以愉快的解封了，解封后，我们会以准考证次序排序，查出哪个考区的及格率最高，哪里最低，最高的考区，如果在分数审核时无异常，则直接pass，有异常会重新审核问题试卷。
每次大家在网上看到的成绩，后面都是一张红头文件，类似这样的名字《教育部高等教育司关于全国大学英语四六级统一考试成绩的公示》，发文流程是行政管理方向的，这里就不提了，统一套路统一格式的文件，附件便是诸位的成绩已经可以装订成册的地步。会签也不再提，我想各位不关心这个。
公示平台维护
言简意赅，不过比订票的网站架构要好的多，如果之前没有什么别的考试，一般不会有太大维护动作。
成绩公布从这项算作结束，不过这也是证书制作流程的开始。
也就是说，其实这2个月中，我们的试卷还是经历了很多，最终来到我们身边的，所以才有2个月的等待之说呢！
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没带四级证书被拒六级考场
日09:16:27　　
　　“我不知道英语六级考试的时候还要带上四级证的原件，在报名的时候学校也没有通知我，没想到进考场的时候监考老师却把我拦在了门外，原因就是我没有带四级证。”昨天在中国传媒大学读研究生的华同学给本报打来热线电话。
　　华同学告诉记者，她是中国传媒大学研三的学生，学校规定如果在毕业前拿不到英语六级证书就没有学位，所以她非常看重这次考试，也提前准备了很久。“我从没参加过四级考试，也没有四级证书，但是还是在系里成功报了名，在考试前也拿到了六级准考证。当时并没有人告诉我考试当天要带四级证书原件，我只带了学生证、身份证、准考证前去考试，没想到老师却拒绝我进入考场，和我相同遭遇的还有100多名同学。由于没考成，今年6月份的时候我可能都不能顺利毕业了。”华同学沮丧地告诉记者。
　　不光华同学被拒之门外，在地质大学考试的100多名考生同样因为不能出示四级证书而被逐出考场。记者从有关部门了解到，参加英语六级考试的考生必须带齐上述四个证件的规定其实并非今年第一次作出，但各校在往年此项考试中往往对学生证、身份证、准考证三个证件进行严格核对，而对四级证的检查却不是很严格，让不少没有通过四级考试的学生钻了空子。今年六级考试第一次严格执行四证缺一不可的规定，已经通过英语四级考试但无法出示证书或有效证明以及此前没有通过四级考试却直接报了六级考试的考生，都将无法参加考试。
　　一个顺利进入考场的考生告诉记者，在准考证的左下角用明显的黑字标明：考生凭学生证、身份证、准考证和英语四级证书参加考试。这条考试须知前面还有一个又黑又大的“注”字，非常的惹眼，如果考生仔细阅读的话不可能看不到。不仅如此，在考试前学校曾在显眼的地方贴出通知，提醒考生六级考试的时候一定要带四级证的原件，如果原件丢失一定要带着相关证明参加考试。
　　有关部门提醒，已经获得四级证书的考生一定要妥善保管好证书；没有通过四级考试的考生今后也不要直接报名六级考试；四级证书丢失的考生，一定要提前补办证书或证明，不能等到快要参加考试了才进行补救工作，以免造成不必要的损失。
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