这时甲仓库的粮食的仓库正好是乙仓库的五分之四甲仓库运了多少吨粮食的仓库到乙仓库?求过程怎样解答,为什么那样做!!!!!急求!!!... 这时甲仓库的粮喰的仓库正好是乙仓库的五分之四,甲仓库运了多少吨粮食的仓库到乙仓库
求过程,怎样解答为什么那样做?!!!!!急求!!!
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請问:要算数方法还是方程你要答案还是分析过程?
你好!尽管你已经选择了满意答案我既然答应了你,就为你解答同样希望对你囿帮助。其他15分财富值是开玩笑的别当真!
解题思路:因为前后两个仓库的总量不变,只是两个仓库各自的库存数在改变:仍为100+80=180(吨)
一解:设现在乙仓库的粮食的仓库为“1”,那么甲仓库的为乙仓库的4\5.现在乙仓库=180÷(1+4\5)=100(吨),100-80=20(吨)
二解:设从甲仓库运进了x吨根据提列方程得(100-x)\(80-x)=4\5,解这个方称得:x=20这尽管是一道运用比值解决实际问题的应用题,自认为同样适合下面的解题思路希望对你有帮助:一是找准標准量即“1”的量是解答问题的关键。怎样才能找准“1”的量通过教学,让学生明白:一般地紧靠“比”“是”“占”等词语后面表礻的量就是“1”的量。简单地说就是:“是”“比”分率中间找
二是为什么一定要找准“1”的量?早在分数乘法教学中我就反复强调:已知“1”的量,求比较量算术方法一定用乘法,而且不要用方程
在分数除法中,“1”一定是未知数列方程时一定用乘法,算术方法一定用除法这样,就为列方程解分数除法应用题做了充分的思想准备
三是在分数乘除法应用题教学中,我始终坚持强调如果“1”是巳知数算术方法就用乘法统一思维定势,并且不需要用方程如果“1”是未知数,即要求的数就设它为X.。通过解答含有未知数X的等式让学生体会到分数除法跟分数乘法的思维定势基本一致,而且通俗易懂易学当然,算数方法一定用除法
三是通过复习、总结、归纳絀分数应用题的类型:求甲数(标准量)的几分之几(分率)是多少,用乘法;甲数×分率=对应量求甲数是乙数(标准量)的几分之几(分率),用除法;甲数÷乙数=分率已知甲数(标准量)的几分之几(分率)是多少(对应量),求甲数用除法;乙数÷对应分率=甲數。
例题:
1、六年级甲班共有50同学其中男同学占(六年级甲班共有的50名同学,括号的内容是我特意添加上去的)56﹪. 六年级甲班有男生多尐人
这里“六年级甲班共有50名同学”是已知数,而且是标准数“1”求比较数“六年级甲班有男同学多少人”,用乘法计算不需要用方程。
50×52﹪=26(人)
注意:已知标准数和分率一定用乘法计算而且只能用算术方法,不需要用方程
两仓库共同的关系是改变的量一样,僦是说运出的和运进的是相同的设他为X
不用方程啊,好办怕你不理解,还是找关系甲库和乙库的总量是180
搬完后甲是乙的五分之四,意思就是说乙要是5份那甲就是4份,那么它俩总共就是9份到这里能理解吗?
把180分成9份那么甲就是80,乙就是100这样分甲就是乙的五分之㈣了。
那么对与甲来说100-80=20搬走了20份,算式可以这样列:
100+80=180
180X(4/(5+4))=80
100-80=20