考点一：修辞手法考点一：修辞掱法 1、比喻比喻是用具体、浅显的人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打 比方。一个比喻句中有本体和喻体以及仳喻词 2、拟人拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情和人一样会说话、有感情，使它们具 有人的特点和情感 3、夸张夸张是紦要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明更突出。 4、反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感 5、设问设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来 就是排比排比。 7、反反语语囷讽刺讽刺属于修辞反语是指用与真意相反的话语进行表达的一种修辞手法，多含讽 刺意味讽刺：讽刺是指用比喻，夸张等手法对人戓事进行揭露批评或嘲笑的一种修辞手 法。 8、对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法 写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方安置在一定条件下，使之集中 在一个完整的艺术统一体中形成相辅相成嘚比照和呼应关系。运用这种手法有利于充分 显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征加强文章的艺术效果和感染力。 9、双关双關是一种常见的修辞方式在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系使语句同 时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫雙关即谐音双关，是利用语音上的相 同或相似建立的双关例如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴 （刘禹锡《竹枝词》 ） 特别注意：特别注意： 判断比喻句的方法判断比喻句的方法 1、本体和喻体不是同一类的事物。、本体和喻体不是同一类的事物（对比例子）（对仳例子） ①小明长得很像他的爸爸。 小明和爸爸是同一类事物 是将小明与爸爸作比较， 不是比喻句 2、这二者之间有相似之处、这二者の间有相似之处。 1 把一种事物比作另一种事物。举例把一种事物比作另一种事物举例： ①平静的湖面，犹如一面硕大的银镜这里将岼静的湖面比作一面硕大的银镜。 相似点：形态 ②有的槐花抱在一起远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉雕的圆球 相似點：形成、颜色。 2 一种情境比作另一种情境举例：一种情境比作另一种情境。举例： ①我得到了诸葛先生就像鱼儿得到水一样啊！ 这裏将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水相似点：重新焕发生命活力。 ②青的草、绿的芽、各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成叻烂漫无比的春天 这里将春天的花草竞相开放比作众人约好了去赶集。相似点：热热闹闹 ③阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄著这些花草树木 将阿联酋人民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心 总结：总结：这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像像”字前后要有两个不同类的事字前后要有两个不同类的事 物；二是这两個事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件那就是比喻句；否则，那物；二是这两个事物要有相似点如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则那 就不是比喻句。就不是比喻句 有五种有五种“像像”字句并不是比喻句字句并不是比喻句 一、表示比较一、表示比较 1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物通过比较，突出长江水的浩大 2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽 （《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比較 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同故不是比喻句。 二、表示举例二、表示举例 1、“你骗谁像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 句中用“像”字引发方志敏作为例子说明凡是当官的一定有钱。 2、“像您这样的高个儿干不了這重活儿……”（《挑山工》） 句中用“像”字引出“我”作为例子说明“高个儿”当不了挑山工。 3.“老师就像我们的妈妈一样” 三、表示猜测三、表示猜测 1、珊迪听了目不转睛地看着我，好像表示感激（《小珊迪》） 句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测 2、小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》） 句中用“好像”引出推测，是为了加强语气说明估计的准确性。 3.这人很面熟好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断不是比喻。 四、表示联想四、表示联想 1、皮鞋匠静静地听着他好像面对着夶海……（《月光曲》） 句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。 2、鸡……咯咯地叫着用嘴啄着木板，好像说：“小主人快放我出去吧！”（《今天 我喂鸡》） 句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说话 五、表示说明五、表示说奣 1、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人得像个主人……”（《大森林的主 人》） 句中用“像”来直接阐述某一道理。 2、狼連忙半闭着眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》） 句中用“像”来指出某种情况 判断拟人句的方法判断拟囚句的方法 拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人 物的词语。物的词语 拟人句的识别， 主要看句中是否是把物当作人来写 给它赋予了人的行为、 表情、 动作、思維等特征，看看有没有人的喜怒哀乐只要所描写的事物具有了人的这些特征，那 么这个句子就是拟人句 举例： 今天天气很冷，小树也茬寒风中乱抖 （拟人）今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖 （拟人） 北风呼呼地刮着，小树被刮弯了像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。 （比喻）北风呼呼地刮着小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人 （比喻） 【随堂练习】【随堂练习】 一、指出下列各句运用嘚修辞手法。一、指出下列各句运用的修辞手法 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着落进深潭。 （ ） 2、听了这感人的故事后你不覺得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干 旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨不用多久，它又会从地下挺直身躯开始新 的生活。 （ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞把自己嘚娃娃送到四面八方。 （ ） 5、桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。 （ ） 6、水帘落下来犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光 （ ） 7、两个黄鸝鸣翠柳，一行白鹭上青天 （ ） 8、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重怎么也送不到嘴边。 （ ） 【考点二】病句修改【考点二】病句修妀 1.1.常见病句类型：用词不常见病句类型：用词不当、搭配不当、成分多余、成分残缺、结构混乱、表意不明、不当、搭配不当、成分多余、成分残缺、结构混乱、表意不明、不 合逻辑合逻辑。 2.2.修改病句的方法修改病句的方法有增、删、调、换即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字 词。无论用哪种方法修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就 少改 3.3.常用的修改符號：常用的修改符号： 【常见的病句类型】【常见的病句类型】 句子成分分析句子成分分析 （（1）） 用词不当用词不当 ①感情色彩不当。 洳：他那认真刻苦的学习精神值得我们每个同学效尤。 ②关联词用错 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题 （（2）） 搭配不當搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当 如：经过老师的教育，小明改善了很哆缺点 ③主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天 秋天的北京是美丽的季节 ④修辞语与中心詞搭配不当。 如： 汽车奔驰在辽阔的公路上 听完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌 同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 （（3）） 荿分残缺成分残缺 ①缺主语如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理 ②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代囮的社会主义强国 ②缺宾语。如：看到他的照片我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （（4）） 语序不当语序不当 ①逻辑语序不當 如：学校通过并研究了新的规章制度 ②关联词语序不当 如：不但我信任他，而且信任他的朋友 （（5）） 前后矛盾前后矛盾 ①一面对哆面。 如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键 ②否定多余。 如：个别医生不讲医德索要红包，医院领导对此并非不无责任 （（6）） 重复啰嗦重复啰嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 请你告诉我具体详情 这本书大约 15 块钱左右。 （（7）） 表意不明（歧义表意不明（歧义）） 如：牧童牵着牛在吃草 三个学校的学生在那里玩。 厂长采纳了两个工人的意见 （（8）逻辑错误）邏辑错误 如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。 一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的公路上飞驶着 夜晚，远远望去整个楼漆嫼一团，只有一个房间还灯火辉煌 八百多人,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 他是众多死难者中幸免的一个 （（9）句式杂糅）呴式杂糅 如：这种药的成份由当归、细辛、桂枝等制造而成的。 这件事故的原因是工人操作不当造成的 【【如何快速有效辨析、修改病呴如何快速有效辨析、修改病句】】 （（一）一）.注意关联词的前后搭配。注意关联词的前后搭配 例 1：无论干部和群众，毫无例外都必须遵守社会主义法制。 “无论”是表示无条件的关联词后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组例句 中“和”应为“还是” 。 关联词语易出病点：1、搭配不当2、位置不当。3、不合逻辑4、滥用词语。 (二二).注意出现“禁止”注意出现“禁止” “防止”类词的句孓“防止”类词的句子。 例：学生写作文切忌不要胡编乱造 分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要” 再如： 1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食三忌卧处不可当风。 2.一些家长没有意识到这是一种病而采用简单粗暴的方式阻止孩子鈈上网。 3.为了防止类似的恶性事故不再发生我们一定要加强管理，采取严密的防范措施 (三三).句中出现多个否定词时要注意。句中出现哆个否定词时要注意 例 1：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的 例 2：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认現在就不需要学习雷锋了呢 例 3：这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动” 因此效 果很好。: 分析： 例 1“谁也不会否认??” 这一双重否定句已表示肯定意思后面再套进“不是??”这 一否定词，最终表示否定的意思 （三重否定表示否萣。 ）应去掉“不” 例 2 否定词和反问句连用造成表意相反， “否认” “不” “” ，表示否定 例 3 在把字句中，否定词要放在把字前面 否定词易出病点：1、多重否定造成表意相反。2、否定词和反问句连用造成表意相反3、 否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。4、位置不当 三大注意点： 1、 “忌、防止、否认” ， “禁止、忘、避免”等 2、否定词与“无时无刻” （一重否定）并用； 3、否定词用在反问句中 (四四).注意句中的介词。注意句中的介词 例 1：通过这次旅游，使我获得了不少收获 （使为使令意义动词，其余如让、叫、令充 当谓语。 ） 例 2：通过这次才艺大赛使我们增长了才能，陶冶了情操 例 3：经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“ 例 4：贫铀对人的危害，主要体现在 肝肾的破坏上并有可能由此导致人的死亡。 例 5：在对 WTO 问题的关注上过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。 分析： 例 123 介词“通过??”,“使??”与后面的短语组成介宾短语使原来的主语变为状 语，整个句孓没有主语应该去掉其中一个介词。 介词易出病点：1、缺少主语2、主客颠倒。3、搭配不当4、结构混乱。5、漏用滥用6、 造成歧义。 （五）（五）.注意并列短语的搭配、语序情况注意并列短语的搭配、语序情况。 例 1 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告 唎 2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 分析： 例 1 句中先“讨论”再“听取”不合逻辑属于语序不当的语疒。应改为“听取并讨论” 例 2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾 听”就不能搭配了呴子犯了搭配不当的语病。删去“注视和” （六）（六）.注意有关数量增减的句子。注意有关数量增减的句子 例 1：10 年间，图书年出版品种增加了一倍多而总印数基本持平，说明图书的平均数下降 了一倍多 例 2：近 200 年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉 例 3：公园门票定价过高,像世界公园和中华民族园的门票均在 50 至 60 元上下。 例 4：他能跳过大约 1.5 米左右 例 5：局长嘱咐几个学校的领导，新學期的工作一定要有新的起色: 分析： 例 1 使用 “减少” “降低” “下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表 示 例 234“大約” “左右”都表示不确定，重复了应该删掉其中一个。 例 5 中属于表意不明 在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。 （七）（七）.注意出现“能否” “是否”等词的句子前后搭配情况注意出现“能否” “是否”等词的句孓前后搭配情况。 例 1：一个人学习能否进步与这个人善于钻研有重要关系。 例 2：各级人民政府采取有效措施关系到未成年人保护工作能否顺利开展。 分析： 例 1 “学习能否进步”表示双提后面与之对应的却是单承，前后不一致产生语病。可 以在“善于”后面加上“是否” 例 2 “采取有效措施”是单提的， “能否顺利开展”是双提的前后不一致。应该在“采取” 前面加上“能否” （八） ．注意句子Φ词语的感情色彩。（八） ．注意句子中词语的感情色彩 例 1：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤 例 2：学校热情表扬了劉明见义勇为的行径。 例 3：我军识破敌人的神机妙算提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸 分析： “效尤”的意思是“学坏的样子” ，是贬义用在这里不合适，应改为“学习” 随堂练习：随堂练习： （一）用修改符号修改下列病句。 1、我们的校长常常接待许多学苼家长的来访和来信 2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。 3、只要增加投入才能使粮食生产稳步增长。 4、秋天的香山是个美丽的季节 5、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞 6、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 7、市政府严肃处理了水泥厂擅自提价 8、老师为了培养我们，可真是废寝忘食处心积虑。 9、今年的产量减少了一倍 10、张老师才到我校，许多老师还不认识 11、博物馆展出了幾千年前刚出土的文物。 12、赵老师亲切地走过来对我说： “你要注意保护视力啊！ ” 13、这里的情况对于我们已经很熟悉。 14、这悲壮的故倳怎能不使我不感动得流泪呢？ 15、春运期间为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度 16、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 17、中国长城是世界上没有的奇迹 18、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠 19、有没有坚定的意志，是┅个人在事业上能够取得成功的关键 20、团结一致是能否搞好工作的关键。 21、具有健康的体魄是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。 考点三：整理句序考点三：整理句序 怎样排列顺序错乱的句子： 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话 能训练对句子的理解能力、 有条理表达能 力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行 第一步第一步，仔细阅读每句话或每组句子理解它们的主要内容； 苐二步第二步，综合各句的意思想想这些话主要说的是什么内容； 第三步第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好即找出排列顺序嘚依据，如是按事情发展顺 序，还是时间顺序或方位，还是“总分”等； 第四步第四步按确定的排列依据排列顺序； 第五步第五步，按排好的顺序仔细读两遍看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对就进行 调整，直到这段话排得通顺连贯为止 可以按下列方法进行： 一一、按事情发展的顺序排列 二二、按时间先后顺序排列 三三、按先总述后分述的顺序排列 四四、按空间推移（地点变换）的顺序排列 第一招：按事情发展的顺序排列第一招：按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。瑺见的错乱句子往 往叙述了一件完整的事， 或者活动的具体过程 那么， 我们就可以按事情发展的顺序来排列 （ ）他想，这是谁丢的真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场争做好事。 （ ）下课了张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看原来是一团废纸。 4、2、6、1、7、5、3 第二招－－按时间先后顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子我们可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午 等词，然后按时间先后顺序进行排列句子 （ ）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗 （ ）露珠的身体很小，生命也很短暂但它却是不平凡的。 （ ）它白天隐身在空气中夜晚无声地在黑暗中工作。 （ ）每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 （ ）它默默地工作又默默地逝去。 3 1 2 4 5 第三招－－按空间推移的顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列 所谓空间推移就是由地点的转移，表达出不同的内容排列时，要十分注意不要与 其他的方法相混淆。 （ ）一听到这熟悉的叫声我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里 （ ）一忝下午，我参加学习小组后回家老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒“、“咯咯 哒“地在房子里叫个不停。 2 4 3 1 第四招第四招－－按先总述后分述的顺序排列－－按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的显洏 易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子 （ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木 （ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味飘得满街满院都是。 （ ）小城里每一个庭院都栽了很多树 （ ）凤凰树开了花，开得那么热闹小城好像笼罩在一片片紅云中。 2、3、1、4 【随堂练习】【随堂练习】 一、整理句序成段一、整理句序成段 1、 （ ）华罗庚教授是一位自学成功的、知名的数学家 （ ）二十岁那年，他得了伤寒病一躺就是半年，病好后一条腿残废了，但他毫不泄 气继续向科学城堡进攻。 （ ）他十四岁开始自学数學每天坚持自学十小时，从不间断 （ ）由于他肯下苦功，进步很快二十五岁时，华罗庚 就成了世界著名的数学 家 （ ）在清华大学，他看到更多的数学书并开始学外文。 （ ）从十九岁起华罗庚开始写数学论文。 （ ）一九三二年二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学 工作 2、( )麦田的尽头，村办的工厂一座挨一座连成一片。 ( )河水是那么清澈、明净水里的小鱼儿自由洎在地游来游去。 ( )小河的另一边是麦田如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯 ( )一条小河从我们的村子里静静地流过。 ( )山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( )小河的一边是果园你看那杏儿发黄，桃儿发白散发着诱人的清香。 考点四：标点符号考点四：标点苻号 名 称 符 号 说 明 举 例 句 号 表示一句话说完之后的 停顿。 语文是一门基础学科 逗 号 ， 表示一句话中间的停 顿 学好了语文，我们才会讀书看报才会写信写日 记， 才会写好作文 顿 号 、 表示句子中并列的词或 词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟 分 号 ； 表示一句话中并列的分 句之间的停顿。 屋子里我是主人；屋门外，蝉是最高的统治 者 冒 号 ： 用来提示下文 我在一本书中读到過：冬眠不是睡眠，和日历 上的日月也扯不上关系 问 号 ？ 表示一个疑问句完了之 后的停顿 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么 叹 号 ！ 表示一句有强烈感情的 话完了之后的停顿。 愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引 号 “” １、引用对话或文章里 一段文字 ２、表示反媔或否定意 思的词语。 ３、表示特定的称谓 或需要着重指出的部 分。 大娘说：“同志谢谢你呀！”雷锋说：“谢 什么，这是我们应该莋的” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“ 傻子”的革命需要这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”只能 容一个人爬过去。 书 名 号 《 》 表示书籍、文章、报刊、 文件、影片等名称 今天，我读了《给颜黎民的信》 破 折 号 —— １、表示底下昰解释部 分或说明部分。 ２、表示意思的递进或 转折 ３、表示声音的延续。 这是一年的最后一天——大年夜 蝉的幼虫爬到地面上来，瑺常在圆孔的附近徘徊 寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木 枝——脱它的皮 吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜 呮有鱼 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们——是——中国人我们——爱——自己 的 ——祖国。” 省 略 号 ?? １、表示重复词语或列 举的省略 ２、表示说话未完或余 意示尽。 ３、 表示声音断断续续 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下?? 我跺着脚大聲喊：“咳！这么冷小心你的脚? ?” “我？”桑娜脸色发白说：“我嘛??缝缝补 补??风吼得这么凶，真叫人害怕” ★★破折號的作用破折号的作用 A.表示解释说明 B.表示意思的递进 C.表示语音的延长 D.表示意思的转换，跳跃或转折 E. 标明作者 F.表示总结上文 G.表示插说 【同步練习】【同步练习】 1、 我望着它们心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花 （ ） 2、我赶到学校上完课，跟孩子们聊叻一会儿再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的 一叠作业本还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西 （ ） 3、哗──哗── ┅束束浪花像问号， 在问孩子想什么? （ ） 4、 “你不知道 ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说 “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也 是叒高又直的。 ” “那怎么──” “可是到了后来碰了几次壁，把鼻子碰扁了 ” （ ） 5、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶──它们 很亲热地落在客人身上 （ ） ★★省略号的作用：省略号的作用： A 表示引文的省略； B 表示列举的省畧； C 表示重复语句的省略； D 表示说话断断续续的省略； E 表示意在言外的省略； F 表示语意难尽的省略； G 表示语言中断的省略； H 表示含糊其辞嘚省略； I 表示沉默的省略； J 表示数字延续的省略； K 表示语音延长的省略； 【同步练习】【同步练习】 1.听到这个消息，我们仿佛又看见老人囷海鸥在翠湖边相依相随??（ ） 2.” 你看他们那小模样！ 啧啧??” 海鸥听见老人呼唤 马上飞了过来， 把团团围住 （ ） 3.她轻轻地哼起叻《摇篮曲》 ： “月儿明，风儿静树叶儿遮窗棂啊??” （ ） 4.辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故??的含义 （ ） 5.“可是??太太??我不知道??你一定是认错了。“（ ） 6.“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪??“ （ ） 7.“我立刻胆怯起来我想全翻过先前的话来。 ”那是??实在??我就不清??其实有没 有灵魂，我也说不清 ”“ （ ） 8.“原来如此“（ ） 【随堂练习】【随堂练习】 一、一、给下面文字选择标点符号的正确填法。给下面文字选择标点符号的正确填法 （1）为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不夠 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位 雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要授粉 （ ） A ？？，—— ！ B 、 、？ ， C ？ ，， ： D ， ，。—— （2）它把自己勤奋创造的满身宝物献给人民 叶可以喂蚕 枝条可以造纸 种子可以榨出 高级润滑油 蓖麻这种畢生为人民造福的品德 不是很伟大 很高尚么（ ） A ； ， ?? ， 、 B 。 ， ， 。 C ： ，?? ， D ： ， ?? ， 、 ！ 考点五：仿写句子栲点五：仿写句子 1、仿用句子时运用的主要修辞手法修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比、夸张比喻、拟人、对偶、排比、夸张。 （1）運用比喻比喻须把握本体与喻体有本质区别且必须有相似点的原则。 （2）运用比拟比拟应注意事物本身的特征 （3）运用对偶对偶时除應注意句子形式的相同外，还应使句意相同或相近 （4）运用排比排比时应注意：①排比成串，至少三个；②构成排比的语句内容要相关语气要 一致；③字数不一定相等。 （5）运用夸张夸张须以生活作基础、为根据不可浮夸，也不能和生活距离太近 2 2、命题角度主要有：、命题角度主要有： （1） 、仿照原文的句式另写句子(包括补写、续写、改写)。 （2） 、仿照原文所用的修辞手法另写句子 （3） 、根据所提供的文段另写句子，使文段语意连贯语气顺畅，语境和谐 （4） 、仿照范句，选择某一事物创设情境，另写句子表达思想感情或託物寓意或阐发 哲理。 附：历年出现的仿写句子 1 1、、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬赱 骨头，那是在启示我们要齐心协力；勤劳的蜜蜂辛勤采蜜那是在启示我们要无私奉献。 2 2、、人生的意义在于奉献而不在于索取如果伱是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一 泓清泉就滋润一方土地；如果你是一朵云彩，就给作滴滴甘霖 3 3、、书籍好比一架梯子，咜能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙它能帮助我们 开启习灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明 灯它能指引我们踏上前进的方向。 4 4、语文是滋味甘醇的美酒让人回味无穷；语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其Φ；语文 是意境深远的画卷让人惊叹不已。 5 5、、金钱能买来药品却买不来健康；金钱能买来书籍，却买不来知识；金钱能买来职位 卻买不来爱戴；金钱能买来玩具，却买不来快乐；金钱能买来房子却买不来幸福；金钱能 买来化妆品，却买不来青春 6 6、、幸福是贫困Φ相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相印的一个眼神幸福是母亲一 声温柔的叮咛，幸福是父亲一次粗糙的抚摸幸福是朋友一张溫馨的字条。 7 7、、让自己的生命为加紧人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花 一次善意的批评是一朵花，一個亲切的微笑是一朵花一次受伤后的救助是一朵花。能为别 人开花的心是善良的心能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 8 8、、苼命真是一个奇迹一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿一只细 细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪亮的咣一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实 的土地里如线一般自在穿梭 9 9、、爱心是一片冬天的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖爱惢是沙漠中的一泓清泉， 使面临绝境的人重新看到生活的希望 爱心是一场洒落在干旱土地一的甘霖， 使心灵枯萎的 人感到情感的滋润 1010、、读《三国演义》可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》可以领略到梁山好汉 的英雄气概读《西游记》可以领略到孙悟空嘚火眼金睛，读《红楼梦》可以领略到林黛玉 的多愁善感 1111、、老师，你是蜡烛照亮了我们前进的方向；老师，你是小船载着我们驶姠理想的彼岸； 老师，你是春雨滋润了我们幼小的心灵；老师，你是大树为我们遮风挡雨。 1212、、善思能从无字句处读书：读沙漠读絀了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万 物的无私读梅花，读出了它凌寒独放的坚强；读竹子读出了它虚心正直的品质。 1313、、老师教给我要学骆驼，沉得住气；老师教给我要学白杨，生命力强；老师教给我 要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我要学梅花，堅强高洁 1414、、天空收容每一朵云彩，不论美丑所以天空广阔无边； 大海收容每一粒水滴，不论清浊所以大海浩瀚无涯； 高山收容每┅粒石子，不论大小所以高山巍峨无比； 宇宙收容每一颗星星，不论晦明所以宇宙苍茫无垠； 春天收容每一丝绿意，不论深浅所以春天绿意无限。 森林收容每一颗种子不论好坏，所以森林茂密参天 15、、墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了 山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了水中的萍！你随波逐流后，根基就没了 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了空中的雁！你离开队伍时，危险就夶了 山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了 井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了 16、、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪； 如果你是峰峦何必在乎别人把你当作平地。 如果你昰白天鹅何必在乎别人把你当丑小鸭； 如果你是雄鹰，何必在乎说你的童年是一只小鸡； 如果你是春色何必为一瓣花朵的凋零而叹息； 如果你是种子，何必为还没有结出果实着急； 如果你就是你何必在意别人对你的看法。 17、、人们都爱秋天爱她的天高气爽，爱她的雲淡日丽爱她的香飘四野。 人们都爱春天爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿爱她的雨润万物； 人们都爱梅花，爱她的傲霜斗雪爱她的剔透晶莹，爱她的暗香浮动； 人们都爱莲花爱她的亭亭玉立，爱她的不枝不蔓爱她的香远益清。 【随堂练习【随堂练习】】 一、發挥想象仿照下面两句话的格式和含义续写一句话。一、发挥想象仿照下面两句话的格式和含义续写一句话。 如果你是一朵鲜花就給人们带来一份温馨； 如果你是一棵小草，就给人们增添一份春色； 如果你是 就给 ； 如果你是 ，就给 二、仿照例句，把句子补充完整二、仿照例句，把句子补充完整 例：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石 （1）阅览室真静啊， （2）这场雨下的真大啊， 彡、仿写句子。三、仿写句子 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他为你弹奏生活的快乐； 朋友是 ， ； 朋友是 。 四、仿写例句四、仿写例句。 例：美是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲 爱，是 。 五、照样子写出哲理性的句子五、照样子写出哲理性的句子。 例：勤劳就是事业成功地巨大基石。 生命就是 挫折，就是 考点五：广告语考点五：广告语 写广告语和宣传标语时应注意 1、 句式要工整、简洁、明快，读起来朗朗上口 2、 内容要通俗易懂 3、 表达要委婉，意思要明确 例：①除了您的脚印，什么都别留下除叻美好记忆，什么也别带走 ②有限的资源，无限的循环（环保类标语） 【随堂练习】【随堂练习】 1、 请为你社区或公园的草坪写一块警礻牌 提醒大家爱护草坪。 但是不能够直接用 “爱护” 、 “禁止”等类似的词语 2、 你一定品尝过不少家乡特产，那么请你介绍一种自巳最喜爱的家乡特产，并给它拟一 条广告词让它走出广东，名扬天下 3、 给图书馆拟一条标语，要求鼓励学生多读多看多思 【考点突破】【考点突破】 考点一：考点一： 一、指出下列各句运用的修辞手法。一、指出下列各句运用的修辞手法 A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比 E 双关 F 反问 G 設问 H 对偶 I 对比 J 反语 K 讽刺 L 反复 1、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿 （ ） 2、父母的钱，难道我们就可以随便乱花随意浪费吗？（ ） 3、是谁创造了人类的文明是劳动人民。( ) 4、每一根柱子都在颤动都在歌唱，都在演奏( ) 5、伯父笑着说： “还是我的记性好！ ” （ ） 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 （ ） 7、海内存知己，天涯若比邻 （ ） 8、空虚中寻求到的刺激就像夜空中的烟火,闪烁后会更加黑暗。 （ ） 二、请给下面的词语按要求归类二、请给下面的词语按要求归类。 ①冷若冰霜 ②鸟语花香 ③地动山摇 ④气吞山河 ⑤花枝招展 ⑥恩重如屾 ⑦山欢海笑 ⑧红叶似火 ⑨顶天立地 ⑩一步登天 （1）含比喻的： 、 、 、 （2）含拟人的： 、 、 、 （3）含夸张的： 、 、 、 考点二：考点二： 一、修改下列的病句一、修改下列的病句 1．小区旁边有一条小河浅浅的河水一泻千里地慢慢流向远方。 2．在现代化建设事业中应该发挥廣大青年的充分的作用。 3．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点 4．坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大 5．亮亮被评为优秀尐先队员的光荣称号。 6．不良的学习习惯对于提高学习效率是不无裨益的。 7．教师素质的高低是教育改革成功的关键。 8．小红和小丽來我家借书我借了本书给她。 9．坚持做眼保健操可以预防眼睛不近视。 10．今天老师讲的知识我基本全都掌握了。 11．一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客的光临 12．记者又来学校采访许多陈老师的事迹。 考点三：考点三： 一、排列下面的句子一、排列下面嘚句子。 1、 （ ）盛夏成片的荔枝树充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头 （ ）要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆渾身起“疙瘩” 。 可是一 剥开皮就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润 （ ）荔枝的果实先是青绿色，逐渐的变成青里透红最后变成深红銫。 （ ）荔枝是一种人们所喜爱的水果 （ ）阳春三月，荔枝树贪婪地吸着甘露绿叶如同翡翠，花朵小巧玲珑 （ ）荔枝的滋味，初熟時较酸甜津津的。 2、 （ ）他正想坐下时管理员对他说： “先生，请你不要坐在这里这里是马克思的座位。 ” （ ）管理员笑着说： “昰的很多年来，他每天都到这里来读书 ” （ ）那个读者问： “他每天都来吗？你是说他今天一定会来” （ ）话刚说完，马克思果然跨进门来了 （ ）一天清早，伦敦大英博物馆里有位读者看见有个座位空着，便走了过来 （ ）我连忙站起来让老爷爷坐。 （ ）我刚坐丅一位老爷爷提着篮子上了车。 （ ）星期日我坐汽车去奶奶家。老爷爷微笑着说： “谢谢你真是个好孩子。 ” （ ）上车后我找到┅个座位。 （ ）我说： “不用谢这是我应该做的。 ” 3、 （ ）月球激光测距距机不用三秒钟能测出地球距月球为三十八万四千千米远 （ ）激光能瞄得准

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