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ChineseInLA总共有39071条点评, 31442次评分宏观经济学（国际版）（第2版）
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开&&&&&&本：页&&&&&&数：782页字&&&&&&数：I&&S&&B&&N：0售&&&&&&价：78.00元
原书售价：78元品&&&&&&相：运&&&&&&费：福建泉州
至快递：12.00元上书时间：购买数量：（库存1件）微信购买商品分类：关 键 字：详细描述：【内容简介】:《宏观经济学》(国际版)(第2版)作者自称本书的两大目标：一是密切关注当今世界的宏观经济事件。欧洲货币的新体制、美国预算赤字的消除、东欧的转型和亚洲的危机，举凡天下大事，作者无不囊括书中，其目的除了增加学习的趣味性，更彰显宏观理论的现实力量。二是提供宏观经济学的整合观点。以“三大市场均衡模型”贯穿全书，依所讨论问题不同而生出变化，对感觉理论错综复杂、如堕雾中的初学者，这种强调理论一致性的简约风格不啻一剂清新良药。　　宏观经济学研究的问题是一个国家整体经济的运作情况以及政府如何运用经济政策来影响国家整体经济的运作。本书为“现代经济学管理学教科书系列”之一。系统介绍了宏观经济学研究的各个领域，并对有关理论研究进行了深入和拓展，为读者提供了一个由浅入深的学习思考路径。作为一本中级宏观经济学教科书，《宏观经济学》(国际版)(第2版)不仅从知识体系和学术研究上构建了一个比较完善的框架，而且着重培养读者从基础入手，建立模型，从而深入分析宏观经济现象和问题的能力。【作者简介】:奥利维尔·布兰查德是麻省理工学院“1941级”教授。他还是MIT经济学系的系主任。在法国完成本科学业后，他于1977年在MIT获得经济学博士学位，1977年到1982年间在哈佛大学任教，1983年起在MIT任教。他经常获得经济学系“最佳教师”奖，最近的一次是在1999年。　　奥利维尔·布兰查德对诸多宏观经济问题均有研究：从财政政策的影响到预期的作用，从价格刚性到投机性泡沫，从西欧的失业问题到更近的东欧转型问题。他还为许多政府部门和国际组织工作。已发表的文章超过150篇，撰写或编辑的著作超过15部，包括与斯坦利·费希尔合著的《宏观经济学讲义》。　　他还是国民经济研究局的研究员，计量经济学会会员，美国艺术与科学学会会员，曾任美国经济学会的副会长。　　奥利维尔·布兰查德与妻子娜莉住在剑桥，他有三个女儿：玛瑞、赛莉娜和居里雅。【目录】:简明目录导论第1章世界之旅3第2章本书之旅22核心部分短期47第3章物品市场49第4章金融市场70第5章物品市场和金融市场：IS?LM模型95中期123第6章劳动力市场125第7章所有模型：AS?AD模型150第8章菲利普斯曲线178第9章通货膨胀、经济活动和货币增长199长期223第10章增长的事实225第11章储蓄、资本积累和产出245第12章技术进步和增长270第13章技术进步、工资和失业297扩展部分预期317第14章预期：基本工具319第15章金融市场和预期343第16章预期、消费和投资370第17章预期、产出和政策392简明目录宏观经济学开放经济409第18章物品市场和金融市场的开放411第19章开放经济中的物品市场435第20章产出、利率和汇率460第21章汇率调整、汇率危机和汇率制度482异常现象511第22章异常现象I：高失业513第23章异常现象II：高通货膨胀538第24章异常现象III：东欧的转型和亚洲危机558政策回顾第25章政策制定者应当受到限制吗?585第26章货币政策总结608第27章财政政策总结630后记第28章后记：宏观经济学的故事657附录附录1国民收入与生产账户介绍675附录2数学提要682附录3计量经济学介绍689术语表696索引722目录前言导论第1章世界之旅31-1美国4失业率过低吗5&?&&股票市场过高吗6&?&&增长为什么变慢了6?&&工资不平等为什么加剧了71-2欧洲联盟8如何减少高失业8&?&&欧元如何打造欧洲的未来101-3日本和东亚11日本为什么在20世纪90年代表现得如此糟糕11&?&&1997年亚洲危机的成因是什么131-4向前看16附录如何找到数据19第2章本书之旅222-1总产出23GDP、增加值和收入23&&?&&名义和实际GDP262-2其他主要的宏观经济变量29失业率29&&?&&通货膨胀率322-3本书梗概36本书之旅37附录实际GDP的构造和环比指数&44目录宏观经济学核心部分短期&47第3章物品市场493-1GDP的构成503-2物品需求52消费（C）53&&?&&投资（I）54&&?&&政府支出（G）553-3均衡产出的决定56使用代数56&&?&&使用图形57&&?&&使用文字60&&?&&产出调整需要多长时间603-4投资等于储蓄：考虑物品市场均衡的另一种途径633-5政府是万能的吗？一个警告65第4章金融市场704-1货币需求72货币需求和利率：证据754-2利率的决定：&I77货币需求、货币供给和均衡利率78&?&&货币政策与公开市场业务804-3利率的决定：Ⅱ82银行做些什么82&&?&&中央银行货币的供给和需求84&&?&&讨论均衡的两种方法87&&?&&重新考虑公开市场业务89&第5章物品市场和金融市场：IS?LM模型955-1物品市场和IS关系96投资、销售和利率96&&?&&&IS曲线97?&&IS曲线的移动995-2金融市场和LM关系100实际货币、实际收入和利率101&&?&&LM曲线101&&?&&LM曲线的移动1025-3IS?LM模型：练习104财政政策、经济活动和利率105&&?&&货币政策、经济活动和利率1095-4使用政策组合1125-5引入动态1145-6IS?LM模型是否真正地描述了经济中发生的事情116中期123第6章劳动力市场1256-1劳动力市场漫游126工人的巨大流动126&&?&&工人间的差异1306-2失业变动1316-3工资决定134谈判134&&?&&效率工资135&&?&&工资和失业1366-4价格决定1386-5自然失业率139工资制定关系139&&?&&价格制定关系140&&?&&均衡实际工资、就业和失业141&&?&&从失业到产出1436-6去往何方145第7章所有市场：AS?AD模型1507-1总供给151总供给关系的推导1517-2总需求1537-3短期和中期的均衡产出155产出和价格水平的动态化1577-4货币扩张的影响160动态调整160&&?&&观察内幕161&&?&&货币中性1627-5预算赤字的减少165预算赤字、产出和利率166&&?&&预算赤字、产出和投资1677-6石油价格的变化168对自然失业率的影响169&&?&&动态调整1707-7结论173短期与中期173&?&&冲击和传播机制174&&?&&产出、失业和通货膨胀175第8章菲利普斯曲线1788-1通货膨胀、预期通货膨胀和失业1808-2菲利普斯曲线181早期形式181&&?&&变异182&&?&&回到自然失业率1858-3总结与警告187通货膨胀过程和菲利普斯曲线188&&?&&国家间自然失业率的差异190&&?&&自然失业率随时间的变化191&&?&&理解的局限191附录从总供给关系到菲利普斯曲线198第9章通货膨胀、经济活动和货币增长1999-1产出、失业和通货膨胀200奥肯定理：产出增长和失业变化200&&?&&菲利普斯曲线：失业和通货膨胀变化203&&?&&总需求关系：货币增长、通货膨胀和产出增长2039-2中期2049-3反通货膨胀：第一关207失业多大？时间多长？207&&?&&计算出货币增长的必经之路2099-4&预期、可信度和名义合同212预期和可信度：卢卡斯批判212&&?&&名义刚性与合同2139-5美国的反通货膨胀，1979年到长期223第10章增长的事实22510-11950年以来富国的经济增长22710-2从时间和空间上进行更为广泛的考察232考察两个千年232&&?&&考察各个国家23410-3考虑增长：初步认识237总量生产函数237&&?&&增长的源泉240第11章储蓄、资本积累和产出24511-1产出和资本的相互作用246资本对产出的影响246&&?&&产出对资本积累的影响24811-2不同储蓄率的影响249资本和产出的动态化249&&?&&稳态资本和产出252&&?&&储蓄率和产出253&&?&&储蓄率和黄金律25611-3获得定量感受259储蓄率对稳态产出的影响260&&?&&储蓄率上升的动态影响261&&?&&美国的储蓄率和黄金律26111-4实物资本与人力资本263生产函数的扩展263&&?&&人力资本、实物资本和产出265&&?&&内生增长266第12章技术进步与增长27012-1技术进步和增长率271技术进步和生产函数271&?&&产出和资本的相互作用273&&?&&资本和产出的动态化275&&?&&储蓄率的影响27712-2技术进步的决定因素279研究过程的创造力279&&?&&研究结果的可获利性28012-3增长的事实：重新审视282资本积累和技术进步282&&?&&为什么20世纪70年代中期以后技术进步趋缓28412-4后记：增长的秘密287附录构造技术进步的测算方法294第13章技术进步、工资和失业29713-1短期的生产率、产出和失业300技术进步、总供给和总需求300&&?&&经验证据30313-2生产率和自然失业率304复习：价格制定和工资制定304&&?&&自然失业率305&&?&&经验证据30613-3技术进步和分配效应308工资不平等的加剧309&&?&&工资不平等加剧的原因311扩展部分预期317第14章预期：基本工具31914-1名义利率和实际利率321计算实际利率322&&?&&1978年以来美国的名义利率和实际利率32314-2预期贴现值324计算预期贴现值325&&?&&现值的应用：举例327&&?&&名义利率、实际利率和现值32814-3名义利率、实际利率和IS?LM模型32914-4货币增长、通货膨胀、名义利率和实际利率330短期的名义利率和实际利率331&&?&&中期的名义利率和实际利率333&&?&&从短期到中期335&&?&&费舍假说的证据336附录利用实际利率或者名义利率得到预期贴现值341第15章金融市场和预期34315-1债券价格和收益曲线344作为现值的债券价格345&&?&&套利和债券价格347&&?&&从债券价格到债券收益348&&?&&收益曲线和经济活动35015-2股票市场与股票价格的变动353作为现值的股票价格355&&?&&股票市场和经济活动35615-3泡沫、狂热和股票价格359附录套利和股票价格367第16章预期、消费和投资37016-1消费371深谋远虑的消费者371&&?&&一个例子373&&?&&更现实的描述374&?&综合考虑：当期收入、预期和消费37716-2投资378投资与预期利润378&&?&&一个简单的特例381&&?&&当期利润与预期利润382&&?&&利润与销售额38416-3消费和投资的波动性386附录在未来利润和利率都和今天一样的情况下推导利润的预期现值391第17章预期、产出和政策39217-1预期与决策：复习393预期和IS关系393&&?&&LM关系回顾39617-2货币政策、预期和产出39717-3减少赤字、预期和产出401对未来预期的作用401&&?&&回到当前阶段402开放经济409第18章物品市场和金融市场的开放41118-1物品市场的开放413在本国产品和外国产品之间的选择415&&?&&名义汇率416&&?&&实际汇率41818-2金融市场的开放423国际收支平衡表424&&?&&本国资产和国外资产之间的选择42718-3结论与展望431第19章开放经济中的物品市场43519-1开放经济中的IS曲线436对国内产品的需求436&&?&&影响国内产品需求的决定因素43719-2均衡产出和贸易余额44019-3国内或者国外需求的提高441国内需求的提高441&&?&&国外需求的提高443&&?&&国家间的博弈&44619-4贬值、贸易余额和产出448贬值和贸易余额：马歇尔?勒纳条件449&?&&贬值的影响449&&?&&将汇率和财政政策结合起来45019-5考察动态化：J?曲线45219-6储蓄、投资和贸易赤字454附录马歇尔?勒纳条件的推导458第20章产出、利率和汇率46020-1产品市场的均衡46120-2金融市场的均衡462货币和债券462&&?&&国内债券和国外债券46320-3产品市场和金融市场的结合46620-4开放经济中的政策效应467开放经济中财政政策的效应468&&?&&开放经济中货币政策的效应46920-5固定汇率471钉住、爬行钉住、带状范围、欧洲货币体系和欧元471&&?&&钉住汇率和货币控制473&&?&&固定汇率下的财政政策473附录固定汇率、利率和资本流动478第21章汇率调整、汇率危机和汇率机制48221-1固定汇率与实际利率的调整484固定汇率下的总需求484&&?&&总需求和总供给48621-2汇率危机491欧洲货币体系的危机49321-3汇率机制的选择495浮动汇率制度存在的问题495&&?&&固定汇率的成本有限496&&?&&固定汇率的好处497附录汇率变动502异常现象511第22章异常现象Ⅰ：高失业&&51322-1大萧条514支出的下降515&&?&&名义货币的紧缩516&&?&&通货紧缩的负面效应518&?&&&复苏52022-2欧洲的失业522劳动力市场的刚性525&&?&&磁滞效应529&&?&&欧元硬化症还是磁滞效应53322-3结论533第23章异常现象Ⅱ：高通货膨胀53823-1预算赤字和货币创造54023-2通胀和实际货币余额54223-3赤字、铸币收入和通货膨胀544货币增长恒定的情形545&&?&&动态化和不断增加的通胀547&&?&&恶性通胀和经济活动54823-4如何结束恶性通胀？549稳定计划的基本原理549&&?&&稳定计划会失败吗？551&&?&&稳定计划的成本55123-5结论554第24章异常现象Ⅲ：东欧的转型和亚洲危机&55824-1东欧的转型559产出下降了多少562&&?&&产出为什么会下降563&&?&&为何有些国家复苏了，而另外一些国家却没有56624-2亚洲危机570为什么发生危机572&&?&&汇率危机为什么会导致经济衰退575&&?&&亚洲危机有哪些教训577政策回顾第25章政策制定者是否应当受到限制58525-1不确定性和政策586宏观经济学家到底知道多少586&&?&&由于不确定性，政策制定者应该减少行动吗588&&?&&不确定性和对政策制定者的限制59025-2预期和政策590劫机犯和谈判591&&?&&通胀和失业的再审视592&&?&&建立可信度593&&?&&时间一致性和对政策制定者的约束59425-3政治和政策595政策制定者和选民之间的博弈596&&?&&政策制定者之间的博弈598&&?&&对平衡预算修正案的再讨论599第26章货币政策总结&60826-1最优通胀率611通胀的成本611&&?&&通胀的好处613&&?&&最优通胀率：目前的争论61526-2货币政策的设计616货币增长和通胀的再讨论616&&?&&从货币到货币总量617&&?&&泰勒法则61926-3联邦储备银行的运作621联邦储备银行的法定权利621&&?&&联邦储备银行的构成621&&?&&货币政策的工具622&&?&&政策的实施624&&?&&美国货币政策的操作会有所改进吗624第27章财政政策总结63027-1政府预算约束632当前税收与未来税收633&&?&&债务和基本盈余637&&?&&债务比率的演变63727-2财政政策的4个要点640李嘉图等价640&&?&&赤字、产出稳定和周期性调整的赤字641&?&&战争和赤字642&&?&&很高债务的危险64427-3美国的预算赤字646到2009年的预算展望648&&?&&盈余和美国很低的储蓄率649&&?&&盈余和美国的人口老龄化650后记第28章后记：宏观经济学的故事65728-1凯恩斯和大萧条65828-2新古典综合659全面改进659&&?&&凯恩斯主义和货币主义66128-3理性预期批判663理性预期的3个含义663&&?&&理性预期的整合66528-4当前的发展667新古典经济学和实际商业周期理论667&&?&&新凯恩斯主义经济学668&&?&&新增长理论66928-5共同的信念669附录附录1国民收入和生产账户简介675附录2数学提要682附录3计量经济学介绍689术语表696索引722专栏全球宏观西班牙的失业率真的是19％？31德国统一和德国的货币?财政之争113为什么日本在20世纪90年代表现得如此之差？171日本的失业率189不同国家的奥肯定理202法国二战后的资本积累和经济增长252拉丁美洲的名义利率和通货膨胀336著名的泡沫：从17世纪荷兰的郁金香狂热到1994年的俄罗斯361预算赤字削减是否会带来产出的扩张？爱尔兰在20世纪80年代的例子403GDP和GNP：科威特的例子426购买巴西债券430法国社会党的扩张：1981年—德国的统一、利率与EMS475英国恢复金本位：凯恩斯对邱吉尔490一次危机的剖析：1992年9月的EMS危机494欧元：短暂的历史498大萧条会卷土重来吗？日本正处在紧要关头521捷克和俄罗斯的私有化560墨西哥1994年的危机576国际货币基金组织应该发挥什么作用？576深度报道消费者信心与1990年—1991年的衰退61克林顿?格林斯潘的政策组合111货币的真实影响能够持续多长时间？163美国的自然失业率在20世纪90年代下降了吗？192美国的社会保障、社会保障改革和资本积累257香港和新加坡：双城记287美国股市是否被高估？362预期的作用有多大？寻找自然实验374专栏宏观经济学货币紧缩和财政扩张：20世纪80年代早期的美国470西班牙的失业：诊断和政策选择53020世纪80年代玻利维亚的恶性通胀552法规有助于降低美国的预算赤字吗？600要点解析收集宏观数据16实际GDP、技术进步和计算机价格28储蓄悖论64语义陷阱：货币、收入和财富72银行挤兑84生活在Econ当中：作为图腾的IS?LM模型106减少赤字：对投资是利还是弊？109当前人口调查129亨利·福特和效率工资136工资和价格制定关系与劳动供给和劳动需求143理论领先实际：米尔顿·弗里德曼和埃德蒙·菲尔普斯187PPP数字的构造228增长的事实：1851年一个工人的预算233新技术的传播：杂交玉米281美国成长最快和衰落最快的职业，1990年—金融市场的词汇345理解看似无用的事情：股市昨日为何发生变动及其他故事358详细观察与个人：利用平行数据集372投资与股票市场380获利能力与现金流量384理性预期399出口能否超过GDP？415乘数：比利时与美国444消息与外汇市场、股票市场和债券市场的波动508货币与银行信贷51812个宏观经济计量模型589艾伦·布林德说真话是不对的吗？594货币政策：我们在哪里，学习了哪些知识？610货币幻觉613财政政策：我们在哪里，学习了哪些知识？631通胀的计算和赤字的度量633二战中美国的赤字、消费和投资643理解计量经济学结果的指南693【媒体评论】:第二版在原版基础上，更新相关数据，增加了“真实周期理论”和“凯恩斯主义宏观经济理论”两章内容，改写合并了“中国宏观经济问题”一章。本教材第一版出版以来，已重8次，被国内众多著名高等院校（包括北大和复旦）指定为主要教材和研究生入学考试参考用书。【文摘】:前言　　在写第2版时，我有两个主要目标：　　密切关注当前的宏观经济事件。　　宏观经济学之所以激动人心，就在于它对世界各地所发生的事件的关注：从西欧新货币的引入，到美国预算赤字的消除，从东欧的转型到亚洲危机。这些事件，以及其他更多的事件，本书均有所描述，不是在脚注中，而是放在“详细专栏”中。每个专栏都显示出宏观经济学如何能被用来理解所发生的事情。我希望这些专栏不仅能激发读者对宏观经济学感兴趣，而且也能巩固读者从模型中得到的教训，并使之具体化，使之更容易掌握。　　提供宏观经济学的整合观点。　　整本书都围绕一个基本模型来架构。这个模型集中于阐明三组市场中的均衡条件。这三组市场是：物品市场、金融市场和劳动力市场。依据所讨论问题的不同，我对模型中与该问题相关的部分进行了更为详细的展开，其余的部分则被简化或者作为背景。但是基本的模型始终是相同的。我希望这样一来，本书读者将把宏观经济学看作一个前后一致的整体，而不是模型的大拼盘。　　从来自美国和世界各地对本书第1版的反映来看，许多教师和学生对我的这些目标都表示认同。同时，师生的反馈意见也促使我对第1版做了两个相对重要的改动。　　本书的组织结构发生了变化。　　本书围绕两个部分进行组织：核心部分和三个主要的扩展部分。核心部分提出了一个针对短期、中期和长期的整合观点。三个扩展部分探讨了预期的作用、开放的含义和异常现象（从高失业到高通货膨胀）。这样做有两个好处：　　一是使读者能够尽快建立起从短期波动到经济增长的宏观经济学整体观。　　二是让教师使用教材时有更多的灵活性。在讲授核心内容的基础上，教师可以选择三个扩展部分中的任意一个，而不必述及其他两个。　　我试图重现课堂上的对白，这些对白一般教材都不具备。　　为此，我引入了页边注释，并使其与正文内容并行。这些注释有好几个用处：强调要点；帮助推导；与前面的讨论联系起来；总结一系列的步骤；提供进一步阅读的文献；陈述相关事实；以及讲述有关的小故事。我相信这些注释可以使得阅读和学习容易许多。　　本书结构　　本书有两个中心部分——核心内容和三个主要的扩展部分。核心内容之前有一个导论。扩展部分之后有一个对政策作用的回顾。最后是结尾部分（全书结构请见课本封三的流程图）。　　第1章、第2章引出基本事实和宏观经济学的基本问题。第1章为世界之旅：从美国到欧洲，再到亚洲。有的教师可能更想把它放到后面去讲，比如先讲第2章：先引入基本概念，搞清楚短期、中期和长期的概念，再概述全书。　　前言宏观经济学?虽然在第2章中讲述了国民收入账户的基本知识，但我把对国民收入账户的详细介绍移到了书末的附录1。这样既减轻了初学者的阅读负担，同时也能在附录中对此进行更为详尽的介绍。　　第3章到第13章为本书的核心内容。　　第3章至第5章集中在短期问题，描述了物品和金融市场的均衡特征，并推导了用于研究短期产出变动的基本模型，即IS?LM模型。　　（我删去了第1版中有关动态问题和计量经济学在宏观经济学中的运用的那一章，因为这些内容放在这里实在为时过早，实际上学生也难以理解。这一章部分地被书末关于计量经济学的附录3所代替。有些教师可能想用它来说明宏观经济学家在实际生活中如何估计变量间的关系，如何区分相关性和偶然性。这一内容可以放在课程进行中的任何阶段讲述。）　　第6章至第9章集中在中期问题。第6章集中在劳动力市场的均衡，引入了自然失业率的概念。第7章至第9章建立了一个基于总需求和总供给的模型，并说明了如何用这个模型来理解短期和中期的经济活动变化和通货膨胀。第9章讨论通货膨胀和经济活动的动态关系，因为稍难而作为选学内容。　　第10章至第13章集中在长期问题。第10章讲述了一些实例，说明不同国家之间较长时期的产出变化。第11章至第12章建立了一个增长模型，集中讨论资本积累的决定因素、技术进步以及二者对经济增长的作用。第13章作为选学内容，关注的是技术进步的效应，不仅关注长期的效应，更关注在短期和中期的效应。这一论题在一般的教科书中都没有出现，但非常重要。本章还说明了如何将短期、中期和长期进行整合，借以举例说明使用宏观经济学整合方法的好处。　　第14章至第24章包括三个主要的扩展部分。　　第14章至第17章集中讨论预期在短期和中期的作用。预期在大多数的经济决策中，并间接地在决定产出中扮演重要的角色。第14章介绍基本工具，这一章相对第1版中相应的内容来说更简单了。此外，许多读者提出很好的建议，认为从金融市场开始来讨论预期的作用更易于理解，也更合乎逻辑。因此，循着先金融市场后物品市场的顺序，第15章和第16章的次序相对第1版颠倒了一下。　　第18章至第21章集中讨论现代经济中开放的含义。自从本书第1版问世以来，世事几多变更。许多国家采用了新的汇率机制，一些国家经历了严重的汇率危机。这些新的变化，以及我们从中学到的东西，都反映在第21章，这一章基本上是新内容。　　第22章至第24章集中讨论异常现象，即经济中有时出现的某些严重的故障。第22章关注高失业。第23章关注高通胀。第24章讨论了20世纪90年代的两个主要事件：东欧的转型和亚洲危机。　　第25章至第27章回顾宏观经济政策。　　前面的24章大都以这样或那样的方式讨论了宏观经济政策，第25章到27章则是要达到融会贯通的目的。第25章一般性地讨论宏观经济政策的作用及其局限性。第26章和第27章总结货币和财政政策。某些教师可能想更早地使用这些章节中的部分内容。例如，第27章中关于政府预算约束的讨论就很容易移到前面。　　第28章是一个结尾。它将宏观经济学放到一个历史的视界中，展现其在近50年的演变过程，并讨论了当前的研究方向。　　　　可供选择的教学大纲　　本书的章节比标准教科书的章节短。根据我的经验，大部分章节可以在一个半小时内讲完。某些章节（如第5章和第7章）需要两个课时才能充分展开。因为本书涵盖面广，所以有足够的余地来选择不同的教学计划。　　短课程（15课时以下）　　短课程可以围绕两章导论和核心部分来组织。除了第9章和第13章是选学内容外，余下的共需11课时。然后再简单地讲授一到两个扩展内容，例如第14章和第15章的预期，和第18章的开放经济，这样一共是14课时。　　短课程也可以略去增长（长期）不学。如果这样的话，课程可以围绕导论的两章，核心内容的第3章至第8章，共8章。这样就有足够的时间来讨论诸如预期（第14章至第16章）和开放经济（第18章至第20章），加起来也是14课时。　　长课程（20~25课时）　　一学期完整的课程足以覆盖整个核心内容，再加上至少两个扩展部分，以及政策总结部分。　　学习扩展部分要求先掌握核心部分的知识。除此之外，大多是相对独立的（惟一的例外是：第24章中对亚洲危机的分析要求具备前面两个扩展部分内容的知识）。在内容选择的基础上，讲授的最好顺序可能就是本书的写作顺序。例如，先学习预期的作用，对理解利率平价条件和汇率危机的本质会有所帮助。　　教师面临的一个选择可能就是要不要讲授增长（长期）部分。如果要讲，那就没有时间来讲所有的三个扩展部分，以及详细讨论政策部分。这种情况下最好略去异常现象部分。如果不讲增长部分，应该有足够的时间来讨论本书中其他大部分主题。　　　　专栏　　本书力戒空谈理论结果，而不联系现实世界。为此，除了在正文本身讨论事实外，我还加入了三种类型的专栏（文字框）。　　“要点解析”专栏，对正文中出现的某个要点进行展开。　　“深度报道”专栏，详细剖析某一特定的宏观经济事件。　　“全球宏观”专栏，讨论世界各地的宏观经济事件。　　如前所述，这一版的一个重大创新是加入了页边注释，跟正文内容并行。它们的作用是建立与读者的对话，化解课文中的难点，加深对课文展开过程中的概念和推导结果的理解。　　对于想进一步学习宏观经济学的学生，我向你们介绍以下三种特写：　　以注释形式介绍的“深入探讨”。这些注释对正文中的某个观点加以展开，经常是指出如何放松某一隐含的假定，及其含义是些什么。　　“短注”。某些章节的短注是为了说明如何对正文中的某个命题进行更严格地推导，或者如何进行扩展。　　“进一步阅读的文献”。这一部分在每章末尾出现，讲述如何找到更多的信息，包括一些重要的因特网地址。　　每章的最后部分都包括有以下三类内容，这些内容有助于您确信是否透彻地理解了每章的材料。　　“本章提要”，它是每章要点的总结。　　“关键术语”列表。　　“本章习题”若干。某些习题要求上网，某些要求使用电子表格程序。更具挑战性的练习，不论要求上网与否，均标以星号（*）。　　　　教学和学习组件　　本书还有其他一系列的补充材料，对学生和教师均有益处。　　针对教师的：　　教师手册（Instructor’s&Manual），由加州大学艾尔文分校的马克·摩尔（Mark&Moore）编写。本教师手册内容包括：教学的选择，各种表述材料和强化学生理解的方法。针对书中的每一章，手册设计了7个部分：教学目的，以一个激发思考的问题的形式呈现；找到这些问题的答案为什么是重要的；关键工具和假设；总结；教学方法；扩展；以及观察和附加练习。　　测验题集（Test&Item&File），由考尔比学院（Colby&College）的大卫·封德莱（David&Findlay）编写。本习题集进行了整体性修订，每章新增了25道多项选择题，总量超过1&200道题。　　Prentice&Hall测验管理者4.1版（Prentice&Hall&Test&Manager,&Version&4?1）。它为测验题集的电子版本，允许教师增加、删除、编辑和存储编制的考试题目，同时还可以创建数据库文件以存储和比较学生成绩。　　透明胶片母版（Transparency&Masters），包含教材中所有图形和表格的一整套透明胶片母版，可以经特许后从/blanchard下载。如需密码，请与你那里的Prentice&Hall销售代表联系。　　Powpoint讲稿幻灯片（Powerpoint&Lecture&Slides）。由杰弗里·凯德威尔（Jeffrey&Caldwell）和史蒂夫·史密斯（Steve&Smith）制作，这些电子版的幻灯片可以演示每章的概要、总结、公式和图表。可以从/blanchard&下载。　　学习指南（Study&Guide）。这是考尔比学院的大卫·封德莱（David&Findlay）编写的一本出色的适合学生的学习指南。每章开头写明了学习目的，还有一个复习。本书以个别指导的形式来组织，涵盖了每章的要点，同时提出了学习建议。个别指导之后是自我速查题、复习题和多项选择题。所有学习指南上的题目均附有解答。　　动态图画CD?ROM（Active&Graphs&CD?ROM）。这是华盛顿州立大学的史蒂芬·皮尔兹（Stephen&Perez）和格里高利·M?威纳（Gregory&M.&Werner）制作的一套48张动态图画，对应着本书最为重要的一些图。每张图都允许学生改变变量值，观察其对均衡的影响。经验表明这种使用图形的方法明显增强了学生对各种起作用机制的直觉和理解。　　同时为教师和学生准备的，是Prentice&Hall的网上学习伙伴（Prentice&Hall’s&Learning&on&the&Internet&Partnership&and&Companion&Website）（/blanchard）。它提供了网上练习、活动和特别针对《宏观经济学》第2版的资源。所有的网上资源每两周更新一次。　　为学生准备的PHLIP包括：　　研究区（Research&Area）。荟萃了有用的意见和资源，本讨论区帮助学生通过个别指导、链接道虚拟图书馆和搜索引擎的宝贵资源，利用网络的研究潜力。　　当前事件文章和练习（Current&Events&Articles&and&Exercise）。相关文章，辅之以充分的集体活动、关键性的思考练习、讨论的问题、参考资料、关键主题，诸如此类，帮助学生紧跟当今世界发生的事件。　　网上伙伴互动学习指南（Companion&Website&Interactive&Study&Guide）。由得州理工大学（Texas&Tech&University）的Rashid&Al-Hmound编写，这个网上的自我检测提供了针对每章的多项选择、正误判断和论述题。这些小测验由Prentice&Hall的服务器进行评改，给学生提供迅速的反馈，包括附加帮助和该题目涉及课文哪一部分的提示。这些作业的结果，以及网上的小测验和考题，可以发送的e?mail地址多达4个。　　学生学习厅（Student&Study&Hall）。通过以下途径训练学习技能：　　·问老师（Ask&the&Tutor）。虚拟的办公时间允许学生张贴问题，可以是来自所鼓励的任何训练中的问题。热情的PHLIP教员组将随时监测并对你的问题作出回应。　　·厅内谈话（Talk&in&the&Hall）。学生互相之间在网上提出问题的一种设计。　　·写作技巧（Writing&Skills）。网上写作助手。提供在线的人名地址录、辞典和写作导师、风格和语法的指导及附加工具。　　·学习技巧（Study&Skill）。一个资源中心。可以链接到学术和专业网站，这些网站致力于帮助学生通过养成好的学习习惯，达到其大学学习目的。　　·学习建议（Study&Tips）。提供有用的建议，以帮助学生培养更好学习技能的一个网上区域。　　·职业资源（Career&Resources）。帮助学生从网上了解潜在的就业形势，获取职业信息，浏览简历的范本，甚至网上申请工作的一个区域。　　对于教员来说，PHLIP包括：　　可下载的补充材料（Downloadable&supplements）。辅助材料包括教师手册、Powerpoint讲义和幻灯片母版。　　网上教员支持（On-line&faculty&support）。包括附加案例，当前事件文章，链接，以及对于张贴在学生网页上练习的完整的支持材料。　　教学大纲管理者（Syllabus&Manager）。使用方便，这个程序允许教员以Prentice&Hall服务器为主机，创建网上制作的教学大纲。教学大纲管理者提供给教师容易使用的、按部就班的步骤，以创建和修订大纲，并直接链接网上伙伴和其他网上内容。你对大纲所做的修改，你的学生下一次登录的时候就可以立即得到。如需了解更多信息，请访问网上样本，网址：/demo。　　教员休息室（Faculty&Lounge）。在这里你可以找到：　　·教学档案（Teaching&Achive）。有来自世界各地的教授们提供的教学资源，因而教师可以分享建议、技巧、学术文章和教学大纲范本。　　·团队商谈（Talk&to&Team）。有限制的、密码保护的教员聊天室允许教师和其他的教授进行网上沟通。教师可以分享新的教学思想、提出建议，也可以提问，这提供了一个利用其他教授的经验和知识的机会。　　·计算辅助（Computer&Help）。网上的计算助手。提供建议和链接到个别指导的服务，帮助教员掌握扩展表格、字处理程序和演示软件。
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