贵港市教育科学规划课题申请
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贵港市教育科学规划课题申请
来源：市教科所& 作者：市教科所& 点击数： 次
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贵港市教育科学规划领导小组办公室
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报贵港市教育科学“十二五”规划课题。本人认可所填写的贵港市教育科学规划课题申请?审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请?审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵港市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请?审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵港市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《贵港市基础教育研究课题项目管理方案》的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护贵港市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向贵港市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“贵港市教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经广西教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结项时如实报告经费使用情况，不报假帐。
二、作为课题研究者，本人完全了解贵港市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权贵港市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&&&& 月&&& 日
填& 表& 说& 明
&&& 一、请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、《课题申请•评审书》报送一式3份；本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送5份。一律使用A4纸，于左侧装订成册。
三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与各县市教研室或市教育科学规划办咨询。
六、本表的报送：（1）申报人员的课题申请材料由单位审查合格、签署意见盖章后，报各县市区教育(教科)局主管教育科研部门签署意见并盖章，再统一报送贵港市教育科学规划领导小组办公室；（3）贵港市教育科学规划办公室不受理个人报送的申请材料。
七、贵港市教育科学规划领导小组办公室联系方式
办公地址：贵港市金港大道教育局教研室； 邮政编码：537100
联系电话：（兼传真），4573856
电子邮件：
网址：http://jys.ggjy.net之教育科研网页。
填 写 数 据 表 注 意 事 项
&&& 课题名称& 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
课题类别 &请选项填写，限报1项。例如：A│自筹经费重点课题
A.自筹经费重点课题（A类）& B.自筹经费一般（B类）课题
B.学科分类& 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。
&&&&&&&&& 例如：& &B│教育心理&
A.教育基本理论与教育史& B.教育心理& C.教育信息技术& D.比较教育& E.德育& F.教育经济与管理& G.教育发展战略& H.基础教育& I.高等教育& J.职业技术教育& K.成人教育& L.体育卫生美育& M.民族教育& N.国防军事教育
&&& 跨学科的课题，请选为主的学科填写。
研究类型& 请选项填写，限报1项。& 例如： &C│综合研究&
&&&&& A.基础研究& B.应用研究& C.综合研究& D.其他研究
工作单位& 按单位和部门公章全称填写。
所在市& &&请选项填写，限报1项。&
所属系统& 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。
&&&&&&&&& 例如：& &A│高等院校&
A.高等院校&&& B.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）& C.地方教育行政部门& D.其他
&&& 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。
&&& 主要参加者& 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果& 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。
&&&&&&&&& 例如： &A│专著&& &D│研究报告
A.专著& B.译著& C.论文集& D.研究报告& E.工具书& F.电脑软件& G. 其他
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11
课题名称：&
本课题的研究目标、研究内容
研究方法、技术路线和实施步骤
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《基础教育未来发展的新特征研究》子课题申请?评审书
发布于： 15:04:39
课&题&名&称 《竭力打造高效课堂 构建&师生互动 边讲边练&当堂巩固&的课堂模式》&&
课 题 负 责 人&& &&&&&&邰国安&&& 王建民&&&&&&&&
负责人所在单位&& &&&&&&&泰州市第二中学&&&& &&&&&
填&表&日&期 &&&&&&&&日&&&&&&&
全国教育科学&十二五&规划教育部课题
《基础教育未来发展的新特征研究》总课题组
<span style="font-size: 16 font-family: 仿宋_GB年 09 月 08 日
申请人的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为
有约束力的协议，遵守通过特色课程建设形成学校办学特色的理论与实践研究总课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。总课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
&&&&&&&&&&&&
申请人（签章）:
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2011 年 9 月 8 日
填&表&说&明
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、请按&填写数据表注意事项&的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与总课题领导小组联系。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
填 写 数 据 表 注 意 事 项
&&& 课题名称&应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
&&& 主题词&按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
&&& 工作单位&按单位和部门公章全称填写。
&&& 主要参加者&必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。
预期成果&系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如： &A│专著&& &D│研究报告
&&&&& A.专著&B.译著&C.论文&D.研究报告&E.工具书&F.电脑软件&G. 其他
一、数据表
竭力打造高效课堂 构建&师生互动 边讲边练&当堂巩固&的课堂模式
负责人姓名
性别&& &&&
<span style="font-family: 楷体_GB.4
校长 副书记
语文课堂模式研究
所在省（自治区、直辖市）
江苏省 &&&&泰州市
江苏省泰州市第二中学
江苏省&泰州市 海陵区 鼓楼路 邑庙街 58号
（区号）0523&&&&&&&&&（单位）&&&&&&&&（传真）
（家庭）&& &&&&&&&&&&&（手机）
第一联系人姓名
电话&&&&&&&&&&&传真 &&&& &&&&&&&&&家庭
手机&&&&&&&& 邮箱
第二联系人姓名
电话&&&&&&&&&&&&&传真&& &&&&&&&&&&家庭
手机&&&&&&&&&& 邮箱
工&作&单&位
<span style="font-family: 楷体_GB.11
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.6
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.8
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.2
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.6
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.12
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.3
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.9
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.7
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.10
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.11
泰州市第二中学
<span style="font-family: 楷体_GB.4
泰州市第二中学
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成&果&名&称
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《新课改下高中语文课堂教学创新艺术》
2010.5全国中文核心期刊《教育研究与实验》（2009年第6期发表）
<span style="font-family: 楷体_GB.6
《探究高中语文的审美教学艺术》
全国中文核心期刊《当代教育科学》（2010年第9期）
<span style="font-family: 楷体_GB.9
《优化策略高中语文课堂教学资源
全国首批中文核心期刊《语文教学与研究》（2010年第5期发表）
<span style="font-family: 楷体_GB.5
《高中历史复习》
南京凤凰台出版社
<span style="font-family: 楷体_GB.6
《打造历史有效课堂》
《中学历史教学参考》
<span style="font-family: 楷体_GB.7
《高中历史复习》
南京凤凰台出版社
<span style="font-family: 楷体_GB.6
《高考复习策略》
《中学历史教学》
<span style="font-family: 楷体_GB.10
《高考作文写作技巧》
《中学语文教学》
<span style="font-family: 楷体_GB.9
《对美文阅读与欣赏的方法》
《泰州晚报》
<span style="font-family: 楷体_GB.12.4
《讲教材与使用教材》
《当代中学生报》
<span style="font-family: 楷体_GB.8
《关于函数的几个典型解题方法》
《数学之友》
<span style="font-family: 楷体_GB.4
《语文课堂滥用多媒体的&五大弊端&》
《泰州教育》
<span style="font-family: 楷体_GB.5
《高考文言文强化阅读训练》
《江苏教育报》
<span style="font-family: 楷体_GB.7
《如何阅读与欣赏》
《泰州晚报》
<span style="font-family: 楷体_GB.12.4
《语文课堂利用多媒体的原则和方法》
《语文教学与研究》
<span style="font-family: 楷体_GB.6
《用美丽的音乐陶冶学生的情操》
《艺术课的欣赏》
<span style="font-family: 楷体_GB.8
三、负责人和课题组成员&十五&、&十一五&规划期间承担的研究课题
课&题&名&称
批&准&单&位
《班级氛围与学生相关心理的研究》
国家十一五规划课题
<span style="font-family: 楷体_GB.3
中央教科所
《创新教学方法，有效实现课堂教学双主体的探索》
国家十二五规划课题
<span style="font-size: 12 color: font-family: 楷体_GB.6
教育部规划课题组
荣获一等奖
《发挥网络教学，促进学科教学创新作用研究》
国家十二五规划课题
<span style="font-size: 12 color: font-family: 楷体_GB.6
教育部规划课题组
荣获二等奖
四、课题设计论证
课题名称：
&本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
&本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
&本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2500字内）
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
（1）国内外研究现状述评
高效课堂的构建有赖于教师的有效教学。我国在《基础教育课程改革纲要》中首次提出有效教学的理念和策略，随后很多学校或个人进行了相关的研究，如四川省龙马潭区特兴镇中心学校进行了&提高课堂教学有效性研究&；教育部课程改革专家组核心成员余文森教授也曾在中国教育资源服务平台 &课堂教学论坛&上，就&课堂教学的有效性&与广大中小学教师进行在线研讨。
高效课堂的研究历史，我国对课堂有效性的研究持续了相当长的一段时间，而且现在还有很多地方或个人进行着这方面的研究，而对高效课堂的研究于近期才兴起。熊梅所著的《高效课堂》一书对高效课堂进行了理论上的一些探索，山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究，江苏省盱眙县明祖陵实验小学在课堂教学方面实施&快乐高效课堂&教学模式。浙江省建德市启动&有效教学、高效课堂&系列研究活动，山东省瑞发学校研究后总结出了《高效课堂六大特征》。此外，江苏省丹阳市里庄小学蔡国仁先生撰写的《优化教学环节，构建高效课堂》、叶枫先生撰写的《营造高效课堂的几种方法》、辛兆刚先生撰写的《优质高效课堂的特征》、李炳亭团队编著的《高效课堂22条》，为我们的研究提供了借鉴。
云南师范大学教育科学与管理学院教授、教育学博士孙亚玲《国外课堂教学有效性研究》一文对国外的课堂教学有效性研究进行了系统而全面的介绍和分析。从她的文章，我们了解到国外从 20世纪初就开始了课堂教学有效性问题的研究，迄今为止他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素，如教师特征、课堂教学活动、教学环境、教学媒体等，但对高效课堂却少有提及，也没有系统的研究。
（2）选题意义
我国的基础教育课程改革始终贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑，即：上升为国家意志的素质教育要通过教育改革来实现；教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革。&课堂教学是实施素质教育的主渠道& 这一认识在艰难曲折的素质教育推进过程中逐步得到广大教育专家和教育工作者的认同。
我校是一所三星级学校，地处主城区，由于主城区已经有一所四星级高中，所以优秀学生都流向了那里，学生及家长的素质参差不齐。基于这样的原因，从目前全校教师的工作状况和学生的学习状况来看，在一定程度上存在教师抱怨学生差，教学主动性不强；学生也缺乏愉快、轻松、主动的学习氛围。这就迫切需要改变教师的教学方式和学生的学习方式。从教学效率方面看，教师们都在教学上挤时间加班加点，不难看出存在着教学效率低下，整体存在拼耗的问题。而要解决这个问题，就必然要以科学发展观为指导，坚持&主人教育&的办学理念，以及&把学生当作自己的孩子来教&的办学思路，聚焦学科薄弱点，培植素质生长点，不断优化师资队伍，以组建高效教育教学组织形式为发展突破点，促进师生内涵发展，把我校办成一所教育教学质量一流、富有鲜明个性、充满生机和活力的学校。
因此，构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，具有重要和深远的意义
（3）研究价值
现代教学理论认为，课堂教学在本质上是学生在教师引导下主动参与、自主发现和探究、独立思考和不断创新的过程，而不是去简单、被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。
通过本课题的研究，创设&师生互动，边讲边练，当堂巩固&的有效教学模式，竭力打造高效课堂，从而为新课改下教育教学组织形式的理论和实践研究提供营养和案例，向纵深推进课改和素质教育。
研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
第一、研究目标
高效课堂是在遵循教学规律的基础上进行的有效果、有效率的教学。对&师生互动，边讲边练，当堂巩固&高效课堂教学模式课题的研究，我们主要实现以下几个目标：
（1）通过课题研究，实现学生的进步和发展。我们希望通过&师生互动，边讲边练，当堂巩固&教学模式的打造，真正实现将课堂还给学生，充分发挥学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，让课堂成为学生成长的乐园，探究有效教学方式的帮助下，提高学生观察能力、实践活动，搜集处理信息的能力，分析解决问题的能力、合作交流的能力，判断推理的能力以及与他人合作交流的能力。
（2）通过课题研究，实现教学效益的最大化。通过打造高效课堂的实践活动，帮助教师树立正确的时间与效益的观念，教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把&效益&理解为&花最少的时间教最多的内容&。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
（3）通过课题研究，实现课堂评价的可测性或量化。教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，高效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
（4）通过课题研究，促进教师的专业成长和发展，使教师们的教育教学理念得以更新，教学业务能力得以增强，教科研品味得以提升，从而达到全面实施素质教育，推进课改，提高学生综合素质，提升教师的专业素养的目的，实现学生、教师、学校共同发展。
第二、研究内容
1、对现有课堂教学模式进行改良，打造&师生互动，边讲边练，当堂巩固&的教学模式，构建高效教育教学组织形式。
2、建构适应新的教育教学组织形式的课堂教学管理制度；
3、新的教育教学组织形式下的教师备课、上课。
第三、研究重点
1、通过探索新的教育教学组织形式，课堂效率得到提高；
2、新的教育教学组织形式，激发了学生的主体意识，促进了学生的个性发展，学生在学习过程中的知识获取能力得到锻炼和提高，情感得到正面提升。
3、课题研究使教师的观念得到更新，课改执行力得到提升，专业发展上新台阶。
研究的思路、过程与方法
（1）研究思路
1、教师全员参与对现行班级授课制的改良，提高课堂效益。
2、重点探索中小学构建高效课堂的教学策略。
3、由教研组长组织学科教师进行各学科高效课堂教学策略的实践研究。
（2）实施步骤
本课题研究以四年为期，从2011年5月至2015年6月。分为四个阶段。
第一阶段（2011年5月&2011年8月）为准备阶段。
讨论制定课题申请评审书，递交总课题组进行资格审查；进行理论学习，转变教师与学生的观念；制定具体的实施计划并修改完善方案。
第二阶段（2011年9月&2013年6月）为实施阶段。
全面启动课题研究，实施课题计划；课题中期评估，完善研究思路，适时邀请专家对课题研究进行指导，调整研究计划。
第三阶段（2013年7月&2015年2月）为课题提升阶段。在第二阶段基础上优化研究程序，提高研究效率，基本完善高效教育教学组织形式。
第四阶段（2015年3月&2015年6月）为总结和结题阶段。总结高效课堂教学的构建，物化研究成果，撰写课题研究报告、工作报告，申请课题鉴定结题。
（3）研究方法
1、文献研究方法：《课程标准》、主体教育论、素质教育理论、多元智力论、课堂教学组织形式理论等是我们需要广泛涉猎理论营养。
2、行动研究法：通过课题理论学习、课题思想的实践，教学过程检查、评价等活动，检验研究成果，探讨和修订研究重点和方向。
3、经验总结法：在课题研究各个阶段不断地进行反思和总结。
4、教育调查法：根据实验需要采用问卷、访谈、测评等形式进行调查分析、寻找高效课堂教学组织形式对教学效率影响的规律。&
5、个案研究法：通过年级个案、班级个案、个体个案的追踪分析，研究高效课堂教学组织形式的成效。
充分体现行动研究理念，以质性研究方法为主，以量化研究方法为辅；实验研究与理论研究相结合；过程研究与形式研究相结合；个体研究与综合研究相结合。
（4）技术路线
（1）以学科组为单位，成立主课题下的子课题研究小组，制定课题研究计划。
（2）深入课堂，对&师生互动，边讲边练，当堂巩固&的教学模式进行深层体验与感悟，开展讲课、观课、评课活动，通过专题座谈、教研组座谈，不断探索高效教学的途径与方法。
（3）组织学科组外地观摩学习成功学校课改经验，反思我校研究行为，完善教学模式。
（4）实施读书工程，组织教师开展深度阅读，组织读书大赛，举办读书论坛，征集读书随笔等活动，引导教师专业成长的步伐，为实现教师&决胜课堂&奠定坚实的理论基础。
（5）定期阶段性总结。
我们要发挥好两个作用：①发挥好校学科组长的骨干示范作用；②发挥好评价考核的导向引领作用：通过评价考核机制的修订与实施，引领教师聚焦课堂，善于研究，分析反思、交流，推动我校&师生互动，边讲边练，当堂巩固&型课堂建设的顺利开展及课堂效益的极大提高。
主要观点与可能的创新之处
（1）主要观点
&师生互动&是提高有效课堂的条件；
&边讲边练&是提高有效课堂的手段；
&当堂巩固&是提高有效课堂的关键。
（2）创新之处
1、构建独具我校特色的个性高效课堂。
2、探寻构建高效课堂的策略、高效课堂的评价标准及高效课堂的制度保障等。
五、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
（1）课题负责人的主要学术经历
校长邰国安同志在管理、教学的同时，笔耕不辍，潜心于教育科研，先后在国家级核心期刊《语文教学与研究》、《当代教育科学》、《教育研究与实验》和省级期刊《新课程报》、《高中作文之路》上发表论文多篇，同时主编、参编《新编高中语文学习手册》六本、《高中语文总复习》一本，主持并参与了国家、省级课题《教师心理与学生心理素质的相关研究》《创新教学方法，有效实现课堂教学双主体的探索》等研究，在项目进程中负责项目研究方案和推进过程的决策，对泰州二中教师专业发展起到了很好的引领和示范作用！
（2）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
本课题主要参加者有分管教学工作的高松富副校长、顾勇副校长、教科室王建民主任、陈阿泉副主任、教务处刘旭主任、工会任欣中主席等，他们都是中学高级教师，从事一线教学。曾主持或参加课题国家和省级课题《基于网络环境的教育资源与应用研究》《班级氛围与中学生心理素质的相关研究》《在网络环境下探索新型教学模式》和市立项课题《关于&建立中学生自主互助学习型课堂&实验评价的研究》《教师在中学生物理研究性学习中的作用》等的研究，现均已结题，是学校教学改革的推进者，他们都具有丰富的学科教学经验、有较强的教学研究和组织协调能力，负责各学科课题具体实施和研究的跟踪指导。在打造高效课堂，构建有效教学模式的进程中，他们亲力亲为，制定方案、审核修改制度，主持调度研讨，有极强的科研和组织管理能力、高度的责任感和实干精神。这支有研究能力和丰富研究经验、结构分布合理的研究队伍，在他们的带领下，一定使本课题的研究得以深入并取得成果。
完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
&1.课题研究的前期准备
(1)参观了有关学校各学科 &师生互动，边讲边练，当堂巩固& 的高效课堂的教学模式
(2)课题组成员初步形成&师生互动，边讲边练，当堂巩固&高效课堂的评价模式的理念
(3)阅读和观看了有关高效课堂为主题的教师论文、案例集和各学科高效课堂展示课录象
(4)初步积累了一些学生的成绩数据
2.完成课题的保障条件
(1)、研究资料
我校是一所江苏省三星级重点高中，目前市教育局十二五规划把我校列为创四星高中学校，创建工作在今年已经正式启动。学校图书馆藏书丰富，有良好的文献研究条件，学校还是省现代化示范学校，有良好网络计算机系统设施设备，对运用计算机网络平台进行问卷调查、心理咨询、信息互动等提供有力技术支撑。
&& ( 2)、实验仪器设备
学校实验仪器设备齐全，可以为全校教师提供课题研究的一切需要，竭力打造高效课堂，构建&师生互动，边讲边练，当堂巩固&的有效教学模式。校园网络拥有泰州市信息技术最好的设备，学校网页已经上了因特网，为实验提供了交流平台，每个班级都配备了现代化教学设备，更好的保证了实验活动的进展。
&&(3)、研究经费
学校财务有能力为本课题研究提供经费保证。学校筹措研究专款12万元，确保课题研究的顺利完成。校长、书记为资金担保人，保证资金及时到位。
&& (4)、研究时间
本课题从申报之日起，约需要4年的研究时间，即预计到2015年结题。
(5)、所在单位条件
我校是一所百年老校，拥有近200人的师资队伍，现有3200名学生，学校先后被省、市有关部门授予&全国先进实验学校&、&江苏省文明单位&、&江苏省德育先进学校&、&江苏省示范家长学校&、&江苏省教育技术装备工作先进集体&、&泰州市文明单位&等荣誉称号。
本课题研究得到市教科所领导及学校领导大力支持，得到学校师生的全力合作，保证本课题的财力、人力，这些都为研究的成功奠定了扎实的基础。
学校配有足以承担课题研究的师资队伍。( 1 )学校领导高度重视，成立了以校长邰国安同志为组长的课题领导小组，负责指导课题组的全面工作。( 2)课题组有专职实验教师14人全为本科以上学历，高级职称9 人，中级职称 3人，课题研究教师均系 45 岁以下的中青年骨干教师，年富力强，精力充沛，热心投入课题研究实验。
竭力打造高效课堂，构建&师生互动，边讲边练，当堂巩固&的教学模式已作为学校的一项制度列入教学常规当中，这为课题研究提供了方向保证。
总之，开展此课题研究，可培养学生良好的行为习惯和综合思维能力，促进学生全面发展。可以进一步完善和丰富有效教学理论体系，探索新课程背景下适合本校有效课堂教学的新模式。还可转变教师观念，提升教学智慧和教育科研水平，并成为新课程的研究者、实施者和创造者。
综上所述，我们认为该项目研究是可行的，该课题组确实具有承担课题研究的人、财、物条件，能承担起这一责无旁贷的科研任务。
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项
（起止时间）
阶&段&成&果&名&称
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初步形成课题的教学课题模式
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形成课题的课题模式评价体系
<span style="font-family: 楷体_GB.9-2013.6
初步积累教学模式中的有关数据
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教学模式探究的反思
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课题研究的中期报告
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有效课堂展示录像课
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教师论文和案例
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课题结题报告
七、经费保障
自筹经费课题经费保障说明
要求：出资单位或负责人所在单位明确说明课题经费的保障措施。学校财务有能力为本课题研究提供经费保证。学校筹措研究专款12万元，确保课题研究的顺利完成。校长、书记为资金担保人，保证资金及时到位。
&& 学校支持本项目的调研费用、论文发表费用、课题报告印刷制作等费用。
八、推荐人意见
&& &不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有副高以上专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
第一推荐人姓名：&& &&&&&&专业职务：&&&&&& &研究专长：&&&&&&& 工作单位：
第二推荐人姓名：&&&&& &&专业职务：&&&&&& &&研究专长：&&&&&&& 工作单位：
九、课题负责人所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
申请书所填写的内容全部属实；本课题负责人邰国安校长和参加者的政治业务素质完全能够承担本课题的研究工作；我校尽最大的努力提供完成本课题所需的时间和条件；同时我校同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
&&& 单位科研管理部门公章&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单&&&& 位&&& 公&&& 章
&2011 &年&09 月 08&日&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位负责人签名：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2011&年&09月 08&日
十、学科评审组评审意见
主审专家签字：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
评审组人数
评审组建议立项意见
评审组长签字：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
1．选题不当，不符合立项条件；
2．课题论证不充分；
3．负责人的素质或水平不宜承担此课题；
4．课题组力量不强或分工不当；
5．资料准备不够；
6．最终成果不明确；
7．不具备完成本课题所需的其他条件；
8．经过比较，本课题有更合适的承担人；
9．其他原因（加以说明）：
&&& 主审专家签字：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 评审组长签字：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&年&& 月&& 日
十一、总课题组领导小组审批意见
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 公&&&&& 章
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负责人签名：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &年 &&&月&&&日
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