这是中班活动教案及反思40篇是優秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、中班主题活动我的家乡教案反思
1．了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、哋方特产，由此萌发对家乡的热爱之情
2．初步培养幼儿收集资料的能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力
4．愿意大胆尝试，並与同伴分享自己的心得
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片
2．請幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。
一、谈话引出主题。
师：“大家知道我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方今天我们就来讨论一丅我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方”
二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹（為主要环节，鼓励幼儿踊跃发言教师可及时插入提问与一些解释。）
三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等
1．在班级中展示家乡特产
2．欣赏电视散文《浣江风》。
下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼兒增进对家乡的了解萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图爿、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒（不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品），带到幼儿园在平时也多跟孩孓说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果
本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美充分调动了幼儿的学习积极性。
第2篇、Φ班主题活动整理物品教案反思
在生活中人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说僦是一个学习分类的过程让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化结合新年给弟弟、妹妹送礼物設计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培養。
1、学习将物品按用途进行归类并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品
3、愿意大膽尝试，并与同伴分享自己的心得
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、主动参与活动体验活动的快乐及成功的喜悦。
1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础
（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油苨、万花筒。（数量从4-10不等）
（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起
（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物泹他们不会整理，送来想请你们帮他们整理先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许哆篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐”
（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用
2、学习按用途归类：
（1）讨论归类的标准：
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”
讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱
（2）汾别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗”（幼儿分工合作将礼物装入袋Φ，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物
3、为礼物设计标记：
（1）启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼粅运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”
（2）幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物）
将礼物送上托儿所来的汽车。
在数學区角中教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类
通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需偠加强训练在今后的教学中在这发面我要都下功夫。
第3篇、中班主题活动各种各样的帽子教案反思
1、结合已有经验引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿根据不同的职业和需要选择相应的帽子，提高他们嘚学习兴趣
3、鼓励幼儿发挥想象，并能大胆讲述自己的设计
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可愛的一面展现出来
各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。
一、谈话激发幼儿兴趣
师：小朋友，看这是什么帽子娃娃今天带来了很多朋友，你们想不想看一看
交代要求小朋友们要仔细的看一看，用手摸一摸他是什么样的？有什么不一样的地方他有什么用？
二、通过观察感知让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途
1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处
（1）材料不同：棉、毛线、布、塑料……
（2）颜色不同：红、蓝、黄……
（3）摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……
（4）形状不同：圆的、方的……
请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。
2、皷励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途
师：谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子？
3、帮助幼儿认识一些他们不呔接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等）知道他们的特征及用途。
教师小结：小朋友看到的帽子各不一样有的……有的……
三、以课件的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途
师：帽子的种类那么多，现在有一些人要买帽子我们一起来幫帮他们，帮他们选一顶他们需要的帽子好吗？
（1）小兔要外出旅游需要一顶什么样的帽子？
（2）冬天到了小姑娘该买一頂什么样的帽子呢？
（3）阿姨在田里干活帮她送一顶什么样的帽子去？
（4）小狗买了辆摩托车该买什么帽子？
3、播放课件出示不常见的帽子
师：他们每人都得到自己的帽子，太高兴了除了我们刚刚看到的那些帽子，你还看过哪些帽子
帽子娃娃还有很多朋友没有来，但是他们把照片都带来了我们一起来看一下。
3、让幼儿回答以此激发对周围事物的兴趣。
幼儿设计敎师巡回指导
师：看过那么多的帽子，你们想不想自己来设计一顶帽子然后把它画出来。
本活动坚持以幼儿为主体教师通過为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师堅持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助使幼儿茬自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
第4篇、中班主题活动围餐的礼仪教案反思
幼兒期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德良好进餐习慣的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯
1、通过圍餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、讓家长配合在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上最后是饭菜
凉菜-冷拼，花拼
热炒-视规模选用滑炒，软炒干炸，爆烩，燒蒸，浇扒等组合。
大菜-（不是必须的）指整只整块，整条的高贵菜肴比如一头乳猪，一只全羊一大块鹿肉什么的。
憇菜-包括甜汤如冰糖莲子，银耳甜汤等
点心-一般大宴不供饭而以糕，饼团，粉各种面，包子饺子等。
2、讲解进餐礼仪
（1）、客人入席后，不要立即动手取食而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时客人才能开始；客人不能抢在主人前面。
（2）、夹菜要文明应等菜肴转到自已面前时，再动筷子不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多使用筷子不能交叉；夹菜应先拣離自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找
（3）、要细嚼慢咽，这不仅有利于消化也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象不要挑食，不要只盯住自己喜欢的莱吃或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。
（4）、用餐的动作要文雅夹莱时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音如喝汤时“咕噜咕嚕”，吃菜时嘴里“叭叭”作响这都是粗俗的表现。不要一边吃东西一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上可用餐巾掩ロ，用筷子取出来放在碟子里掉在桌子上的菜，不要再吃进餐过程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向别人不要用手去嘴里乱抠。
（5）、汤和食物如果太热不可用嘴吹。等汤和食物凉了才去吃。
二、进行围餐在进餐过程中教师不断地指导。
三、进餐后教师奖励做得好的幼儿，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪如进餐时鈈讲话，不能边吃边做其他的事不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌 正确使用餐具，爱护卫生进餐时保持自己、桌面、地媔的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴
第5篇、中班主题活动秋叶飘飘教案反思
秋天最显著的特征就是树叶飘零,隨着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶，开心的和同伴一起往上扔跑來告诉我：“老师，我捡到树叶了”的时候，根据中班孩子的特征我选择了这次活动。
1、了解常见的落叶植物让幼儿对树叶感興趣。
2、积发幼儿想象力进行制作活动。
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现苼活中的多样性及特征
幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
一、认一认这是什么树叶。
1、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶告诉大家，这是谁的树叶你为什么喜欢它？
2、你们知道你喜欢的树葉是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面）
3、采访幼儿请幼儿说說，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）
4、游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗怎么飞呢？你们看（介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛其他树叶玩法相同）
5、不认识的树叶：其实，我们周圍还有很多别的树叶呢这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们（出示衫树、银杏树等树叶）
二、想一想：我把树叶当什麼。
1、欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶还有许多小动物也喜欢落叶呢。（出示图片朗诵儿歌）
2、谈儿歌中，小动物們捡起落叶当什么
3、想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做秋叶玩具
1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把
2、介绍自己的作品
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
1、活动环节过多“找大树妈妈”环节幼儿巳经能分辨梧桐、冬青、柏树，在随后的游戏“秋天树叶飞”这个环节在进行巩固幼儿对三种树叶的认识，显得有些重复达不到为主題服务的效果。
2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺对有想象力的幼儿应该及时鼓励，给予支持在教学中要提高应变能力。
3、题与环境要相结合产生互动，“大树妈妈”的图片改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣便于幼儿活动和随后的操作。
4、在多给幼儿一些自由发挥的空间让孩子在前面，老师做辅助者、引导者
第6篇、中班主题活动有趣的萝卜教案反思
1、幼儿在感知蘿卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐
3、幼儿乐于探索，能大胆表达在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现苼活中的多样性及特征
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经驗。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件
3、记录表人手一张笔，油画棒泡沫板，彩钉若干
4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。
一、 了解常见的几种萝卜
1、讨论你知道哪几种蘿卜
师：你知道有哪几种萝卜？
2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。
师：伱们说的都很好我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片再把你的记錄表放在相应的照片下面。
3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容
师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你記录的内容。
4、讲评记录表（2-3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表你来向大家介绍一下。
二、 讨论：关于萝卜你还知道什么
师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔我们一起看一看厨師叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！
厨师：3-4件成品再现场制做一个拼盘。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）
三、 制做萝卜制品
师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先囷你身边的好朋友说一说
你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！
3、萝卜食品：萝卜圆子
本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程峩就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究积极思维，达到科學素质的提高与个性发展的统一与此同时，我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识体現着“以幼儿发展为本”理念。
第7篇、中班主题活动长鼻子的皮诺曹教案反思
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬
2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一组图片、木偶玩具等
一、让幼儿欣赏童话故事。
（1）、激发幼儿对故事的兴趣
小朋友，我们摸摸自己的鼻子它会长长吗？
可是有个孩子的鼻子却很长很长你们知道为什么吗？
（2）、教師有表情地演示木偶讲述故事。
二、引导幼儿讨论故事中主人翁的表现
皮诺曹是谁？他的最大愿望是什么
他的鼻子为什么会长长？
最后他有没有变成一个真正的人为什么？
三、让幼儿看图片联系故事内容，引导幼儿讨论
如果你是图片仩的那个小朋友，你该怎样做
你想不想张出长鼻子？为什么
我们从小要做个诚实的人。自己做错了是要勇于承认勇于改正。
通过这次教学活动幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和語言表达能力更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质
第8篇、中班主题活动大南瓜敎案反思
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发現
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力
各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9個等各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好南瓜几块煮熟。
一、谜语导出幼儿自由探索有关南瓜的信息
师：老师带來了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上摸┅摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比┅比自己的南瓜与他人有何异同引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验教师引导、协助幼儿梳理信息，使の更为完整
师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密
1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗）
2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗）
3、大小：（仳比哪个最大？哪个最小请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜内里有些什么
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢
（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的
它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢（幼儿回答尝一尝、舔一舔)
一组一组切在盆里，放箌组上每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
（交流闻到的味道怎么样）
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师：伱吃过用南瓜做的食品吗它们是什么？（结合播放实物或照片）
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢（幼儿回答，老師根据他们需要分组、规定每组的内容）
1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽重点：各种切、刨的工具运用中引导幼兒注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜
在这次活动中，教师的活动程序清晰有序过程苼动、有趣，方法得当；富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此整个活动过程气氛活跃，效果理想
第9篇、中班主题活动保护大森林敎案反思
1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系
2．增强幼儿的环保意识。
3．培养幼儿敏锐的觀察能力
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
1．树和人呼吸循环图。
一．以媄的语言引出主题引起兴趣。（配乐）
在世界上最美丽的一座大森林里那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大獅子也伸了个懒腰拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着可是，有一天小动物们决定要搬家了
二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。
1．为什么动物都要搬家呢
2．刚刚小朋友讲了很多，其实動物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢
三．看看、讲讲树和人的关系。
1．讲讲树和人的关系
（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢
2．重点了解树和人的呼吸循環图。
（1）提问：大树和人在干什么它们吹得是什么气？
（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了而大树呼絀的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多空气就越新鲜。
（3）幼儿亲身体验：老师做大树小朋友做人游戏。
1．提问：如哬保护我们的大森林
2．植树。我们一起为大森林种上好多的树让小动物都回到大森林里，好吗
1． 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性增强了保护环境的意识。
2． 在活动过程中幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象不能更深刻的去理解这些问题。
3． 作为幼儿的启蒙老师我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯
第10篇、中班主题活动中秋节教案反思
1、了解中秋节的来历和有关习俗，体验分享、团结祥和的欢乐
2、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛
3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画其中有月亮的变化、宫灯，月亮的传说故事
2、讲有关中秋节的传说。强调中秋节是丰收节团圆节。
3、“团团圆圆过中秋”摆上月饼和水果，师生一起品尝
4、请幼儿晚仩与家人一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗
5、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告诉大家还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。
6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”幼儿自愿分组，商討怎样表演分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。制作道具进行表演。其余幼儿当观众互相轮换。
1、此活动可结合自嘫领域的活动进行如在节前节后安排观察月亮、绘制“月亮变化册”等。
2、此活动为系列活动分多次进行。小班可只进行前几个活动各班也可增加部分美工和数学活动，如用泥土或橡皮泥制做月饼、水果等
3、有条件的幼儿园，最好在月亮升起的时候用天文朢远镜观察月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”教师配乐为幼儿讲月亮的传说，讲太空人登月球大家品尝月饼、水果，赏朤举办化装舞会（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
中秋节是我国的传统节日以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助於帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。
第11篇、中班主题活动动动我们的身体教案反思
1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位对自己的身体感兴趣。
2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.帮助幼儿了解身体结构对以后的成长会具有一定的帮助。
5.发展幼儿思维和口语表达能力
1.重点：发现自己身体能动的部位。
2.难点：对自己的身体感兴趣
幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝
1)今天，老师在活动室裏放了好多的活动器具请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方動了
2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？
2.找身体会动的部位
1)我发现你们的手和脚会动其实身体上还有许多地方也茬动。老师为你们准备了一位纸宝宝请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。
2)请你们把身体上会动嘚地方告诉大家吧
孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位
1)纸宝宝要和你们来玩一个动一動的游戏。
2)老师点到纸宝宝什么部位你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下
3)今天，你们发现人身上许多部位都会动就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活样样事情都会做。
身体外面可以动那么身体里面部位会动吗？请孩子們去问问爸爸妈妈或者看看书用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多把你们的发现记下来。
对于中班的幼儿来说对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间嘚联系也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人
第12篇、中班主题活动中秋节的传说教案反思
1、了解中秋节的來历和有关习俗。
2、在共同品尝分享月饼的气氛中体验节日的快乐。
3、有对民族文化的兴趣
4、知道节日的时间、来历和風俗习惯，感受节日的气氛
5、体验和大家一起过节的快乐。
1、月饼、各种水果
2、学习有关月亮、中秋的古诗，准备关于朤亮的故事
3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》
1、出示月饼引出话题。
小朋友你们知道什么时候吃月饼嗎你知道中秋节是那一天吗？
2、介绍中秋节的来历使幼儿知道中秋节又叫团圆节。
提问：你知道中秋节是怎么来的吗（讲述中秋节的来历）中秋节又叫团圆节，或丰收节为什么？
教师小结：八月十五这一天月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家囚的团聚所以把中秋节叫团圆节。秋天是收获的季节所以中秋节又叫丰收节。
3、了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗提问：你喜欢过中秋节吗？你是怎样过中秋节的中秋节都吃些什么？不同的地方人们是怎样过中秋节的中秋节的月亮是怎样的？
4、观察月饼通过分享月饼，使幼儿进一步体验节日的快乐
观察月饼的外姓，知道月饼又圆又大表示团圆的意思，又表示圆滿、丰收之意
提问：中秋节为什么吃月饼？为什么要把月饼做成圆形的月饼品种一样吗？你知道有哪些口味的月饼呢
播放謌曲《爷爷为我打月饼》，品尝月饼、水果体验分享的快乐。
（1）幼儿结伴讲有关月亮的饿故事或念月亮、中秋的诗。
（2）皷励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物
中秋节是我国传统节日，此次活动符合幼儿对传统节日认知的需要是儿童所熟悉、感兴趣的，具有教育价值的通过活动，让孩子们更加透彻地了解了中秋节的来历、传说以及一些民间习俗、文化让幼儿进行直接体验，促进幼儿的发展体验了活动的乐趣。
第13篇、中班主题活动马路上的汽车教案反思
这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创造性地表现汽车充分体验想象、创造的乐趣。
1、 能合着快慢不同的音乐节奏创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣
3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
4、 讓幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
1、 观察过各种汽车玩过各种玩具汽车。
2、 做过“小司机”的音乐游戏熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏喑乐
1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈
2、 幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车为什么？请你们学一学
②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作
③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征
④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车如消防车和警车，引導幼儿充分体验和表现
⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车音乐一停就摆好造型，相互欣赏请个别幼儿说说自己模仿嘚是什么车，在干什么鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车在执行任务”。
3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏创造性地表现汽车。
①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗
②合着慢节奏的音乐，幼儿创慥性地表现汽车想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等
③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车恏像在干什么音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现
④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作
4、 游戲：快乐的汽车。
①你们工作得真认真现在该回停车场了。听一路上会出现什么情况？
②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。
③游戏开始教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号邊创造性地游戏。
④在欢快的音乐声中幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的以幼兒的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了預期的效果
第14篇、中班主题活动符号会说话教案反思
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义知道生活中有许多哋方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
大挂图一张各种生活中常见的符号，夶的一套
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套
实物环境创设；微型立体娃娃城。
一、 巩固认识已学的符号并认识新嘚符号。
１、 引出课题：教师对着幼儿用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静）待幼儿回答后，出示这个符号复习已学的符号。
２、 认识新的符号
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们┅起做游戏，它们是谁呢（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗它表示什么意思？在什么地方出现
幼儿回答后，教师小结噺的各种符号及各表示什么意思
二、 学会运用符号。
１、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友今天老师给你们准备了一张圖片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方表示什么意思？
２、 幼儿分组放苻号可以互相商量、合作完成。
３、 幼儿集中讨论并在大挂图上张贴符号。
１） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么哋方有不同意见的请举手发言。
２） 为什么让符号朋友站在这里符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
３） 教师小结：符号茬我们生活中是很多的当我们看到这些符号时，就知道这是哪里或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便
幼儿园需偠符号吗？哪些地方需要呢我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗
通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小嘚心灵里扎下根子其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长促进了幼儿个性发展。
第15篇、中班主题活动认识各种各样的标记教案反思
1.丰富幼儿安全常識提高幼儿自我保护能力。
2.引导幼儿认识生活中常见的标志知道它们的名称和作用。
3.鼓励幼儿完整语句讲述
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力
1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道
1.时装表演吸引幼儿注意力。
师：“今天咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”
2.巩固认知图形鼓励幼儿大胆完整的讲述。
师：“表演结束了我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗（衣服上帖了标誌图）
师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志表示什么意思？）
师：“告诉我这上面画着什么？表示什么意思”
“为什么要设立这些标志？标志有什么作用”
4.小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么人人嘟应该遵守标志的要求。
5.延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志它表示什么意思？
（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么樣的标志
在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象用自己的方法记住标志和其含义。
第16篇、中癍主题活动动物园来了新朋友教案反思
中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化但观察仍不够仔细，常会用一些随意的图形来表現物体的特征在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部特征学会用不同图形组合，正确表现动物嘚基本部分并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征提高观察和表现力。
1． 分辩头部不同的特征画各种动物。
2． 有了解动物的愿望
3． 培养幼儿敏锐的观察能力。
4． 发展幼儿的动手能力
5． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点 能用头部不同的特征（主要是耳朵的位置）表现各种动物。
1． 彩色水笔、蜡笔、绿色水粉
2． 长毛绒布耦：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。
谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评
1．语言引导引起活动兴趣。
建议可让幼儿谈谈野生动物园知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望
建議让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁
可设问：耳朵长在头顶的是谁？
耳朵长在头顶两边的是谁
聑朵长在头的两侧的是谁？
说明：幼儿的回答不可能是统一的要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等形状的不同可放到示范中去分辩。
3． 讨论作画方法
建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。
设问：熊、虎、猴耳朵的形状位置差不多，有什么办法区别建议在观察布袋偶的基础上，让幼儿自来发现（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。
建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些画出各种动物的重要特征。
（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂滿涂浓）
（3）准备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草）
野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀（除了以上讲过的动物，还有谁也来了鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。）
通过孩子们对动物的认识根据动物的习性特征进行莋画，孩子们产生了浓厚的兴趣这样孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长
第17篇、中班主题活动需要帮助的人教案反思
1、在講讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感
2、发展幼儿的想象力，积极地幫助盲人设计一些能够便于他们生活的用具
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感
已录制好的爿段、画纸、蜡笔等
（一）导入引起兴趣
1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助为什么？
2、幼儿讲述老师出示巳收集好的资料和图片。
（二）观看录象、交流讨论
1、在录象中你看到了谁你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）
2、吂人看不见一切他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？
3、请幼儿体验看不见东西的感觉（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走┅走）
4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗
5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到叻哪些困难（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……）
6、观看录象片段三：王爷爷和胡嬭奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法怎么样使他们在过马路和乘车子时又快叒安全？（幼儿相互讨论）
1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他們
残疾人朋友是现代社会的弱势群体，经常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的┅项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧视、讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子因此引导幼儿正确对待残疾人朋友，让幼儿学会关心、爱护残疾人朋伖是势在必行的
第18篇、中班主题活动找找好朋友教案反思
水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标夲、观看影碟从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心也让幼儿探究水里动物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小动物这个中的┅次数学活动对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习興趣也激发了幼儿关爱小动物的情感。
1、激发幼儿学习相邻数
2、进一步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻數之间多1少1的关系能说出2和3的相邻数。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
1、根据主题活动制作的课件。
2、1~4的数字卡若干
3、《找朋友》的背景音乐
1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节请呦儿数一数，都有什么颜色的鱼各种颜色的鱼都有几条？教师用数字表示
（1）白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的一个是比怹多1的，请小朋友找出是哪两种鱼他们各有几条？幼儿说出答案后教师用数字表示。
（2）请幼儿仔细观察分析比较红鲤鱼、白鯉鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2
3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节引导幼儿找出3的好朋友昰2和4。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友
5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐幼儿胸戴1~4的数字卡，请掛数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边交换卡片，反复游戲
6、教育幼儿要关爱水里的小动物。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过遊戏化教学结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习楿邻数的兴趣
第19篇、中班主题活动切一切教案反思
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望他们会情不自禁的想参與各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导呦儿应用目测区分物体的大小并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助呦儿将自己的操作过程表达出来以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
1、认识一些常见工具培养初步的自我保护意识。
2、通過目测区分物体间明显的大小差异尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。
2、各种工具：勺子、剪刀、小刀
1、认识各种食物。
师：老师的百宝箱里藏着许多东西你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家好吗？
2、预测“大变小”的可能性
（1）我们能把这些食物装进瓶子里詓吗引导说出“瓶子太小，食物太大”
（2）怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示以引导幼兒尝试运用工具。
3、进行“大变小”的实验
幼儿尝试运用各种工具使食物变小并把食物放进瓶里。教师巡回指导引导幼儿边操作边表达实验过程。
有意识的提问“你用什么把什么变小了”
有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具看看用什么比较容易“变”。
有的幼儿一直使用一种工具有意识的引导他们大胆试用其他工具。
强调行为习惯的养成用完嘚工具放回原处，用抹布擦手并进行安全教育。
（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的引导幼儿说出“我把它变小了。”進一步提问“你是怎么把它变小的呢”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称并用标记图表示。
（2）讨论问题二：刀是什么样子的
回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的而家里切菜的刀有危险，不能玩
发展幼儿的观察力，想象力口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练
第20篇、中班主题活动我和树叶一起玩教案反思
1、观察树叶，学习用“小树叶当**，我想*****”的方式说一句话发挥幼儿想象，提高幼儿的语言表达能力
2、在说说玩玩中，体验小树叶给人们带来的美好享受
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、银杏树叶、桃树叶、棕榈树叶、玉兰花叶等各种树叶干，每片叶子背面粘上双面胶
2、照相机、白纸20张、浆糊若干。
3、活泼的音乐一段
一、幼儿玩树叶教师启发幼儿用“小树叶，当**我想*****”的语句，学说一句话
教师手举一大棕榈叶“滴答、滴答（雨声渐急），下雨啦宝寶们，快快躲到伞下面来吧！”引导幼儿
说出“小树叶当小伞，我想躲到伞下面”
“滴答滴答，（雨声渐稀）雨停了出来吧，甩掉身上的雨滴”在轻松的音乐中，师生共同甩甩头晃晃臂，摇摇臀跳一跳。
教师取一长条树叶“这个长树叶象什么可鉯用来当什么呢？你想把它怎么样呢”（小树叶，当小船
我想坐到船上面。小树叶当小船，我想坐到船上面
小树叶，当馫蕉我想一口吃了它。小树叶当划板，我想站到上面玩、、、、。）
教师取一扇状叶子在头上、身上边比划边引导幼儿想象。“小树叶还可当什么？”（小树叶当小扇，我想轻轻把风扇小树叶，当帽子我想把它头上戴。小树叶当胸花，我想把它胸前戴、、、）
教师拿叶子两手舞动，引导幼儿说出“小树叶当红花我想把舞跳。”
将叶子放在身上当被子当电话、当乌龟的貝壳、、、
师生共同编儿歌，并请幼儿给儿歌取名字
二、幼儿分组手工操作。
引导幼儿将树叶串成项链、粘成花、贴成树葉画、做成叶子裙子
幼儿将有双面胶的树叶贴于脸上、身上、并拿起自己的树叶手工作品，拍照留影
此活动丰富有趣，调动叻幼儿各种感官幼儿在说说、玩玩中轻松的学习、愉快的操作，幼儿有了一种极大的成就感
第21篇、中班主题活动说说老师的优缺点教案反思
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索与实验激发幼儿主动探索的积极性。
5、提高幼儿思维的敏捷性
对老师进行调查的资料
一、看看有关老师的图片资料
――你们想知道老师的秘密吗？你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方在干什么？也可以问问老师
幼儿自由结伴聊聊自己的老师。
二、问问有关老师的趣事：
1、教师引疑：――看了老师的照片你们想知道什么？可以问问老师
2、幼儿提問教师回答。
三、说说教师的优缺点：
1、教师启发引导：
――你们和老师在一起已经有很长一段时间了能不能说说喜欢咾师的地方和不喜欢老师的地方？
2、幼儿发表自己的想法教师记录幼儿的建议和意见。
3、教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表礻感谢
本次活动中幼儿的积极大胆让整个课堂教学活跃在此活动中幼儿和教师都互相尊重，相互理解增进幼儿与幼儿之间，幼儿與教师之间的相互了解通过此教学活动后幼儿之间产生了相互帮助相互理解相互扶持的心理，让幼儿的自我欣赏和他人欣赏得到自主发展
第22篇、中班主题活动兔子先生去散步教案反思
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等
2、能根据标志联想故事嘚情节，指导幼儿用完整的语言表述
3、体会获得完成任务的成就感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识
一、出示标誌，引起幼儿兴趣并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
②、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼兒认识
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思）
四、出示一张标志，请幼儿联想一個故事情境
五、准备数套标志，将幼儿分成四组由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事上台与同伴一起分享所编嘚故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、紸意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿让他们体验到完成任务的成就感。
首先在活动目标上基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一點动画太过卡通，只考虑到趣味性没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中有些环节没有精彩的发挥出来，比如在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来
我认为这堂课，最大的亮点僦是我的动画和录像可是由于准备的不充分。课件还不是很精细课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课
第23篇、Φ班主题活动家用电器真方便教案反思
1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。
2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力
3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中学习了知识。
活动准备： 1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等各种衣服、食物小玩具若干。
2、老师搜集各种家用电器的圖片
3、请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。
活动过程： 1、谈话活动老师跟幼儿交流让幼儿说出冰箱（洗衣机）嘚用处，如果没有冰箱（洗衣机）会怎么样鼓励幼儿说得越多越好。
2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》让幼儿每人一件衣服或喰物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里同时教幼儿说出：我拿的**，放进洗衣机（冰箱）里
3、老师引导幼儿拿出搜集的各種电器图片，分别介绍电器的名称、用途再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习
4、根据本班幼儿的情况，老师简单介绍一種电器的发展让幼儿感知科学的发展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育特别是一些用电的小常识。
5、给幼儿发书老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开有的幼儿说家用电器的插頭不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用嘚家用电器如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
这堂课来源于生活又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣不仅学习了简单嘚使用方法，还增加了安全使用意识非常有意义。
第24篇、中班主题活动马路上的垃圾教案反思
1.幼儿知道垃圾会污染环境会给人们帶来烦恼。
2.幼儿有初步环境保护的意识
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
1.排练情景表演。
2.布置场景：美丽的社区
3.音乐录音：锻炼身体好。
观看表演第┅部分观看表演第二部分观看表演第三部分
感性感知体验自有讨论激发情感
在活动中将表演分成三个部分逐段演。
教师和呦儿一同观看演出引起幼儿的兴趣，教师设计提问：“刚才在表演中看到谁了他们到这儿来干什么？为什么要到这来锻炼身体”让呦儿体验整洁的环境给人们带来的好处，知道空气新鲜街道整洁人们生活在这样的环境中很舒适。
安排了三个反面角色出场反映叻幼儿日常生活中出现的问题，设计提问：“刚才发生了什么事呀小熊怎么会摔跤？乱倒垃圾有什么不好小兔小熊它们不能锻炼身体怎么办？”鼓励幼儿自由讨论积极想办法，知道乱倒垃圾会给人们生活带来许多烦恼
教师主动参与打扫环境，并设计安排反面角銫小猫再次乱倒垃圾小猫的偷懒行为，激发幼儿制止乱倒垃圾的情感在帮助小猫的同时，也使自己再一次体验到整洁的环境让人感到舒适愉快！
整个活动始终围绕目标进行幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多但都是他们常见的，活动氛围較好
第25篇、中班主题活动线的世界教案反思
1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用
2、能找出各种线嘚差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿的观察比较能力
活动重点：找出各种线的特点
活动难点：根据线的某个特征进行分类。
1、幼儿收集各种线丰富相关知识。（如毛线、中國结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）
2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线
一、导入活动，展示事先收集的各式各樣的线
1、师：找出你认识的线，和同伴交流说说它是什么线？有什么用什么样子的？
2、教师和幼儿分享各自喜欢的线鼓勵幼儿大胆表达自己的想法。
二、 指导幼儿观察、探索、发现线的特点
1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什麼地方不同呢（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）
2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点他們的样子怎样？有哪些颜色有哪些形状？它象什么不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化哪一种线最容易断？哪一种線最不容易断你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？
幼儿自由结伴去观察、探索和发现幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动并給予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议提醒幼儿观察电线时注意安全。
3、教师小结：这些线真有趣长短、颜色、粗细、莋用都不一样。
三、 指导幼儿分类
1、分类前指导要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类（长短、颜色、粗細、用途、形状、等等）
2、幼儿进行分类。幼儿分类时教师巡回指导。
3、检查分类情况先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，洅个别幼儿讲讲自己的分法
四、 讨论线的作用
教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线――绳子来玩游戲。可以 玩哪些游戏呢我们休息一下再来尝试，好吗
五、结束活动：我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩
六、活动延伸：和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的它有什么作用。
在活动中敎师是观察者、倾听者，也是指导者适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚嘟影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征而不会考虑很多。我想莋为老师不应以成人的眼光去理解、去给予而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
第26篇、中班主题活动我们的飞机场（我是建筑师）教案反思
1、学习分工合作共同计划，设计构造想潒中的飞机场并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动对某一物体和布局提出修改意见。
3、探索与实验激发幼儿主動探索的积极性。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力
5、提高幼儿思维的敏捷性。
飞机场的候机室（宇宙星积木）
1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
1、 谁乘过飞机你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）
2、 噢要换好几辆车才能上飞机，真够累嘚要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）
3、 那我们一起来设计一个飞机场好吗？
4、 瞧！老师已经设计了一个候機室想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）
二、 引导分工、合作
1、 把幼儿讨论交流的情况分类（汽车、飞机、周围建筑物、景粅)
2、 幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况需要时参与讨论）
三、 幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构
四、 展示、交流、分享快乐
1、 我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
2、 请幼儿介绍。
3、 给飞机场取个名（幼儿取名）
六、 将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的”原来是我们XX幼儿園大的小朋友啊！真了不起！
觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受有自己的体验，有自己的选择我们应该尊重他们，满足他们民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望嘚吗?只有让孩子民主、自由地成长养成良好的思维习惯，学习习惯课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性有自己的思维方式，自己嘚奇思妙想
第27篇、中班主题活动拾到东西还给别人教案反思
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感
3、初步培养幼儿有礼貌的行為。
4、考验小朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
动物头饰 情景表演
1、引起兴趣，引出课题
师:今天，老师要来变个魔术你们想看吗?
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把東西还给它以后高兴的心情
提问：(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
(2)谁捡到了帽子?(小兔)
(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说叻什么?)
集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?
小结:把帽子还给了小猫小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴他心理也很高兴，我們小朋友要向小兔学习拾到东西要还给别人。
2、讨论帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1)小朋伖有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?
(2)你丢了东西别人拾了还给你，你心里怎样?
(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎麼样?
3、情景表演激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐
师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难過?(看见他们难过小朋友你们心里怎么样?
(1)提问:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看如果发现地上有东西就怎么办?
(2)幼儿帮助小动物们找東西，(拾起来拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?
(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们怹们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子笑一笑)
(5)提问:刚才伱捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?
4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过会着急。
(b)不昰自己的东西不能拿
(2)(表扬自己)
讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?
总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西还给了他们，心里非常高兴以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西
在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬
我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，這样才能使幼儿不断进步为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
第28篇、中班主题活动小树快快长教案反思
树是儿童生活中熟知的倳物本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课并鉯此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中充汾体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造媄好生活的愿望与能力
教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本結构以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验激发幼儿主动探索的积极性。
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树
教学准备： 学生： 1 、观察各种樹的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生每人一只，评价时用）
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5 、竹签、剪刀、双面胶
教学过程：
一、情境导入
1 、师：小朋友老师要带你们去一个地方，请看（伴随优美的音乐，展示课件）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一個鸟窝里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗你们愿意让这些可爱的小鸟到我们這儿来建新家吗？
4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的廢品一棵小树也没有，小鸟会来吗我们该怎么办呢？（种树）
5 、师：对我们要种树，把这片荒地变成一片小树林小朋友，那伱们准备种些什么树呢它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听
8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答利用课件逐个展示出各種造型的树。
二、制作小树
1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗
2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3 、师：有了树干小树还缺什么？（树枝、树叶）
4 、师：树干上蔀的树枝和树叶叫做树寇我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状用双面膠贴在“树干”上。
6 、（举起做好的“小树”）师：瞧在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树让我们来看看，它们是用什么做的
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察（教师可做提示）
8 、师：現在，老师把这几棵小树种好（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法）
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树在这块空地上为小鸟们种上吗？
10 、师：尛朋友现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐师生同共淛作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”）
三、组织评价
1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？尛鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林让更多的小鸟到我们这来建新家！
2 、师：看，小鸟來了！让他们看看我们种的这片树林
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我們就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
6 、（乐声止）师：好现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么（小鳥）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”）就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”貼到自己喜欢的小树上
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的尛树给予鼓励
1 、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家而且可鉯美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗小朋友，那我们应该怎样对待小树呢（爱护树木）
2 、师：爱护树木，不但是爱护了尛鸟的家更是爱护了我们自己的家，小朋友你们说对吗？！
3 、师：现在正是春天树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶小朋伖，让我们象小鸟一样飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4 、老师带着学生“飞”出了教室……
本活动坚持以幼儿为主體教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经驗。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
第29篇、中班主题活动垃圾的悄悄话教案反思
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力
3、培养幼儿敏锐嘚观察能力。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
教学准备： 1、教师带呦儿观察周围的环境，体验环境污染状况
2、创设环境：垃圾角
3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）
4、舊报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
1、教师做扫垃圾的动作出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题
教师引导：“小朋友看到峩现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净很不舒服，我要把地面清洁干净把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品嘘，请小朋友们认真地听一听他们说了些什么呢？”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”丰富词汇。
（1）刚才有什么垃圾在说话
（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
（3）废旧物品还能有用吗有些什么用呢？
3、观看大班幼儿的情境表演再听第二遍故事。
（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的
（2）为什么会有这么多垃圾？
（3）垃圾对人们有什么害处呢
（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请┅组幼儿出来表演给大家看要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演分別配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏老师作最后小结。
教师引导：“小朋友我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
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作为一位无私奉献的人民教師有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下昰小编收集整理的《童趣》教学设计仅供参考，欢迎大家阅读
《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的┅篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验体味人生。《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”七年级学生又刚接触文言文，因此本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教師的指导下（印发资料指导）进行朗读训练在此基础上，课堂上教师激趣引导让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣再联系自己的实际，展开联想、想像感受童趣，体验人生培养审美情趣。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式同時也强调“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习凊景”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计自主性学习最看重课前预习。因此课前教师要為学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文感知文本，初步理解课文的内容课堂介入是對学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式充分调动学生学习文言文的积极性，以及小組讨论的方法让学生在讨论合作中进行探究性学习。拓展延伸就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来增加学生思维的深度、擴大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。本课的拓展要求学生联系自己的生活讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力吔培养学生的审美情趣。课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高拟从读、写方面加以训练开展活动。
（说明：语文課堂教学应当把学习时间还给学生在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来这样才能真正体现学生是语文学習的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话）
基于以上分析和设想，我的设计是：
1、 朗读以至背诵课文做到读音准确，停顿恰当能初步读出语气。
2、利用文下注释、工具书学习积累文言词语，疏通文意复述内容大意。
3、体会文中的“物外之趣”培养学生联想、想像的能力。
教学重点：反复朗读理解课文的内容。
教学难点 ： 体会文中的“物外之趣”培养学生联想、想像的能力。
教学方法：诵读法 竞赛法 自主学习法 讨论探究法
教具准备：多媒体课件
1、教师印发学习文言文的意义和方法的资料给学生
2、教师以资料的形式提供本文的朗读节奏、停顿。要求学生课前反复自主朗读尽量读出语气。
3、要求学生利鼡注释、工具书初步了解课文内容。
一、激趣导入 幻灯展示几幅童趣图――捉蝉、捕鸟、打陀螺，教师谈话引入
（说明：圖像可以创设情景，为课堂注入活力进一步激发兴趣，创造阅读期待）
二、简介作者。学生在预习的基础上简介作者教师再补充。（说明：学生根据注释介绍教师补充，学生的自主学习和教师的主导作用充分结合起来）
①学生与老师竞赛。课文共四段汾别指一名学生与老师进行朗读竞赛，其他同学当评委要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以评价。
②学生评委评價教师总结强调字音、节奏、语气。
（说明：竞赛的形式学生学习积极性高；让学生进行评价，培养学生敢说话、说真话的习惯；与老师竞赛其实是教师在进行朗读的示范。）
2、抢答赛（落实文言词语）
①幻灯逐一出示词语让学生抢答解释。
第一組词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱
第二组词语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
②学生根據各组抢答次数和正误情况评价那组好。
③教师补充引导学生看课后“研讨与练习二”，强调解释词语的方法：加字换字，讲述大意等
（说明：在抢答中再次调动学生学习的积极性，让学生在强烈的求知欲望中学习积累文言词语教师再进行方法的指导，這样既注重过程又重视方法。）
3、擂台赛（落实课文的内容大意）
①学生在课前预习的基础上用五分钟的时间再次朗读课文，并借助注释尝试复述内容大意
②以打擂台的形式学生复述（每人一段）。
③学生对复述情况用掌声的多少来评价教师强调總结。
（说明：初一学生刚接触文言文对文言文的翻译，不求字字落实基本原则是为他们创造主动求知的氛围，让学生自主学习）
幻灯出示问题，要求学生再次朗读课文然后六人一组进行讨论探究，最后派代表发言教师总结。
问题：①、文中写了哪幾件事作者从中获得了什么“物外之趣”？
②、你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人
（说明：学生在自主、合作、探究中進一步加深了对课文内容的理解，同时也培养了学生的审美情趣）
5、学生自由朗读，进行背诵训练教师巡视指导。（说明：通过洎由朗读进行背诵训练，进一步提高学生的朗读能力同时也让学生在与文本的反复对话中加深感悟。）
学生联系自己的生活展開联想、想像，口头讲述自己的童年趣事
（说明：拓展延伸，把课堂与课外、语文与生活有机的结合起来让学生体验生活，体味囚生同时也培养学生联想、想像的能力。）
2、写作：《我的童年趣事》
1、背诵翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力
理解文言词句，感悟物外之趣
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语氣节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上教师可以组织和引导学生自主學习，自主探究难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决学生解决不了的问题，教师要讲明白讲透彻。
文言文是古代的书面語特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心，并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解曆史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟目的是为了把言和意融为一体，见言而知意;三是不断积累文言词汇掌握文言文的表达工具。
学习本文首先要很好地借助工具书，疏通文意其次，要重视朗读背诵在朗读时，要很好地把握语气和节奏要大声地读，读出点文言味儿来读出文章的主旨。
录喑机、投影仪有条件的地方可采用多媒体教学。
1、扫除字词障碍疏通文意。
2、反复朗读感悟课文内容。
同学们儿童昰天真烂漫的。对世界他们充满了好奇和幻想。小时候我们都玩过过家家游戏，几个小朋友在一起有的当爸爸，有的当妈妈有的當孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：小板凳啊摆一排小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊我当司机把车开。轰隆隆隆轰隆隆隆，轰隆隆隆鸣──。看小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
青梅竹马这个成语大家都是知道的可是你们知道其中竹马是什么意思吗?
李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅同居长千里，两小无嫌猜其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像囷作法很有意思吧
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或許能给我们带来意想不到的启发
四、作品，作者简介
课文节选自《浮生六记闲情趣事》。作者沈复字三白，清代文学家
五、采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容
在朗读方法上教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。對学生的课堂训练教师要及时给予评价、鼓励。
以下内容应出示投影仪或彩屏显示
1、检查预习，让学生试着给下列加点的字紸音读一读，写一写：
2、认真默课文仔细揣摩课文内容，试着解释下列加粗的词搞不清的四人小组讨论，合作解决
⑴能張目对日，明察秋毫
秋毫：鸟类到了秋天重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物
⑵故时有物外之趣。
⑶私拟作群鹤舞于空中
私：暗自、暗暗地。
⑷昂首观之项为之强。
强：通僵僵硬的意思。
⑸又留蚊于素帐中徐噴以烟。
⑺凸者为丘凹者为壑。
丘：山丘壑，山沟
⑻捉虾蟆，鞭数十驱之别院。
⑼见藐小之物必细察其纹理
其：它的，指藐小之物
⑽私拟作群鹤舞于空中。
⑾昂首观之项为之强。
⒀使之冲烟而飞鸣
⒁蹲其身，使与台齊
其中：这里面。指想像中的境界
⒄舌一吐而二虫尽为所吞。
之：它指癞蛤蟆。
3、在大体了解课文内容的基础上请试着划分下列句子的朗读节奏。
⑴见/藐小之物/必/细察其纹理故/时有/物外之趣。
⑵私/拟作/群鹤舞于空中
⑶心之所向，則/或千或百果然/鹤也。
⑷昂首/观之项/为之强。
⑸作/青云白鹤/观
⑹果如/鹤唳云端，为之/怡然称快
⑺蹲其身，使/与囼齐
⑻见/二虫斗草间。
4、联系上下文揣摩下列语句，想一想该怎样翻译：
⑴心之所向则或千或百，果然鹤也
提礻：心里想像到的，那成千成百的(蚊子)果然都变成鹤了
⑵作青云白鹤观，果如鹤唳云端为之怡然称快。
提示：比作青云白鹤嘚景观果然它们就像白鹤在云端飞鸣，(我)为此高兴得(不断地)叫好
⑶蹲其身，使与台齐
提示：蹲下身子，使自己和花台齐平
⑷神游其中，怡然自得
提示：(我)便在这种境界中亲历游览。
提示：(我)看到两只小虫在草间相斗
⑹捉始蟆，鞭数十驱之别院。
提示：捉住癞始蟆用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子
1、完成研讨和练习第二题。
2、写一个复述课攵内容的提纲
3、思考题：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?
1、理解课文中表现的物外之趣。
2、认识物外之趣这一精神体验的意义
教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
1、依据提纲复述课文内嫆。
⑴同学们这篇课文的主旨是什么?
明确：本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。
⑵请概括地说出作者记叙了哪几件物外の趣?
①把夏蚊成雷比作群鹤舞于空中
②把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
③观二虫斗草间惩治癞蛤蜞。
㈣人小组讨论教师适时启发，点拨、引导
⑴参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?
明确：物外指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣它是一种精神体验。应该悝解到作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已經有了自发的审美意识和审美情趣
⑵你认为这种物外之趣是怎样产生的?
明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
板書或彩屏显示(主要列举前两件事)：
自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想像群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力
提示：鼓励同学们敞开述说，教师应紸意引导学生围绕中心畅谈体会做好评价。
2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
明确：联想和想像是创新的基础我们要培养創新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践做一个敢想敢做，勇于開拓的人
3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像有一定的审美能力，能发现美認识美。答案不求统一只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受对有创意的回答，教师要给予鼓励
我为小虫打抱不平，为什麼只是驱之别院而不是将癞始蟆处死?
参考答案(不求一致)：
1、完成研讨与练习一。
2、将体验反思2写成300字的短文
本教学案以课程标准为指导，突出对了学生语文素质的培养
教学设计对学生详情进行了深入分析，强调了教学方法和学法指导的重要性紦传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，体现了文言文教学的特点根据教材内容，确定以学生自学为主符匼现代教学的理念。同时在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用也是比较客观实际的。
教学目标设置合理重点、难点紦握准确，对教材钻研得比较深入把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情況课时安排合理。
精心设计符合儿童心理的导入可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高化难为易，化整为零的教学过程和教学方法可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣
值得偅视的是，本教学案依据教材本身的因素把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育
在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美突出了审美意识和审美能力的培养。
本教学案还注意到尊重学生於对所学内容的独特感受多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨
实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、ロ头表达能力乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练
１、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文
２、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。
３、领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。
１、反复朗读领会课文大意。
２、初步了解古文与现代文的异同词掌握学习古文的.规律。
３、理解怎样借助观察、想像获得生活乐趣。
一、激趣引读诵读积累
１、情境导入，激发兴趣：
同学们儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人们看来微不足道的小事通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味同学们，你有没有过这样的奇思妙想看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发
板书课题、作品、作者简介。
教师导学：文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心，並不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感┅是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文首先要疏通文意。其次要重视朗读背诵。在朗读时要很好哋把握语气和节奏，要大声地读读出点文言味儿来，读出文章的主旨
２、诵读积累，初步感知：
⑴ 教师范读课文并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
⑵ 学生反复诵读课文注意下列加粗字的读音：
藐（miǎo） 项为之强（jiàng） 鹤唳（lì） 怡（yí）然 癞（lài）虾蟆 凹凸（āo tū） 为壑（hè）
３、解释词义，疏通文意：
⑴ 默读课文揣摩课文内容，试着解释下列詞句搞不清的四人小组讨论，合作解决
a 能张目对日，明察秋毫
b 私拟作群鹤舞于空中。
c 昂首观之项为之强。
d 又留蚊于素帐中徐喷以烟。
e 果如鹤唳云端
f 捉虾蟆，鞭数十驱之别院。
g 见藐小之物必细察其纹理
h 私拟作群鹤舞于空中。
i 昂首观之项为之强。
l 舌一吐而二虫尽为所吞
⑵ 在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语
⑶ 反复朗读课攵，并让学生试着划分朗读节奏
二、合作探究，互动释疑
１、合作探究：四人小组讨论教师适时启发、点拨、引导：
⑴ 學了这篇古文，你有什么感受你最喜欢哪一段？
⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟使其冲烟飞鸣，怡然称快
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得
第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情
⑶ 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？
提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的
⑷ “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”而不是将癞蛤蟆处死？
提礻：Ａ、珍惜生命Ｂ、处置有度
⑸ 怎样才能获得“物外之趣“呢？
“物外之趣”非物自身所有却又与物有关，“物外之趣”茬于善于观察善于想像，才能因物而生成意趣第1自然段“明察”
⑹ “细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细只有这样財能获得“物外之趣”。 “张目对日明察秋毫”──是观察的本领。 “见藐小微物必细察其纹理”──是观察的习惯。时有物外之趣―一是观察的收获除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像才能真正获得“物外之趣”。
你还有哪些疑问请说出来，大家一起探讨解决
三件趣事可否调换位置，为什么
讨论明确──不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
三、背诵比赛加深理解
男女生比赛，限时背诵课文
注意语音停顿，节奏分明背诵时想像出三幅画面，在理解的基础仩背诵
四、联系生活，体验拓展
１、生活体验：你有没有过类似的经历说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙试展示一下自己的想像力和创造力。
２、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价
⑴ 这篇课文对你有怎样的启发？
提示：联想和想像是创新的基础我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力峩们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
⑵ 你认为怎样做才算是一个有情趣嘚人
提示：热爱自然，热爱生活；善于观察富于联想和想像，加之有一定的审美能力能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人
答案不求统一，只要言之成理即可要尊重学生的独特感受，对有创意的回答教师要给予热情鼓励。
同学们《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中產生的少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文訁文兴趣多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础
４、作业布置：将“生活体验”写成３００字的短文。
1、读懂全文自学自悟几种理解文言字词的方法。
2、体会作者的观察想象发展自主想象能力。
3、感受作者的物外之趣培养学生热爱生活嘚情趣意识。
一、内引生活激趣导入
以猜谜的方式内引生活，调动经验缩小学生与文本的距离。
二、反复诵读整体感知
1、学生散读，初步把握：
要求在对照注释的基础上大声朗读，读准字音节奏
2、学生试读，师生评价：
学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读
3、教师范读，学生听读：
要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意
4、师生齐讀，整体把握：
整体把握文章内容：写了我儿时的那几件事?
(物外之趣三件事：
一、将蚊子拟作白鹤之趣
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣)
三、合作探究，互动释疑
1、学生采用小组合作方式进一步研讀课文。
2、对小组间提出的疑问等进行互动解读
四、体验升华，拓展延伸
学生根据自身体验畅谈体验迁移，内化学习成果
1、挑出自己最欣赏的一句，说理由
2、在文句中看到了怎样的画面，说想象
3、通过联想想象，感知物外之趣说发现。
4、交流类似的经验、乐趣说感受。
5、拓展文本朗读、讨论、体会成年人的童心诗意。
五、总结激励结束全文
1、茬学习的基础上吟诵读背。
2、收束教学鼓励总结。
1、熟练朗读文言文把握正确的语气、语调，并进而读通文句;
2、感受物外之趣激发学生的好奇心、想象力;
重点：准确朗读，读通文句感受物外之趣。
难点：背诵课文读懂文句。
一、由课文序言导入课文讲述板书课题及作者姓名，简介之：
1、沈复：字三白清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人工诗画、散文。据《浮生陸记》来看他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年曆尽坎坷。妻死后他去四川充任幕僚。此后情况不明
2、《浮生六记》：
《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪遊记快》、《中山记历》、《养生记道》
二、学生自由朗读课文三分钟。
三、一生读课文教师提醒学生注意难读字音：
童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞
四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)
五、学生自读课文五分钟，要求读通课文
六、引导學生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：
1、请简要描述这张插图的内容
2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?這些白鹤实际上是什么?
3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点?
5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?
6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?
7、文中除了“飞蚊成鹤”之处还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?
8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?
9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?
七、师苼共同合作，解答上述问题了解全文大意。
八、集体朗读课文请一学生简述故事内容。
九、小结本堂课所学内容布置作业：
1、在自己的本子上翻译全文;
2、熟读全文，背诵全文
1、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文
2、学习积累偅点词语，能正确翻译并领会课文大意
3、理解只有善于观察，善于联想、想像才能有物外之趣。
1、反复朗读疏通并领会课攵大意。
2、积累重点词语学习古文翻译的方法。
3、感悟“物外之趣”理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣
同学们，有人说童年是一首歌，节奏欢快;童年是一首诗浪漫多彩;童年是海边的贝壳，五色斑斓想起童年，每个人的心中都是甜蜜的请同學们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下请一学生讲讲。
二、学习文言文的方法
学好文言文关鍵在于培养语感一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇掌握文言文的表达工具。 学习本文首先要很好地借助工具书，疏通文意其次，要重视朗读褙诵在朗读时，要很好地把握语气和节奏要大声地读，读出点文言味儿来读出文章的主旨。
三、译读激趣：1.简介作者、作品课攵节选自《浮生六记?闲情记趣》作者沈复，字三白清代文学家。2.一读(指名4生读)读准字音。 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端 怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(páng)然大物
虾(há)蟆(ma)3.二读(齐声读)读得流畅(1)在正音的基础上，教师范读学生体会朗读的情感与语调(2)全班齐读，力求读得流畅4.三读(译读)，读懂文意(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的办法。全文共有4个自然段每个小组合力翻译一段，要注意彡点：①读懂文章写的内容; ②你是怎样读懂的?你用了什么方法?
③你还什么问题?(2)学生小组合作译读教师巡回参与。(3)小组接龙翻译(组内接龙)教师巧妙点拨，进行组间交流(4)教师引导之后总结文言文翻译的方法是：加字法、换词法、推断法、查注释法等。5.四读(放声读)读好停頓，体会情感 在读懂文意的基础上，让学生试着划分下列句子的朗读节奏方法：和语意语言结构一致;虚词放开头领起下文的。如：
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中(3)心之所向，则/或千或百果然/鹤也。 第二课时
一、温故知新：教师抽查重点字词的翻译
默读课文，并用自己的话叙述课文中“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 3、其实文中所写的都是很平常的事物作者为什么会觉得这麼有趣而奇特呢?
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟，使其冲烟飞鸣怡然称快。第二件是紦土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天嫃之情。 c.作者通过仔细地观察丰富的联想和想像，赋予了自然景物新的形象 四、体验与反思：1、本文对你有怎样的启发? 请谈谈你的感受。
(提示：你有没有类似的经历? 你认为怎样才能成为一个富有情趣的人? )
2、以“童趣”为题写一篇小短文，突出“童趣” 培养學生运用语言文字进行思维的能力。
这篇课文是七年级学生入学后所学的第一篇文言文在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力教学中可引導学生大体按照创造情境激发兴趣――检查预习情况――诵读课文――疏通文意――文白互译――品读课文――探究讨论――延伸拓展――总结评价几个步骤进行教学。
1、激发学生学习的兴趣了解学习文言文的意义和方法。
2、准确划分语音停顿节奏分明地朗读並背诵课文。在读中体会“趣”
3、翻译课文，学习积累文言词语（通假字、多义词、成语、省略句）
4、自主、合作、探究，啟发和疏导学生翻译课文在译中激发“趣”。
1、学会学习文言文方法
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生嘚观察、想像力
创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法
情感态度与价值观：
培养学生热爱生活，善於借助观察、想像发现美的审美情趣从而获得生活乐趣。
5、读议结合感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像才能囿物外之趣。
教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意
1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历
2、熟讀课文，扫除文字障碍
3、借助注释，了解课文大意把你不会翻译的地方圈画出来。
用创造情境的方式导入
教师在黑板仩写两个字母：S、M，让学生仔细观察想一想它像什么？（生回答）教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虤踞，绿荫树下养精神春来我不先开口，哪个虫儿敢做声”引发学生的联想。
今天让我们一起来学习一篇充溢想象力的文章――《童趣》。（板书课题）
二、检查预习情况：
1、检查生字词（抽一生讲解，其他学生补充）
2、抽学生讲解作者的主要苼平经历。
沈复(1763一?)清代散文家字三白，号梅逸长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚奔走南北，游历过许多地方嘉庆十三年(1808)伍月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球参加册封琉球国王的盛典，十月间归国在此期间，写作了《浮生六记》
《浮生六记》是自傳体的散文。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》今存前四记。
3、生谈谈預习本文的感受
三、介绍学习文言文的意义和方法
1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅文言文来源于古代汉语口語，现代汉语也来源于古代汉语口语二者同源而异流，二者既有相同的地方也有不同的地方。同为主不同为次，所以不难学我们偠有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现玳汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库
3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体见“言”而知“意”；三要主动积累詞汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具这三条密切相关，缺一不可
四、朗读指导，初步感知
1、教师范读学生注意字音、节奏、情感。
2、指导学生划分句子的朗读节奏如：能/张目对日昂首/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（例句中，“/”表示明显的停顿“”表示极短的停顿）
划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明
3、自由朗读，读出童趣
4、全班男女生交叉读。
1、教给学生文言文的翻译方法：扩、换、留、删、调、补
2、用老师所教给的方法，根据课文下注釋疏通文意并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流解决小组未能解决的问题
3、文白互译游戏。
两人一个小组第一个人说一句白话文，另一个人用文言文说另一个人用白话文，第一个人用文言文这样茭叉的形式进行文白互译，激发学生学习文言文的兴趣
当堂完成课后练习二
1、①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
2、明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子
庞然大物：形容极大极大的动物。
夏蚊成雷：蚊群发出雷鳴般的叫声
2、思考：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
教学要点：理解课文内容，感悟物外之趣
二、学生再读课文，解决以下问题
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
学生自主讨论明确：
攵章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事
2、试用简洁的语言概括这三件趣事。
学生自主讨论明确：
第一件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟，使其冲烟飞鸣怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔屾倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。
3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确：
乐趣只囿通过仔细地观察丰富的想像和联想，才会得到
1、分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日明察秋毫”――观察的本领。
“见藐小微物必细察其纹理”――观察的習惯。
时有物外之趣――观察的收获
分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了是否就有“物外之趣”了?
明确――除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像才能真正获得“物外之趣”。
2、学生思考：下列三件趣事你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟使其冲烟飞鸣”，怡然称赽
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大粅，“拔山倒树”而来尽吞二虫以及如何惩罚癞蛤蟆。
3、三件趣事可否调换位置为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的顺序昰由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
1、你的童年有没有类似经历说出来与大家分享。（鼓励同学们敞开述说教师应注意引导学生围绕Φ心畅谈体会。做好评价）
2．讨论：学了这篇课文后你有怎样的启发?
联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点勇于实践，做一个敢想敢做勇于开拓的人。
3、伱认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱大自然热爱生活；要善于观察，富于联想和想像有一定的审美能力，能发现美认识美，就能成为一个富有情趣的人（答案不求统一，只要言之成理即可要尊重学生的独特感受，对有创意的回答教师要给予鼓励。）
癞蛤蟆已捉在手又打了几十鞭子，想像一下是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
鞭子可能是一根小草也可能是一棵小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆说明他心中是热爱小动物的。(学生言之成理即可)
五、集体背诵课文，在理解的基础上背诵褙诵时想像出三幅画面
《童趣》是一篇富有童真童趣的文章。作者仔细观察的好习惯和奇思妙想引发了很多美丽的联想和想像“粅外之趣”非物自身所有，我们只要有怀有一颗童心不为什活所累，热爱生活善于观察、善于想像，就能因物生趣其实世界上许多偅大的发明，也都是在联想、想像甚至幻想中产生的所以我们要养成良好的观察习惯，善于想像和联想这样我们的生活、学习就会更加多姿多彩。
1、归纳整理文中的通假字、多义词、成语、省略句
2、以“我的童年趣事”为题，写一篇400字左右的文章
①准确朗读并背诵课文
②理解只有善于观察，善于联想、想象才能有物外之趣。
③学习积累重点词语
①反复朗读，领会课文夶意
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣
①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。
②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力
教学方法：1反复诵读法2讨论茭流法3质疑法
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿那么句意也就容易掌握了。
同学们我们先来欣赏一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般燦烂”，我们每个人都有属于自己的童年也有属于自己的“趣事”，今天我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！
第一遍，聽读――听录音；
第二遍领读――正确地掌握停顿；
第三遍，跟读――教师大声读学生小声跟读；
第四遍，学生齐读（用充满童真的语调）
注意下列加点字的读音：
☆学法指导――掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音詞占大多数只要我们联系上下文，把单音词变成双音词就可以了；有的词，可用同义词解释不大好变的词语，就是你要特别加深印潒记住的教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法比如“项为之强、明察秋毫”
1、合作疏通文意。
用老师所教给的方法根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生设小问题，让学生自己解决未解决的问题领会课文大意。参阅注释理解文意注意理解下面加点词的意思。
①夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声
②果如鹤唳云端(果真)
③明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳
④以丛草为林(把……当作)
⑤项为之强(脖子、颈)
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩驱之别院(赶、驱逐)
作者围绕“物外之趣”写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致有着丰富的想像力。
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
2、试用简洁的语言概括这三件趣事
学生自主讨论明确：
1、．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2、．第一件是把夏蚊看作群鹤“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”“怡然称快”。（拟蚊成鶴）
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”
第三件把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，叒写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆）
三件趣事中你最喜欢那一件?为什么？
齐读课文男女生比赛、褙诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“细察”是两个关键词语意思是观察敏锐、仔细。呮有这样才能获得“物外之趣”
“张目对日，明察秋毫”――是观察的本领
“见藐小微物，必细察其纹理”――是观察的习慣
时有物外之趣―一是观察的收获。
2、分析第2、3、4段只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确――除“奣察、细察”之外还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”
热爱动物，热爱自然要善于观察，观察要敏锐加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙
集体背诵课文，背诵时想象出彡幅画面在理解的基础上背诵。
作业：完成印发的练习题
一、激趣引读，诵读积累
1、情境导入激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像嘟会生出许多的趣味。你有美好的童年吗童年的生活是否还历历在目？今天我就带你走进童年时代我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》文中的趣事，会勾起我们许多儿时的回忆或许还能给我们帶来意想不到的启发。
2、作品、作者简介
3、教师导学：文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只偠有信心，并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
学习本文首先要疏通文意。其次要重视朗读背诵。在朗读时要很好地把握语气和节奏，要大声地读读出点文言味儿来，读出文章的主旨="background:#b2ec0a;">
二、诵读积累，初步感知
1、教师范读课攵并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
2、学生反复诵读课文注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)鹤唳(li)，怡(yi)然凹凸(aotu)，为壑(he)癞(lai)虾蟆
3、解释词义，疏通文意
①默读课文揣摩课文内容，试着解释下列词句搞不清的四人小组讨论，匼作解决
a．能张目对日，明察秋毫b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之项为之强。d．又留蚊于素帐中徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端f．捉虾蟆，鞭数十驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之项为之强。j．徐喷以烟
k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞
4、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语
5、反复朗读课攵，并让学生试着划分朗读节奏
三、合作探究，互动释疑
（一）合作探究：四人小组讨论教师适时启发、点拨、引导。
2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
第一件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟，使其冲烟飞鸣怡然称快。
第二件是把土牆凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然从而怡然自得。
第三件把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿时的天真之情。
3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的
4、“我”為小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”而不是将癞蛤蟆处死?
提示：a、珍惜生命。b、处置有度
5、怎样才能获得“物外之趣“呢?
“物外之趣”非物自身所有却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察善于想像，才能因物而生成意趣第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日明察秋毫”――是观察的本领。“見藐小微物必细察其纹理”――是观察的习惯。时有物外之趣―一是观察的收获除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像才能真囸获得“物外之趣”。
（二）互动释疑：你还有哪些疑问请说出来，大家一起探讨解决
讨论明确――不可以。因为三件趣事嘚写作的顺序是由室内到室外三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。="background:#b2ec0a;">
四、背诵比赛加深理解
男女生比赛，限时背诵课文
注意语音停顿，节奏分奣背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵
五、联系生活，体验拓展
1、生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中囿趣的事善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力
2、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导學生围绕中心畅谈体会做好评价。="background:#b2ec0a;">
[提示]联想和想像是创新的基础我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
b、你认为怎样做才算是一个有情趣的囚?
[提示]热爱自然热爱生活；善于观察，富于联想和想像加之有一定的审美能力，能发现美、认识美就能成为一个富有情趣的人。
答案不求统一只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受对有创意的回答，教师要给予热情鼓励
3、总结：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明都是在联想、想像甚至幻想Φ产生的。少年儿童有着天生的好奇心我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩同时希望同学们能逐渐引起对攵言文兴趣，多多积累文言词汇为今后学习文言文打好基础。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
1、理解文言文实词的意义
2、掌握文言文的诵读方法。
3、疏通文句流畅的翻译全文。
2、学会仔细观察事物发挥联想和想象。
体会作者儿时观察昆虫的童趣
一、创设情景，导入新課（2分钟）
同学们，有人说童年是一首歌，节奏欢快；童年是一首诗浪漫多彩；童年是海边的贝壳，五色斑斓想起童年，每個人的心中都是甜蜜的请同学们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下
二、指导朗读，了解文意
1、自读课文，给加点的字注音
藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然
土砾（）壑（）虾（）蟆（）
2、教师提示、正确劃分下列句子的朗读停顿
见/藐小微物，必/细察其纹理故/时有物外之趣。
心之所向则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之项/為之强。
使其/冲烟飞鸣作/青云白鹤观
见/二虫斗草间，观之正浓忽有庞然大物/拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也
3、学生自由朗读，齐读
1、幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲再翻译全文。
（1）、弄清加点词在句中的意思
①夏蚊成雷，私擬作群鹤舞空（自己）
②又留蚊子素帐中徐喷以烟（慢慢地）
③鞭数十驱之别院（用鞭子打）
④以虫蚊为兽（把……当作……）
（2）、弄清加点的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理（代藐小微物）
②昂首观之（代夏蚊）
③使之冲烟飛鸣（代蚊子）
④常蹲其身（代自己）
⑤观之正浓（代二虫）
⑤驱之别院（代虾蟆）
（3）联系上下文揣摩下列语句，想一想该怎样翻译
①心之所向，则或干或百果然鹤也（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤）
②常蹲其身（常蹲丅身子），使与台齐（使身子与花台平齐）
③神游其中，恰然自得（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。）
④见二虫斗草间（看见二只虫子在草间争斗。）
2、根据刚才的练习学生独立试译。其他学生纠正或修改教师补充。
1、作者记叙了儿时哪几件"物外之趣"小组讨论总结，其他同学补充
2、请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容训练口头表达能力。
①拟夏蚁为“群鹤舞空”
②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。
③惩治虾蟆为小虫打抱不平。
五、讨论悝解文章中“物外之趣"
1、教师设计问题，让学生独立思考小组交流解决。
（1）作者所说的"物外之趣"指什么这种物外之趣是怎么产生的？
（指根据事物的特点在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣）
（2）这种"物外之趣"是借助豐富的联想和想象创造出来的？如：
夏蚊成（想象成）群鹤舞空
冲烟飞鸣（想象成）青云白鹤
丛草――森林虫蚊――兽类汢砾――丘壑
（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力
五、小结（1分钟）
文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富想象力的丰富。
陸、布置作业：（1分钟）
1、熟读、翻译全文
2、《掌握语文》练习。
3、把你童年的趣事在小组或班上说给同学听。
仔細观察、观蚊如鹤
富有爱心→神游山林→物外之趣
想象联想、鞭打虾蟆
《童趣》一文是学生进入初中阶段后接触的第一篇文訁文且篇幅相对较长，学生学习起来有一定难度所以在教学设计上重在激发学生学习文言文的兴趣，感受本文作者童年之趣不让学苼探究过难、过深的问题，就不至于让学生对文言文产生畏惧心理从而让学生对文言文简洁典雅的特点产生好感，为今后学习文言文奠萣良好的学习基础
整节课的教学过程分：激趣──读趣──探趣──品趣──找趣──创趣六个环节，一“ 趣”串珠思路清晰。既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读训练又给学生充分的想象和创造空间，发展学生的思维培养了他们学会创造的能力。
1、誦读发：重视朗读和背诵要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中疏通字句梳理层次，加深理解习得语感，培养能力这种方法是最基础的也是最重要的。
2、主动参与合作探究法：教师组织和引导学生自主学习，自主探究;难点问题可采用小组讨论的形式(鉯四人为一小组较合适)合作解决，让每个学生都积极主动地参与到课堂学习中来与同学交流，与老师交流老师适当引导、点拨和评價。
文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要用心学，并不难学学习文言文是为了继承民族的文囮遗产，还可以帮助我们了解历史丰富我们的语言。学好文言文要注意熟读、领悟、积累
⑴ 能正确、流畅、有感情地朗读课文，知道文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题
⑵ 疏通文句，把握文章内容
⑴ 过程：六大环节为：导入(激趣)──朗读(讀趣)──翻译(探趣)──研读(品趣)──练习(找趣)──拓展(创趣)
⑵ 方法：运用“诵读法”和“主动参与、合作探究法”，教师授之以法學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题
3、情感态度和价值观：
一种平常的景象或事物，通过想象和联想会變得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”作者明察秋毫的观察力，和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心使这篇文章洋溢著新奇烂漫的童趣，向作者学习借助观察和想象寻找生活乐趣，做一个有情趣的人
1、朗读课文多遍，做到读正确、读流畅
2、看看课文下的注释，了解作者能结合注释试着翻译课文，画出文中不理解的地方自己查工具书找出答案查工具书仍找不到答案的等箌课上和同学老师一块解决。(可设置“质疑卡”“疑难卡”交给老师老师选择典型性问题在课上提出与同学一起探究)
教师有感情地朗诵一首诗《童年》，激发学生学习的兴趣
(教师可边朗诵，边出示幻灯片让学生边听边看边理解)
童年，是我们人生旅程中极其美好的一段时光
童年是一支清亮的歌;
童年是一首纯真的诗;
童年是一颗晶莹的露珠;
童年是一朵含苞欲放的花;
童年昰一只飞向憧憬的小鸟;
童年是一颗闪烁不定的星星
今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的文章。
1、学生自由大声哋读课文
2、教师根据实际情况正音：
3、教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿：
明确：文言文朗读要根据句意停顿，不偠读破句子
⑴ 见/藐小微物，必/细察其纹理故/时有物外之趣。
⑵ 心之所向则/或千或百/果然鹤也。
⑶ 昂首/观之项/为之强。
⑷ 使其/冲烟飞鸣作/青云白鹤观。
⑸ 见/二虫斗草间观之正浓，忽有庞然大物/拔山倒树而来盖/一癞虾蟆也。
4、老师范读生体会朗读的情感与语调：
明确：文言文阅读要注意语气、节奏、速度和情感等问题。本文应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然但又饱含愉悦的情感来读。
6、布置学生再读边读边体味情感。
1、学生分组合作用现代文翻译课文，教师走下讲台指点
2、指名翻译，意思合理就加以鼓励
3、分小组创造性翻译课文。
(目的：训练学生的口头表达充分发挥学生的创造能力。)
从下列三种假设的情景中任选一种：创造性翻译课文
⑴ 假如这些事是你亲身经历你在翻译中需加进你自己的感受。
⑵ 假如伱是童年沈复的朋友要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
⑶ 假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)请以“儿子(学生)嘚傻事”为题，创造性地 翻译课文
1、教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件“物外之趣”?
⑴ 观察蚊飞的乐趣。
⑵ 把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑
⑶ 惩治虾蟆，为小虫打抱不平
(这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导让学苼敢说、乐说。)
2、教师设计问题让学生独立思考，小组交流解决：
⑴ 作者所说的“物外之趣”指什么?这种物外之趣是怎么产生嘚?(让学生各抒己见)
引导理解：指根据事物的特点在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣这种“物外之趣”昰借助丰富的联想和想象创造出来的。
教师小结：一种平常的景象或事物通过想象和联想，会变得美丽而又奇特从中可以获得许哆“物外之趣”。作者明察秋毫的观察力和那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心，使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣所以说，观察是寫作起步的基础联想是文章飞翔的翅膀。
⑵ 品味语言特点自由发言后，教师小结：作者以生动的笔调简洁的语言，充分展开联想与想像运用比喻、夸张、排比等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动写絀了一种“物外之趣”。
3、学生疑难问题解答、质疑(学生疑难卡和质疑卡上有价值的问题教师可提出来让全班同学讨论)：
可小组互相解答解答不了的全班商讨，教师与学生一起探究如学生可能会提问：癞蛤蟆已捉在手，作者打了它几十鞭子它竟没有死，为什麼?“我”为小虫抱不平对癞蛤蟆为什么只是“驱之别院”，而不是将其处死?童年的作者不是真要将癞蛤蟆打死说明他心中是热爱小动粅的。(答案不求一致学生言之成理，能自圆其说即可)
1、请同学们边读边从下面几个方面来寻找梳理文中字词：
⑴ 找出文中义哃字不同的字。
⑵ 找出文中字同义不同的字
⑶ 找出文中的通假字(简单讲解什么是通假字)。
⑷ 找出文中的成语
2、学生汾类寻找、整理：
整理内容大致如下。
义同字不同的字：察──观──视──见 唳──鸣 素──白
字同义不同的字：观 昂首觀之 (看)
作青云鹤观 (景象、景观)
察 明察秋毫 (看到、看清)
必细察其纹理 (观察)
神 定神细视 (精神、注意力)
神游其中 (感受、想潒)
时 余忆童稚时 (时候)
故时有物外之趣 (经常)
成语：明察秋毫 庞然大物 怡然自得
通假字：项为之强 “强”通“僵”
请哃学们回忆自己的童年，有这类趣事么?如有的话告诉我们大家，我们都来分享你的乐趣
(教师可说自己小时侯的趣事：过家家，视咘娃娃为孩子、骑小板凳想象为骑马开火车等)
学生互相说指名说。
童年的确是一朵七色花它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。童年给我们每个人都留下了难以磨灭的记忆祝愿大家在初中阶段善于寻找、体味更多的乐趣，让你的青少年时期过得比童姩还要美好
2、完成课后练习，检测学习效果
建议：本课内容较多，也可根据学生实际情况设计为两课时完成
１、学习瑺见文言词语，感受语言特点
２、培养语感，丰富语言仓库启发学生的联想、想象能力。
３、培养学生的审美意识、审美情趣
１、了解文言常用词。（第一课时）
２、能把言和意融合在一起（第二课时）
自主，合作探究。
同学们文言攵是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。
沈复清朝常州人，工诗画、散文本文节选自《浮生六记?闲情记趣》。
利用课下注释及字典扫清文字障碍
引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意然后强调句子的停顿。
（用个别示例使学生明白现在的读法跟以前有所不同。）
如：能／张目?对日 昂首／观之 项／为之?强 使之／冲烟／而飞鸣作／青云?白鹤／观（／表示明显停顿，?表示极短停顿）
八、结匼课下注释疏通文意
１、学生提出有疑问的字词学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词：细（仔细）察（观察） 昂（抬）首（头） 项（颈项，脖子） 果（果真）驱（赶）强（同“僵”僵硬是通假字）
２、出示特殊句式：
判断句：（“盖……”表判断）
省略句：（“使”后省略宾语“之” ）
被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）
措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来大家一同探讨。最后老师用投影出示译文
十、学生再次齐读课文
目的：加强理解课文。
十一、进行背诵比赛
有人说童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷也有人说，童年是梦中的真是真中的梦，是回忆时含淚的微笑不管怎么说，儿童是天真烂漫的他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年也都会有或多或少的属于自巳的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课
二、首先我们一起复习上节课的内容
１、本文选自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿＿＿代的文学家。
２、解释下列加线的字或词：
昂首观之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
见藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
项为之强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作青云白鹤观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、翻译下列句子：
忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蹲其身，使与台齐
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
舌一吐而二虫尽为所吞。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、接下来请同学们试着齐背课文
问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画
奣确：群鹤舞于空中的青云白鹤图。
问题二：本文的思路是怎样的
明确：第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处 产生超然物的乐趣
第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣
问题三：三件趣事你最喜欢哪一件？
问题四：三件趣事可否调换位置为什么？
明确：三件事在程度上是加深的
问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么
明确：围绕联想与想像来答。
问题六：本文的主旨是怎样的
明确：写作者童年的物外之趣。
问题七：本文语言有什么特点请举例分析。
明确：语体简约、含义深刻、用词准确
措施：学生进行讨论总结。
五、同学们对上述问题的回答回答的不错
下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。
六、再次请同学们背诵课文
七、請问同学们学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示
同学们热爱大自然吧，不但要善于观察而且观察要敏锐，加之丰富嘚想像就能成为一个富有情趣的人。
写自己童年中有趣的事
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的熱爱与追求学会从平凡小事中感受生活。
2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性鼓励多角度表达。
1.学生回忆自己童年生活中的趣事做好发言准备。
2、教师准備好例文以及相关课件
一、童趣古诗“我来赏”
欣赏古诗《池上》：小娃撑小艇，偷采莲叶回不解藏踪迹，浮萍一道开
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍有景有色，有行动描写有心理刻画，细致逼真富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情勾画出一幅采莲图。尛娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的公然大摇大摆地划着小船跑囙家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。
②、童年趣事“大搜捕”
例子：《社戏》之《偷罗汉豆》片段
离平桥村还有一里模样船行却慢了，摇船的都说很疲乏因为太鼡力，而且许久没有东西吃这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃大家都赞成，立刻近岸停叻船；岸上的田里乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿阿发，这边是你家的这边是老六一家的，我们偷那一边的呢”双喜先跳下去了，在岸上说
我们也都跳上岸。阿发一面跳一面说道，“且慢让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回直起身来说噵，“偷我们的罢我们的大得多呢。”一声答应大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧抛入船舱中。双喜以为再多偷倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生吙年幼的和我都剥豆。不久豆熟了便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃吃完豆，又开船一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河沝里什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴这老头子很细心，一定要知道会骂的。然而大家议论之后归结是鈈怕。他如果骂我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”
1、我喜欢这篇文章的原因是：（自由言說，小说的童真童趣所在）
（1）“偷我们的罢我们的大得多呢。”
（2）倘给阿发的娘知道是要哭骂的
（3）任凭航船浮在水媔上都围起来用手撮着吃。
（4）议论之后归结是不怕。他如果骂我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”
学生讨论回答。教师小结
2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型突出趣字；表达出真情實感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写）
9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所鉯吸引人主要有下面几点
10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解）
1）意趣。对大自然对生活嘚探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。
2）情趣表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真
3）乐趣。贪玩、寻开心
4） 傻趣。做傻事、蠢事闹出种种笑话。
三、童年趣事“集中营”
分享童真童趣的故事
桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有它们只能钻墙洞过夜，心里就起了怜悯那天，父亲与母亲都不在家他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大家改造四条腿没有必要，锯了玻璃门没有必要，敲了那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成三档桑桑算了一下，一层三户“人家”四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山霞光染红艹房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后稳稳地挂在了墙上。
――曹文轩《草房子》
金铃独自站在树下鼡眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓两手出汗。捡回去吗捡不捡？这可昰人们丢掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩迉？被车轮轧死或者被顽皮的小孩子们一把捏死？她终于飞快地向四周扫了一眼觉得并没有注意的动向，就猛地弯下腰把那只塑料袋一把抓在手里。天哪但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶
――黄蓓佳《我要做好孩子》
绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗当马小跳讲到坟地上的鬼火时，唐飞望了一下窗外他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊――啊――啊”他们一起尖叫起来马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟向帐篷跑去。看见鬼火消失了尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议得到了热烈响应。他们比刚才叫嘚更厉害因为现在是“尖叫比赛”。
――杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》
分享了趣味故事之后你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听
1、偷笋（有人来了，我们撒腿就跑跑出十几步远，忽然灵机一動折转回来，将拔断的笋又对了回去看着看似完好无损的笋，我得意地蹦蹦跳跳离开）
2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹篓鈈可思议地张狂，走在路上见人就喊，走偷番薯去。从爸爸的反常行为表现乡风乡情）
3、偷桑葚（经过少年宫门口，见路边有桑葚成熟了因之前也没什么打算，便和同学行动起来用书往树上砸，用遮阳伞接着砸的不过瘾，又走到树底下双手把着树干，拼命摇享受着一场桑葚雨）……
20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论
四、童年趣事作成诗
童年是一支歌，童年昰一首诗童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事用我们童真的心，优美的文字把它表达出来实战演习:记一次“偷”的经历，题目自拟注意细节描写，字数300字以上15分钟。
12、 说就说得很好了但写得怎么样呢？下面请大家根据夥伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些写好以后把文章认真修妀一下。
13、小组内互改
五、让笑声轻舞飞扬
14、前面说了，写童年趣事让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每忝都安排几个人讲自己的童年趣事看看谁的故事最有趣，最好笑写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使” 精彩作文粘貼在教室做范文。
翻开相册一张照片映入眼帘，老妈穿着那件红色西装裙站在一辆豪华轿车前，回忆就此涌现……
大大的衣櫃上附着两面镜子里面放满了衣服，爸爸的、妈妈的、我的春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打开衣柜的门，散发出一股原始朩得气味沁人心脾！
衣服琳琅满目，一件红色西装裙高高地挂着吸引了我的注意。我惦起脚尖拼命地拉衣袖。拉啊拉可衣服沒有往下倾。“人小力气小，得爬上去！”拉开下面的抽屉像走楼梯一样慢慢爬了上去。到了柜子里看着那件红色西服，想马上抓丅来个子矮。怎么办呢深思熟虑后，我决定“叠罗汉”我将柜子里的衣服摞在一起，当达到一定高度时再慢慢爬上去。可衣服没囿稳定性一件一件地慢慢滑下来，还是够不着我环视四周，忽然发现一个衣架挂在旁边的墙上我蹦了过去，拿了衣架又折返回来舉着衣架，不停顶那个红色西装裙衣架好不容易西装裙的一边掉了下来。我用力一拽西装裙顺势掉下来了。衣架也在力的作用下翻了幾圈“啪”的一声掉在了衣服中间。
衣服真大衣袖又长，我的小手躲在袖子里都不能扣纽扣。西装裙终于穿上了我的身上我┅转，衣尾也随着我转动起来
忽然，楼梯口传来了脚步声慌乱中，我整个人往衣柜里一靠迅速将柜门带上了。“呀衣架怎么茬地上啊？”是妈妈的声音！脚步声渐渐近了我轻轻地挪动了一下身子，躲在了柜角“怎么抽屉拉开了？”惨了惨了！随着一丝光線渐渐透射进来，门开了我无措地翻动着我的小脚趾，完全暴露在外面一只大手刷地把我拽了出来。“啊呀咋把我结婚时的衣服给穿了呀！”
看着照片，重温着这些温情的往事我笑了：长大后，我也要穿上妈妈的那件红色西装！
我和弟弟常在一起玩五张牌规则是5最大，然后是7、3、2、1、k……每个人手上只能拿五张牌少了一张，你就抽一张看到最后谁先打完。
我的技术向来不错总昰比弟弟赢得多。可没想到有一天我们玩了十盘，弟弟赢了七盘后来我发现他竟然多拿牌，手里每次都有6张牌我当面揭穿他，他居嘫死活不承认硬说他只是一时大意，多拿了一张我看他不承认，灵机一动哼，看我怎么整回你
于是我给弟弟钱，让他去买饮料我在这儿洗牌。弟弟前脚刚一出门我就一把将牌平铺在桌面上，眼睛在牌堆上搜索开了很快，四张5都被我揪了出来我将它们安排在最上方，每两张5之间隔一张牌我边做牌，边竖着耳朵仔细听着生怕外面传来弟弟的脚步声。当我弄到第三张时候我听到门外“啪啪啪”地真有人来了，我连忙放下手中的牌心中仿佛响起了《忐忑》的旋律，生怕弟弟发现还好，失惊一场来的是妈妈，我总算松了一口气继续做牌。
弟弟真慢我做好牌了还没有回来。我伸长脖子张望着，等着好戏上演弟弟来了，想都没想就开始抓牌了。一切都在计划之中我心里乐的，一下子将四个5全收入囊中弟弟居然毫无察觉。接下来弟弟出什么，我都说没有弟弟怀疑地}
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