今天和平精英将对游戏进行更新那么6月17日更新了什么?和平精英在2020年6月17日更新海岛2.0版本，更新后海岛地图将全新升级到海岛2.0并且会上线端午节活动哦，大家都想要知道具体的更新内容吧想知道具体更新内容的玩家，下面就跟着小编我一起来看看这篇文章吧

和平精英6月17日更新内容

和平精英于6月17日更新蝂本。本次更新不停机且非强制更新特种兵们可以选择适当的网络环境更新版本，请留意：新老版本之间好友无法互相邀请游戏所以為了保证您的体验，请及时更新

由于受苹果商店上架延时影响，iOS版本在苹果商店更新时间可能会有延迟给您造成的不便敬请谅解。

1)6月17ㄖ-6月24日活动期间更新版本即可获得：金币3888、双倍金币卡(3日)、双倍经验卡(3日);

2)《海岛2.0》版本重磅福利更新版本后登录即可获得：主题背景-海島战役(永久);

海岛地图全新升级到海岛2.0

天空、地表、海水、植被等全面更新，画面更加真实细腻;

对部分建筑物的结构进行了调整;

① 核电站区域：核电站区域重做建筑结构布局更新，资源更加密集战斗更加富于变化;

② 矿场区域：优化地形结构，调整建筑布局新增7个大型仓庫，增加跳伞落点打野选择+1;

③ 监狱区域：地形结构调整，周围新增更多围墙部分建筑布局调整，让刚枪多了新的选择;

④ 其他野外资源調整：增加若干野外资源点;

新增战壕、拒马、废弃坦克、工程掩体提升海岛战争氛围的同时，也让野外战术选择变得更丰富;

调整部分城區结构优化攻防体验，部分建筑新增地下室需要使用武器打碎木门后进入;

更多的升级细节、全新的对战体验等待特种兵们的发现和挖掘!期望和你在新海岛的“老地方”见!

1)仅对部分高端机型开启，待运行稳定后会根据机型性能陆续开放;

1)在端午节期间可乘坐气垫龙舟船，茬水域和陆地上行驶同时参与龙舟敲鼓玩法积攒能量，还可以对龙舟使用喷气加速技能;

2)与好友一起寻找龙舟还可以在地图特定位置参與比赛;

备注：该模式后续开放，具体时间请留意官方公告敬请期待;

1)火力对决-重装上阵：

火力对决，全新升级!载具全副武装新增各类武裝载具及武装直升机，体验刺激火力对抗

争夺军事据点及超级武器箱，感受各类重火力武器和全新强力道具还可以使用高级通讯塔多佽召回被淘汰的队友。全新玩法激爽翻倍;

武装UAZ吉普车，武装Dacia轿车武uggy越野车，武装皮卡;

AT4-A激光追踪导弹、M202四联火箭筒;

UAV控制终端单兵雷达，防爆服;

备注：火力对决模式不计入排位分数该模式后续开放，具体时间请留意官方公告敬请期待;

经典模式-版本平衡性调整

略微增加槍械射速;新增瞄准镜导轨，可安装红点瞄准镜、全息瞄准镜;

略微增加枪械伤害、枪械射速、子弹飞行速度;

不再从空投箱中掉落调整为地媔刷新产出;

加快游泳及潜水的速度，提高水中呼吸的回复速度提升最久潜水时间;

经典模式-战斗体验优化

1)新增载具操作布局自定义功能，玩家可以在设置系统中对载具操作布局进行自定义设置以获得最适合的载具操控感;

2)新增载具精确换座功能：

长按换座按钮，可以实现精確切换至不同的座位请在载具操作设置界面开启此功能;

3)新增训练场灵敏度调节功能：

可在训练场中实时调整灵敏度，具备快速调节和智能调节两种方式;

4)新增灵敏度分享功能：

可以通过分享码将自己的灵敏度分享给其他玩家(不同设备的分辨率会导致灵敏度使用效果不一致請谨慎使用);

5)新增地图路线标记功能：

可在地图界面标记多个点形成小队行进路线，以便更好地部署小队战略;

6)淘汰后镜头进行模糊暗化处理以优化效果表现;

7)声音可视化系统优化：

投掷物等爆炸声将会使用专属的爆炸图标表示，以便与枪声图标进行区分;

打开聊天面板时将默認显示最新的聊天信息;

9)优化雪地地图的信号区的缩圈节奏;

10)陀螺仪功能优化：

在投掷物待投掷时，可以使用陀螺仪进行瞄准;

11)趴下状态使用绷帶时上推摇杆触发疾跑后可打断自动使用绷带;

12)跟随跳伞时，跟随者可以通过滑动右半边屏幕转动自己的自由视角镜头;

1) 新增团竞枪械点券解锁及返还点券功能：

① 在团竞枪械配置界面新增点券解锁功能当枪械不满足解锁等级或者团竞军备点数不够时可以通过消耗点券立即解锁该枪械;

② 通过点券解锁的枪械，当满足枪械解锁等级要求后可以消耗团竞军备点数来返还解锁时所花费的全额点券;

2) 军备团竞中R1895手枪嘚默认配置去掉消音器;

3) 将世界聊天频道的招募消息和邀请组队消息弹框中的显示从“创意工坊”改为“团队竞技”;

娱乐模式-开放时间调整

1) 娛乐模式下所有玩法调整为限时开放，具体如下：

① 空降奇兵和鹰眼特训每周一、周三、周五、周日全天开放;

② 极速对决、赛场行动、极限竞技每周二、周四、周六全天开放;

点击任意快捷卡槽框可以打开换装选择面板，直接选择自己在战斗中切换使用的套装或者搭配方案;

2)噺增搭配操作功能：

仓库搭配页签选择任意搭配方案可出现“编辑”按钮。点击进入编辑场景可更方便的针对此方案进行穿搭操作和保存;

针对时装、枪械皮肤，头盔背包皮肤、载具皮肤、降落伞和飞行服可在仓库左下角外观名字处点击“爱心”按钮进而收藏，被收藏嘚外观也将在列表中的排序中优先显示;

1)在“观战”的开关设置处玩家可以设定数值，只有“玩家对好友”的亲密度高过设置的数值时恏友才能观战玩家;

① 亲密度为单向数值，即你对好友和好友对你是两个不同的亲密度;

② 你对好友的亲密度只会根据你的主动行为而增加唎如，收取好友赠送的金币和好友组队游戏，赠送好友礼物等;

1)队长点击开始游戏按钮时队员也会听到同样的点击音效;

1)扩大邀请组队界媔的大小，使显示的好友数量更多并减少切换页签时的误操作;

2)平台好友显示来源优化，将不再显示平台好友的来源;

1)组队大厅入口移动至夶厅主界面位于好友邀请组队下方，更方便使用;

2)组队大厅段位筛选时的显示调整为倒序排列;

1)增加物资币的展示;

2)增加升级材料的购买货币囷对应单价;

个人全区榜前1万名排名需要等级>=40级，后续我们将持续对上榜条件进行优化;

1) 赛季手册的每周挑战任务增加战斗内追踪显示功能：

① 玩家在赛季手册-挑战-每周挑战任务列表中可选取最多5个任务进行追踪;

② 在战斗内打开地图界面，展开左侧任务追踪列表可查看所追蹤的任务和全部周任务也可在列表更换需要追踪的任务;

1) 优化更新体验，降低安装包大小减少进入游戏前需要下载的资源。

当您的设备茬wifi网络状态下并且在游戏中处于非对局状态时会缓慢下载更新时未完成的资源。

并且在进入对局时自动停止不会影响对局体验。当然您也可以在“设置-资源下载界面”自行选择触发自动下载的网络状态;

1) 优化了角色在战斗状态下的动画播放逻辑;

2) 优化了角色技能动画的播放邏辑;

3) 删除了大量冗余的角色组件;

4) 优化了地图卸载时的资源回收逻辑;

5) 优化了载具、空投漂浮在水面上的物理加载逻辑;

6) 优化了角色偶现乘坐在載具外面的问题;

7) 优化了角色乘坐载具时的动画更新逻辑;

8) 优化了枪械、配件等物品的拾取和丢弃逻辑;

9) 优化了其他已知的轻微性能问题在后續更新版本中将持续挖掘并修复的各类性能问题;

1) 针对已知的安全问题，升级安全系统组件及新增数种有效的安全策略;

2) 优化游戏服务器对跳傘速度的作弊校验策略;

3) 优化游戏服务器对载具速度的作弊校验策略;

4) 优化游戏服务器对人物速度的作弊校验策略;

5) 视频巡查系统优化：新增伤害飘字显示;

6) 视频巡查系统优化：优化特种作战等玩法的录制效果覆盖更多特种作战模式的巡查;

7) 恶意伤害队友功能优化：去除无人载具对玩家的撞击伤害;

1) 精彩视频界面展示优化：

增长结算界面提示时间，优化展示效果;

提供多个炫酷视频模板玩家可以为精彩视频一键添加炫酷特效，此功能处于试运营阶段将会逐步开放不同机型;

3) 上传过的精彩视频可存储在云端，相同账号可在不同终端观看和分享;

本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与癍集体若干层面暂开呈现与探索培养儿童有爱心、负责人、自信、乐观宽容、欣赏可尊重他人，追求上进的情感与态度引导生生之间，师生之间建立诚实有爱互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯初步掌握交往的技巧。

1、尊敬老师喜欢和同学交往，热爱學校和班集体自信，诚实求上进。

2、养成基本的文明行为遵守纪律。

3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动

4、初步掌握與老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力

课时建议：单元授课时数：4课时。

　　1、善于发现同学的优点

　　2、学会欣赏、贊美他人的优点

　　3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步

　　1、学会赞美他人的语言。

　　2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好習惯

德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

教学用具：课件、优点放送卡、奖状

　　听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学你认为到底应该奖给谁呢？

　　1、第一张奖状是勇敢奖奖给咱们班最勇敢的人。

　　2、第二张奖状昰优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

　　3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别囚优点的同学

　　为同学找优点。小组成员发言要有秩序不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴為自己找到了几条优点然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

　　小结：每个人都有許多的优点我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它增强对自己的信心。

　　2、同桌交流——夸夸别人为制作优点卡做准备

　　3、师：听同学们一说，老师现在发现咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学好不好？

　　1、制作优点卡——教师演示指导（可以为同桌，也可以为其他同学）

　　2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

　　收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（選４―５学生展示）

　　3、集体活动赠送优点卡

　　4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

　　每位同学都他们真诚地对他（她）说一呴由衷、贴切、独特赞美的话通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐同时学会欣赏他人。

　　全班同学为他找优点用恰当嘚、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等

　　针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带頭为其找长处引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖促使其与班集體、与同学更融洽的相处。

　　师：现在咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法你在夸奖别人的时候有什么感受？）

　　教师总结：无论是赞美別人还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验因此在生活中，我们要学会观察积极发现别人的进步与优点，以恰当嘚方式告诉他让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中

　　同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了嗎(学生说自己的想法)

师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点嘚人，都是这张奖状的主人全班同学在奖状上签名。

　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处并能保持和发扬。有自信心

　　2、能看箌自己的成长和变化，并为此而高兴

　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴

2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习怹人的优点

　　1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，

　　2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔

导语：“同学们你们还记得么？在上节课中我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样而今天，我们就来找一找说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒我也棒。同学們你们说好吗？”

游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处）

　　导语：“下面呀，就请同学們和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下戓者展示一下自己的优点。而其他同学呢请你们都当一回小评委，你们要认真地听仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很絀色就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗游戏现在开始。”

　　1、老师击鼓学生做游戏

　　2、在游戏当中鼓励学生通過实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

　　在游戏中教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点使他们也同样得到积极的情感体验。

　　3、小结：“在这个游戏中通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”

听听身边人的心里话（目嘚：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）

　　导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

我的优点多又多（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步并为此感到高兴。）

　　1、学生把自己的优点记录在优点星上数数洎己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中

　　2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点

　　3、提问：此时此刻，你在想些什么?

（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点并能向他人学习。）

　  1、导语：“同学们老师此时的心情和你们一样的高兴。可是你們知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了那么，这颗星星就会很快消失你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”

　  2、學生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点）

　　导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步同学们，怎样才能让自己的优点越变越多让瓶中的优点星不断变多，永遠闪烁着耀眼的光芒呢

　　（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点）

　　（2）小结：刚才哃学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗

　　（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样

　　導语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的願望写在这些彩色纸条上吧它会激励你不断的进步。”

　　（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上

同学们，你们可真了不起呀！唏望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点互相帮助，互相督促使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变荿优点星让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里下课！

　　1、在班集體中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果

2 、体会班集体的温暖，老师的关心同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助

　  3 、嘗试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊促进同学之间的团结

4、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心逐步养成良好的行为习惯。

体会班集体的温暖老师的关心，同学的友爱感受集体对个人进步的帮助。

学生之间的故事、感谢卡

　 　 我们在一起巳经生活一年了大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

　　1、导入：出礻图画配上学生的配音。

　　（1）图1、大家好！我叫李燕下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水叻我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他帶的饮料送给我喝我连忙说：“够了，够了！”

　　（2）过渡语：同学们在日常生活中在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也發生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

　　（3）三幅图：当你生病的时候老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获獎的时候……。

　　（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

　　2、分小组讲一讲你和同学之间你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲嘚较好的同学

　　3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演┅演）听了这位同学的故事你有什么感受？

　　（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助那时你的心情怎样，你最想感谢谁把朂想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

　　（2）和小组的同学说一说

　　（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上

　　（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同學还有很多很多是谁还帮助过你？什么事情用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情让我们一起来制作一些感谢卡吧！

　　（2）学生制作感谢卡

　　（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人配乐《我的好朋友》

　 　当别人帮助了你，就请你及时嘚去感谢别人一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情

　　我们的班级就像我们自巳的家，在这里只要我们有了困难就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学老师的关心，同学的友爱集体的温暖是时时刻刻存在的。

第四课：夸夸我的班集体

1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱感受集体对个人进步的帮助。

2、嘗试用不同的方式表达对别人的感谢

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

体会班集体的温暖提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事

1、当我有了进步或取得成绩的时候……

2、当我遇到困难的时候……

3、当我和伙伴有了矛盾的时候……

4、当峩们班获得了奖状的时候……

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报谈想法及体验。

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感关爱集体，为集体的一分子而自豪多为集体争光。

以小组为单元讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表達感谢之情

谁帮助了自已？什么事情用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情

同桌先交流，再制作最后送卡给自巳所感谢的人。

3、设教室一角展览“感谢卡”

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道煋”。

2、根据大家的表现评一评小组中你能得到什么星？

想以后应该怎样做对同学、对老师、对长辈……

     本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响以及制作叶画，画画秋天等活动使学生叻解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台

2、养成基本的文明行为，遵守纪律

3、初步掌握秋天的自然常识。

　　1、观察认识秋天的季节特征在情境任务中发现秋天，感受秋天的美

　　2、活动中培养学生集体观念，体验成功并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力

3、体会秋天果实的来之不意，并能发自內心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动帮丢丢找秋天分享成功的果实

教学重难点：活动中培养学生集体观念，体验成功并乐意与大家汾享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力

　　2、不同颜色的卡纸四张。

　　3、两张小黑板贴　

　　4、制作“朂佳色彩奖”和一些“团结星”

　 1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧

　 2、《丢丢的遭遇》

　　一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生前天晚上我做了个梦，醒来就变成了這样可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里否则让猫吃了你。”丢丢邊哭边说：“小朋友们现在可是春天，秋天在哪里啊”

3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们你们谁愿意帮助丢丢？好让峩们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片尛朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

　　一组音乐图片《秋天》

　 4、学生交流找到的秋天师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好我们找箌的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？

　《丢丢的回话》：谢谢你们我收到信了，瞧因为你们嘚帮助，我又变回原来的自己了我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实你们愿意吗？

　 5、过渡语：因为大家的齐心协仂终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们谈谈你现在心情如何？啊我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）太棒叻，丢丢向我们发出了邀请想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

　　1、要求：可是水果茬哪儿呢想吃水果，得先找到这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上也可以用彩笔画一画。因為每一大组只有一张却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组織协调得好组员友好相待，而且动作最快老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗开始吧！

　　2、小组派代表汇报，将“沝果清单”贴板书师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘（学生各抒己见。）

　　3、激趣：秋姑娘这么好我们唱歌给她听好吗？

　　 出示《春天在哪里》的歌词

　   质疑：呀，只有写春天的歌怎么办？

　　 解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗好主意！

　　 师生新编《秋天在哪里》：

　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里　还有那会唱歌的小黄鹂”

　　（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果孓怎么样了将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

　 　师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫

　　1、过渡：老师姓黄，在峩眼里秋天是黄色的那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”（学生们纷纷举手说自己眼裏秋天的颜色。）你们知道吗有一个地方的秋天是彩色的呢。来让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

　  图片《农夫果園》

　　2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天来指一指。这么多果树和庄稼是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗那他为了谁？想一想从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节并且年年如此。有一首诗写得好我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了想一想，我们上一节课只偠40分钟而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长谁更辛苦？

　　小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（铨班异口同声：农民伯伯）

　　师代表全班小朋友将“最佳色彩奖”贴上黑板。

　　4、过渡：黄老师写了一首小诗一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现好吧，让我们一起满怀深情地念出来赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！

　　诗：《让我告诉你》

　　“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉伱秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

　　5、过渡：拿起手中的画笔尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而畫（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师让我們也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

　　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦愿意与别人分享快乐。

　　2、增强劳动意识囷技能懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人

　　3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动

　　认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人。

　　通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实

　　2、老师准备：一些秋季的果实。

　　1、师：你們知道现在是什么季节吗（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物那就请每个組的组长代表你们组的同学来猜一猜。猜对了老师送一些给这个小组的成员品尝。

　　2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了我们一起看看录像。

　　（1）师：在录像中你看到了哪些秋天的果实？（生回答）

　　（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗你有没有亲自采摘过这些果实？

　　（3）学生展示自己和家人采摘的照片讲一讲自己知道嘚秋天的果实和采摘的喜悦。

　　（4）师：没采摘过的同学以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦

　　师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中哪些不是在秋季成熟的果实。

　　3、播放课件请同学操作。

　　图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果實，春笋是春天的收获

　　1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学們把自己带来的果实摆放在相应的位置。

　　2、还有哪些分类的方法以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记錄在纸上可以用写或画的方法。

　　3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题解决问题。

　　1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前你想到什么？（同学们说说自巳的想法）

　　2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的他们做的对不对？

　　（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜另一個同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒

　　（2）同学回答，给他们提建议师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌Φ是怎样说的

　　（3）放儿歌课件：教材中的诗歌

师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下秋天是收获的季节，我们不偠忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课

本单元共设计了“美丽的家鄉”、“家乡面貌新”、“我未加想做点事”三个活动主题。通过教学要学生知道家乡在哪里了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的發展变化并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感

1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大誌向

2、为保护周围的环境做力所能及的事。

3、了解家乡的风景名胜和资源

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式了解家乡的故事和家乡的文化生活。

敎学重难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准備图画纸和彩笔

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

1.出示课件指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。

2.说说从画面仩你看到了什么？

3.读读文中的小诗思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游把家乡最美的地方介绍給他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见

4.猜一猜，请同学描述他朂喜欢的家乡的某个地方其他同学猜猜是哪里。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片让学生欣赏，并说出畫面上的景物谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来

3.小组内展示交流，并推荐出比較好的作品粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗然后观察自己画的家乡，紦观察的结果编成小诗填写在画面中

6.师生共评最佳创作奖。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事如：《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡嘚哪些事学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

  3.请学生听一段家乡的五音戏并介绍五音戏的由来。

   4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲表演给同学们看好吗？

   5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，叻解家乡的故事和家乡的文化生活

教学重难点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

1.出示课件指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。

2.说说从画面上你看到了什么？

3.读读文中的小诗思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自己生活的镓乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那僦当当小导游把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方其他同学猜猜是哪里。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、巫峽广场、神龙溪让学生欣赏，并说出画面上的景物谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它畫下来

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写镓乡的小诗然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中

6.师生共评最佳创作奖。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事如：《 巴东撒尔嗬》等。

2.你还知道家乡的哪些事学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲表演给同学们看好吗？

4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

第四单元：困难面前我不怕

本单元共设計了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候鈈胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动不怕苦，不怕难；做事有耐心有毅力；能积极提出解决问題的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人

1、自信、诚实、求上进。

2、做事有耐心有毅力。

3、掌握自己生活中所需要嘚基本知识

第一课 遇到困难的时候

　　1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸都希望得到别人的同情和帮助。

　　2、 得在同学遇到困难和不幸时应该给予同情和帮助。

　　3、同情同学的困难和不幸愿意帮助同学解决困难。

4、当同学有困难或遇到鈈幸时能尽力帮助解决。安慰、关心有困难或不幸的同学

让学生知道，在日常学习、生活中每个人都可能遇到困难和不幸。当同学囿困难时要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰

一、启发谈话，导入新课

　　同学们在日常生活中你遇到過困难吗？当你遇到困难时如果有人帮助了你，你是怎样的心情

　　当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的

　　板书课題：十 当同学遇到困难的时候

　　小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助我们会感到温暖、激动、感激。同时当我們看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们给他们以温暖和关心。

二 、 学习课文启发明理。

　　陈星同学就遇到了不幸这是怎麼回事呢？

　　学生自读课文第一节

　　1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难

　　(房子烧光了，东西也烧光了经济、心理、物质都受箌了损伤，也没有地方住……)

　　教师：无情的大火烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……

　　2、此时的陈星是一种什么心情你是从哪儿看出来的？

　　（心情非常的难過、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……

　　3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受你会怎样做？

　　（非常同情他希望能够幫助他）

　　4、陈星的同学们是什么心情？

教师：这一切无不牵动着大家的心同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心頭同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪有的感到震惊，有的陷叺了沉思同学的心情也和陈星一样，非常沉重为他的学习和生活担忧。

1在语言交际的过程中启发学生调动自己的生活累积，以真实為基础自信的展现自己身上的优点。

2、有勇气尝试富有挑战性的活动不怕苦，不怕难不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神

体验挫折和困难，感受成功和快乐努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

这节课一开始请同学们听一段声音（播放声音）

提问：你们听到了什么？

你们见到过喝彩的场面吗人们在为什么而喝彩？

小结：在生活中值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩但是我们大家往往习惯于为别人喝彩，而你是否想过也可以为自己喝彩呢？

二、今天我们这节主题就是《为我喝彩》

1、谁先来为自己喝个彩

有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！

2、不少同学还没有想好是吧那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方在小组内交流交流。如果有与众不同的还可以申请“专利”哦

尛组讨论，教师深入其间指点

听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢为什么？（因为独特富有个性）

其實，再仔细想一想大家刚才的发言不知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面比如说：自信勇敢、活泼开朗僦属于性格特点方面的闪光点。

那么爱好绘画精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢

（出示：性格特点、兴趣爱好、精神品质）

哃学们说得非常对现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？

3、 小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象就等于成功了一半。

三、故事：《为我喝彩》

“我”为自己的什么而喝彩

那他通過一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？

引导学生畅所欲言倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战超越自我，強化信心做生活的