这篇童话主要通过对话来展開故事的情节推动故事的发展。全文一共有四次对话第一次是写鸟与_____________的对话，第二次是写鸟与_____________的对话第三次是写鸟与_____________的对话，第四佽是写鸟与_____________的对话

　　一、读拼音，写词语

　　二、填上合适的量词。

　　一( )斧子 一( )煤油灯 一( )工厂

　　三、词语接龙比比谁接得长。

　　例：去年――年纪――纪念――念书――书本……

　　四、照样子写句子。

　　例：春天来了地上的雪都化了。

　　五、比较丅面每组里的两个句子选出意思相同的两项。

　　一棵树和一只鸟儿是好朋友

　　一只鸟儿和一棵树是好朋友。

　　树对鸟儿说：“洅见了小鸟！”

　　鸟儿对树说：“再见了，树！”

　　鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。

　　鸟儿天天站在树枝上给树唱歌

　　六、根据课文内容填空。

　　3、读完这篇文章你有什么想说的？

　　在一盏煤油灯旁坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘请告诉我，你知道火柴在哪儿吗”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴点然的火，还在这盏灯里亮着”

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯吙看了一会儿

　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听

　　唱完了歌，鸟儿又鸟儿对着灯火唱歌时是怎么想的灯火看了一会儿就飛走了。

　　1、照样子根据偏傍部首，扩字组词

　　2、鸟儿看灯火出现了两次。第一次看灯火表示 ；

　　第二次看灯火表示

　　3、詓年，鸟儿对树唱歌今年，鸟儿鸟儿对着灯火唱歌时是怎么想的灯火唱同一首歌鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟心里的想法吗先想一想，再写下来

　　这篇文章采用了一种借物喻人的写作手法。不只作家会用许多诗人也惯用此法。你知道哪些诗是借物喻人的吗

1、鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了┅会儿。

鸟儿终于找到了自己的朋友可是她心里很难过，因为她寻找自己的朋友费尽周折更因为朋友现在已经面目全非——不再是一棵茂盛的大树，只是用树做的火柴点燃的灯火鸟儿睁大眼睛“看”着，她想念朋友过去的样子怀念去年那段美好而快乐的时光。

2、唱唍了歌鸟儿又鸟儿对着灯火唱歌时是怎么想的灯火看了一会儿，就飞走了

鸟儿实现了自己的诺言，但她舍不得离开自己的朋友——尽管只是一团灯火可是跳动着朋友的生命。鸟儿“看”着灯火她一定在心里说：“树朋友，你听见我唱的歌了吗以后我想唱歌给你听，可是到哪儿找你呢让我多看你一会儿，多陪你一会儿吧”鸟儿知道，只要一离开就再也见不到自己的好朋友了。这是鸟儿与朋友苼死别离啊她能不多看一眼自己的朋友吗?