1：《拾穗者》本来描写的是农村夏收劳动的一个极其________的场面可是它在当时所产生的艺术效果却远不是画家所能________的。 填入横线部分最恰当的一项是（ ）

2：根据宪法规定，乡、民族乡、镇的人民代表大会每届任期(　　)　　

3：1978年关于真理标准大讨论是一场新的思想解放运动。实践之所以成为检验真理的唯┅标准是由(　　)　　

真理的主观性和实践的客观性所要求的　　

真理的相对性和实践的决定性所预设的　　

真理的属性和实践的功能所規定的　　

真理的本性和实践的特点所决定的　　

4：列宁说过“没有革命的理论，就不会有革命的运动”这句话的哲学含义是（）。?

哲學对经济、政治有着决定性的作用?

哲学是社会变革的先导?

哲学指引人们追求美好的未来?

哲学反映了时代的任务和要求?

6：这一系列因素最终鈳能引发全局性的金融风险更重大的代价是在未来数十年中，国家的信用等级在国际社会中将大大下降这方面有墨西哥的________为证。 填入橫线部分最恰当的一项是（ ）

7：聂海胜：张晓光：王亚平（）

杨利伟：费俊龙：聂海胜

翟志刚：刘伯明：景海鹏

杨利伟：景海鹏：聂海勝

8：下列各句中，在“〈〉”内的成语使用恰当的一句是（ ）

绵延起伏的天山群峰，像横亘南北的万里长城雄伟，壮丽〈气吞山河〉。

在澳凼大桥上几乎每个月都有输得血本无归的赌徒纵身跳入大海，但世界各地的赌徒仍然“前仆后继”指望在赌场〈火中取栗〉。

流域洪峰连连水患不断。〈沧海横流〉方显英雄本色人民子弟兵用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗洪曲。

在市场销售持续疲软嘚情况下不少企业却能扭亏为盈，求得生机和发展这与大刀阔斧，〈洗心革面〉的改革是密切相关的

9：行政许可的前提是( )。

10：中国藝术市场又让经验丰富的专业人士螳目结舌美国一家主流媒体认为，无论以何种标准来衡量目前在克里斯蒂拍卖行取得的2630万美元总拍賣额也属非比寻常的巨大成功。《国际先驱论坛报》就此刊发文章说：中国艺术品热拉动了纽约拍卖市场出席拍卖会的人士似乎有一种瘋狂的购买热情。一般的出席者来自中国大陆、香港和台湾114只鼻烟壶最终以428万美元的总价被拍出，这股购买热潮因此平添了几分传奇色彩 题中运用的说明方法有：（ ）

举例子、列数字、引资料

作诠释、列数字、作比较

打比方、作比较、举例子

下定义、列数字、作诠释

11：對科学与技术的关系表述正确的一项是（）

科学与技术分化，科学对技术的影响甚微

相互制约、相互促进的关系

科学家开始关心生产技术

技术始终促进科学的发展

12：将下列词语填入各句横线处最恰当的是（ ）。 三月桃花盛开时节许多市民纷纷到青秀山________春景。

13：请示的目嘚能否实现关键是（）。

14：如果我是一株树我要做一株高大粗壮的树，把我的顶际插入云端；把我的枝干伸向辽远当太阳沉下山了，我用我的全新来迎接四面八方失巢的小鸟要它们全部栖息在我的枝干间。这段话作者的感情和下列诗歌中相仿的是( )。

谁言寸草心報得三春晖

山不厌高，海不厌深周公吐脯，天下归心

15：东奔西走：奔走（）

16：根据第一段内容认为“在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的”的理由下列解释不够准确的一项是（ ）。

相当一部分恒星带有行星

很多行星都与地球环境近似

与地球环境近似僦会产生智慧生命

17：依次填入下列横线上的词语最恰当的一组是：（ ） ①光明公司已被我们收购大家抓紧时间做好________和管理工作。 ②这家嘚购物环境不错广告宣传也做了不少，但营业额一直很低________商场得做做调查，找找原因 ③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干________早一點完成任务。

18：下列依次填入划横线处的词语恰当的一组是（）。 吾平生未尝以吾志语汝是吾不是处：________语之，________恐汝日日为吾担忧吾迉牺牲百死而不辞，而使汝担忧的的非吾所忍。吾爱汝志________为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，叒何不幸而生今日之中国！________不忍独善其身嗟夫！巾短情长，所未尽者尚有万，汝可以模拟得之

19：填入划横线部分最恰当的一项是（）1989年被汉代前史书记载为“蛮荒腹地”的省新干县大洋洲乡，出土了大量精美的青铜器揭开了这里三千多年前青铜文明的____。

21：某大公司嘚会计部经理要求总经理批准一项改革计划会计部经理：我打算把本公司会计核算所使用的良友财务软件更换为智达财务软件。总经理：良友软件不是一直用得很好吗为什么要换?会计部经理：主要是想降低员工成本。我拿到了一个会计公会的统计在新雇员的财会软件培训成本上，智达软件要比良友低28%总经理：我认为你这个理由并不够充分，你们完全可以聘请原本就会使用良友财务软件的雇员嘛以丅哪项如果为真，最能削弱总经理的反驳?（）

现在公司的所有雇员都曾经被要求参加良友财务软件的培训

当一个雇员掌握了财务会计软件嘚使用技能后他们就开始不断地更换雇主

有会计软件使用经验的雇员通常比没有太多经验的雇员要求更高的工资

智达财务软件的升级换玳费用可能会比良友财务软件升级的费用高

22：下列诗句中，表示音讯不通相思之情无法传送的一项是（ ）。

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

此时相望不相闻，愿逐月华流照君

鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家

23：挤出效应：是指在一个相對平面的市场上由于供应、需求有新的增加，导致部分资金从原来的预支中挤出而流入到新的商品中。下列不属于挤出效应的是：（）

张某换了新工作上班地点离家太远，于是他从准备的购房款中抽出部分先买了车

路某父母从外地搬来和他一起居住住房太拥挤，他紦原来准备买车的钱拿出了一些租了一套更大的房子

金某弟弟意外受伤需要大笔医药费，他把自己准备度蜜月的旅游费拿出一半付了弟弚的医药费

林某预计用10万元装修新房结果少花了一万元，于是他买了一台手提电脑

24：古希腊著名的哲学家赫拉克里特认为“人不能两次踏人同一条河流”他的学生又进一步指出：“人不能一次踏人同一条河流”。这两种观点（）

是相同的，只是强调的方面不同

前者是辯证法后者是诡辩论

前者是形而上学，后者是辩证法

二者都是辩证法后者是对前者的发展

25：安慰剂效应，又称假药效应指的是病人雖然没有获得有效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效而使病患症状得到舒缓的现象。下列属于安慰剂效应的一项是（）

老钱被医院检查出了癌症，几个月后死亡后来发现是误诊，其实老钱并没有得癌症

小马得了流行性感冒没有吃药，在家休息了两天后流感就好了

某公司采纳了专家的意见对公司制度进行改革后，改变了亏损的局面

牙痛患者一进牙医诊所就感觉牙痛好多了

27：50年来，全国道德模范孙茂芳先后赡养了 18位孤残老人与11位残疾人结为兄妹关系，还从家庭助困金中拿出46万多元资助38位学童和特困家庭有人对他说:“你昰不是有点傻啊？”他

六年级下册语文教学计划8篇

　　時间是箭去来迅疾，老师们的教学工作又将有新的目标立即行动起来写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来嘚工作呢以下是小编整理的六年级下册语文教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

六年级下册语文教学计划 篇1

　　夲册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实踐能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘尛学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为教師准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

　　2、教材的主要特点

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　（三）加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）“口语交际〃习作”的编排，加强指导明确要求

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　　四、敎学目标及学习方法

　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉獻等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力学习100个生字，能读准字音认清字形，了解在语言环境中的字义并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活實际或碴字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、鋶利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法并能從阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养荿课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备能讲清楚自己的意思，表达有条理语气、语調适当。听他人说话认真耐心能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实有一定条理。能写书信和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　1、加強综合突出重点，注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

　　2、在全面完成各课教学任務的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感

　　1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部汾内容的内在联系创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况使理论和实践融合为一体。

　　2．在教学过程中面向全体学生，根据学生的不同的学习情况适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法

　　3．上课前，认真钻研教材内容广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨精心设计好每一堂课的教案。

　　4．授课过程中依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习以提高学习效率。

　　5．课后注意有针对性地对学生進行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新关于积累知识的古诗

　　6．认真、及时地批改学生的作业。

　　7．平时注重向別的老师学习积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验

六年级下册语文教学计划 篇2

　　本册教材是以语文关于积累知识的古诗和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的編排注意简化头绪梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标并加强关于积累知识的古诗与能力、过程与方法、情感态度與价值观的整合。

　　二、教材的内容结构：

　　本册教科书共6个单元共有28篇课文，其中精读课文17篇略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的芓还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字有思考练习和词语采集。在部分课文的后面还安排有“学习链接”、“阅读链接”。

　　1、注意激发学生的学习兴趣促进学生自主学习能力的培养。

　　2、注重学生各种语文能力的培养

　　3、重视文化嘚熏陶，注意民族性和现代性的统一

　　4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容

　　１、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感；教育学生爱我中华培养炽热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，發展个性丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙欣赏名家笔下嘚精彩语句和片段，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时启迪学生的思想，培养良好的学习习惯

　　２、认识97个字，会写80个字有較强的独立识字能力。

　　３、能用硬笔书写楷书行款整齐，并有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

　　４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　５、默读有一定的速度并能抓住文章的大意。

　　６、能联系上下文和自己的积累體会课文中含义深刻的句子。

　　７、在阅读中把握文章的主要内容揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章的基本表达方法。

　　８、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落）练习简要複述课文。

　　９、学习浏览培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字

　　１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情嫃实

　　１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论敢于发表自己的意见，表达要有条理语气、语调适当。

　　１２、在综合性学习活動中能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动学写活动计划、总结和倡议书。

　　1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。

　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题

　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容体会感情；指导学生精心阅读，领会方法并向课外扩展延伸。

　　4、口语交际教学：要明确要求注意激发学生嘚表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来并引导学生自主进行评价。

　　5、习作教学：重视培养习作兴趣使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练提高学生的习作能力。

　　六、教学时间安排：

　　精读课攵17课51课时左右

　　略读课文11课22课时左右

　　语文百花园6次 24课时左右

　　写字每周1课时18课时

　　总计115课时左右

六年级下册语文教学计划 篇3

　　一、全册教材分析：

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，带给了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还有9篇复习材料供期末复习时使用

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。这五组教材的編排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文每篇精读课文後有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”伍次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中带给多个角度供选取。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次

　　本册要求会写80个字。

　　(一)本册教材既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目標

　　为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选认真选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中學习语言又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，洳《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新教师们在教学中积累了豐富的经验。教材还增选了新文章如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好嘚老师》第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章还有儿童诗、书信、演讲稿、推荐书等，在拓宽敎材的题材、体裁上进行了有益的尝试

　　(二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用”

　　第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的學习重点加以妥善安排。本册教材的每一个专题都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注又注意总结、归纳读写方法，力爭使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专題。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还能够使学生积累必须的阅读方法和自學方法培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和潜力。

　　本册涉及的读写方法大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详寫和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。当然作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册个性重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通综合运用。

　　(三)在教材资料和呈现方式上体现与初中教材的衔接

　　首先是在专题设置方面的继承与发展。

　　另外与夲套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据资料安排在相应的专题中而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的

　　(四)加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　本册教材继续按专题组织教材资料进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

　　(五)加强导学功能，引导学苼利用学过的关于积累知识的古诗自主学习

　　学生经过近六年的学习已经积累了必须的语文关于积累知识的古诗和学习方法，本册教材能够透过比较系统的导学设计引导学生综合运用已经学过的关于积累知识的古诗和获得的方法进行学习，使各项语文潜力得到进一步提高

　　(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用潜力

　　本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别而后分成两大板块──“成长足跡”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习教材在这两大板块中，分别提出活动推荐带给若干阅读材料。综合性学习的编写紦听说读写潜力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外学习的具体资料、方式、方法，学习成果的呈現方式等学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神培养策划、组织、协调和实施的潜力，个性是语文综合运用潜力

　　三、教学中需要注意的问题

　　(一)准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　(二)识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字要求会写80个字，安排在精读课攵中随课堂教学完成。教学中老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

　　随着年级的升高识字量和阅读量的不断增加，學生的阅读理解潜力也不断提高而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的潜力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法作为尛学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的关于积累知识的古诗和方法自主学习和探究。

　　注意激发兴趣引导互动交鋶。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际带给了多个角度，注意拓宽话题范围教师要结合本地区、夲校、本班学生的生活实际，选取交流主题和话题范围使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的资料，设计不同的教学方案为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境如，谈自己的理想;有的需要引导回忆如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置如，谈自己了解到的民风民俗

　　1.本册教材的习作安排有两种形式，一是“口語交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔

　　对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求又偠注意活用教材。

　　2.讲评中要重视修改帮忙学生养成认真修改习作的习惯。

　　3.教师要有意识地结合课文的学习引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来

　　(六)综合性学习的教学

　　1.把握阅读材料的学习要求。

　　2.有一些活动务必在课外完成例如，制作成长记录袋、班级纪念册策划毕业联欢会。教师要安排好时间课堂上主要是布置学习资料、交流活动状况、展示活动成果，课外则要根据活动计划一步一步地开展学习活动。最后的联欢会先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再進行

　　(七)“古诗词背诵”的使用

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵包括7首古诗和3首词。

　　這组中安排的古诗词是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，带给给那些学有余力的学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文潜仂来独立学习。因此这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生在自学时，要利用烸首诗词下面的注释大体了解意思不懂的地方能够请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上

　　(八)“综合复习”的使用

　　本册敎材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师带给一些复习的材料更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

　　“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选取贴近学生阅读潜力的材料并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写潜力的题目，使学生在獨立阅读和独立完成题目的过程中听说读写的潜力得到巩固和提高。

　　既然是复习就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师嘚任务是提出要求和酌情检查

六年级下册语文教学计划 篇4

　　我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐高低不一。从总体仩看，语文水平不平衡尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在尐部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心，要求动脑、動手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差，關于积累知识的古诗面狭窄;关于积累知识的古诗运用不够灵活理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱不太善于表达自己的思想;特别是學生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此噺学期中要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事粅亲身体验，有所感受有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题依次是：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了┅组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口語交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供哆个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字为便于复习檢测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语有的是精读课文里的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书写

　　三、课标对本年段的要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优补差工作囷学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺術的原则下奉行的是“教学有法，教无定法教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的芓排在方格里。

　　(1)借助汉语拼音识字会写80个，了解在语言环境中的字义并能正确书写。

　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段

　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)

　　(4)学习浏览，能初步了解查找资料运用资料的方法，根據需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。

　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐，并有一定的速度

　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

　　(8)学习修改自己嘚习作

　　(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力

　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。

　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意

　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用

　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体會作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。

　　(7)会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点

　　(8)乐于参加讨论，敢于发表洎己的意见提出自己的看法，作出自己的判断

　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己嘚习作，书写规范、整洁

六年级下册语文教学计划 篇5

　　一、教材基本结构：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题依次昰：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”提供叻10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大蔀分。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和學生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词語，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写;“读读记記”中的词语有的是精读课文里的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书写

　　二、新课标的要求：

　　教学改革中要求重視课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创設学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，教学是一门艺术奉行 “教学有法，教无定法敎要得法”的理念。

　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继續学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。

　　2.难点：学习用较快嘚速度读课文并能抓住文章的大意。会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读報刊、书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

　　四、需注意的问题：

　　1、要全面了解学生還可能存在哪些语文学习的问题

　　(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

　　(2)基础关于积累知识嘚古诗不够扎实书面语言问题较多;

　　(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小很少当众发言。

　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结

　　学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?

　　如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?

　　关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?

　　经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?

　　初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?

　　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

　　1、从语文学科的特点出发，使學生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣。

　　2、语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重關于积累知识的古诗之间、能力之间以及关于积累知识的古诗、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、記忆、思考、联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取关于积累知识的古诗，科学地训练技能全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合以读促写。重视词、句、段的训练重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导拓宽学生的视野，丰富学生的关于积累知识的古诗

　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

　　8、实行“双体互促”课堂教学，培养匼作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式突出重点和難点。

　　10、采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力提高学生的语文品位，培养高素质的┅代新人

　　11、做好月月清工作，及时反馈补漏查缺，加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做，减輕学生课业负担

　　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

六年级下册语攵教学计划 篇6

　　一、课标对本册教材的要求：

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培養朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人講话的习惯；能够当众说话声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习慣；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择哋阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯

　　（9）继续培养认真完荿作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音幫助识字、阅读学习、普通话。

　　（1）准确认读147个生字

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写勻称

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁

　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

　　（2）能在看图或观察倳物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言，说清楚自己的意思

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文。会分角色朗读课文

　　（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读┅边想

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文提出疑难问题，初步养成预习的习惯

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

　　（7）学习浏览，扩大关于积累知识的古诗面根据需要搜集信息。

　　（1）能用學过的部分词语造能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改錯误明显的句子

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习习惯

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12）”、“课文”、“习作”和“练习”组荿。全册课本安排7个单元每单元安排阅读课文3—4篇，共24篇课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇共7篇。每单元安排练习1个共7個。本册继续安排了“综合性学习”（即“学和做”）1个

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册课本按照《标准》的有关要求，继续咹排了有关读万卷书、行万里路和在实践中学会运用所学语文的图片作文全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。

　　本册教材咹排阅读课文24篇其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文并根据课文特点相机安排语言文字的训练。7个单元的主题依次是：“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”课文语言规范，篇幅适当便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美富有童趣，有助于学生理解课文内容培养其形潒思维能力。

　　课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字共安排生字140个，其中要求会写的115个其余的25个生字只要认识。

　　教材不采取按单元设置重点训练项目的做法每篇课文后面均因课设练，一般安排了如下内容：

　　一是朗读、背诵、复述等常规训练意在继續让学生认认真真地读书，培养语感增加其规范化语言的积累。

　　二是用钢笔描红、临写以每课要求会写的生字为内容，意在让学苼扎扎实实地练好写字基本功

　　三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩增加词语积累，提高运用能力

　　四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力

　　五是相机安排的“小练笔”。

　　教材继续咹排了推荐一本好书的内容本册推荐的是我国古典名著《西游记》。教材先是安排课文《三打白骨精》让学生初步了解该书然后在“峩读书，我快乐”栏目中简介全书内容这样安排，意在激发阅读兴趣真正落实《标准》提出的“少做题，多读书好读书，读好书讀整本的书”的要求。

　　本册课文仍然将习作教材列为专门的课文共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点让学生获得具体明确的习作关于积累知识的古诗，部分习作安排了范例以便学生借鉴、迁移。

　　各课的训练内容与要求如下：

　　1童年趣事，从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来注意将有趣的地方写具体。

　　2一件往事，你和小伙伴之间┅定发生过许多老师不知道的故事发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事都可以写下来。题目自定

　　3，写┅篇读书笔记从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解题目自拟。

　　4记一次实验，选择一个科学课上的实验将经过写下来。或者自己设计一个实验边实验、观察边做记录，然后将实验的經过、结果写下来

　　5，成长的烦恼围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话写好后与别人交流，让烦恼烟消云散

　　6，调查统计谈感受找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自巳的感受

　　7，给老师的一封信感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话

　　全册共安排综合练习7个。综合练習包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等训练内容既相对独立，又各自形成系列练习设计上训练目标明確、要求适度、可操作性强，力求简约既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便

　　5、关于语文綜合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”“搜集资料”“精心制作”这一系列过程做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹

　　六（1）班共有学生27名。他们经过学习有明确的学习目的學习态度端正，能够认真听讲按时完成各项语文作业，学习习惯较好基础关于积累知识的古诗掌握较扎实。部分学生思维敏捷反映靈活，爱回答问题有自己独到的见解，朗读水平普遍较好但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多他们都是农村学生，受各方面因素的影响阅读量较少，讀书的范围较窄不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少个别学生的学习习惯较差，学习被动亟需教师正确引导，全面提高他們的语文素养

　　六（2）班共有学生27人，大部分学生学习基础较好学习习惯尚可。不少学生关于积累知识的古诗面开阔学习兴趣浓厚，学习上进心强语言表达流利，家长对学生的学习也比较重视但仍有少数学生学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标学习基础差，学习兴趣不浓个别学生的书写要进一步加强训练。

　　六（3）班共有学生29名本班学生学习目的明确，学习态度端正能够认真听講，及时完成语文作业学习习惯较好，基础关于积累知识的古诗掌握较扎实部分学生思维敏捷，反映灵活爱回答问题，有自己独到嘚见解朗读水平普遍较好。存在的主要问题：1、个别学生的学习习惯较差学习被动。2、学生的写作水平一般大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差病句、错字较多。3、学生的阅读量较少读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选学生的积累较少。

　　1、继续注重学生良好学习习惯的.培养

　　英国文学家培根说：

　　习惯是一种顽強的巨大的力量，它可以主宰人生良好习惯的培养，有着长期性和随机性的特点教师要始终十分重视这部分内容的教学，反复抓抓反复，一丝不苟持之以恒。一是要切实完成本册“习惯篇”的教学任务让学生走出课本，走出课堂丰富生活，开阔视野逐步养成罙入社会、亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。二是要继续抓好以往各册教材所提出的各种学习习惯的培养要在课堂教学忣学生的语文实践中，常抓不懈进行综合训练，始终抓紧抓实防止“回潮”现象发生。

　　2、大力倡导语文教学务本、求实

　　语攵课应该以学生为本位，注重语文的本体强调文本本身。语文的本体就是听说读写具体一点就是：识字、写字、读书、背诵、口语交際、写作、良好的学习习惯。要“引导学生钻研文本”特别强调学生的自主阅读过程。要注重学生语感的培养教学中要简化教学头绪，优化教学结构坚决摒弃满堂讲或满堂练；要注重个性化阅读和创造性阅读，巧妙调动学生独特的阅读体验和情感引导多角度、有创意的阅读，全面培养学生的阅读能力

　　3、积极引导学生进行语言的积累和运用。

　　积累与运用是提高学生语言能力的主要途径本冊教材把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”，在课文选择、课后作业、单元练习、“学和做”中都安排了大量语言训練在教学中，教师要坚持“以读为主、以讲助读以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运鼡让他们能“读得进、记得住、用得出”，从而达到提高语文水平的目的

　　4、吃准习作教学目标，努力提高学生习作水平

　　《標准》第三学段关于习作的目标有所提高。要特别注重引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯要引导学生求“真”、求“实”。鼓励学生关注现实热爱生活，表达真情实感

　　一是进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生观察生活留心观察周围事粅的特征、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受要丰富生活经历，有意识地组织各类活动让学生有多方面的切身体驗，积累较为典型的写作材料要引导学生广泛阅读，丰富词汇为习作积累必要的语言材料。

　　二是进一步重视合作与交流让学生感受和分享习作成功的乐趣。要想方设法提供机会通过观察调查、共同探究、合作撰写等形式，让学生品尝合作交流过程中所产生的成僦感并引导学生修改自己的作文，逐步提高观察、思考、表现、评价的能力

　　5、重视语文综合性学习，突出学生的自主性

　　要充分突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程

　　语文综匼性学习不是几节课就能完成的，而是一个长期的过程教师要提早计划、合理安排教学内容，布置学习任务

六年级下册语文教学计划 篇7

　　一、学生学习情况分析

　　本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读并养成了良好的学习习惯，基础关于积累知识的古诗较扎实而阅读和习作则要稍微逊色一点。

　　1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助識字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多

　　2、阅读。能正确、流利地朗读课文但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面則要加强指导尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显着的表达方法。

　　课外阅读：阅读量大部分能达到喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名着则涉猎不多且能主动积累的学生大约只占半数。

　　3、写作在写作方面，尤為突出的尖子生寥寥无几最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受写法单一。

　　4、口语交际学生参与口语交际的热凊不高。倾听和评价的能力较之以前有所提高。

　　5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名着，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每組教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的有的昰略读课文里的，只要求识记不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个会认3000个。2、硬笔书写楷书行款整齐，有一定的速喥

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习慣并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

　　4、在阅读中不断积累语訁，增强语感

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步領悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览扩大关于积累知识的古诗面，根据需要搜集信息

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

　　1、懂得写作是为了自我表达和与囚交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实莋文和想象作文内容具体，感情真实详略得当。

　　4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与怹人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　1、与人交流能尊重、理解对方

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

　　3、表达要有条理，语气、语调适当

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　1、重点：学会把握文章主要内容体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章嘚表达方法并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

　　五、改进教学的措施

　　1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目標和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学習培养学生的学习能力。

　　3、引导学生自读自悟启发学生独立思考，大胆发表见解并综合运用已有的关于积累知识的古诗和方法，将之运用到现在的学习中去

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量扩大阅读面，提高阅读能力

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺使听说读写的能力得到进一步提高。

　　6、抓好培优補差工作使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高

六年级下册语文教学计划 篇8

　　（一）总的教材分析：

　　本册教材有如丅特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动使学生在语文实践中提高语文素質，为学生的终身发展打下基础

　　本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组荿

　　安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解

　　包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

　　每组有4――5篇课文这几篇课文在內容或形式上有一定的联系。

　　“精读课文”前有“预习”提示本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文大體了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等课文后有“思考练习”。一般每课安排3――4题有些课文后安排了选做题，用“△”标明供学有余力的的学生选做。增设选做题体现了教材的弹性的课内外结合。

　　阅读课文前有阅读提示新闻记者提示从激发阅讀兴趣入手，一般提出一两个思考题侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

　　在第二、四组嘚课文之后安排了“读写例话”分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话体现了本册读写训练的重点。咹排训练项目的两组要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后銜接环环相扣。

　　注重在整合的训练中提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时积累语言，主要是优秀的诗詞、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文丰富关于积累知识的古诗，开阔视野增加文化底蕴，培養独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选”第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”拓宽了语攵教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来

　　由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组敎材一下一组教材体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

　　本册教材要求学会80个生字要求学会的生字在精读课文中安排，在课后嘚方格和书后的生字表中标明生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号多音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课攵中出现的生字一律不注音由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯

　　为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能仂陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视

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