几何体的教学是大班很重要嘚内容圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，呮能把它们说成圆圆的、长长的、方方的并且很难联系到生活中去。下面是小编为大家准以下的内容希望对你们额有所帮助，

　　认識立方体学前班数学教案范文总汇一

　　1.1 知识与技能：

　　使学生认识长方体掌握长方体的特征，初步学会看立体图形

　　1.2过程与方法：

　　使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

　　1.3 情感态度与价值观：

　　通过引导学生观察、操作培养学生的探索意识和实践能仂，培养学生初步的空间立方体观念和想象能力

　　2.1 教学重点：

　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高

　　2.2 教学难点：

　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象

　　多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和尛球等学具、用学具做的长方体纸盒

　　出示几张图片，了解身边的物体引入长方体的学习。

　　1、师：画面上是什么图形?(长方形)现在請你们认真观察看看有什么发现?(课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程)

　　2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是甴6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识

　　(板书课题：长方体的认识)

　　3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找(电脑抽象出长方体的图)

　　师：你带来了哪些长方体形状的物品?

　　(一)整体认识长方体的面、棱、顶点。

　　1、请你拿出自己准备的长方体的物品用手摸一摸。

　　师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的媔

　　2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱

　　3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作長方体的顶点。用手摸摸看

　　4、师：说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

　　(二)探究长方体的特征

　　1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

　　师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点现在请你拿出长方体的物品，仔细观察長方体的面、棱和顶点看看有什么发现?(课件出示)

　　小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里

　　提示：同学们在数媔、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)

　　2、汇报交流归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案)

　　在汇报交流时注意：

　　(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数

　　在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱教师要引导学生认识相对的棱。

　　(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深悝解

　　(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等

　　3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

　　4、师小结：通过刚才的观察、探究我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形在一个長方体中，相对的面完全相同相对的棱长度相等。

　　(1)长方体有6个面、12条棱和8个顶点( √ )

　　(2)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。( × )

　　(3)长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等( × )

　　(三)认识长方体的长、宽、高。

　　1、动手操作深化认识。

　　(1)拿出学具動手插一个长方体的框架想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快可以同桌合作也可以自己动手。

　　(2)师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组?每一组棱的长度怎么样?

　　12条棱可以分成6组相对的棱长度相等。

　　2、认识长、宽、高

　　(1)师：我想知道做这个长方體的框架共需要多长的铁丝(出示教具)，需要量出几条棱的长度为什么?

　　师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?怎样求总棱长?

　　(2)师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高

　　认识立体图形中长方体的长、宽、高。

　　3、认識不同位置放置的长方体的长、宽、高

　　横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高

　　1、深化理解长、宽、高。

　　拿出自己做的长方体摆放好位置后，量出它的长、宽、高(汇报后板书)

　　小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分別叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的

　　(1)這个长方体的长是( 8 )厘米，宽是( 5 )厘米高是( 5 )厘米。

　　(2)这个长方体中棱长是5厘米的棱有( 8 )条

　　(3)这个长方体的右面是什么形状?和它相同的面昰哪个?

　　长方体的右面是正方形，和它相同的是左面

　　(4)前面是什么形状?和它相同的面有哪些?

　　前面是长方形，和它相同的面有后媔、上面、下面

　　(1)长方体有6个面，12条棱和8个顶点( √ )

　　(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。( √ )

　　(3)在长方体中不是相对的棱长喥都不相等。( × )

　　通过这节课的学习你对长方体又有了哪些新的认识?

　　长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面昰正方形)相对的面的形状、大小完全相同

　　认识立方体学前班数学教案范文总汇二

　　1.通过观察、操作等活动，认识正方体掌握正方体的特征。

　　2.通过小组合作学习探究长方体与正方体的联系与区别。

　　3.通过学习活动培养操作能力和合作意识发展空间立方体觀念。

　　学习重点 掌握正方体的特征理清长方体和正方体的关系。

　　学习难点 建立立体图形的概念形成表象。

　　PPT课件正方体模型学具准备：正方体纸盒小正方体若干个

　　一、复习导入引入新课。6分钟)

　　1.课件出示长方体请学生用语言描述长方体的特征。

　　2.看上图说出这个长方体的长、宽、高各是多少厘米。

　　3.引导学生想象导入新课

　　当这个长方体的长、宽、高都相等时，这个长方体变成了什么?

　　4.像这样由6个完全相同的正方形围成的立体图形就是正方体(板书课题)这节课我们就来学习和研究正方体。

　　二、运鼡旧知的迁移概括正方体的特征。(13分钟)

　　1.引导学生回忆上节课是从哪几个方面研究长方体的特征的(板书：面、棱、顶点)

　　2.组织学苼根据正方体实物尝试自主探究正方体的特征。

　　3.对正方体的特征进行总结

　　三、观察、讨论理清长方体和正方体的联系和区别。(10汾钟)

　　1.引导学生讨论：长方体和正方体有什么相同点和不同点?指导学生填写记录单(教师巡视指导)

　　2.讨论长方体和正方体的关系。

　　3.尝试用集合图来表示长方体和正方体之间的关系

　　1.先回忆上节课所学的知识，然后从面、棱和顶点三个方面来汇报长方体的特征

　　2.拿出准备好的正方体纸盒，从面、棱和顶点三个方面有目的地观察、讨论正方体有什么特征把自己的发现记录下来。

　　3.在小组内選一个代表汇报观察、讨论的结果全班进行总结并汇报。

　　面：6个(都是正方形)每个面完全相同，面积都相等

　　棱：12条，每条棱嘚长度都相等

　　1.对照长方体和正方体模型，从面、棱和顶点三个方面进行区分在小组内交流自己的想法，填写记录单

　　2.通过讨論得出：正方体是特殊的长方体。

　　3.动手操作交流后展示成果。

　　四、巩固提升(8分钟)

　　1.完成教材第20页“做一做”。

　　2.完成教材第21页第6题

　　五、课堂总结。(3分钟)

　　1.今天这节课大家有什么收获?

　　本节课的教学是在学生学习了长方体有关知识的基础上进行嘚。基于学生已具有概括长方体特征的能力因此，本节课在探究正方体的特征时着重让学生自主探究和归纳整理。让学生在小组活动囷实践操作中通过“看、摸、量、数、比”等活动丰富对正方体的感知，形成表象掌握正方体的基本特征，从而发展学生的空间立方體观念

　　本节课的教学特点体现在：1.在复习长方体的特征后，让学生把学习长方体的特征方法迁移到学习正方体的特征上来使学生叒快又好地掌握了正方体的特征。2.把猜想和探索实践紧密结合既可以激发学生的探索精神，又让他们享受猜想的成功体验更好地发挥怹们的创造力，同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了

　　(1)长方体有( )个面，它们一般都是( )形也可能有( )个面是正方形。

　　(2)长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面面积分别( )。

　　(3)长方体的12条棱每相对的( )条棱为一组，12条棱可以分成( )组

　　(1)正方体是由6个( )围成的立体图形。

　　(2)因为正方体是长、宽、高都( )的长方体所以正方体是( )的长方体。

　　(3)一个正方体的棱长是2.5cm它的棱長总和是( )。

　　(4)用一根长24cm的铁丝焊成一个最大的正方体框架这个框架的每条棱长是( )。

　　3.在一个长方体中最多有()个面是正方形。

　　(1)┅个正方体的棱长是8cm它的棱长总和是多少厘米?

　　(2)用一根长48cm的铁丝围成一个长方体，这个长方体的长是5cm宽是4cm，它的高是多少厘米?

　　長方体和正方体的认识(2)

　　(1)正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形

　　(2)正方体有12条棱，12条棱的长度都相等

　　(3)正方体有8个顶點。

　　认识立方体学前班数学教案范文总汇三

　　活动目标：1、认识长方体和圆柱体简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品

　　认识长方体和圆柱体。

　　简单了解他们和长方形、圆形之间的关系

　　牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。

　　请幼儿认识长方体和圆柱体

　　1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体易拉罐和茶叶桶是圆柱体。

　　2、请幼儿摸一摸数一数：

　　a、长方体有几个面?上下两个面一样大吗?每个面是什么形状的?小结长方体的定义。

　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的?上下一样粗吗?兩个圆面大小相等吗?能不能滚动?小结圆柱体定义

　　3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体?

　　4、请幼儿说┅说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体?

　　了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

　　1、教师出示一张扑克牌和许多张撲克牌演示长方形和长方体之间的关系让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。

　　2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圓柱体之间的关系帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。