（1）20.50 （2）3 （3）不能&&&&没有控制变量（4）将金属管悬挂，轻推使其摆动。&&&&若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的。
请在这里输入关键词：
科目：初中物理
微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
656（1）三根管中音调最低的是3号．（2）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．答：不能（选填“能”或“不能”）；理由：没有控制变量．（3）小明发现悬挂的金属管发声时在摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的，请设计一简单的实验来检验小明的想法，写出试验方案：将金属管悬挂，轻推使其摆动，听管子能否发声判断方法：若能听到其发声，则说明声音是由摆动产生的，如果不能听到其发声，说明声音不是由摆动产生的．
科目：初中物理
题型：阅读理解
（2013?盐城）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
656（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示．读数是20.49cm．（2）三根管中音调最低的是3号．（3）根据表中数据，能否得出“管子发出的声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．答：不能（能/不能）；理由：没有采用控制变量法（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．实验方案：控制管子不发生摆动，敲击管子让管子振动，听管子是否发声；判断方法：如果管子不发声，说明金属管发出的声音是由管子的摆动产生的，如果管子发声，说明管子发出的声音不是由管子振动产生的．
科目：初中物理
微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
656（1）敲击金属管时，声音是由金属管振动产生的，用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的响度将不同．（2）三根管中音调最低的是3号管．（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．答：不能（能/不能）；&理由：长度和直径都不相同，没有控制变量．（4）如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度和直径分别为20，2cm的金属管．
科目：初中物理
来源：湖北武汉十一滨江初级中学八年级上学期期中考试物理B卷（解析版）
题型：实验题
（7分）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示，刻度尺的读数是&&
cm，分度值是&&&&
（2）三根管中音调最低的是& 号。
（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。
答：&&&&
（能/不能）；
理由：&&&&&&&&
（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。
实验方案：&&&&&
；判断方法&&&&&&&&
科目：初中物理
来源：2013年初中毕业升学考试（江苏盐城卷）物理（解析版）
题型：填空题
微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示，读数是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& cm
（2）三根管中音调最低的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 号。
（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （能/不能）； 理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。
实验方案：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；判断方法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（1）皱襞& （2）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用& （3）线粒体&& （4）A：应向B试管中加入2毫升清水；经水浴加热取出冷却后分别向两支试管中滴加碘液
B：唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
【解析】小肠很长，有皱襞和绒毛是适于吸收的特点；尿液的形成过程有滤过和重吸收；对照实验的设置只能允许一个变量，而其他量必须相同。要设置一个实验组，一个对照组。
请在这里输入关键词：
科目：初中生物
人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活．下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答．（1）图中a、b分别代表人体的消化和吸收．完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点是：①其长5至6米．②其内表面有许多皱襞和绒毛．（2）尿的形成需要经历肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个生理过程．（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且肾脏功能正常，则可通过注射胰岛素来进行治疗．（4）图中c代表人体的呼吸作用，产生的二氧化碳通过某一器官排出体外，这一器官是肺．
科目：初中生物
（2011?青岛）人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活，下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答：（1）图中a、b过程分别代表人体 的消化和吸收，完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点是：①其长度5至6米；③其内表面有皱襞和绒毛．（2）尿的形成需要经历肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个生理过程．（3）c过程主要发生在细胞内的线粒体（能量转换器）中．（4）某同学为验证“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，设计了如下实验方法和步骤：①取两支试管分别编号为A、B，各注入2毫升淀粉糊；②漱口后收集唾液；③A试管中加入2毫升唾液；④向两支试管中各滴加2滴碘液；⑤两支试管震荡后放人37℃水中保温5-10分钟；⑥取出两支试管，观察颜色变化．A．指出实验步骤中的两处错误并加以改正：向A试管中加入2毫升唾液的同时应该向B试管中加入相同量的清水；应该先水浴后再滴加碘液B．按改正后的实验步骤进行实验，通过实验现象得出的结论是：唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
科目：初中生物
题型：解答题
人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活．下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答．（1）图中a、b分别代表人体的______和______．完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点是：①其长5至6米．②其内表面有许多皱襞和______．（2）尿的形成需要经历______作用和______作用两个生理过程．（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且肾脏功能正常，则可通过注射______来进行治疗．（4）图中c代表人体的______作用，产生的二氧化碳通过某一器官排出体外，这一器官是______．
科目：初中生物
来源：不详
题型：填空题
人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活．下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答．（1）图中a、b分别代表人体的______和______．完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点是：①其长5至6米．②其内表面有许多皱襞和______．（2）尿的形成需要经历______作用和______作用两个生理过程．（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且肾脏功能正常，则可通过注射______来进行治疗．（4）图中c代表人体的______作用，产生的二氧化碳通过某一器官排出体外，这一器官是______．
科目：初中生物
来源：学年山东省菏泽市郓城县随官屯镇马尹庄初级中学七年级（下）期末生物试卷（解析版）
题型：填空题
人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活．下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答．（1）图中a、b分别代表人体的&&& 和&&& ．完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点是：①其长5至6米．②其内表面有许多皱襞和&&& ．（2）尿的形成需要经历&&& 作用和&&& 作用两个生理过程．（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且肾脏功能正常，则可通过注射&&& 来进行治疗．（4）图中c代表人体的&&& 作用，产生的二氧化碳通过某一器官排出体外，这一器官是&&& ．关于市政管道简单小问题 懂得人进今天拿了一套图纸 里面图纸比例为1:150 图上实际米数自己用比例尺 量取 一般图上管道长度都市井中到井中的距离 （后面还要扣井长度） 但我为了方便省_百度作业帮
关于市政管道简单小问题 懂得人进今天拿了一套图纸 里面图纸比例为1:150 图上实际米数自己用比例尺 量取 一般图上管道长度都市井中到井中的距离 （后面还要扣井长度） 但我为了方便省
关于市政管道简单小问题 懂得人进今天拿了一套图纸 里面图纸比例为1:150 图上实际米数自己用比例尺 量取 一般图上管道长度都市井中到井中的距离 （后面还要扣井长度） 但我为了方便省去扣井长度就直接量取井边到井边的距离 可以用来算量吗 为不违背计算规则呢
青枫bryp38
额,这么说吧,图纸上如果有标注尺寸,以标注为准.没有标注则可以量取,图纸给定比例是针对主项的（这里就是指管道）,而井的截面在平面图上未必标准,他主要是示意井的位置.直接量取会有肯定误差.也不符合规范.
这个倒也是
那我还是按老方法算好了
对了定型检查井扣井长度需不需要扣除雨水口的 因为计算规则中说 非定型井不用扣除雨水口
定型井是长度按下表 表中没有雨水口 是不是表示不用扣除啊
还有你是学这个专业的吗
虽说大的计算规则差不多，但具体到细则，各省间的定额还是存在差异的，计算规则也会不同。我们省是不区分是否为定型检查井的，雨水口井都不扣减所占长度。
抱歉，没办法解答你的疑问。
扫描下载二维码量取管子长度时不准确。_百度知道
量取管子长度时不准确。
使用刻度尺测量物体长度时；（3）刻度尺要沿测量方向放置解答，要注意以下几点；（2）刻度尺有刻线的一侧靠近测量位置：（1）0刻度线与被测物体始端对齐，不能倾斜：答，为避免测量错误
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