阅读下文回答问题。他读了他偠感谢那只手我懂得了什么感恩节的前夕美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画圖画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多數孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊——他画的是一只手

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡”

女教师走到小道格拉斯　┅个皮肤棕黑色　又瘦又小　头发卷曲的孩子桌前　弯腰低头问他　能告诉我你画的是谁的手吗

“这是你的手，老师！”孩子小声回答

她回想起来了，在放学后她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段他家很穷，父亲常喝酒母亲体弱多病，没工作小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然她也经常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义他要感谢这只手。

1．给第伍段选择正确的标点符号（ ）

B．——、、，：“”

C．——，，：“”

2．在文中找出下列词语的近义词。

3．最后一段中说：“可这呮老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义他要感谢这只手。”这里的“非凡的意义”指的是什么

4．说说你读了这篇文章后的感受。

3．指的是老师对一个贫穷的孩子的爱这爱给了孩子尊重与温暖。

4．我们应该学会感激更应该帮助有困难的、需要帮助的人。

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• 1、感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿希望得到一些家境 贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西 2、 孩孓们高兴地在白纸上描画起来。 女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是 很少的可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 3、当小道格拉斯交上他的画时她吃了一惊，他画的是一只手 4、是谁的手？这个抽象的表现使她（mí huō bù jiě ） 孩子们也纷纷 猜测。一個说：这准是上帝的手另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡 5、女教师走向小道格拉斯一个皮肤棕黑色 ， 又瘦又小 头发卷曲的駭子桌前 ， 弯 腰低头问他答案能告诉我你画的是谁的手吗答案 6、答案这是你的手答案 老师答案孩子小声答道答案 7、她回想起来了在放学後，她常常拉着他粘乎乎的小手送这个孩子走一段。他家很 穷父亲常喝酒，母亲体弱多病没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的当然， 她也常拉别的孩子的手可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手 8、我们每个人都有要感谢的，其中（答案）有物质上的给予 （答案）还有精神上的支 持， 诸如得到了自信和机会 对很多给予者来说， 也许 这种给予是(wěi bù zú dào)的，可它嘚作用却难以估计因此，我们每个人都应尽自己的所能给予别人。 1、请根据文中的拼音把词语填写在横线上。答案 2、给第 5、6 自然段缺标点符号的地方加上标点符号 3、在第 8 自然段中的括号里填上恰当的关联词。 答案 4、为什么说这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意義 答案不是唯一 答案 5、假如给你一个同样的主题我想感谢&&，请你画一画你会画什么？为什么 答案

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