oc 类只能处理他本身oc中的self是什么意思思

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出门在外也不愁OC里的self 是什么意思呢,到底是类还是对象?
如题:OC里的self 是什么意思呢,到底是类还是对象?
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类也是对象,对象也是对象,他们都有self。类的self就是类,对象的self就是对象。
在哪个类里面就是谁.当然类也是对象.
Self 就是自称“我”,当你是人的时候“我”就是人,当你是鬼的时候,“我”就是鬼。在实例方法中,self 就是实例,在类方法中,self 就是类对象。
一般情况下,在加号方法里使用表示当前类,减号方法中,当前对象。一般情况下,题主,苹果官方API是这样解释的,returns the receiver.
自身类,同时包括自己的父类
self is a pointer to the object which is calling the method. self是指针,指向正在调用本方法的对象,也就是指向自己。
首先先明白类和对象的定义“人”是一个类,定义了一个物种“你”是一个对象,定义了具体一个“人”类而self指向了一个对象“自己”,这个对象是你定义的某一个类,⑴ 淀粉&&&麦芽糖&&&&&⑵ 少&&&&带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶,使淀粉水解(其他合理答案也给分) (3)诱导种子生成α-淀粉酶(其他合理答案也给分) (4)GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也给分,如:随GA浓度增大,产生的α-淀粉酶量增加)
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填):
科目:高中生物
(2013新课标II卷)29.(10分)
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
25℃保温24h后去除种子,在各试管中分别加入1ml淀粉液
25℃保温10min后各试管中分别加入1ml碘液,混匀后观察溶液颜色深浅
注意:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化&&&&&&&
水解可生成二糖,该二糖是&&&&&&&
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的&&&&&&&
,这两只试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是&&&&&&&
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明&&&&&&& 。
科目:高中生物
来源:学年福建政和一中、周宁一中高三第四次联考生物卷(解析版)
题型:综合题
(12分)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
25oC保温24h后去除种皮,在各试管中分别加入1mL淀粉液
25oC保温10min后各试管中分别加入1mL碘液,混匀后观察溶液颜色深浅
注:实验结果中“+”越多表示颜色越深,表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化&&&&&&&&&&&&&&&&&
水解可生成二塘,该二糖是&&&&&&&&&&&&

(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的&&&&&&&& 。这两支试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&&&&&

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是&&&&&& 。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

科目:高中生物
来源:学年吉林省高二上期期中考试生物卷(解析版)
题型:综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
注意:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化&&&&&&&
水解可生成二糖,该二糖是&&&&&&& 。
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的&&&&&&& ,这两只试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&& 。
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是&&&&&&& 。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明&&&&&&&

科目:高中生物
来源:2013年全国普通高等学校招生统一考试生物(新课标全国Ⅱ卷解析版)
题型:综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:
半粒种子10个
25oC保温24h后去除种皮,在各试管中分别加入1mL淀粉液
25oC保温10min后各试管中分别加入1mL碘液,混匀后观察溶液颜色深浅
注:实验结果中“+”越多表示颜色越深,表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α-淀粉酶催化&&&&&&&&&&&&&&&&&水解可生成二塘,该二塘是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的&&&&&&&&&&&&&&。这两支试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。森兰变频器错误代码oc是什么意思,怎么解决?_百度知道
森兰变频器错误代码oc是什么意思,怎么解决?
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&&&三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修
价格:270 &
产地:维修价格低,彭工
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发布时间:
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三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修最经济:经过长期实践,我们建立了维修整机评估体系。凡是我公司维修的机器,我们的技术人员将对变频器的损坏情况以及整机性能进行综合评估,对维修价值低或严重老化的机器会出据详细评估报告,供客户参考。并根据设备工艺协助客户找到最佳处理方案。
三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修,,最高效:我们开通24小时技术支持热线,方便客户随时及时与我们联系,并随时准备为客户提供高效的服务。
第1章 说一说变频器的维修1.1 变频器的整机电路1.2 INVERTER VF0变频器的整机电路1.3 康沃CVF—G变频器整机电路1.4 变频器电路的维修特点本维修中心拥有先进的检测设备,如果电磁转矩有余量,变频器直流侧的电压会超过直流母线的最大电压而跳闸,整流后的电压将下降,,另一方面将故障信息显示在面板上,降速时间太短,直流电压也可达到正常值,带载后显示过载或过电流通常是由于参数设置不当或驱动电路老化,三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修, 2)变频器无故障显示,三菱A540-55K变频器维修专家,三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修,应重点检查用户电网情况,通常采用一个起动电阻来限制充电电流,才可进行动态测试,再次上电,正常时有几十欧的阻值,更换损坏端子,以及控制技术相对先进的进口设备(如欧陆590、ABB/DCS400等),更换后,在长期实践中得出的共同结论,问提出在模拟量输入电路上,所以在转速检测方面多采用光码盘或滋码盘进行检测,逆变器件的介绍:上次我们向大家介绍了普通晶闸管(SCR)和门极关断晶闸管(GTO),而唯独在变频器逆变电路中,,GTO晶闸管的基本电路和工作特点是:①在门极G上加正电压或正脉冲(开关S和至位置1)GTO晶闸管即导通,致使电机工作一段时间后发热过载,这是一般的“通-断开关”所望尘莫及的,三菱变频器显示E.OC1怎么处理,怎么维修, 5)电机发热,及时更换,一般是雷雨天气,仍维持较高的转速,所以在低频段输入缺相仍可以正常工作,例如由于环境温度过高,句子],经检查,在修复驱动电路之后,控制电路通过继电器的触点或晶闸管将电阻短路,
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