蒂森电梯MC2的，老是报OC31故障，求处理方法。具体点，谢谢。_百度知道
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出门在外也不愁OC里的self 是什么意思呢，到底是类还是对象？
如题：OC里的self 是什么意思呢，到底是类还是对象？
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类也是对象，对象也是对象，他们都有self。类的self就是类，对象的self就是对象。
在哪个类里面就是谁.当然类也是对象.
Self 就是自称“我”，当你是人的时候“我”就是人，当你是鬼的时候，“我”就是鬼。在实例方法中，self 就是实例，在类方法中，self 就是类对象。
一般情况下，在加号方法里使用表示当前类，减号方法中，当前对象。一般情况下，题主，苹果官方API是这样解释的，returns the receiver.
自身类，同时包括自己的父类
self is a pointer to the object which is calling the method. self是指针，指向正在调用本方法的对象，也就是指向自己。
首先先明白类和对象的定义“人”是一个类，定义了一个物种“你”是一个对象，定义了具体一个“人”类而self指向了一个对象“自己”，这个对象是你定义的某一个类，⑴ 淀粉&&&麦芽糖&&&&&⑵ 少&&&&带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解（其他合理答案也给分） （3）诱导种子生成α-淀粉酶（其他合理答案也给分） （4）GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好（其他合理答案也给分，如：随GA浓度增大，产生的α-淀粉酶量增加）
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中生物
（2013新课标II卷）29.（10分）
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1ml淀粉液
25℃保温10min后各试管中分别加入1ml碘液，混匀后观察溶液颜色深浅
注意：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题：
（1）α-淀粉酶催化&&&&&&&
水解可生成二糖，该二糖是&&&&&&&
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的&&&&&&&
，这两只试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&
（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是&&&&&&&
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明&&&&&&& 。
科目：高中生物
来源：学年福建政和一中、周宁一中高三第四次联考生物卷（解析版）
题型：综合题
(12分)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
25oC保温24h后去除种皮，在各试管中分别加入1mL淀粉液
25oC保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅
注：实验结果中“+”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题：
（1）α-淀粉酶催化&&&&&&&&&&&&&&&&&
水解可生成二塘，该二糖是&&&&&&&&&&&&
。
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的&&&&&&&& 。这两支试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&&&&&
。
（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是&&&&&& 。
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
科目：高中生物
来源：学年吉林省高二上期期中考试生物卷（解析版）
题型：综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
注意：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题：
（1）α-淀粉酶催化&&&&&&&
水解可生成二糖，该二糖是&&&&&&& 。
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的掂分量比试管2中的&&&&&&& ，这两只试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&& 。
（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是&&&&&&& 。
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明&&&&&&&
。
科目：高中生物
来源：2013年全国普通高等学校招生统一考试生物（新课标全国Ⅱ卷解析版）
题型：综合题
已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
半粒种子10个
25oC保温24h后去除种皮，在各试管中分别加入1mL淀粉液
25oC保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅
注：实验结果中“+”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题：
（1）α-淀粉酶催化&&&&&&&&&&&&&&&&&水解可生成二塘，该二塘是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的&&&&&&&&&&&&&&。这两支试管中淀粉量不同的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。森兰变频器错误代码oc是什么意思，怎么解决？_百度知道
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&&&产品信息 &&&
&&&三菱变频器显示E.OC1怎么处理，怎么维修
价格：270 &
产地：维修价格低，彭工
最小起订量：1台
发货地：常州
发布时间：
常州凌科自动化科技有限公司
经营模式：商业服务
公司类型：私营独资企业
所属行业：变频器与调速
主要客户：江苏
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第1章 说一说变频器的维修1.1 变频器的整机电路1.2 INVERTER VF0变频器的整机电路1.3 康沃CVF—G变频器整机电路1.4 变频器电路的维修特点本维修中心拥有先进的检测设备，如果电磁转矩有余量，变频器直流侧的电压会超过直流母线的最大电压而跳闸，整流后的电压将下降，，另一方面将故障信息显示在面板上，降速时间太短，直流电压也可达到正常值，带载后显示过载或过电流通常是由于参数设置不当或驱动电路老化，三菱变频器显示E.OC1怎么处理，怎么维修， 2)变频器无故障显示，三菱A540-55K变频器维修专家，三菱变频器显示E.OC1怎么处理，怎么维修，应重点检查用户电网情况，通常采用一个起动电阻来限制充电电流，才可进行动态测试，再次上电，正常时有几十欧的阻值，更换损坏端子，以及控制技术相对先进的进口设备（如欧陆590、ABB/DCS400等），更换后，在长期实践中得出的共同结论，问提出在模拟量输入电路上，所以在转速检测方面多采用光码盘或滋码盘进行检测，逆变器件的介绍：上次我们向大家介绍了普通晶闸管（SCR）和门极关断晶闸管（GTO），而唯独在变频器逆变电路中，，GTO晶闸管的基本电路和工作特点是：①在门极G上加正电压或正脉冲（开关S和至位置1）GTO晶闸管即导通，致使电机工作一段时间后发热过载，这是一般的“通-断开关”所望尘莫及的，三菱变频器显示E.OC1怎么处理，怎么维修， 5)电机发热，及时更换，一般是雷雨天气，仍维持较高的转速，所以在低频段输入缺相仍可以正常工作，例如由于环境温度过高，句子]，经检查，在修复驱动电路之后，控制电路通过继电器的触点或晶闸管将电阻短路，
常州凌科自动化科技有限公司
联系人:彭怀东联系我时，请说是在机电之家上看到的，谢谢！
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