教育教学知识与能力-幼儿园版(部分) 2 -_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
教育教学知识与能力-幼儿园版(部分) 2 -
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：5.07MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢当前位置：
近年来，区域活动越来越被幼儿园重视，纷纷开辟了区域游戏天地。但在实施过程中，经常遇到孩子对区域活动不感兴趣的现象，究其原因，主要是我们投放材料不适宜，孩子不知道怎么玩等造成的。那么，幼儿园区域活动材料如何投放呢？让我们一起来看看。
&&& 区域活动，也称活动区活动，主要是幼儿自己的活动，自己的游戏，区域活动没有明显地感到教育教学的因素，更不像主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。在区域活动中，投放适宜的区域材料，能有效激发幼儿对区域活动的兴趣，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。
&&& 区域活动的特点
&&& 1、活动区的活动多为幼儿的自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。
&&& 2、活动区活动是幼儿的自主活动，他们在没有压力的环境中玩玩做做，生动、活泼、主动、愉快地活动，潜移默化地学习，更多地体验到成功的乐趣。
&&& 3、活动区活动多为小组活动，这就为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
&&& 4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的，材料、情境和活动中承载着教育功能。幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。
&&& 以上特点表明区域活动的教育价值主要是附着在区内的材料之上的。材料不同，所引起的操作方法及活动方式便会不同，幼儿在活动过程中所获得的学习经验也就不一样。作为幼教工作者，巧妙的投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。
&&& 幼儿园区域活动材料如何投放
&&& 一、根据不同的活动区投放适当的活动材料
&&& 材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、语言区、木工区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
&&& 一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。例如：积木区：大中型号的积木。需要的话，还可以有一些辅助材料，如易拉罐、各种小动物造型等。
&&& 角色扮演区：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。
&&& 科学区：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。
&&& 操作区：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。
&&& 语言区：图书、录放机、故事磁带、木偶、头饰等。
&&& 美工区：纸、笔、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。
&&& 图书区：各种有趣的图书。
&&& 但活动区材料的这种稳定性并不是不变的，有些属于活动内容的材料往往需要根据幼儿的能力适当加以改变。
&&& 二、注意活动材料投放的安全性
& 《幼儿园教育指导纲要》明确指出&幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。&这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。虽然孩子具有一定自我保护的能力，又有参加区域活动的经验，有较强的规则意识，不需要时时处在教师视线范围内，但毕竟是孩子，减少和消除环境中不安全因素是对区域环境的最基本要求。
&&& 为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。有的瓶、盒、罐都是幼儿从家中搜集来的，我们一定不能忽视里面的残留物，时间一长会发霉，有很多的细菌。因此，教师必须和小朋友们一起做好卫生工作，把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净后方可使用，以免意外事故的发生。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的包装纸、美工纸等进行艺术加工，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。
&&& 除了注意活动材料投放的安全性外，还要注意活动环境的安全性。如，家具要平稳，挂衣服的钩子要略高于幼儿头部等等。
&&& 三、投放蕴涵有教育价值的材料
&&& 区域活动的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的。材料不同，操作方法及活动方式便会不同，幼儿在活动过程中所获得的学习经验也就不一样。这就使得不同的活动区具有各自独特的教育功能。
&&& 例如，通过充分挖掘在操作区（数学区）投放积木的内涵，就可体现出多种教育价值，主要取决于积木本身的结构特征及其所能引发的各种活动。
&&& 积木是由一个个标准的基本几何形体构成的，在一套积木中每个形体之间都存在着某种严格的比例关系。比如，正方体的边长要么与长方体某边长度相等，要么是其二分之一或四分之；三角体必有某一边或者与正方体边长相等，或者与长方体边长相等，薄立方体的厚度一定是厚立方体的二分之一或四分之；圆柱体的直径和长度也必定能找到与其相应的&伙伴&&&积木的这种结构特征使它成为幼儿学习数学发展认知能力的极佳材料。积木区的教育价值还取决于积木的&开放性&特点。首先，积木具有高度的&可塑性&和无限的&可组合性&。单位积木都是一些十分简单却又十分基本的形状，这些形状可以说是各种实际物体之形状的高度概括与抽象，因此人们可以借助于某种想像&还原&它，即赋予它各种实际意义，这就是所谓&可塑性&的涵义，比如可以将一块竖立的长方体想像成一个人，一座楼；将一块三角体想像成小山、滑梯，树冠、屋顶。正因为积木均为最基本的几何形体，其功能不必固着在某些特定的物体或结构上，才使它具有无限的可组合性一一反复拼搭、不断重组。当幼儿把一块积木摆放在不同的位置，赋予不同的意义时，幼儿的求异思维能力和创造性潜能得到了充分的发挥，这就是积木在认知方面体现出的&开放性&。
&&& 其次，搭建积木(尤其是大型积木)常常需要儿童之间相互交往，相互合作，这可以说是社会学意义上的&开放性&。如主动寻求对方在材料上的帮助和支持，希望合作搭建，共同商定主题，协调分工合作等，并在交往中学习怎样控制自己的行为，怎样处理人际关系，怎样解决矛盾等，这都是幼儿社会性发展中的必要内容。
&&& 四、投放的活动材料要具有层次性和可操作性
&&& 每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，活动区活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料&细化&，充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。例如：&学习3以内的数&这一活动，根据活动中的情况我投放了&分类盒&和&给圆点宝宝找朋友&两件材料，其中&给圆点宝宝找朋友&加深了些难度，适合已掌握的幼儿玩；在教学活动中没有完全掌握的幼儿可以通过&分类盒&继续巩固，使每个幼儿在原有水平上得到发展。
&&& 活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，使幼儿在半个小时的区域活动中不感到乏味。&操作区&的&拼汽车&就是很好的一例。幼儿在拼的过程中会不断遇到挫折，然后经过观察、思考、反复拼贴，直到成功为止。在这过程中幼儿的判断智力得到了充分的发展，各式各样的汽车完全激发了幼儿的学习兴趣，有的小朋友一次能拼成很多辆汽车，那种成功后的喜悦更是不言而喻了。
&&& 五、投放的活动材料要避免高档化、成品化
&&& 在活动区材料的选择与投放上，要避免互相攀比，追求高档化、逼真化、成品化，&成人看着舒服&，结果不仅造成了财力、物力、人力的浪费，还大大降低了活动的教育价值。
&& 例如，不少幼儿园不仅高价为娃娃家购买了梳妆台、洗衣机、灶台等设备及服装，老师们还加班加点地制作好各种可以以假乱真的包子、馒头、果盘等食品，使娃娃家看起来非常像模像样。但仔细观察孩子们的活动，却发现，原来的利用妈妈的旧围巾改作围裙，寻找物品布置房间，分工合作&买菜&、&做饭&的环节没有了，娃娃家还剩下的，大概就是假装吃饭、聊天打招呼了。而且，过于形象逼真的材料功能必然是单一的、固定的，这样一来，原本完全可以随着幼儿的兴趣和需要改变的&角色扮演区&，现在被限制在&娃娃家&上了。这不仅限制了区域的功能，还限制了幼儿的活动，更限制了他们的想像和自由。这可能是投资者并不希望的结果，但它却真实地发生了。
&&& 事实上，相对原始而基本的材料、半成品，反而更可能是多功能的，具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与发展。
&&& 因此，无论资金有多丰厚，人力有多充足，我们考虑问题的角度都要从实际的效果出发。高投资并不一定换来高回报。
&&& 结语：
&&& 随着教育改革的深入发展，&幼儿、教师和环境&已构成了现代教育的三个基本要素，活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。作为一名幼儿园教师，我们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的氛围中自然地学习，得到最有效的发展。
相关热词搜索：
相关幼儿园区域活动材料如何投放文章
本栏目最新文章更新
幼儿园教师成长系列资源
幼儿园教师文案系列资源
幼儿园教师幼教资源大全
幼儿园经营管理资源大全
幼儿园教案大全
<input type="hidden" name="content" value=" " />
表演游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。在表演…[]
一、理发店
幼儿一般都有上理发店理发，…[]
我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班…[]
制作材料：塑料可乐瓶、彩色卡纸、剪刀、双面胶…[]
一、卫生保健制度
1、必须严格执行卫生部…[]
幼师群：<font color="#ff30&&
&|& 园长群：&|&经销商群：&|& 妈妈群：&|& 幼教公司群：
在线咨询：
注：本站所有信息仅供参考，若无意中侵犯了您的权利，请及时联系我们，我们将尽快处理！
学前谷-中国婴幼儿教育网 版权所有 未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像！&京ICP备号 在线人数：游戏对幼儿的影响
大家好！我是一名教育工作者。最近我遇到一个难题，不知道应该如何解决，是属于儿童教育学科一类的。希望各位能帮忙指点。加急加急！！！
To describe the different styles and types of play that the child is engaged in and how those styles and types help the child to learn about his environment( and language） 谢谢。敬候佳音！
09-09-24 & 发布
对游戏在幼儿成长中影响的思考摘要:游戏对幼儿的成长来说,就像维生素一样必不可少.著名的教育学家福禄贝尔曾说过:&游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动.&对于幼儿来说,游戏并非是成人眼里的随意玩耍,而是一件&严肃的工作&.游戏可以使幼儿萌发意识,激发情趣,启发智慧,锻炼体魄,塑造性格,适应社会.可以看出游戏对幼儿的作用是非常重大的,影响着幼儿的成长.因此我对幼儿游戏这方面进行了专门的研究,并提出了各种建议.关键词:儿童,游戏,作用一 引言1.对游戏在幼儿成长中影响的思考游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的,是符合幼儿年龄特征,是为幼儿所喜爱的.游戏是儿童有目的,有意识的社会活动,是儿童特殊的实践活动,是儿童对实践生活的特殊反映.因此,最能调动幼儿的积极性,主动性和创造性,最能培养幼儿的想象力和组织能力,发展幼儿的智力.前苏联教育家马卡连柯说过:&儿童对游戏是爱好的,应满足这个爱好,不但要有游戏时间,而且要让游戏渗透幼儿生活,儿童的整个生活是游戏.&游戏不仅使幼儿情绪愉快,而且是他们的一种严肃的活动,正如前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出的:&游戏对于学前儿童是非常重大的意义,游戏对与他们是学习,游戏对与他们是劳动,游戏对于他们是重要的教育形式.&因此,我们应该严肃认真地对待幼儿的游戏,充分利用这种活动对幼儿进行教育.在幼儿园,游戏是幼儿的主导活动,是向幼儿进行教育的重要形式,有目的,有计划地通过游戏向幼儿进行教育,对幼儿身心的发展有重大的影响,能有利地促进幼儿体,智,德,美等几方面的发展.二 游戏对幼儿成长影响的具体表现1.游戏是发展幼儿智力的重要手段利用游戏可以巩固和加深幼儿已掌握的知识技能,在游戏中可以发展幼儿的感知,记忆,注意,想象,思维语言表达等能力,可以培养幼儿的求知欲和爱好科学的兴趣.因此游戏对促进幼儿智力的发展有重要的作用.游戏最能促进幼儿想象力的发展.首先,游戏必须有想象.所谓游戏角色,就是把一人想象成为另一人;所谓玩具或游戏材料,就是一物代替另一物,即以游戏材料想象来代替真实物品.这些想象活动,就是把过去获得的知识经验在头脑中所保留的生动形象,在游戏这种新情景下重新组合,例如:把医生给自己检查身体的行动, 结合到自己和娃娃的身上,改造成为自己对娃娃的&听诊&活动.儿童将一排排的椅子想象成为飞驰的火车,把自己想象成司机;将积木搭起来做灶台,把自己想象成炊事员.可见,儿童的游戏必须在想象的基础上进行,不会想象就不可能开展游戏活动.游戏对幼儿的思维能力的发展也起着很好的作用,幼儿在积极参与游戏中需要不断的思考,思维一直处于活跃状态并解决一个一个的问题.比如:在玩角色游戏时,幼儿要确定游戏的内容和情节.选择用什么物体来代替什么用具;没有现成的,还要想办法去寻找或是制作,从而有助于提高幼儿解决问题的能力.2.游戏对促进幼儿身体发育起着重要作用幼儿在游戏中蹦蹦跳跳,使幼儿身体的各种器官得到活动,特别是在体育幼儿和音乐游戏中,有运动量大的活动,也有运动量小的活动,有全身运动,也有局部运动, 发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如幼儿通过爬,跑,跳等体育游戏,也可锻炼他们大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.可以根据不同幼儿的身体状况,个人的需要和可能进行适当的活动,这些活动不仅促进幼儿骨骼肌肉的成熟发展,锻炼他们的运动和技巧.也有利于内脏和神经系统的发育,加强血液循环和呼吸,促进新陈代谢 .幼儿经常进行户外游戏,使幼儿多接触新鲜空气和阳光,提高幼儿的适应外界环境的能力和抗病能力,增进幼儿的健康.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如爬,跑,跳等体育游戏,锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.3.游戏是促进幼儿审美意识发展的手段游戏活动是一种创造性的反映活动,幼儿在游戏中反映自然和社会生活中美好的事物,在游戏中学习文学艺术语言以及音乐,美术活动的内容,装饰美化自己的游戏环境和建筑物等,这些都有助于发展幼儿的创造力,培养幼儿对自然,社会,生活,艺术的审美能力和美德,有助于陶冶美好的心灵.例如:体育游戏中整齐统一,协调优美,有节奏, 有规律的动作,不但能锻炼身体,塑造幼儿优美的体型,同时,在体育游戏中还能陶冶幼儿美好的心灵.又如音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点,幼儿按照有趣的游戏情节和音乐节拍进行活动,用动作来表现音乐,这样能更好地理解音乐,发展动作,使动作准确优美,富有节奏感和表现力,因此音乐游戏对幼儿正确动作的发展,健美体态的培养,音乐感受力以及活泼乐观情绪的培养都具有积极作用.4.游戏是对幼儿进行思想品德教育的重要渠道儿童在游戏中接触同伴,模仿成人的行动,还体验所模仿的人的态度,亲身体会人与人之间的关系.例如儿童在做&娃娃家&的角色游戏时,能认识和体验父母与孩子之间的关系.因此,游戏有助于培养和形成儿童高尚的情感,一些优良品德的行为在游戏中得到多次的练习,使道德意识,情感和行为习惯联系起来,对幼儿起到良好的教育作用.5.游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其语言的发展幼儿在游戏中,发展着自己的口头语言.幼儿在与父母或同伴玩游戏的交流中可见语言组织及表达能力的锻炼过程.通过语言进行计划,设计,完成对游戏内容(主题,情节),角色,玩具或材料,规则,背景的安排.然而,幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练,游戏就为幼儿语言的实践提供了机会.使他们在贪玩心理的刺激下,练习了发音,训练了表达,丰富了词汇,理解了语义.三 发挥游戏对幼儿成长作用的建议1.教师要考虑哪些因素既然游戏对幼儿的成长有如此多的影响,教师在组织幼儿游戏过程中就应注意发挥游戏对幼儿成长的影响作用.首先,教师应注意整个游戏场景的设计,布置,做好游戏前的准备工作.在游戏开展的同时,教师应注意观察每个幼儿的表现.因为在游戏中幼儿的身心都处于一种相对更为自由,轻松的状态,往往能够更真实地表现自我,教师理应抓住这一了解孩子的良机.教师甚至可以以游戏角色的身份参与到游戏之中,对游戏进行间接指导,以一种内隐的方式引导游戏更好的方向发展,提高游戏水平.其次,在组织游戏实施游戏时应充分考虑幼儿年龄特点及身心发展水平,根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况,选择合适的游戏内容,其难度应适中.比如智力游戏时,应幼儿已经掌握的知识经验为基础,难度在最近发展区之内,能够促进幼儿从现实水平向最高可能发展水平转化.在进行体育游戏时,应充分考虑活动量的大小,考虑运动量对幼儿肌肉的负荷量,速度,耐力的要求,对幼儿的呼吸系统, 心脏及血液循环系统等可能的影响.再次,在确定幼儿游戏的目标时,应结合幼儿实际水平,提出切实可能达到的目标,不可超越幼儿现实的发展阶段,不然会使幼儿因体验不到成功的喜悦而降低对游戏的兴趣.并且教师还应保证游戏的趣味性.幼儿之所以对游戏情有独钟,游戏成为一日生活之中不可缺少的组成部分,是因为他们愿意玩,觉得游戏&好玩&,能够从中体味到在别的活动中所没有的乐趣,从中获得无穷的精神享受.可以说趣味性是幼儿积极参与到游戏之中的强大动力.在有趣的且让幼儿感兴趣的游戏中,幼儿的注意力会更持久地专注于他所从事的活动,锻炼其意志的坚持性.2教师要注重哪些教师应充分尊重幼儿的积极主动性.教师应当让幼儿在积极的活动中感知和体验周围环境,自然而非强制性地学习.由教师根据幼儿身心发展水平与学习的特点,利用并创造一定的条件去引导和促进好感.同样一件事物让幼儿用不同的方式方法去做可以使幼儿获得不同的学习经验.例如,给幼儿一盒拼装玩具,是让他独立探索拼装的方法解决问题还是成人手把手地教给他拼装的办法,对幼儿的影响是不同的.最后,教师应注重对游戏的评价,要以正面鼓励,表扬,肯定为主,批评,否定为辅.应多从正面评价游戏,肯定幼儿的进步,增强其自信心,而不能光看到缺点与批评,只顾批评不守纪律,不遵守规则的幼儿,认为表现好,守纪律是理所当然的,应该的,而不予以表扬.这样会使孩子失去榜样,打消游戏的兴致和自信心,使幼儿对游戏的兴趣逐渐淡化.因此,教师只有注重到这些,才能更好的发挥游戏对幼儿成长的作用.参考文献[1] 乐元芬. 试述游戏在幼儿发展中的地位及作用[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版)哲学社会科学版, 2005,(S1)S1.[2] 毛曙阳. 关于幼儿游戏的本质及其对幼儿的发展价值的思考[J]. 学前教育研究, .[3] 邓堰. 幼儿游戏作用之我见[J]. 广西教育, .[4] 马金祥. 论游戏在幼儿教育中的价值[J]. 潍坊教育学院学报, 1999,(Z1)Z1.[5] 王岫华. 让幼儿在游戏中成长[J]. 家庭教育(婴幼儿家长)婴幼儿家长, .[6] 胡茹惠. 尊重儿童 重视游戏——论游戏在幼儿成长中的作用[J]. 哈尔滨学院学报, .[7] 曹艳花. 幼儿游戏的指导[J]. 甘肃教育, 2004,(Z2)Z2.[8] 闫 霞. 论幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系[J]. 河北建筑科技学院学报(社科版)社科版, .[9] 戴晓利,李欣. 浅淡游戏对于幼儿健康成长的作用[J]. 兰州学刊, .[10] 张健忠,朱良. 幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议[J]. 教育导刊.幼儿教育, ).
请登录后再发表评论!
对游戏在幼儿成长中影响的思考摘要:游戏对幼儿的成长来说,就像维生素一样必不可少.著名的教育学家福禄贝尔曾说过:&游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动.&对于幼儿来说,游戏并非是成人眼里的随意玩耍,而是一件&严肃的工作&.游戏可以使幼儿萌发意识,激发情趣,启发智慧,锻炼体魄,塑造性格,适应社会.可以看出游戏对幼儿的作用是非常重大的,影响着幼儿的成长.因此我对幼儿游戏这方面进行了专门的研究,并提出了各种建议.关键词:儿童,游戏,作用一 引言1.对游戏在幼儿成长中影响的思考游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的,是符合幼儿年龄特征,是为幼儿所喜爱的.游戏是儿童有目的,有意识的社会活动,是儿童特殊的实践活动,是儿童对实践生活的特殊反映.因此,最能调动幼儿的积极性,主动性和创造性,最能培养幼儿的想象力和组织能力,发展幼儿的智力.前苏联教育家马卡连柯说过:&儿童对游戏是爱好的,应满足这个爱好,不但要有游戏时间,而且要让游戏渗透幼儿生活,儿童的整个生活是游戏.&游戏不仅使幼儿情绪愉快,而且是他们的一种严肃的活动,正如前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出的:&游戏对于学前儿童是非常重大的意义,游戏对与他们是学习,游戏对与他们是劳动,游戏对于他们是重要的教育形式.&因此,我们应该严肃认真地对待幼儿的游戏,充分利用这种活动对幼儿进行教育.在幼儿园,游戏是幼儿的主导活动,是向幼儿进行教育的重要形式,有目的,有计划地通过游戏向幼儿进行教育,对幼儿身心的发展有重大的影响,能有利地促进幼儿体,智,德,美等几方面的发展.二 游戏对幼儿成长影响的具体表现1.游戏是发展幼儿智力的重要手段利用游戏可以巩固和加深幼儿已掌握的知识技能,在游戏中可以发展幼儿的感知,记忆,注意,想象,思维语言表达等能力,可以培养幼儿的求知欲和爱好科学的兴趣.因此游戏对促进幼儿智力的发展有重要的作用.游戏最能促进幼儿想象力的发展.首先,游戏必须有想象.所谓游戏角色,就是把一人想象成为另一人;所谓玩具或游戏材料,就是一物代替另一物,即以游戏材料想象来代替真实物品.这些想象活动,就是把过去获得的知识经验在头脑中所保留的生动形象,在游戏这种新情景下重新组合,例如:把医生给自己检查身体的行动, 结合到自己和娃娃的身上,改造成为自己对娃娃的&听诊&活动.儿童将一排排的椅子想象成为飞驰的火车,把自己想象成司机;将积木搭起来做灶台,把自己想象成炊事员.可见,儿童的游戏必须在想象的基础上进行,不会想象就不可能开展游戏活动.游戏对幼儿的思维能力的发展也起着很好的作用,幼儿在积极参与游戏中需要不断的思考,思维一直处于活跃状态并解决一个一个的问题.比如:在玩角色游戏时,幼儿要确定游戏的内容和情节.选择用什么物体来代替什么用具;没有现成的,还要想办法去寻找或是制作,从而有助于提高幼儿解决问题的能力.2.游戏对促进幼儿身体发育起着重要作用幼儿在游戏中蹦蹦跳跳,使幼儿身体的各种器官得到活动,特别是在体育幼儿和音乐游戏中,有运动量大的活动,也有运动量小的活动,有全身运动,也有局部运动, 发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如幼儿通过爬,跑,跳等体育游戏,也可锻炼他们大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.可以根据不同幼儿的身体状况,个人的需要和可能进行适当的活动,这些活动不仅促进幼儿骨骼肌肉的成熟发展,锻炼他们的运动和技巧.也有利于内脏和神经系统的发育,加强血液循环和呼吸,促进新陈代谢 .幼儿经常进行户外游戏,使幼儿多接触新鲜空气和阳光,提高幼儿的适应外界环境的能力和抗病能力,增进幼儿的健康.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如爬,跑,跳等体育游戏,锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.3.游戏是促进幼儿审美意识发展的手段游戏活动是一种创造性的反映活动,幼儿在游戏中反映自然和社会生活中美好的事物,在游戏中学习文学艺术语言以及音乐,美术活动的内容,装饰美化自己的游戏环境和建筑物等,这些都有助于发展幼儿的创造力,培养幼儿对自然,社会,生活,艺术的审美能力和美德,有助于陶冶美好的心灵.例如:体育游戏中整齐统一,协调优美,有节奏, 有规律的动作,不但能锻炼身体,塑造幼儿优美的体型,同时,在体育游戏中还能陶冶幼儿美好的心灵.又如音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点,幼儿按照有趣的游戏情节和音乐节拍进行活动,用动作来表现音乐,这样能更好地理解音乐,发展动作,使动作准确优美,富有节奏感和表现力,因此音乐游戏对幼儿正确动作的发展,健美体态的培养,音乐感受力以及活泼乐观情绪的培养都具有积极作用.4.游戏是对幼儿进行思想品德教育的重要渠道儿童在游戏中接触同伴,模仿成人的行动,还体验所模仿的人的态度,亲身体会人与人之间的关系.例如儿童在做&娃娃家&的角色游戏时,能认识和体验父母与孩子之间的关系.因此,游戏有助于培养和形成儿童高尚的情感,一些优良品德的行为在游戏中得到多次的练习,使道德意识,情感和行为习惯联系起来,对幼儿起到良好的教育作用.5.游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其语言的发展幼儿在游戏中,发展着自己的口头语言.幼儿在与父母或同伴玩游戏的交流中可见语言组织及表达能力的锻炼过程.通过语言进行计划,设计,完成对游戏内容(主题,情节),角色,玩具或材料,规则,背景的安排.然而,幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练,游戏就为幼儿语言的实践提供了机会.使他们在贪玩心理的刺激下,练习了发音,训练了表达,丰富了词汇,理解了语义.三 发挥游戏对幼儿成长作用的建议1.教师要考虑哪些因素既然游戏对幼儿的成长有如此多的影响,教师在组织幼儿游戏过程中就应注意发挥游戏对幼儿成长的影响作用.首先,教师应注意整个游戏场景的设计,布置,做好游戏前的准备工作.在游戏开展的同时,教师应注意观察每个幼儿的表现.因为在游戏中幼儿的身心都处于一种相对更为自由,轻松的状态,往往能够更真实地表现自我,教师理应抓住这一了解孩子的良机.教师甚至可以以游戏角色的身份参与到游戏之中,对游戏进行间接指导,以一种内隐的方式引导游戏更好的方向发展,提高游戏水平.其次,在组织游戏实施游戏时应充分考虑幼儿年龄特点及身心发展水平,根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况,选择合适的游戏内容,其难度应适中.比如智力游戏时,应幼儿已经掌握的知识经验为基础,难度在最近发展区之内,能够促进幼儿从现实水平向最高可能发展水平转化.在进行体育游戏时,应充分考虑活动量的大小,考虑运动量对幼儿肌肉的负荷量,速度,耐力的要求,对幼儿的呼吸系统, 心脏及血液循环系统等可能的影响.再次,在确定幼儿游戏的目标时,应结合幼儿实际水平,提出切实可能达到的目标,不可超越幼儿现实的发展阶段,不然会使幼儿因体验不到成功的喜悦而降低对游戏的兴趣.并且教师还应保证游戏的趣味性.幼儿之所以对游戏情有独钟,游戏成为一日生活之中不可缺少的组成部分,是因为他们愿意玩,觉得游戏&好玩&,能够从中体味到在别的活动中所没有的乐趣,从中获得无穷的精神享受.可以说趣味性是幼儿积极参与到游戏之中的强大动力.在有趣的且让幼儿感兴趣的游戏中,幼儿的注意力会更持久地专注于他所从事的活动,锻炼其意志的坚持性.2教师要注重哪些教师应充分尊重幼儿的积极主动性.教师应当让幼儿在积极的活动中感知和体验周围环境,自然而非强制性地学习.由教师根据幼儿身心发展水平与学习的特点,利用并创造一定的条件去引导和促进好感.同样一件事物让幼儿用不同的方式方法去做可以使幼儿获得不同的学习经验.例如,给幼儿一盒拼装玩具,是让他独立探索拼装的方法解决问题还是成人手把手地教给他拼装的办法,对幼儿的影响是不同的.最后,教师应注重对游戏的评价,要以正面鼓励,表扬,肯定为主,批评,否定为辅.应多从正面评价游戏,肯定幼儿的进步,增强其自信心,而不能光看到缺点与批评,只顾批评不守纪律,不遵守规则的幼儿,认为表现好,守纪律是理所当然的,应该的,而不予以表扬.这样会使孩子失去榜样,打消游戏的兴致和自信心,使幼儿对游戏的兴趣逐渐淡化.因此,教师只有注重到这些,才能更好的发挥游戏对幼儿成长的作用.参考文献[1] 乐元芬. 试述游戏在幼儿发展中的地位及作用[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版)哲学社会科学版, 2005,(S1)S1.[2] 毛曙阳. 关于幼儿游戏的本质及其对幼儿的发展价值的思考[J]. 学前教育研究, .[3] 邓堰. 幼儿游戏作用之我见[J]. 广西教育, .[4] 马金祥. 论游戏在幼儿教育中的价值[J]. 潍坊教育学院学报, 1999,(Z1)Z1.[5] 王岫华. 让幼儿在游戏中成长[J]. 家庭教育(婴幼儿家长)婴幼儿家长, .[6] 胡茹惠. 尊重儿童 重视游戏——论游戏在幼儿成长中的作用[J]. 哈尔滨学院学报, .[7] 曹艳花. 幼儿游戏的指导[J]. 甘肃教育, 2004,(Z2)Z2.[8] 闫 霞. 论幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系[J]. 河北建筑科技学院学报(社科版)社科版, .[9] 戴晓利,李欣. 浅淡游戏对于幼儿健康成长的作用[J]. 兰州学刊, .[10] 张健忠,朱良. 幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议[J]. 教育导刊.幼儿教育, ).
请登录后再发表评论!
在历史发展的过程中，人类创造了人所独具的、高度文明的语言文字系统，婴幼儿在个体发展的短短数年中，以惊人的能力掌握了这一抽象的符号系统。语言、文字为幼儿共享经验和社会交流作了最大的贡献。早期阅读又以文字对幼儿进行文化熏陶，为幼儿发展开辟了新天地，早期阅读让幼儿从小爱文字、学文字，在认识和运用文字的过程中使自己得到发展。由干正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，因此，一说起“早期阅读”，人们往往自然而然地把它与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育，实际上这也不无道理。因为早期阅读包括早期阅读经验、早期识字经验和早期书写经验，过去我们对早期阅读的理解是狭义化的，仅仅认为是让幼儿看看书、听听成人讲故事，而把识字和书写这一敏感问题理解片面化了。有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进人小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急；有的人认为幼儿智力发育不完全，过早让幼儿识字会增加幼儿的负担；甚至使幼儿产生厌学情绪。也有人则担心过早识字会使幼儿在进人小学后产生上课注意力不集中、骄傲自满等不良现象，从而影响小学阶段的学习。其实这种担心是多余的。尽早阅读就是一切实际上早期识字势在必行，因为婴幼已经具备识字的生理、心理机制。心理学家的实验发现，两个月大的婴儿即能分辨不同形状的物体与图案，而且对诸如人脸、靶心图、不规则图形等既和谐又相对复杂的图形尤为偏爱。此外，婴儿在四个月左右就能区分母亲和别人的面孔了。看来，幼小的婴儿已经具有一个模式化的、有组织的视觉世界，他们之所以能够进行如此精细．复杂的分别，并非因为他们具有对图案或面孔的特征进行这样那样分析比较的才能，而是由干他们在反复观察的过程中，把整个图案或面孔的印象原封不动地作为一个模式印进了大脑，心理学家把这种掌握事物的方式叫做“模式识别”，并认为三四岁以前是幼儿发展的“模式”时期，此阶段婴幼儿模式识别的能力远远超过了成人的想象。依据这一思路，在婴幼儿早期，成人通过阅读，向他们灌输某些今后有用的、有价值的或难度较大的书面语言知识和行为模式是极其必要的。另外从大脑皮层言语中枢的成熟和机能定位来看，阅读中枢位于大脑皮层中央回后部，即顶叶——枕叶——颞叶交界处的角回，从大脑皮层的发育顺序看，应在说话中枢成熟（一周岁左右)之前基本发育成熟，甚至有人认为在婴儿出生以后两个月开始，即对他们进行早期阅读教育，更容易激发他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。新近的有关研究也证明，儿童掌握字形与实体的联系比掌握语音和实体的联系更为容易。如婴儿在生活环境中看到金黄色的“M”符号时，就知道那是“麦当劳”的标志……此时的婴幼儿虽然还不能分析、理解和领会这些符号的具体含义，但却能够把事物及与其相关因素作为一个完整的模式接受下来，并印在神经网络里。虽然汉字是一种象形文字，是世界上最难识别的文字之一，然而正是由于婴幼儿具备的这种与生俱来的“模式识别”能力，使得婴儿在未开口说话之前，我们就能够在生活环境或阅读中教会他们认识和分辨约200个汉字。由此可见，我们成人完全不必杞人忧天，如果我们毫无道理地依据自己对早期阅读的认识偏差，忽视了幼儿的早期阅读，放弃对婴幼儿子期阅读的培养，儿童阅读识字的发展潜能末被挖掘，错失教育良机，等孩子将来入学后发现他们对阅读毫无兴趣，再来进行教育则为时晚矣！目前的研究成果告诉我们，婴儿在出生后的最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为，他们在学习听和说、获得口头语言的同时，开始发展起学习书面语言的行为，因而也就逐步产生接触书面语言的‘阅读”能力，阅读是婴幼儿学习的基本手段，是他们认识世界的基本工具，是发展大脑神经组织的最佳方式，是影响个性发展，增强自信心，发展社会性的有效途径。人们发现，经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。有关资料也证明，早慧儿童的共同特点之一就是都喜欢阅读。早期开始阅读识字的孩子，智力发展较迅速，阅读兴趣和能力较高，知识丰富，个性发展良好。如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士在4岁时母亲就开始教他认字，在一年多的时间里就认识了3000多个汉字，早期的教育给了他一笔很大的财富。后来他回忆说： “现在我所认识的字加起来，估计不超过那个数目的两倍。”著名诗人、作家冰心也是4岁就开始认字，7岁就能读完全本的《三国演义》，11岁就读完了中国最有名的古典名著，早期识字为她后来在文学上的成就奠定了坚实的基础。美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究成果中指出，有44％的天才男童和46％的天才女童是在5岁以前开始阅读的，这项研究得到国外早期教育专家的重视，因此都积极提倡早期阅读。我国湖北省智力发展研究所冯德全教授提出的“零岁方案”，培养了大批早慧儿童。他认为“对婴儿来说，视觉语言（识字阅读）比听觉语言（听话说话）更容易掌握。只要给视觉语言的发展提供较好的环境和条件，听觉语言和视觉语言教育即可同时起步并相互促进，让幼儿听说读写样样通将不成问题。每个婴儿都能不知不觉地像学会认物、走路、说话、听音乐一样，三岁脱盲。四五岁厂泛阅读，创造非凡的成绩。” 至今，“零岁方案”已培养出大批三四岁就识大量的汉字并进入阅读的孩子。这一成果引起国际幼教界同仁的普遍关注，认为这是人类识字教学史最富有革命性的重大变革。总而言之，教幼儿识字是学习书面语言的内容和方式之一，识字的最终目的是促进或帮助幼儿更好地阅读。适当地引导可以使幼儿乐意观察文字符号，对文字有好奇感和探索愿望，从而帮助他们建立乐意学习文字的态度，有利于帮助他们成长为自觉学习与掌握文字的人。成人在引导幼儿识字时，要克服急干求成的心态，大量地、系统地、机械地让幼儿识字是不足取的，而是应该在阅读图书的过程中，先培养幼儿看图讲故事的能力，慢慢地、自然而然地在成人给他们念故事的过程中，在口语和文字—一对应的互换过程中，学会辨别一些出现频率较多的文字。如果单纯地认读字体不仅会割裂阅读和识字之间的关系，破坏幼儿在阅读中自然形成的语感，而目容易降低幼儿识字的积极性，对幼儿养成自觉学习、乐意学习的习惯也极其不利。
请登录后再发表评论!
请登录后再发表评论!
党员　　【拼音】dǎng yuán 　　【解释】[party member] 政党的成员。在中国特指中国共产党党员。　　【例句】 邓小平 《在中国共产党第十二次全国代表大会上的开幕词》：“我们党现在已经是一个拥有三千九百万党员、领导着全国政权的大党。”　　刘波泳 《秦川儿女》第二八章：“当党员，不是都得交党费么？” [1]　　入党的基本程序，条件，以及党员基本义务如下：　　1、向党支部递交入党申请书(申请人) 　　（1）本人自愿向党组织提出申请。 　　（2）对于团支部推荐的入党对象和未提出入党申请，但政治素质好， 有培养前途的学生，吸收他们参加一些党的活动，使其逐步提高认识，自愿提出入党申请。 　　2、金医学院推优规定（团总支） 　　关于推荐优秀学生列入建党对象的规定 　　为进一步规范学生党员的发展，培养造就一批政治思想过硬、专业技术能力强，能够担负重任的社会主义建设者和接班人，扩大党积极分子队伍，充实党的新生力量，加强党员队伍建设，激发广大团员青年政治热情，增强共青团的吸引力和凝聚力，根据我院实际，特制定推荐优秀学生列入建党对象的规定： 　　一、推优标准 　　1、拥护党的纲领，承认党的章程，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，政治立场坚定，思想上和行动上与党中央保持一致，敢于同各种歪风邪气作斗争。 　　2、具有较高的思想觉悟和道德情操，克已奉公，关心同学，乐于为同学服务、奉献，对集体的工作兢兢业业。 　　3、模范遵守学校各项规章制度和团的纪律，积极参加班团活动，自觉履行团员义务，带头完成工作、学习任务，在班级和基层组织中起骨干作用。 　　4、学习目的明确刻苦努力，成绩优良。 　　5、本学年获院级以上各类奖励（优秀团员、优秀班团干部、优秀学生干部、各类奖学金、三好学生等）。 　　6、达到国家体育锻炼标准。 　　7、已向党组织递交入党申请书，并经过院业余党校学习取得结业证书。 　　8、获院团总支授予的&星级青年志愿者&以上的荣誉称号。 　　9、未受任何纪律处分。 　　二、推优程序 　　1、团小组向团支部推优，每学期二次。 　　2、团支委向班主任汇报商讨后，团支部召开团员大会，介绍入党积极分子的情况，全体团员进行民主评议，确定推荐候选人。 　　3、确定推荐名单后，填写院团总支下发的推优表。 　　4、各班团支部将推荐表上报院团总支，院团总支组织召开学生座谈会，并广泛征求有关科室、系部和有关任课教师的意见，进行认真审核后，推荐名单上报党支部。 　　5、学期末院团总支了解各系推优发展情况，每学年总结上报院党总支。 　　3、确定推优名单（团总支） 　　团总支对各团支部上报的推优名单进行考察，通过座谈了解、民主测评等形式广泛征求党内外群众意见，团总支汇总梳理学生表现情况，确定的优秀同学名单，发放、填写《优秀团员列入建党对象推荐表》，分别报各系党支部。 　　4、确定考察对象（党支部） 　　对于已向党组织提出申请，各方面符合条件经团总支推优上来的同学，须经党小组提名，支委会讨论通过，确定为考察对象，先予以公示（时间为7天），并确定一至二名正式党员为培养联系人，上报党总支组织部门备案。 　　5、填写《建党对象培养考察登记表》（党支部） 　　对已确定的考察对象，公示无疑义，党支部要通知其填写《建党对象培养考察登记表》，由党支部统一保存。 　　6、培养教育（党支部） 　　（1）建立积极分子自学小组。 　　（2）组织听党课或参加培训班。 　　（3）交任务、压担子，使他们在实际工作中经受锻炼。 　　（4）参加党内有关活动。 　　7、定期考察（党小组、培养人） 　　对入党积极分子（考察对象）、党小组还要定期进行考察。将考察意见形成文字材料上报党支部 　　8、党支部征求意见（党支部） 　　向党内外群众召开座谈会或个别征求意见，形成书面材料。 　　9、思想汇报（考察发展对象） 　　每季度至少交一份思想汇报（书面）， 　　10、政审（党支部） 　　政治审查内容： 　　1、申请人的政治历史情况。 　　2、申请人对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的态度和表现。 　　3、家庭直系亲属和主要社会关系情况。政治审查的办法：考察档案和必要的函调和外调。 　　11、确定预备党员（党支部） 　　对于经过一年以上培养、教育、考察的入党积极分子（考察对象），首先要通过座谈了解、民主测评等形式广泛征求党内外群众意见，然后党小组提出意见，确定预备党员的先予以公示（时间为7天），重点进行培养教育。 　　12、向党总支报告（党支部） 　　对已上报列入发展计划的对象，党支部要坚持个别吸收的原则，报告近期发展对象情况，包括：本人档案、政审材料、党内外群众意见、《建党对象培养考察登记表》、考察综合意见、支委会讨论意见和入党申请书、党小组意见和发展对象的思想汇报。 　　13、预审（党委组织部门） 　　预审要求： 　　(1)审查培养、考察和政审材料是否齐全，有无违背中央、省市有关发展党员的规定的地方。 　　(2)设党总支、分党委的单位先审查。 　　(3)经审查，合乎上述各种程序要求的下发《入党志愿书》。 　　14、填写《入党志愿书》（介绍人、申请人） 　　党支部向发展对象解释志愿书中的各项内容、填写注意事项。志愿书一般由申请人亲自填写，入党介绍人指导。填写要规范，字迹要清楚，不允许涂改，志愿书填写后，由党支部审阅。 　　15、召开接收预备党员的党员大会（党支部） 　　接收预备党员的党员大会人数必须超过应到会人数的半数以上方能召开。其内容： 　　（1）申请人宣读《入党志愿书》。 　　（2）介绍人介绍培养经过，并发表意见。
请登录后再发表评论!
对游戏在幼儿成长中影响的思考摘要:游戏对幼儿的成长来说,就像维生素一样必不可少.著名的教育学家福禄贝尔曾说过:&游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动.&对于幼儿来说,游戏并非是成人眼里的随意玩耍,而是一件&严肃的工作&.游戏可以使幼儿萌发意识,激发情趣,启发智慧,锻炼体魄,塑造性格,适应社会.可以看出游戏对幼儿的作用是非常重大的,影响着幼儿的成长.因此我对幼儿游戏这方面进行了专门的研究,并提出了各种建议.关键词:儿童,游戏,作用一 引言1.对游戏在幼儿成长中影响的思考游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的,是符合幼儿年龄特征,是为幼儿所喜爱的.游戏是儿童有目的,有意识的社会活动,是儿童特殊的实践活动,是儿童对实践生活的特殊反映.因此,最能调动幼儿的积极性,主动性和创造性,最能培养幼儿的想象力和组织能力,发展幼儿的智力.前苏联教育家马卡连柯说过:&儿童对游戏是爱好的,应满足这个爱好,不但要有游戏时间,而且要让游戏渗透幼儿生活,儿童的整个生活是游戏.&游戏不仅使幼儿情绪愉快,而且是他们的一种严肃的活动,正如前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出的:&游戏对于学前儿童是非常重大的意义,游戏对与他们是学习,游戏对与他们是劳动,游戏对于他们是重要的教育形式.&因此,我们应该严肃认真地对待幼儿的游戏,充分利用这种活动对幼儿进行教育.在幼儿园,游戏是幼儿的主导活动,是向幼儿进行教育的重要形式,有目的,有计划地通过游戏向幼儿进行教育,对幼儿身心的发展有重大的影响,能有利地促进幼儿体,智,德,美等几方面的发展.二 游戏对幼儿成长影响的具体表现1.游戏是发展幼儿智力的重要手段利用游戏可以巩固和加深幼儿已掌握的知识技能,在游戏中可以发展幼儿的感知,记忆,注意,想象,思维语言表达等能力,可以培养幼儿的求知欲和爱好科学的兴趣.因此游戏对促进幼儿智力的发展有重要的作用.游戏最能促进幼儿想象力的发展.首先,游戏必须有想象.所谓游戏角色,就是把一人想象成为另一人;所谓玩具或游戏材料,就是一物代替另一物,即以游戏材料想象来代替真实物品.这些想象活动,就是把过去获得的知识经验在头脑中所保留的生动形象,在游戏这种新情景下重新组合,例如:把医生给自己检查身体的行动, 结合到自己和娃娃的身上,改造成为自己对娃娃的&听诊&活动.儿童将一排排的椅子想象成为飞驰的火车,把自己想象成司机;将积木搭起来做灶台,把自己想象成炊事员.可见,儿童的游戏必须在想象的基础上进行,不会想象就不可能开展游戏活动.游戏对幼儿的思维能力的发展也起着很好的作用,幼儿在积极参与游戏中需要不断的思考,思维一直处于活跃状态并解决一个一个的问题.比如:在玩角色游戏时,幼儿要确定游戏的内容和情节.选择用什么物体来代替什么用具;没有现成的,还要想办法去寻找或是制作,从而有助于提高幼儿解决问题的能力.2.游戏对促进幼儿身体发育起着重要作用幼儿在游戏中蹦蹦跳跳,使幼儿身体的各种器官得到活动,特别是在体育幼儿和音乐游戏中,有运动量大的活动,也有运动量小的活动,有全身运动,也有局部运动, 发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如幼儿通过爬,跑,跳等体育游戏,也可锻炼他们大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.可以根据不同幼儿的身体状况,个人的需要和可能进行适当的活动,这些活动不仅促进幼儿骨骼肌肉的成熟发展,锻炼他们的运动和技巧.也有利于内脏和神经系统的发育,加强血液循环和呼吸,促进新陈代谢 .幼儿经常进行户外游戏,使幼儿多接触新鲜空气和阳光,提高幼儿的适应外界环境的能力和抗病能力,增进幼儿的健康.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能.比如爬,跑,跳等体育游戏,锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力.3.游戏是促进幼儿审美意识发展的手段游戏活动是一种创造性的反映活动,幼儿在游戏中反映自然和社会生活中美好的事物,在游戏中学习文学艺术语言以及音乐,美术活动的内容,装饰美化自己的游戏环境和建筑物等,这些都有助于发展幼儿的创造力,培养幼儿对自然,社会,生活,艺术的审美能力和美德,有助于陶冶美好的心灵.例如:体育游戏中整齐统一,协调优美,有节奏, 有规律的动作,不但能锻炼身体,塑造幼儿优美的体型,同时,在体育游戏中还能陶冶幼儿美好的心灵.又如音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点,幼儿按照有趣的游戏情节和音乐节拍进行活动,用动作来表现音乐,这样能更好地理解音乐,发展动作,使动作准确优美,富有节奏感和表现力,因此音乐游戏对幼儿正确动作的发展,健美体态的培养,音乐感受力以及活泼乐观情绪的培养都具有积极作用.4.游戏是对幼儿进行思想品德教育的重要渠道儿童在游戏中接触同伴,模仿成人的行动,还体验所模仿的人的态度,亲身体会人与人之间的关系.例如儿童在做&娃娃家&的角色游戏时,能认识和体验父母与孩子之间的关系.因此,游戏有助于培养和形成儿童高尚的情感,一些优良品德的行为在游戏中得到多次的练习,使道德意识,情感和行为习惯联系起来,对幼儿起到良好的教育作用.5.游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其语言的发展幼儿在游戏中,发展着自己的口头语言.幼儿在与父母或同伴玩游戏的交流中可见语言组织及表达能力的锻炼过程.通过语言进行计划,设计,完成对游戏内容(主题,情节),角色,玩具或材料,规则,背景的安排.然而,幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练,游戏就为幼儿语言的实践提供了机会.使他们在贪玩心理的刺激下,练习了发音,训练了表达,丰富了词汇,理解了语义.三 发挥游戏对幼儿成长作用的建议1.教师要考虑哪些因素既然游戏对幼儿的成长有如此多的影响,教师在组织幼儿游戏过程中就应注意发挥游戏对幼儿成长的影响作用.首先,教师应注意整个游戏场景的设计,布置,做好游戏前的准备工作.在游戏开展的同时,教师应注意观察每个幼儿的表现.因为在游戏中幼儿的身心都处于一种相对更为自由,轻松的状态,往往能够更真实地表现自我,教师理应抓住这一了解孩子的良机.教师甚至可以以游戏角色的身份参与到游戏之中,对游戏进行间接指导,以一种内隐的方式引导游戏更好的方向发展,提高游戏水平.其次,在组织游戏实施游戏时应充分考虑幼儿年龄特点及身心发展水平,根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况,选择合适的游戏内容,其难度应适中.比如智力游戏时,应幼儿已经掌握的知识经验为基础,难度在最近发展区之内,能够促进幼儿从现实水平向最高可能发展水平转化.在进行体育游戏时,应充分考虑活动量的大小,考虑运动量对幼儿肌肉的负荷量,速度,耐力的要求,对幼儿的呼吸系统, 心脏及血液循环系统等可能的影响.再次,在确定幼儿游戏的目标时,应结合幼儿实际水平,提出切实可能达到的目标,不可超越幼儿现实的发展阶段,不然会使幼儿因体验不到成功的喜悦而降低对游戏的兴趣.并且教师还应保证游戏的趣味性.幼儿之所以对游戏情有独钟,游戏成为一日生活之中不可缺少的组成部分,是因为他们愿意玩,觉得游戏&好玩&,能够从中体味到在别的活动中所没有的乐趣,从中获得无穷的精神享受.可以说趣味性是幼儿积极参与到游戏之中的强大动力.在有趣的且让幼儿感兴趣的游戏中,幼儿的注意力会更持久地专注于他所从事的活动,锻炼其意志的坚持性.2教师要注重哪些教师应充分尊重幼儿的积极主动性.教师应当让幼儿在积极的活动中感知和体验周围环境,自然而非强制性地学习.由教师根据幼儿身心发展水平与学习的特点,利用并创造一定的条件去引导和促进好感.同样一件事物让幼儿用不同的方式方法去做可以使幼儿获得不同的学习经验.例如,给幼儿一盒拼装玩具,是让他独立探索拼装的方法解决问题还是成人手把手地教给他拼装的办法,对幼儿的影响是不同的.最后,教师应注重对游戏的评价,要以正面鼓励,表扬,肯定为主,批评,否定为辅.应多从正面评价游戏,肯定幼儿的进步,增强其自信心,而不能光看到缺点与批评,只顾批评不守纪律,不遵守规则的幼儿,认为表现好,守纪律是理所当然的,应该的,而不予以表扬.这样会使孩子失去榜样,打消游戏的兴致和自信心,使幼儿对游戏的兴趣逐渐淡化.因此,教师只有注重到这些,才能更好的发挥游戏对幼儿成长的作用.参考文献[1] 乐元芬. 试述游戏在幼儿发展中的地位及作用[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版)哲学社会科学版, 2005,(S1)S1.[2] 毛曙阳. 关于幼儿游戏的本质及其对幼儿的发展价值的思考[J]. 学前教育研究, .[3] 邓堰. 幼儿游戏作用之我见[J]. 广西教育, .[4] 马金祥. 论游戏在幼儿教育中的价值[J]. 潍坊教育学院学报, 1999,(Z1)Z1.[5] 王岫华. 让幼儿在游戏中成长[J]. 家庭教育(婴幼儿家长)婴幼儿家长, .[6] 胡茹惠. 尊重儿童 重视游戏——论游戏在幼儿成长中的作用[J]. 哈尔滨学院学报, .[7] 曹艳花. 幼儿游戏的指导[J]. 甘肃教育, 2004,(Z2)Z2.[8] 闫 霞. 论幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系[J]. 河北建筑科技学院学报(社科版)社科版, .[9] 戴晓利,李欣. 浅淡游戏对于幼儿健康成长的作用[J]. 兰州学刊, .[10] 张健忠,朱良. 幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议[J]. 教育导刊.幼儿教育, ).
请登录后再发表评论!
各位代表： 大家好！首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。今天我来参与竞选的目的只有一个：一切为大家，能为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。 &#160; 我认为自己很适合担任学生会主席。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、弹钢琴及演讲的才能，取得了如演讲比赛第一、英语朗诵、阅读竞赛第一等好成绩，激励着我不断向前；主持也是我不懈的追求，从高一入学军训联欢会到主持省武高电视台节目，及后来的首届英语节，大大小小的活动参加了不少，是省武高这方热土给我提供了机会，使我如鱼得水，不断锻炼、充实着自己。此外，在活动过程中，我学习上也丝毫没有松懈，成绩现已跻身年级前茅，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。 &#160; 假如我当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己“待人正直、公正办事”；要求自己“严于律己、宽以待人”；要求自己“乐于助人、尊老爱幼”等等，总之，我要力争让学生会主席的职责与个人的思想品格同时到位。 &#160; 假如我就任此届学生会主席，我的第一件事就是召集我的内阁部长们举行第一次全体内阁会议，全面地听取他们的意见与建议，下放权力，实行承包责任制。我们将自始至终地遵循“一切为大家”的原则。在就职期间，我们将在有限的条件下，办我们自己的电视台、广播站，建立必要的管理制度，设立师生信箱。我们将定期举行各种形式的体育友谊比赛，使爱好体育的英雄有用武之地。爱好文艺的，校艺术团在欢迎你，我们将举办自己的艺术节、中秋、圣诞大联欢。如有条件来个校园形象大使活动也不错，还有书画会、文学社、中学生论坛、社会实践（包括大家感兴趣的郊游活动）……总之，我们每个人都能在学生会找到自己的位置，我们的课余生活绝对能够丰富多彩！我们将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊！我们将努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织，新的学生会将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在！ &#160; 既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是学生会主席，我就要成为一名出色的领航员！ &#160; 各位代表，你们所期望的学生会主席，不正是敢想敢说敢做的人么？我十分愿意做你们所期待的公仆。你们握着选票的手还会犹豫吗？谢谢大家的信任！ 稍作修改吧
请登录后再发表评论!
题目:改革开放30年陕西家乡变化 改革开放30年，中国从经济濒临崩溃边缘成长为全球第4大经济体。这是国家生命力从萎靡到迸发的30年，更是个人的生存空间、自由选择和各种权益得以逐步舒张的30年。三十年的征程，中华民族终于以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林，中国，开始向腾飞之路大步迈进。三十年的沧桑巨变，三十年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想，谱写了许多可歌可泣的历史画卷。 在这30年中,我的家乡陕西发生了剧烈的变化,农业的腾飞,工业的发展,教育的提升,旅游业的开发.一个接着一个的高新技术产业示范区的建成,一个个的开发区的如雨后春笋的产生. 在农业的方面,陕西洛川县按照“建新的、改旧的、治乱的”思路，坚持规划统领、产业支撑、扩大规模、完善功能、提升品位，在强势推进苹果“四大基地”建设的同时，重点抓好新村建设、旧村改造等七个方面的工作，其中小城镇开发建设、绿化工程、发展农村旅游、乡村环境卫生管理四项工作措施凸显特色，有力地促进了全县新农村建设全面推进。 ——小城镇开发建设。按照一年办一件事、三年变面貌的思路，通过融资、争取项目、争取资金等措施，完善城镇功能，提升城市品位。小城镇建设力求做到整体设计超前，局部建设美观、大方、有现代气息。依据小城镇规划，把乡（镇）政府所在地的村庄作为小城镇建设的重要部分，做好详细规划和设计，逐步高起点、高标准建设。 ——切实搞好绿化。按照“不求园林化，但求生态化”的思路，遵循夏天遮荫、冬天透光的原则，以乡土树种为主，统一规划，大栽树，栽大树。条件具备的示范村春季一次性实施到位。同时，落实管护责任，产权到户到人，谁拥有谁管护。 ——大力发展农村旅游。以该县城郊地区和国家千亩示范园周边为重点，围绕休闲、娱乐、观光，积极发展农家乐。主要抓好谷咀、南安善、李家坳、荆尧科等10个村。挖掘具有地方特色的休闲娱乐项目，整理和创新传统小吃品种，推进以农家乐为主的农村旅游快速发展。 ——强化乡村环境卫生管理。进一步加强农村环境卫生综合治理，在全县范围内开展以“清理公路沿线、村庄周边、村内巷道垃圾杂物，完善村庄环境设施，健全农村垃圾清运机制”为主要内容的农村“清洁家园”活动，努力营造农民爱家园、讲文明、树新风的良好氛围. 在工业方面:陕西以工业化建设西部强省陕北地区,在重点推进榆林“一个中心城市、二个经济开发区、六个工业园区”电网建设.振兴现代制造业,支撑关中经济区崛起 .关中经济区，是指覆盖关中五市及周边三省和两地区，经济社会发展有着悠久内在联系的区域，通称大关中。虽曾一度辉煌，但却中道衰落。2006年总人口约3000万，相当于陕西的80%；人均GDP 13000元，仅为全国的80%。打破行政区束缚，统筹开发大关中，复兴关中经济区，是深入贯彻落实科学发展观，进一步解放和发展社会生产力，实现率先发展的迫切需要。目标是：以西安为中心，现代制造业为主导，陇海路大关中沿线城镇群和经济带为主体，建立又好又快发展的相对完整社会经济体系，实现小康奔富裕，共创和谐，力争2035年前后由国内的中下水平提高到中上水平。特点是：跨省跨区整合资源，城乡村镇统筹开发，发展的和谐性强；果肉麦杂和有色建材等农矿资源丰富，煤电油气等能源供给充裕，节能节材节水减排治污绿化有方，发展的可持续性强；军民结合，现代制造业主导，教科文并进，现代服务业同行，关中与陕北齐飞，发展的科学性强。 教育方面:我的家乡非常重视教育的发展.学校的建设,老师的工资的提高,环境的提升,都体现了我的家乡对教育的重视. 旅游业方面:在省委、省政府和国家旅游局的正确领导下，我省旅游行业坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的第十七次全国代表大会、省第十一次党代会和全国旅游工作会议精神，按照省委、省政府的工作部署，狠抓旅游项目建设，有针对性地开展宣传促销活动，大力规范旅游市场秩序，国内外客源市场稳步增长，全省旅游业呈现良好的发展局面。据统计：全年接待入境旅游者123万人次，同比增长16%；旅游外汇收入6.1亿美元，同比增长21%；接待国内旅游者8015万人次，同比增长15%；国内旅游收入458亿元人民币，同比增长21%；旅游业总收入突破500亿元人民币，达504亿元，同比增长20%，我省旅游取得了丰硕的成果，创历史新高，旅游业在全省国民经济中的特色地位进一步巩固和提升。我省旅游业在产品开发、宣传促销和旅游市场管理方面都有大的发展创新，特别是围绕“一、六、八”旅游产品体系布局，在规划体系建设和旅游产品体系建设取得了突破性的进展：完成了陕西省旅游业发展规划（年）编制工作，现已上报省政府审批；华山御温泉兵器游乐世界一期工程、兵马俑博物馆环境改造工程、汉阳陵地下博物馆等历史文化产品建成开放；法门寺文化景区建设进展顺利，合十舍利塔封顶合拢；大唐不夜城、寒窑遗址公园等曲江文化旅游项目已开工建设。秦始皇陵遗址公园、秦岭国家植物园、旬阳太极城，泾阳张家山、神木红碱淖、木王国家森林公园、神河源省级森林公园、牛背梁国家森林公园、长青华阳旅游区等一大批重点旅游项目正在按计划紧张进行中。大唐芙蓉园、曲江海洋世界、秦岭野生动物园、杨凌农博园等主题公园类旅游产品有了新内容，形成新特色；临潼华清?爱琴海温泉、华山御温泉项目建成对外营业，楼观道温泉、太白御温泉加快建设步伐，标志着我省温泉休闲旅游产品形成新亮点；《长恨歌》、《走进延安》、《延安保卫战》等大型实景演出在增加文化旅游景区的娱乐性和参与性等方面进行了升级改版，丰富了内涵；红色旅游继续保持在全国的领先地位，2007年红色旅游接待人数达到2560万人次，同比增长10%，旅游收入达到155亿元，同比增长38.4%。这些旅游产品的开发，有效地改善了我省的旅游产品结构，增强了对游客的吸引力，使我省国际旅游目的地的形象更加鲜明，保证了我省旅游业的强劲增长。 同时，我们也充分发挥旅游在社会主义新农村建设中的重要作用，通过创建旅游强县，加强乡村旅游、工农业旅游示范点的标准化建设和管理，为农民增收，扩大县城经济发展做出了重要贡献。汉中市被命名为中国优秀城市、扶风县被命名为全国旅游强县，临潼区等16个县（区）被命名为省级旅游强县。 我爱我家乡陕西,在这30年中,家乡发生了剧烈的变化,我愿在以后的日子里,我也能为家乡的建设提供应有的能力.
请登录后再发表评论!}