说回家）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说是一幢大房子）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦2、欣赏优秀儿童画师:老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？（注：...
大班美术：《我家的新房子》教学设计的相关内容
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1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
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运用各种感官...
孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼...
设计意图：
幼儿游戏是以幼儿发展为本，充分利用本土资源，尊重幼儿人格、权利，促进幼儿富有个性的发展，而“摩登...
一、游戏活动背景：我园地处农村，充分挖掘地方资源，整合周围环境，创造适合幼儿发展的游戏环境是本园游戏的重点，围绕这一重点，...
一．幼儿发展情况
我们大（1）班是由原中（1）班升上来的幼儿组成，从小班开始我们进行的是“在...
一、幼儿发展情况
上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培养幼儿的主体性》研究，班级开展了美工...
一、活动目标
1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
二、活动准备
1、磁带、录音机、图标、...
一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认...
活动内容：语言活动"赏花灯、猜灯谜"
活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心...
目标:1.引导幼儿在自我探索的基础上来区分单双数.
2.培养幼儿对数活动的兴趣.重点:区分单双数难点:
自我探索准备:数字卡片印有数字的小鱼
科学意图：
幼儿年龄虽小，但求知欲强,对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经...
一、你会练么。
二、分组填空。
三、写出不同的算式。
四、读题把括号填上。
5的相邻数是（）和（）。
7的相邻数是（）和（）。
比1大比9小...
活动背景：
1、圣诞花&也叫&一品红&，在每年的圣诞节前后开放，所以西方人喜欢叫它&圣诞花&。借圣诞节的契机，开展...
大班进入《有用的植物》主题，大家正对个别化学习活动下教师对幼儿材料投放后的活动情况需要进行观察和指导，在本次教研组专题研究的带领下，观摩...
活动背景：
《纲要》指出：&引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。&因此，活动的设计一定要来源于生活，我们和幼儿通过观察周围的楼...
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本页主题：请教同学们，新房装修，窗户需要包窗套吗？
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请教同学们，新房装修，窗户需要包窗套吗？ 价格不便宜，考虑中。。。。
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下面是引用草莓日报于 15:25:38 发表的各执一词，我家没包，窗口那里特别脏，漆不好擦，所以我现在觉得应该包:嗯 ，跟家人再合计合计价格，要不也包包吧
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包窗套的左右大体有两个，一是美观，突出线条，和门套、踢脚线呼应；二是保护窗台窗框 (点击:1130)
也有不少同学不包的，简洁经济
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建议包上，我家两套房子，一套包了，一套没包，适用一段时间还是认为包上的好，不进土 (点击:1122)
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回复：请教同学们，新房装修，窗户需要包窗套吗？ (点击:1113)
我开始也不想包，看了不少帖子，才知道这个窗套不仅仅是美观，也有实用性能，尤其咱石家庄空气质量差风大灰土多，窗户密封不严，还是包上的好。
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&a href= class=p9&有用过集成灶的同学吗？实用过程中集成灶的优缺点有哪些呀？ &/a&
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下面是引用szmt于 17:06:58 发表的包窗套的左右大体有两个，一是美观，突出线条，和门套、踢脚线呼应；二是保护窗台窗框:也有不少同学不包的，简洁经济
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下面是引用风中挚者于 19:57:45 发表的建议包上，我家两套房子，一套包了，一套没包，适用一段时间还是认为包上的好，不进土:
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回复：请教同学们，新房装修，窗户需要包窗套吗？ (点击:1096)
下面是引用栗子hlw666于 21:11:32 发表的回复：请教同学们，新房装修，窗户需要包窗套吗？:我开始也不想包，看了不少帖子，才知道这个窗套不仅仅是美观，也有实用性能，尤其咱石家庄空气质量差风大灰土多，窗户密封不严，还是包上的好。非常有道理，那我也包吧。
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精彩内容推荐　大班社会教案：有趣的皮影 - 幼儿园大班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
大班社会教案：有趣的皮影
　　活动目标　　1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的喜爱。　　2.简单了解皮影的特征及制作过程。　　3.了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的兴趣。　　活动准备　　1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作;《白蛇传》幕后表演与演唱配音。　　2.皮影舞蹈《俏夕阳》。　　3.：皮影的制作。　　4.皮影实物及有关皮影的图片。　　5.幕布(3米长的白布)、台灯。　　活动过程　　1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。　　师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像)　　师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗?　　(评析：皮影戏片段吸引了的注意力。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的)　　2. 认识皮影，了解皮影戏的表演方式。　　既然小朋友这么喜欢，我也来学着演一演。(教师表演)　　你们想知道什么?原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢?　　(评析： 幕布的遮挡、形象的活皮影、生动有趣的配音，皮影戏的这些特点、适合的心理特点。能迅速激发的探索欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探索活动做了铺垫。)　　(1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。　　(2)了解表演皮影戏需要的道具。　　现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么?(《龟与鹤》的幕后表演操作。)　　小结：表演皮影戏需要亮子(白布)、灯光、皮影人、人、乐队。　　总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢!　　3.观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。　　刚才我看到很多小朋友都想上来试试了!这里有几个皮影，还有很多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发现得多?　　(评析 在这&环节中，的兴趣较浓，我同意让孩子上来试&试。满足了孩子的探索愿望， 使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的&些基本道具和设备。)　　(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。　　你有什么发现?为什么呢?　　皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物;皮影人的结构设计得很巧妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看;皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样!　　皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市&俏夕阳&老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。(播放皮影舞蹈《俏夕阳》。)　　(评析：小朋友发现得很多：皮影有人、动物、还有好多家具;皮影人的脸不同;皮影人是可以活动的&&;我对他们的发现给予肯定和回复，丰富他们对皮影的认识;这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。)　　4.观看皮影制作过程(取皮&刮皮&浆皮&造型构图&镂刻&着色涂油)。　　皮影这么美，它到底是怎样做成的?我们一起来看一看。　　小结：原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢!国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢!　　(评析： 皮影的制作过程很复杂，要经过十几道工序。我选取的几个基本的步骤：取皮&刮皮&浆皮&造型构图&镂刻&着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。对皮影的制作有了初步的了解。)　　5.了解皮影文化现状。　　皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市&俏夕阳&老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。(播放皮影舞蹈《俏夕阳》。)　　我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧!　　活动延伸　　1.美工区：制作皮影。　　2.表演区：表演皮影戏。
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青岛版三年级下册第四单元《我家买新房子啦信息窗1： 面积和面积单位》教案
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本文青岛版三年级下册第四单元《我家买新房子啦信息窗1： 面积和面积单位》教案由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间： 21:34:45
第四单元&&&我家买新房子啦 -----长方形和正方形的面积 信息窗1：&面积和面积单位 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级下册第41－43页。 教材简析： 信息窗呈现的是一家人看新房的情况。画面上提供的是新房的平面图，以爸爸提出的问题“餐厅和厨房哪个大”，引入对面积意义和面积单位的学习。作为本单元的第一个教学内容，重点是让学生建立面积单位的表象，知道什么是面积，正确理解“面积”这一概念，让学生充分感知面积是有大小的，为面积计算的教学打下扎实的基础。 教学目标： 1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。 2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。 3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切练习。 教学过程： 第1课时 一、谈话导入，提出相关问题。 1、谈话：同学们，今天我们的教室里来了一个老朋友，你们看是谁？（豆豆）豆豆家刚刚买了新房子，他今天邀请我们大家一起去他的新家看看，谁愿意去？ 瞧，这就是他的新家了。 2、将主体图中的平面图放大。观察画面，看你发现了什么？你能提出什么数学问题呢？（学生根据画面可能提出：餐厅有多大？他们家房子的面积有多大？哪个房间最大？厨房和餐厅哪个大？……筛选与本节课有关的问题） 二、合作探究，理解面积的意义。 1、谈话：我们先来看“客厅和书房哪个大”&？ （学生很容易就看出是客厅大） 继续追问，你是怎样判断出来的？（直接看出来的）对，像这样的情况我们就用观察法来判断。 2、那“大卧室和客厅哪个大呀”？&学生一时观察不出来，这时，让学生用提前发下的学具（客厅和大卧室的纸片）来比较。学生就很自然地就想到用重叠的方法来比较。 3、同学们你们好棒啊，发明了两种比较面积大小的方法，现在还有一个更难的问题等我们来解决：“餐厅和厨房哪个大？” （学生这时很难用刚才的方法来判断。） 4、这两个图形，一个是正方形，一个是长方形，我们很难一下子就判断出来哪个大，哪个小，那该怎么办呢？请你在小组里，借助你手中的学具，和同伴一起商量一下解决的方法吧。 5、学生在小组中尝试用剪一剪、比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证。 6、请学生以小组为单位进行汇报发现： 学生可能会用圆片、正方形、三角形或者用量的方法来验证自己的想法。 通过多种方法的验证，学生都能够比较出来厨房比餐厅大。 7、提炼面积的意义。 同学们用不同的方法来比较出厨房比餐厅大，指的是厨房的地面比餐厅的地面大。因此地面的大小就是他们的面积。 （1）那你能来说说客厅、书房、卫生间的面积都是指什么吗？ （2）你还能找一找教室中还有哪些物体的面积吗？对于可以用手摸得到的物体的面可以让学生摸一摸。 （3）你知道这些图形的面积指的是什么？（出示一组形状不同的平面图形） 三、联系实际，认识面积单位。 1、认识到统一单位的必要性。 谁来说说厨房到底有多大啊？&（因为学生选用的面积单位不同，所以答案会产生分歧。） 都是测量厨房的面积可为什么摆的个数都不相同&？ （要给学生充分的时间体验，使学生体会到同一面积单位的必要性） 师小结：刚才我们在比较厨房和餐厅的面积的时候，有的同学是用圆片摆的，有的同学是用正方形去摆的，所以得到了不同的结果。看来大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果也不一样。为了方便，人们统一了面积的单位，现在就让我们去了解一下这些常用的面积单位。 2、认识平方厘米 看老师手里的这个正方形，这个正方形的边长是1厘米，它的面积就是1平方厘米。用字母cm2表示。 从你身边找找，哪些物体的面积大约是1平方厘米？ 学生可能会找出大拇指指甲或者计算机键盘的按键面等。 让我们一起来画一个1平方厘米的正方形吧。 请你用1平方厘米的正方形来量一量铅笔盒面的面积吧。 3、认识平方分米 请你用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积。 都感觉太麻烦了是不是？确实，1平方厘米这个面积单位是用来量较小的物体的面的面积的，稍微大点的物体的面积，我们就可以用这个面积单位来测量了（拿出1平方分米），这个正方形的边长是1分米，你知道，这个面积单位是多少吗？（1平方米） 它也可以用一个字母来表示，板书d2。 用这个面积单位去量量课桌面的面积试一试，现在感觉怎么样了？ 你能不能找一找身边哪些物体面的面积大约是1平方分米。 4、认识平方米 现在如果我们要测量一下教室地面的面积，你觉得可以用哪个面积单位？ 学生根据前面学习的经验，应该能够直接说出平方米。 谁能说说，1平方米是多大？该用什么字母表示呢？ 请4个学生上前手拉手表示出大约1平方米的大小。 你能估一估我们教室的面积吗？ 四、巩固练习，学会解决问题。 1、完成自主练习第2题。先让学生说一说怎样看图比较图形面积的大小，明确只要分别数出每个图形包含的小方格数就可以了。不满一格的按半格数。 2、自主练习4。可以让学生用手中的学具摆摆看。目的是进一步理解面积和面积单位。 五、回顾内容，共同交流收获。 这节课你都有哪些收获？ 课后反思： 在教学中我鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动中，运用多种感官参与学习，将学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，使学生的思维得到发展。 第2课时 （一）&回顾学习内容。 1、上一节课，我们学习了哪些有关面积的知识？ 2、谁来说说我们都认识了哪些长度单位和面积单位？& （二）&解决问题。 &1、估一估，选用合适的单位填空。 一粒纽扣的面积约是2（&&&&&&&）。 成人一个手掌面的面积约是1（&&&&&&&）。 一张餐桌桌面的面积约是1（&&&&&&&）。 一个教室地面的长是8（&&&&），宽6（[1]&&
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小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版、北师大版、教科版等各科教学资源。网站ICP备案:冀ICP备号我家买新房子啦教案14-第2页
上亿文档资料，等你来发现
我家买新房子啦教案14-2
小组合作拼一拼、记一记、算一算、说一说；b)画一画；［设计意图］以学生喜爱的游戏方式去解决又一组特别；4、估一估；a)先估计下面图形的面积大约是多少平方厘米，再用；b)请你估一估身边物体面的面积；如：黑板面的面积大约是3平方米；［设计意图］《新课程标准》提出“要加强估算”，估；5、请你在方格纸上设计一个面积大约是16平方厘米；（1小格代表1平方厘米）；（三）
小组合作拼一拼、记一记、算一算、说一说。 b)
画一画。在格纸上，画出形状不同，面积相同的图形。 ［设计意图］以学生喜爱的游戏方式去解决又一组特别容易混淆的概念“周长与面积。”同时为后面学习平面图形的面积计算积累感性经验。 4、估一估。 a)
先估计下面图形的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。 b)
请你估一估身边物体面的面积。 如：黑板面的面积大约是3平方米。 ［设计意图］《新课程标准》提出“要加强估算”，估算在日常生活中有着十分广泛的应用，此环节可以培养学生的估算意识和初步的估算技能。 5、请你在方格纸上设计一个面积大约是16平方厘米的漂亮花坛好吗？ （1小格代表1平方厘米） （三） 课后总结。 这一节课，我们有哪些收获？ 课后反思： 通过有层次、有趣味、有深度的练习题的设计，使学生对面积的意义、面积单位有更深层次的认识与体会。因为长度单位与面积单位、周长与面积两组概念很容易混淆，我通过两道习题的解决，很好的将这两组概念区分，为学生后面学习平面图形的面积计算奠定基础。估算题目的设计，不仅培养了学生的估算意识和初步的估算技能，还让学生感受到数学就在我们的身边和生活之中，从而激发学生学习的积极性。青岛版三年级下册第四单元我家买新房子啦《信息窗四：土地面积单位》教案三年级下册数学教学设计,信息窗四：土地面积单位教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第52―54页教材简析：本课教学内容是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上，学习土地面积单位――公顷、平方千米。根据教材的内容把这个信息窗分成2课时进行教学。教材中提供了贴近学生生活的情境――小明和同学一起参观新房所在的小区。观察情境图，引发学生主动提出“1公顷有多大”的问题，引入对面积的单位学习。教学中，注重联系学生的生活经验，根据学生的认知特点组织教学活动，实现本课的教学目标，为今后的学习打好基础。本课的教学重难点：1、认识公顷、平方千米的含义，体会1公顷、1平方千米的实际大小。2、掌握面积单位间的换算关系，为解决相关问题时的实际需要作基础。教学目标：1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3．使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学过程： 第一课时 一、创设情境、揭示课题1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。[点击课件：出示情境图] 2、看，他们现在来到了哪儿？3、观察画面，你发现什么？你想提出什么问题？学生观察情境图，提出问题：这个小区有多大？绿化面积有多大？公顷是什么单位？1公顷有多大？??4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。二、认识公顷、感受大小初步感知“公顷”。^⑴ 体育课上100米大家都跑过吗？你能想象100米有多长吗？[点击课件：出示100米跑道图]⑵ 如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗？
学生计算，得出：100×100=10000平方米⑶ 小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米那么，你能体会这样1公顷的大小吗？学生思考、想象：1公顷的大小。找一找“公顷”课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。[点击课件：出示照片]⑵ 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗？学生感知100平方米的大小。⑶要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢？学生尝试计算，小组合作、讨论后，得出：100个⑷ 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗？3、生活中感受1公顷如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公
顷，再来体会1公顷的大小。⑵ [点击课件：出示学校的照片]①问：你看出这是哪了吗？学生齐声回答。②这是我们最熟悉的地方，是我们学习生活的地方――我们的学校。你知道学校的占地面积是多少吗？学生尝试估测，小组合作、讨论后，得出估测的面积。③[点击课件，出示：学校占地面积11838平方米,约1公顷]如果把学校整个框起来，这样的面积就大约是1公顷了。请大家想象一下，你现在就在这个1公顷中，你能感受到这1公顷的大小吗？④在生活中，你还能找出什么地方的面积大约是1公顷吗？课前老师准备了一些资料，看，他们的面积也是公顷做单位的。[点击课件：出示图片]欣赏感知公顷这个单位在生活中的应用非常广泛。一起来欣赏吧。 青岛崂山风景名胜区是国家重点风景名胜区之一，总面积约47900公顷。 北京中华世纪坛占地面积大约4.5公顷 台湾日月潭占地面积大约827公顷 20xx年我国森林面积约1.75亿公顷学生读一读、说一说。我们体会了1公顷的大小，也就是10000平方米的大小，那么我们以后就要记住1公顷=10000平方米，10000平方米=1公顷。4、认识平方千米⑴我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗？[点击课件，打开图片]学生观察，思考。⑵小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。
1平方千米=100公顷三、走进生活、解决问题导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？2公顷=(
)平方米50000平方米=（
）公顷3平方千米=(
) 公顷90000公顷=（
）平方千米学生独立完成，全班交流。2、小明家附近有一个足球场，长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？学生计算，演示过程校对3、小明寒假去北京旅游了，给我们带来了三条数学信息，请大家一起来看一看：（1）素有“万园之园”之称的圆明园总面积大3500000平方米，合（
）公顷；（2）敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”，石窟里的壁画为世
人惊叹，其总面积约5公顷，约合（
）平方米。（3）故宫博物院是我国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群和文物宝库。建筑规模宏大，占地面积720000平方米，合（
）公顷。学生回答，并说说怎么想的总结：这些都是中国历史文化遗产，可惜都被毁坏了。让我们记住历史，更热爱自己的祖国，为祖国建设出一份力。4、前几天，妈妈带小明去了一个果园，这个果园长400米，宽200米。（1）
这个果园的面积是多少？（2）
平均每公顷栽600棵果树，一共栽了多少棵果树?四、课后拓展、巩固应用今天这节课你有什么收获？学生回答。小结：我们认识了几个面积单位――公顷和平方千米。课后，请你调查一下，你所居住的小区占地面积以及青岛市的占地面积，好吗?课后反思：本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上进行教学的。认识公顷这部分内容对于三年级的孩子来说，知识比较抽象，学生掌握起来有一定的难度。有难度，就要创设贴近学生生活的教学情境，使学生容易融入其中，要符合学生生活经验和认知水平的教学情境。 第二课时一、复习旧知，激发兴趣1、同学们，上节课我们一起认识了几个面积单位，你知道是什么吗？学生回答。2、我们认识了面积单位――公顷和平方千米。通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？对平方千米有哪些认识？学生各抒己见。二、综合练习，巩固应用1、基础练习：填一填（1）边长是（
）米的正方形，面积是1公顷。（2）边长1000米的正方形，面积是1（
）。（3）3公顷=（
）平方米60000平方米=（
）公顷5平方千米=（
）公顷8000公顷=（
）平方千米（4）小结：重点围绕单位换算的错例展开，提醒学生要注意的地方。算一算首都北京的面积是16800平方千米。天安门广场位于北京市区中心，是当今世界名城中最大的广场，面积达44公顷，合
平方米。故宫博物院是我国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群和文物宝库。建筑规模宏大，占地面积720000平方米，合
公顷。学生独立完成后，组织学生全班交流，并说说换算的方法。2、走进生活，解决实际问题（1）下面是某生活小区规划图。算一算，A、B两个小区的占地面积各是多少公顷？
学生独立练习，反馈，评析，针对错例，展开讨论（2）①这个林场的面积是多少公顷?平均每公顷栽树500棵，这个林场一共能栽树多少棵？学生独立练习，反馈，评析。（3）体育场长250米，宽120米。①体育场的面积是多少平方米？合多少公顷？②体育场的周长是多少？学生独立练习，反馈，评析。（4）一块麦地长200米，宽150米。①这块麦地有多大？②平均每公顷收小麦5吨，这块麦地一共收小麦多少吨？学生独立练习，反馈，评析。（5）如果每平方米种1棵树，一共需要多少棵树苗？ 学生独立练习，反馈，评析。3、发展练习：出示小区售房广告： 本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积12公顷，包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、行业资料、生活休闲娱乐、专业论文、中学教育、各类资格考试、我家买新房子啦教案14等内容。　
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