交叉分析_百度百科
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交叉又称立体分析法，是在纵向分析法和横向分析法的基础上，从交叉、立体的角度出发，由浅入深、由低级到高级的一种分析方法。这种方法虽然复杂，但它弥补了“各自为政”分析方法所带来的偏差。类&&&&别社会调查指&&&&标百分比
交叉分析是一个基本的分析方法。通常用于分析两个变量之间的关系，例如各个报纸阅读和年龄之间的关系。实际使用中我们通常把这个概念推广到行变量和列变量之间的关系，这样行变量可能有多个变量组成，列变量也可能有多个变量，甚至可以只有行变量没有列变量，或者只有列变量没有行变量。如图所示，这个交叉表中没有提供列变量。我们对于交叉分析的计算提供了以下各个指标：
群体人口数：样本人口（∑样本权数）；
调查样本数：调查样本数（数据库里记录条数）；
行百分比：Cell群体人口/对应行群体人口；
列百分比：Cell群体人口/对应列群体人口；
Total百分比：Cell群体人口/Base群体人口；
构成百分比：等于行百分比；
AIR：Average Issue Readership，平均每期阅读人口，主要针对媒体而言，相当于群体人口；
指数：对于某一行，100×(Cell列百分比/Total列百分比)。例如，对于&北京晚报&，Total列百分比表示平均阅读率，对于某个群体，如果其阅读率高于平均阅读率，则指数大于100，否则指数小于100。因此，指数反应的是群体接触率是否高于平均水平，如果大于100，表示高于平均水平，否则，表示低于平均水平。
下图是上面的交叉表的一个结果：
交叉分析在市场容量和市场份额的分析上的应用（以下的例子中假设调查数据是能够满足需要的）：
（1） 市场容量：即市场空间，指各生产厂商所面对的市场发展空间的大小。以手机市场为例，我们希望研究北京地区的手机市场空间，那么我们可以以北京作为我们的基准，行变量选择拥有手机建立交叉表，运算结果中的列百分比就是手机拥有者在北京地区的市场规模。
（2） 品牌份额：某品牌的销售量或消费量占整个品类销售量或消费量的比例，仍旧以手机为例，我们以手机拥有作基准，行变量选择各个手机品牌，运算结果中的列百分比就可以给出售几个各品牌在被研究对象中的一个市场份额。使用可以使用排序的功能给出一个简单的顺序关系。如下表所示。
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你可能喜欢（1）政府应履行好组织社会主义经济建设的职能，加强对文化市场的监管，为青少年提供良好的文化环境。(2分) （2）政府要履行好组织社会主义文化建设的职能，加强对青少年的教育，将其培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民，提高青少年的思想道德素质和科学文化素质。(2分) （3）政府要履行好保障人民民主和维护国家长治久安的职能，依法打击宣传虚假信息、黄色内容的不法分子和不法行为，维护社会治安和社会秩序。(2分)（4）政府要履行好提供社会公共服务的职能，加强公共文化设施建设，为社会发展提供良好的环境。（2分）
解析试题分析：该题以互联网上存在的不良信息为材料，让学生从政府的角度分析如何治理这些网络垃圾。这就需要从政府四个职能的进行回答，结合材料，从政府要依法打击制作、宣传淫秽色情信息的企业和个人，加强对网络市场的监管，加强对青少年的教育，加强公共文化设施建设等方面具体展开回答。考点：政府的职能点评：该题以加强互联网治理为材料，考查政府职能的知识。要结合材料，深入理解政府职能的具体体现。对学生解读材料、归纳材料内容的能力有一定要求。政府的职能学生一般都能准确回答，但结合材料进行具体分析难度较大。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中政治
材料一& 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年底，我国网民数达2.98亿人，手机网民数达1.137亿人。报告显示，我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平。
材料二& 日，国新办、公安部、文化部等７部门联手进行的全国整治互联网低俗之风专项行动正式启动，一批违规网站被曝光并被勒令及时整改，一些国内知名网站赫然在列。截至3月4日，工业和信息化部依法关闭了1518家传播淫秽色情和低俗信息的违法网站，各地通信管理部门关闭违规网站2461家，公安机关立案侦办数十起网上传播淫秽色情案件，违法违规企业和个人受到依法惩处。
结合材料回答问题：
（1）运用辩证唯物论的知识分析，国家有关部门为什么要整治互联网低俗之风？
（2）运用依法治国的知识分析，应如何治理互联网低俗之风？
科目：高中政治
来源：学年河北省高三上学期二调考试政治试卷（解析版）
题型：综合题
阅读材料，回答问题。
材料一 &日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第30次中国互联网络发展状况统计报告》，据《报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5．38亿，手机网民规模达到3．88亿，互联网普及率达到38．3％。绝大部分网站提供电子公告服务，网站论坛、手机微博等方式日渐成为公民表达诉求、进行监督的一个重要渠道。一项调查显示： 87．9％的网民
“非常关注网络监督”，93．3％的人表示“会通过网络揭发社会不公”。对于公民的网络监督行为，国家也给予了高度关注。
材料二& 网络监督是一把双刃剑，并非每个公民的民意表达都是趋于理性和真实的建设性言论，网络监督还存在着侵犯隐私权、虚假信息、扭曲夸大、攻击诽谤等问题，需要引起社会的关注。
结合材料一运用《政治生活》知识说明国家高度重视网络民意表达，保障网络监督的依据?（8分）
结合材料二谈谈公民应该如何负责任的行使网络监督权利（8分）
科目：高中政治
来源：2015届广东省佛山市高一下学期期中考试政治试卷（解析版）
题型：综合题
材料一&中国互联网络信息中心的数据显示，截至2012年11月，中国网民数量达到5.68亿。21世纪是信息时代，网络和信息化已经涉及各行各业。现在，中学生已成为网民大军中的庞大群体。下面是某地中学生上网内容调查情况表。
聊天、游戏
浏览不健康网站
查阅学习资料
看电影、听音乐
材料二&“清理网上黄祸!”“救救孩子!”来自许多家庭的这种痛心疾首的呼吁，引起了社会的关注。网上淫秽色情等有害信息的蔓延，给广大群众特别是青少年带来严重危害，不仅败坏了社会风气，也侵害了老百姓的切身利益。
运用政治生活的有关知识，谈谈政府应如何治理当前互联网存在的弊端? (8分)
科目：高中政治
题型：解答题
材料一中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年底，我国网民数达2.98亿人，手机网民数达1.137亿人。报告显示，我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平。材料二日，国新办、公安部、文化部等7部门联手进行的全国整治互联网低俗之风专项行动正式启动，一批违规网站被曝光并被勒令及时整改，一些国内知名网站赫然在列。截至3月4日，工业和信息化部依法关闭了1518家传播淫秽色情和低俗信息的违法网站，各地通信管理部门关闭违规网站2461家，公安机关立案侦办数十起网上传播淫秽色情案件，违法违规企业和个人受到依法惩处。结合材料回答问题：（1）运用辩证唯物论的知识分析，国家有关部门为什么要整治互联网低俗之风？（2）运用依法治国的知识分析，应如何治理互联网低俗之风？关于大学生社会交往及协作能力调查报告
绵阳师范学院社会实践调查报告
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 关于大学生社会交往及协作能力调查报告
学&&&&院：绵&&阳&&师&&范&&学&&院
班&&&&级：法学及社会学院09级2班
专&&&&业：思想政治教育（法制方向）
指导老师：甘路友&&老师
组&&&&长：
组&&&&员：刘&&欢&&孟春莲&&
组&&&&员：罗小红&&宋代萍&&刘永继
2011年&5月30日
封&&&&&面&………………………………………………………………1
目&&&&&录&………………………………………………………………2
调查表介绍………………………………………………………………3
一、调查概况大学生社会交往及协作能力的共性及差异表现………3&&
&&(一)大学生社会交往及协作能力的共性&&………………………………3-6
&&(二)大学生社会交往及协作能力之间存在的差异&………………………7-8
二、当代大学生社会交往及协作能力共性及差异的原因分析………8
(一)个人内在方面分析&…………………………………………………9
&&(二)社会外在方面原因分析&……………………………………………9
三、当代大学生社会交往及协作能力过程中的问题解决措施………9
&&(一)针对大学生自身方面的原因我们针对性的提出以下解决方案……10-11
&&(二)对于社会外在方面的原因，我们做以下探讨…………………………12
四、结&&语………………………………………………………………12
附&&&&&页（调查问卷表）…………………………………………&13-14
附&&&&&页（调查问卷表结果统计）…………………………………15
调查目的：社会交往及协作能力对大学生来说是至关重要的，良好的社会交往及协作能力是大学生身心健康及发展的重要内容及基础条件，它的质量对其在校期间的学习、生活及终生的幸福都有重要影响。大学生的人际交往素质不仅影响到当前的精神生活，而且还影响到大学生的生理及心理状况，关系到个人前途，也关系到国家人才队伍的质量及现代化建设的成败。因此，为了解大学生社会交往及协作能力状况，我们做了此次调查。
调查对象:&以四川省绵阳师范学院在校大学生为主，其他学校在校大学生为辅
调查内容:&当代大学生社会交往及协作能力
调查方式:&纸质问卷调查及网上邮件问卷调查
调查时间：2011年4月24日—2011年5月30日
一、&调查概况：大学生社会交往及协作能力的共性及差异表现
在2011年4至5月份我们小组用纸质问卷调查及网上邮件调查的方式，&分别对各学校在校大一、大二、大三的男生及女生进行了约180份的抽样调查。我们发现了大学生在社会交往及协作过程中所具有共有的共性；同时通过对比发现：男生及女生、不同年级的学生之间，他们的社会交往及协作能力的不同之处。
(一)大学生社会交往及协作能力的共性&
&&&&因为大学生的学习生活环境基本上都一样，所以在大学生的社会交往及协作能力方面表现出许多共性。例如大学生交往方式不再像以前单一化，而是呈现多样化的趋势；大多数大学生们认为自己的性格不是单一的内向型或外向型，而是属于内外兼备型；大学生普遍与同寝室的同学关系很好或较好，而及其他人接触很少，呈现出以寝室为单位的小团体格局；大学生们协作的态度也表现出一些共性：大多说大学生表示愿意与他人协作完成工作，但是又存着在团队活动中希望个人能力得到培养与社会协作可能埋没自己才能的矛盾，基于这种矛盾，一些大学生们不是没有认识到社会协作的重要性,而是基于诸如此类原因致使他们不愿意协作，从而不能正确处理好以上矛盾。以上是对大学生的社会交往及协作能力方面共性的概括性认识，下面来具体看看大学生的社会交往及协作能力的共性：
1、大学生交往地点从寝室——教室扩展到娱乐场所，交往方式呈现多样化：
表格1：大学生人际交往的各种方式
从表中我们可看出大学生交往方式排在前三位的依次是当面交谈（占79.7%）、电话联系（占52.5）、上网交流（占37.3%），一起吃饭（占27.8%）及娱乐活动（占25.6%）紧随其后，书信往来（占19.2）也有一定比例。男女大学生在某些交往方式上存在着极大差异，女生喜欢当面交谈胜过男生，男生搞娱乐强于女生。大学生在校园里的交往最经常发生在日常面对面的接触中，不刻意、自然的感情交流、率直的讨论，有利于交往双方互相了解，增进友谊，因而广受欢迎。&
2、大多数大学生们认为自己的性格属于内外兼备型&。（小4仿宋）
表格2:大学生们对自己性格的认识
各性格类型
内外兼备型
数&&&&&&值
比&&&&&&例
调查中75%的大学生认为自己是内外兼备型的性格。这一现象具有深刻的社会根源的。由于时代的变化，我国实行改革开放政策以及经济的全球化影响，每个人都是社会中不可分割的一部分，并且现在激烈的竞争不只是能力的竞争，不是有能力办大事就能成功，而现在人际关系也是参加竞争的一个因素，有时候甚至非常关键。社会的转型，给了我们压力，让我们去转变自己的性格。过于内向只会让我们自己脱离群体，最终被群体所遗弃；而过于外向，又让群体所所不容，从而遭到排斥。所以内外兼备型的性格被大多数大学生们所认定。
3、大学生普遍与同寝室的同学关系很好或较好，而与其他人接触很少。
表格3:大学生们与同寝室同学关系
从问卷当中我们明显的可以看出，大学生们普遍与同一个寝室的同学关系很不错,但是与寝室同学以外的其他人接触却很少，通过问卷以及对身边同学的观察,这个特点确实很突出。我们经常会看到同寝室的大学生们一起上课、一起吃饭、一起回寝室、一起逛街、一起出去玩，所以一天的大部分时间一般都是在一起的，很少及其他人接触。好像大家都有一种感觉，每位同学的感情都是属于他们寝室的，我们外人无法在他们的群体中占据重要的情感位置，所以大家也就习惯了同寝室的人待在一起。
4、&在团队协作问题上，大多数大学生不会选择独立完成任务，而是选择与他人合作完成，大学生有与他人合作的愿望&&&&&&&&&&&&&&&&&
表格4:大学生们对协作的态度
三个或三个以上
&&&&从表格中我们可以看出，大学生们对协作的态度，选择合作比选择单独完成任务的比例远远高得多，大部分大学生有与他人合作的愿望。只有少数的大学生明确表示愿意独立完成。
5、大学生存在着希望个人能力得到培养与社会协作可能埋没自己才能的矛盾
表格5:大学生认为个人能力得到培养与社会协作可能埋没自己才能的矛盾
协作的培养
二者有矛盾
二者无矛盾
我们认为社会团体是一个整体，需要将团体中的每个人的力量合理地组织起来，发挥团体的最大的力量，这才是最成功的团体，才是真正意义上的团体，才能体现团体存在的价值。因此我们个人在团体活动中,要服从团体的整体安排，在自己的位置上努力地实现自己的价值，而不是自己想当然的去插手团体的其它事务，以彰显自己的才能。而问卷表明，大多数大学生参加团队合作不是为了让任务完成的更加完美，为团队贡献自己的力量，而是能够最大程度的达到锻炼自己发现并弥补自己不足的目的。因此从他们的动机中，我们看出了大学生对于团队协作的认识还很有偏差，个人能力的培养及社会协作的关系还处于矛盾当中。
6、大部分大学生们不是没有认识到社会协作的重要性,而是基于各种各样的原因致使他们不愿意协作
表格6:大学生们不愿协作完成任务的原因
不知如何协作
问卷调查表明，大学生不愿协作完成工作的原因主要有两点：一是他们中33%的人不知道如何协作，这直接的说明大学生们的社会协作能力需要提高；二是他们35%认为社会人际关系复杂，完善自己就好,这实际上是一种消极的态度，是对自己的社会协作能力的不自信的表现。
(二)&大学生社会交往及协作能力之间存在的差异：
经过以上的分析，我们基本了解了大学生社会交往及协作能力之间的共性，但是不同年级不同性别的大学生,他们的社会交往及协作能力也存在一些差异。主要表现在：积极参加各种活动与不爱参加各种活动的同学间、不同年级、不同性别、不同科别、不同地区间的差异。下面就具体分析一下大学生社会交往及协作能力之间的差异：
1、通过问卷调查我们发现：积极参加各种活动的同学与不爱参加活动的同学之间社会交往能力差异明显
积极参加各种活动的同学的社会交往能力明显比不爱参加活动的同学的社会交往能力强。积极参加各种活动的同学在校内校外担任不同的角色，需要与不同的人交流，协调不同类型人的关系，在这些过程中，他们的社会交往能力在不知不觉得到了锻炼，从而有较强的社会交往与协作能力；那些不愿积极主动参加各种活动的同学的交往对象就局限于寝室好友与班上同学，由于其交往对象的局限性阻碍了其社会交往能力的提高，并进一步限制了与他人协作的能力的发挥。所以二者的社会交往能力差异巨大也合乎情理。
2、不同年级间的差异：过比较分析,大一学生社会交往及协作能力普遍比大二学生好,而大三学生的社会协作能力普遍也比大二学生好
为什么会出现这种现象呢？一般来说：我们的社会交往及协作能力是与我们的年龄或者是学历的增加呈正比的,但是在这里出现了我们调查中发现的大一学生比大二学生的社会交往及协作能力要好,是不是调查失误呢？实际上我们可以从大一、大二学生的年龄来分析：如今大一的学生,他们普遍属于90后,而大二的学生普遍属于80后；现在的大一学生做事、参加活动都特别积极，这就有利于其社会交往能力的锻炼。确实我们不得不承认这样一个事实：90后的大学生确实比80后的大学生更爱交际,更愿意融入团体中社会。加之90后及80后大学生的性格特征,足以解释上面的疑惑了。
至于大三学生比大二学生的社会交往及协作能力好,这是我们所预料的：首先，大三学生阅历更丰富,接触了更多社会方面的事情；其次他们也即将要融入社会中,这就需要他们尽快提高自己的这方面能力，而他们这方面的能力确实得到比大二学生更多的锻炼。所以如我们的问卷调查所反映的一样：大三学生比大二学生的社会交往及协作能力好。
3、不同性别间的差异：过比较分析,我们发现男生与女生的社会交往及协作能力最大的差别就是他们对于社会交往及协作的态度不一样
在表格1中我们可以看出：女生当面交谈的比例高于男生，当面交谈是最有利于我们自身社会交往能力的提高的交流方式；而男生则更倾向于电话联系、上网交流等非当面交谈的交流方式。总之，女生比男生更愿意主动地去与他人接触,并且她们的社会交往及协作能力也比男生好，女生更积极地去参加一些课外活动,更主动地及自己想认识的人联系，而且更有耐心去倾听及自己不同的想法，更注重团队效益；而大多数的男生则处于被动的交往环境中，未积极与他人交流。
4、不同科别间的差异：调查还发现，文科大学生普遍比理工科大学生社会交往及协作能力更好
因为对文科大学生来说能说会写是是对其自身的一大基本要求,他们在日常的生活学习中本身就得到了不少的锻炼；而理科相对文科来说则更多的是思考,交流的时间相对少，加之缺乏相应的锻炼机会，所以文科大学生普遍比理科大学生的社会交往及协作能力强。
5、不同地区环境间的差异：通过网上邮件调查发现，沿海地区（经济发达地区）大学生比内陆地区（经济欠发达地区）大学生社会交往及协作能力更好
一个人的社会交往及协作能力与一个人的视野和所处的环境是紧密相关的。开阔的视野可心让我们学会包容、学会倾听、学会言语、学会交际，所处的环境又会让我们作出与之相对应的交流策略。经济发达的沿海地区，人们视野开阔，生活节奏快，对其社会交往能力要求很高，而这些地方的大学生受其影响，表现出较高的社会交往及协作能力。经济欠发达的内陆地区，人们的视野相对沿海地区的人们也更狭窄，生活节奏也比较休闲，没有沿海地区那么大的压力，与之相对应的人们的思维方式及交流方式也不显得那么的重要，这些地区的大学生受其的影响，总体上言，其社会交往与协作能力相对低一些。总之沿海地区与
内陆地大学生受环境等因素影响表现出不同的社会交往及协作能力。
二、当代大学生社会交往及协作能力共性及差异的原因分析
我们看到,大学生的整体社会交往及协作能力水平在提高,这是值得欣慰的。但是在高兴的同时我们也看到了不足的地方,到底是什么障碍限制大学生的社会交往及协作能力的提高呢？通过对调查问卷的分析、讨论我们得出两方面的原因:
(一)从个人内在方面分析
1、嫉妒心理&在我们的现实生活中，嫉妒己成为一种极端消极及狭隘的病态心理，阻碍着我们的日常交往活动从而影响我们能力的提高。如在团队合作中怕自己才能不能得到展现，见别人比自己出众就心怀不满。
2、孤独心理&孤独往往表现出萎靡不振，并产生不合群的悲哀，从而影响正常的学习、交际及生活。如只愿与身边的同学交流，不愿与其他人主动交流。
3、自卑心理&自卑是人际交往及社会协作的大敌。自卑的人悲观、忧郁、孤僻、不敢及人交往，认为自己处处不如别人，性格内向，总觉得别人瞧不起自己，而深层的理解是自己看不起自己，即缺乏自信。
4、自负心理&只关心个人的需要，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人。在社会交往及协作的过程中,这种人不会得到大家的青睐,即使有能力,一般人也不会找他帮忙,这种人有一种独立于外界的高傲，是团队协作的大碍。因此应该将自负化作自信,更好地融入团体、社会。表现为在团队队中以领导者自居，不服从团队安排，不能很好有团队合作。
5、畏惧心理&社会的人际关系复杂,这是不争的事实。我们没有办法改变这一事实,只有调整我们的心态,而不应该畏惧这一事实,在完善自己的同时,我们也要去把自己融入到社会当中去。这种情形表现方式是多种多样的，例如，不敢在人多的地方讲话，自己不同的观点不敢表露等等。
6、异性交往易遭受非议&本来是很正常的社交活动，但是也是一个一直令大学生棘手的社交障碍。异性之间的关系很难猜透，也容易遭受非议,为避免非议,异性之间就会保持一定的距离。这个就是一种大环境所致。要改变这种大环境,形成一种健康的环境,需要我们改变对异性交往的不正确的认识。
(二)社会外在方面原因分析
1、社会结构的变化：家庭结构及居住环境等社会因素变化的影响&
随着经济的全球化影响及国家政策的变化的影响，以及家庭规模越来越小独生子女越来越多的影响，大多数独生子女养成自私任性、依赖性较强及不懂得关心尊重他人的性格。
2、市场经济的发展对大学生的人际关系的影响
&&市场经济的发展，部分大学生受其负面影响，由此产生的拜金主义、享乐主义对大学生的价值观产生负作用，并进一步影响大学生的社会交往及协作能力。导致在一些团队合中，只顾个人私利，不管团体利益的现象发生。
3、互联网络的普及的消极影响
大学生成为互联网最频繁的使用者之一，使其沉溺于网络交往而忽略了现实人际交往。大多时间用于上网交流，而在现实生活中与人的交流时间少，最终导致大学生与人交往的能力受到影响，不能很好与人交流，更不利于团队的协作。
三、当代大学生社会交往及协作能力过程中的问题解决措施
良好的社会交往及协作能力十分重要,当代大学生的社会交往及协作能力的现状以及问题,让我们迫切需要找出相应的对策去提高大学生社会交往及协作实践能力。我们在社会交往及团队协作过程中不但要遵守平等、诚信、宽容、信任、礼仪、慎独六个原则，而且对不同的人要有不同的沟通策略。对死板的人,要有热情耐心；对于傲慢的人，要适当反击；对于好胜的人，要适可而止；对于性急的人，要避免争吵；对于老练圆滑的人，要多加防范；对于口蜜腹剑的人，要敬而远之；对刁钻刻薄的人，要保持距离。
(一)针对大学生自身方面的原因我们针对性的提出以下解决方案&
1、要注意语言的魅力，减少嫉妒心理&&
安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭喜真正取得成就的人，帮助有困难的人。，不吝于赞美他人言词，给予他人赞美及鼓励，表达对他人的欣赏，而不是一味嫉妒排挤他人。
2、减少孤寂感，勤加浇灌，经常联系&&
把时间投资在培养人际关系上，在无求于人时，用电话、卡片、传真、电子邮件等及他人保持联络，孕育出彼此的信任及支持。别把他人只视作工作上该联络的对象，在有求于人时才想到联系他人。这样也可以减少大学生孤寂感，利于大学生的心理发展，从而更好与他人交流。
3、抑制自卑心理，培养开朗、活泼的个性&&
让对方觉得及你在一起是愉快的，举止大方、坦然自若，使别人感到轻松自在，激发交往动机。活泼的个性能够有效抑制自卑畏惧心理的产生。在被调查者中，75%的大学生认为自己是内外兼备型的性格。那么在日常生活及学习中要乐于寻求轻松愉快的氛围，展现自己开朗活泼的一面外向的一面，而不是任何时候都表现出内向的一面。
4、防止自负，心怀感恩，勇于承担责任&&
别忘了在他人的赞美及善意的批评之后说声谢谢，时时感激他人，在团队协作中不居功更不抢功，防止自负自夸。在自己有过错时要勇于承担责任，而不是找借口推脱。
5、要有激情，积极参及集体活动，克服畏惧心理&
在大学生社会交往及协作能力状况中我们发现，积极参加各种活动的同学的社会交往能力明显比不爱参加活动的同学的社会交往能力强。所以作为二十一世纪的大学生，不仅要学习好书本专业知识，而且要锻炼好自己多方面的能力。社会交往及协作能力就是大学生要着重培养的一项重要能力，大学生要有激情，对自己感兴趣的社会实践活动要积极参与，在这些活动中锻炼自己的社会交往能力及与他人协作的能力。
6、不忘幽默，正确看待异性交往问题&
保持对生活的感性及幽默，享受建立人际网路的过程。培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。以幽默风趣的方式恰当处理与异性交往的关系不失为一种好方法。在异性交往易遭受非议时，通过灵活的幽默化解矛盾尴尬，避免僵局局面的出现。
&(二)对于社会外在方面的原因，我们做以下探讨
1、家庭结构及居住环境等社会因素变化对大学生社会交往的影响的解决措施
对于独生子女而言，首先，记住别人的姓或名，主动及人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象，这有利于改正其自私自利不关心他人的缺点；其次，注重理解及领会的能力的培养，要听得快，听得准，记得牢。只有清楚领会他人的意图才能理解他人的立场，从而和谐融洽人际关系。
2、树立正确的价值观，防止市场经济的发展对大学生的负面影响
&&市场经济的发展对大学生却是一些负面影响，因此作为当代大学生，要正确看待市场经济的发展中的一些问题。首先，但学生要树立正确的世界观、人生观、价值观。要克服拜金主义、享乐主义及利己主义思想，对金钱利益形成正确认识思想认识。其次，在实际生活中要践行自己所信奉的正确的价值观，正确取得金钱，合理使用金钱，用之有度，不攀比吃穿。
3、重视学习作用，提高学习能力，减少对网络的依恋
网络的快速发展，对当代大学生的影响甚大，不利影响主要表现为沉溺虚幻网络，耽误学业。作为大学生，主要任务是学习，因此要重视学习作用，提高学习能力，以此减少对虚幻网络的迷恋。增强自我控制能力：学习时时应该保持高昂的情绪状态，绝不把消极负面的情绪带到学习当中，影响学习；自我控制能力的增强有利控制自己少上网，减少对网络依赖，更好的学习。
四、结&&语
大学是人生的黄金时期,通过对大学生社会交往及协作能力的调查研究,我们从中认识到社会交往及协作能力的提高对我们的重要意义。了解到大学生社会交往及协作的特点并且从中看到不足之处,从而为我们更好地去进行社会交往及进行团队协作找到解决方案,不断提高大学生适应社会的能力，既提升大学生自身的综合素质,又有利于及谐社会的构建。
大学生社会交往及协作能力调查表
&&&&你好！首先感谢您积极参及本次调查。本次调查旨在了解当代大学生社交及能力的状况。请按照自己的真实想法回答，您的个人资料我们将严格保密。再次感谢你的支持！&&&&&&&
所在学校:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&地区:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、你的性别是？&&&&&&&&&
A、男&&&&B、女&&&&&
2、你的年级是？&&&&&&&&&
A、大一&&B、大二&&&&&C、大三&&&&D、大四
3、你认为自己的性格属于：
A、外向&&B、内外兼备&C、内向&&&&D、说不清&&&
4、你是否积极参加一些课外活动：&&
A、经常&&&&&&&&&&&&&&B、偶尔&&&&C、很少&&&&&&&&&&D、从不&
5、你能大方自然地及不认识的人交流吗？&
A、能&&&&B、比较自然&一般&&&&&&&C、有点紧张&勉强&D、完全不能
6、在陌生的社交场合中，你是否会主动找陌生人说话？&
A、经常&&B、偶尔&&&&&C、很少&&&&D、从不
7、通常你主要是通过怎样的方式结交新朋友？&
A、主动及想认识的人联系、接触&&&B、只有在特定场合或集体中才能交到新朋友&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&C、别人介绍&&&&&
在及人讨论的过程中，以下哪种比较接近你的情况？
A、主动摆出自己的观点，希望能及同学有更进一步的交流&
B、先听别人的说法，遇到自己不同意的观点会反驳一下&
C、真的要自己发言时才会说说想法，否则很少说话&
&&&D、跟着大家的观点走
9、平时交往时，遇到及你兴趣爱好或观点不同的人，你会：&
A、觉得索然寡味，找个借口离开&
B、没有多大兴致，但会耐心应付&
C、很有兴致地及他/她谈各自的爱好或观点&
C、没有遇到过，说不清楚&
10、你是及宿舍成员的关系&
A、跟个别关系较好&&&&&&&&&&&&&&B、关系都属于一般&
C、跟所有成员关系都不错&&&&&&&&D、关系不好&
11、你在人际交往中较符合以下哪项&*[多选题]&&
A、总是能很好地把握关系的远近&&
B、对方发怒的时候才能意识到自己犯错&
C、经常不能理解别人为什么对自己发火&
D、经常及别人开玩笑至过火&&
E、很在乎朋友间的关系,以至于发生矛盾后纠缠不休&&&&&F、其他
12&、在大学期间你参加过以下那些组织*[多选题]
&&&A、学生会&&&&&&&&&&B、班委会
&&&&&&&C、社团&&&&&&&&&&&&D、学会&&&&&&&&&E、什么也没参加&
13、你参加各类组织&团体的原因[多选题]
&&&&&&&A、锻炼自己的能力&&&&&&&&&&&&B、个人兴趣&&&&&&C、希望结交更多朋友&&&&
&&&&&&&D、培养自己的团队合作能力&&&&E、没有机会参加&&&F.、不感兴趣&&
A、很重要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B、&比较重要&&&&&&&&&
C、一般重要&&&&&&&&&&&&&&&&&D、不重要&&&&&&&&&&E、&无所谓或其它
15、你对这类活动的认识是什么
&&&A、更好的锻炼自己的个人能力，使自己有所提高&
&&&&&&&B、能够学会协调自己及他人的关系，并更好的完成任务及工作&
&C、锻炼自己的组织及领导能力&
&D、对我来说意义不大&
16、团队活动你是愿意独立完成还是及团队合作完成
A、独立完成&&&&&&&&&&&&&&&&&B、两人合作完成
C、三个或三个以上一起&&&&&&&D、其他
17、你更愿意团队合作一起完成的动机是什么
A、两个人一起能够最大程度达到锻炼自己及发现并弥补自己不足的目的&
B、多人一起能够让任务完成的更加完美，我愿意为团队贡献自己的力量&
C、可以稍微减轻自己的工作压力，同时进行更多的其他工作&
D、我只是很懒罢了，盼着其他人多做一些&&
18、如果在团队里，你更愿意担当一个什么角色
A.团队的领袖，全权负责各项活动的组织&
B.次要管理者，能够锻炼自己的能力但是不用负太多责任&
C.团队的一员，做好自己的本职工作&
D.观众，看看就过了
19、是否同意“人多手杂”的说法
A、完全同意&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B、根据情况而定，可能还有其他原因
C、同意，最重要的是人手适合&&&D、不大同意
20、大学生不愿协作完成工作,任务的原因
A、没有必要协作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B、不知如何协作&&&&&&&&
C、&大学生人际关系复杂,完善自己就好&&&&&&&D、其它
谢谢您的参与
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