股票/基金&
各司其职，分工合作
作者：　　
出版社：　
&&&&各司其职，分工合作
&&&&德国皇帝刚统一德国时，势力正值巅峰，他自认是世界霸主，因此态度高傲、不可一世。
&&&&一天，土耳其国王派使者前来谒见德国皇帝，皇帝的心中感到有些疑惑，他纳闷地想：“土耳其也是强国，他的使者是为了什么而来呢?他们是想与我结盟，还是想对我称臣呢?”皇帝进入大厅后，只见土耳其使者笑容满面，坐在厅里等候他。
&&&&由于这名使者身材矮小，没有佩带武器，穿着也十分普通，皇帝便盛气凌人地问道：“你来到我的土地，觉得我们德国如何啊？”使者很恭敬地回答：“一路上，我看到了许多坚固的城堡，想必贵国有很多豪杰。”皇帝得意地说：“我们德国一共有24个诸侯，他们都各自拥有十个英雄豪杰，每个英雄豪杰也都有城邑。这些英雄豪杰都有一人独战整个军团的实力。”
&&&&土耳其使者依然笑容可掬地说：“我在穿越贵国森林时，看到了一条恐怖的九头巨龙，陛下有没有兴趣听我说说这头巨龙的事情呢?”
&&&&“有这种事?说来听听。”皇帝从来不曾听说国内有什么九头巨龙，因此感到十分好奇。
&&&&使者说：“那天我经过一片森林，遇到了一条九头怪龙。龙向我冲来，我立刻吓得昏了过去，醒来后却发现自己还活着，我本来以为自己死定了，抬头一看，原来那巨龙的九个头为了应由谁来吃我，正吵得不可开交，最后甚至互相咬了起来。看到这种情形，我的恐惧感早已消失得无影无踪，于是看着那互相噬咬的九头巨龙，慢慢走出了森林。”
&&&&“陛下，有九个头的龙都会为一个小小的我而互相争斗，那么有24个头的龙，会不会为了抓只小羊而争斗不休呢?尊敬的皇帝陛下，相信您一定知道这潜藏的危机了吧!”
&&&&使者说完，微笑地向皇帝告辞，留下一脸愕然的皇帝，怔怔地坐在豪华的宫殿里，盘算着该如何解除这场危机。
感谢您的参与!查看[]当前位置：
＞＞＞蜜蜂、白蚁等营群体生活，群体中各成员分工明确，各司其职。这种..
蜜蜂、白蚁等营群体生活，群体中各成员分工明确，各司其职。这种行为属于
A．社群行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．节律行为
题型：单选题难度：偏易来源：北京期中题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“蜜蜂、白蚁等营群体生活，群体中各成员分工明确，各司其职。这种..”主要考查你对&&社会行为&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
概念：指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征。实例：蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂社会行为的特征：&&& 社会行为是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级。&&& 例如，白蚁群体成员之间有明显的分工，群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专司蚁穴的保卫。雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫后蚁，有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。&社会行为的意义：动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物均是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等，靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。群体中的信息交流：群体中的分工合作需随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
动物行为的特点：(1)动物行为是一种运动变化的过程。例如，猎豹追捕羚羊，两者始终处于动态的过程，包括体内生理活动的变化。又如象鼻虫、金龟子遇敌假死，表面上静止，而体内代谢加剧，为准备逃脱蓄积能量。(2)动物的行为与其生存环境相适应。例如，动物的觅食行为、繁殖行为、攻击行为、防御行为、社会行为等都与生存斗争有关，都是自然选择的结果。动物的行为对其生存和物种的延续有重要作用。(3)动物的每一行为都有生理基础，都是动物体神经系统、内分泌系统和多种器官协调作用的结果。动物的行为也受环境因素的影响。易错点：误认为其有社会行为的动物群体中一定有首领&& 具有社会行为的动物群体中不一定具有首领。“等级社会”中常根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”在群体内部是“常胜将军”，它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄性共同保卫这个群体。狒狒等高级动物的群体中有“首领”，而在蚂蚁等低等动物中没有“首领”。后蚁只负责产卵，这是它的职能，其他事情一概不管，因此后蚁不具备 “首领”的功能。所以说具有社会行为的动物群体中不一定具有“首领”。研究动物的行为：（1）研究动物行为的方法 ①观察法在野外自然状态下，实地观察动物的各种行为的方法。观察法要求观察者在观察某种动物的行为时，对动物不施加任何外界影响或将影响降低到最小，精确、仔细、真实、反复地观察、认真记录，获取第一手资料，对动物的行为进行研究，具有真实性。 ②实验法对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察动物行为的研究方法。要求研究者根据自已研究的需要或假设而改变某种生活条件，在研究者设计的环境下观察动物行为，能发现动物行为与某种因素的相关性。（2）研究动物行为的意义①认识和利用对人类有益的动物。 ②控制和防治有害动物。
发现相似题
与“蜜蜂、白蚁等营群体生活，群体中各成员分工明确，各司其职。这种..”考查相似的试题有：
2917623942031881476421607244922粉彩瓷绘工艺，分工合作，各司其职
&粉彩瓷绘工艺通常要经过绘画，填色、图案三道主要工艺流程。一是绘画，（俗称“画笔”）是根据造型、装饰内容与形式的不同需要，分别描绘出了工笔画、写意或图案装饰画面。描绘纹饰的色料有生料（明珠料）和西赤，粉彩生料的使用如同中国画的用墨，用于粉彩瓷绘装饰描绘不同的纹饰线条、轮廓与物象。西赤一般用来表现人物的颜面和肌肤以及勾画红色花朵，红色衣物、灵芝等。二是填色，（俗称填笔）其中又有平填和洗染两种，平填是用粉彩填色色料根据画面需要均匀平整地填在画面纹饰上；洗染则是在画好的画面纹饰轮廓内平填一层“玻璃白”，再在其上洗染。此外还有打底、接色、罩色等填色方法。三是图案，是装饰已经画好和填好的瓷
器，在其上下边缘或在开光（俗称堂子）以外空白处，画上边饰图案纹样，以衬托或丰满整个装饰画面、与画面遥相呼应，有的图案画好后还需要填色，显得更加亮丽。从事以上三道工序流程的操作人员，是完成粉彩绘制的重要工种，占全部粉彩生产人员总数的80%以上。
粉彩装饰的题材极为广泛，可以说包罗万象，无所不绘。有花鸟草虫，赋花鸟以神韵；有飞禽走兽，搏击于长空，呼啸于山林；有山川美景，再现大自然的秀美和壮观；有古代人物，神情并茂，形态逼真，栩栩如生，有图案纹饰，工序繁密，规范整齐，灵活多变；“穷春夏秋冬之变化，图川流峰岳之精神，展神仙佛道之尊容，写先哲名媛之真貌，描奇花异草之天真，绘锦禽彩翎之精灵。画意诗情，字韵印趣，无不各具画理。
要把这么广泛而众多的描绘题材和对象，用粉彩技法装饰在瓷品上，使之成为一件精美的粉彩艺术品，决非是一件轻而易举的事，而是需要许多在各个不同工艺流程中具有不同技术特长，专工不同装饰题材绘画与填色技艺的能工巧匠，连同图案、烤烧等工序的技师们来合作完成。首先是绘画师俗称（画笔）按选定的题材描绘画面，接着由填色师（俗称填笔）根据画面要求进行填色、洗染，然后配饰图案、边脚、再书写题字落款、盖上底款印章，最后进炉烤花。
根据粉彩瓷生产工艺要求和装饰题材不同分类，艺术瓷厂遵循彩绘行业生产组合的规律，按装饰题材的不同划分生产体系或班组，如人物分厂、翎毛分厂、山水分厂、洋金分厂、壁画研究所等。所有彩绘技工按各自的专业技能对号归队。相应形成了以下序列工种分类的生产人员组合模式：
画山水工种要有填山水、画图案、填图案人员配合成一组体系。
画人物工种要有填人物、画图案、填图案人员配合成一组体系。
画花鸟工种要有填花鸟、画图案、填图案人员配合成为一组体系。
& 一般情况下，既会画、又能填、而且还会画、填图案的多面手在彩绘技师中是比较少见的。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作．蜜蜂这种行为属于______行为_百度知道
蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作．蜜蜂这种行为属于______行为
蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作．蜜蜂这种行为属于______行为．
提问者采纳
分工协作．蜜蜂这种行为属于属于社会行为．故答案为、采集花粉花蜜、繁殖后代和统管这个群体大家庭，主要职能是与蜜后交配社群行为是群体内形成了一定的组织，有发达的生殖器官，成员间有明确分工的动物群集行为，有的还有等级．蜜蜂群体中有蜂后、雄峰，蜂后只有1个主要职责是交配产卵；工蜂数量最多；雄蜂数量较少、工蜂、雄蜂各司其职，主要职责是建造和扩大保卫巢穴、饲喂幼蜂和蜂后等、密切合作才能维持群体的正常生存．因此蜂群中蜂王，蜜蜂需要彼此配合、工蜂
其他类似问题
为您推荐：
雄蜂的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁分工合作 各司其职
06:13:06 &&来源：番禺日报
上周，本版刊出新一期征稿启事“编报大赛齐关注”，欢迎广大校园记者以学校为单位报名参与本届编报大赛的现场采访活动。校园记者踊跃报名的同时，也提出了疑问，活动当天报社的大记者会进行报道，同时起码有三所学校的校园记者也参与采访报道，有必要如此多的大小记者一起报道同一个活动吗？有那么多的内容可报道吗？在此，大记者可以很肯定地告诉各位校园记者，有！多个记者分工合作能更全面、更深入地对比赛进行报道。　　如何分工？番禺日报作为主办方之一，大记者对于编报大赛的整个过程，如主题的制定、参与的学生人数、评选方式等有着充分的了解，所以大记者适合对活动的流程性内容以及现场花絮进行报道。而参与现场采访的三所学校则各有侧重点地进行采访报道。一所学校的校园记者负责采访主办方领导；一所学校的校园记者负责采访辅导老师；还有一所学校的校园记者负责采访参赛学生。通过对活动的不同参与者进行采访，使读者对活动有一个立体的了解。　　如何才能完成好各自的采访任务？首先在采访开始前要做充足的准备，特别是负责采访主办方领导的校园记者，要结合本届大赛的主题，结合区教育局、番禺日报社分别在“记者梦·成长路”上所承当的责任等方面设计采访提纲，以更从容的应对当天的现场采访。而分别负责采访辅导老师和参赛学生的两所学校的校园记者不妨先从本校的老师和学生的采访开始。了解他们备战的方方面面，包括版面的设计思路、稿件的采写、遇到的困难，在比赛结束后再加上比赛现场的内容，这就比较完整了。　　大记者更希望的是这两所学校的小记者能在现场采访陌生的老师和学生，挖掘更多的参赛故事。这就要求小记者们在活动的现场要多跑动、多观察、多思考。只有如此，才能挖掘出有趣的、特别的故事。如2013年的编报大赛中，有双胞胎参赛的，有培智学校参赛的，有1个小时左右就完成作品的，有一个人独立完成整个比赛的……同样的相信今年也会有一些特别的故事在等待着小记者们去挖掘，去报道。　　最后，就是写稿。大记者相信勤劳的校园记者们肯定会采访到很多素材，但版面有限，校园记者需要谨慎、细致的对素材进行挑选和整合，以突出自己报道的重点，该舍弃的时候即使再不舍得也要舍弃。此外，一所学校起码有三个校园记者一起进行采写，这就需要挑选一名校园记者进行最后的稿件整合，标题制作，将一篇完整的稿件投向本版面。　　以上的经验分享既适合于编报大赛，其实也适合于其他大型的活动，希望没有被挑选参与本次现场采访活动的校园记者也能尝试使用以上的方法对其他活动进行报道，期待你们精彩的稿件。
& ( 06:12:01)
& ( 06:05:34)
& ( 05:55:09)
& ( 05:43:39)
& ( 05:43:37)}