---07月20日 15:29中国教育协会的课题研究评职称有没有用？_百度知道
中国教育协会的课题研究评职称有没有用？
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都不好说 现在的出题组 什么人都有啊1
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出门在外也不愁第08版：教师生活
全国中语会阅读推广中心成立
日前，全国中语会（全称：中国教育学会中学语文教学专业委员会）阅读推广中心宣告成立。这是全国中语会和商务印书馆共同创立的学术研究组织。全国中语会理事长苏立康、商务印书馆副总编辑周洪波等来自全国中学语文教育界的百余位专家学者出席了会议。著名语文教育家于漪老师发来贺信，祝贺阅读推广中心揭牌。&&阅读中心发布了全国中语会阅读推广中心第一批中学生推荐书目（征求意见稿），为广大阅读爱好者和中小学生提供一个参考标准。首批书目共50部，共分10大类，在政治、历史、经济、哲学、美学、伦理等方面都有重量级的书籍推荐。据相关负责人介绍，该批书目将在广泛征求意见后进行再次修订，并陆续推出后续书目。&&教育部基础教育课程改革语文课程标准研制工作组核心成员，北京师范大学教授郑国民在会上指出，在一定程度上，阅读是破解一个民族密码的过程。大家都熟悉的《最后一课》最早选入语文教材时叫《割地》，当时的课后练习设计是“失地之痛和失语之痛”，所以大家都通过《最后一课》知道了语言对对应民族的重要性，阅读对一个民族的重要性。&&“我相信，今天这个自发的活动，未来会得到政府的资助和支持。阅读中心的成立，已经迈出了第一步。我期盼着今天的阅读中心在未来十年、二十年能感动中国、感动世界。”郑国民说。&&另外，阅读推广中心还将协调各方面的力量，整合优化社会资源，通过各种途径，支持师生阅读活动的开展。针对农村中小学师生阅读量少、质量低的现状，商务印书馆还将发挥其在出版方面的优势地位，协调各种资源，开展送书下乡活动，将适合农村读者阅读的书籍送到真正需要的师生手中。这些措施必将促进中小学师生阅读水平的提高。（高 影）&&附于漪老师贺信，全文如下——&&全国中语会阅读推广中心：&&欣闻全国中语会阅读推广中心在安徽省池州市成立，我这名老教师特致以衷心的祝贺。祝愿中心面向当代中学师生，研究阅读内容、阅读方法及阅读热点问题，开展扎实有效的读书活动，提升阅读质量，促进师生语文素养的全面提高。&&早在上个世纪，北京大学贺麟教授对学生演讲时就十分郑重地指出：“读书是人类特有的神圣权利。”读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人和野蛮人的界限。读现代的书是和同时代的人作精神上的沟通交流，读古人的书可承受古圣先贤的精神遗产。读书可以享受或吸取思想家多年的心血结晶。贺教授对读书做人的道理阐述得十分深刻。要想堂堂正正地做一个人，就要努力读书，切不可放弃这神圣的权利。&&然而，原本求知欲最为旺盛的中学师生阅读群读书的现状很不理想。从教育内部而言，对分数顶礼膜拜的势头从未降温，强化“育分”，淡化“育人”，把谋取分数的操练手段用来占领学生大量的时间空间，语文学科在有些学校几乎已边缘化，还谈什么课外阅读？教育外部声、光、色，快餐文化、低俗文化、垃圾文化五光十色，眩人耳目，近年来网络文化的飞速发展，对青少年学生更是有巨大的诱惑力，又怎能静下心来读名著、读经典？&&提倡读优秀读物，推广阅读优秀读物，尤其是农村中学，面对这样的环境，难度是很大的。但是，再难，也要做，也要奋然而前行，为了学生心灵的健康成长，为了引导和教育他们成为素质良好的现代中国人。&&首先，我们要帮助学生以及教育他们的教师真切地体会到阅读对于生命成长、对于生命价值的创造有无与伦比的重要作用。人要吃饭，才能生存，这是常识。人要读书，读佳作，读精品，精神才能成长，才能真正脱离爬行动物的状态，成为有脊梁骨、有精神支柱的人，否则，灵魂卑琐，品质鄙陋，做人的底线都把握不住，还谈什么服务国家、造福人民？这也是常识，但社会上泛滥的急功近利、金钱拜物、权势喧嚣，已迷惑了许多人的眼睛，更何况缺少人生经历的学生？因而，求学时期学生竟然有一学期不读一本书的怪象，有读二三本、四五本的现象，但其中大部分是课外辅导书。教师阅读状况也令人担忧，整天忙于应考、检查等事务，与书籍结缘的不多。阅读究竟重要到何种程度？1987年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·布罗茨基在受奖演说中是这样沉重地说的：“鄙视书，不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到自己历史的惩罚。”入木三分的剖析，令人震惊，催人警醒。&&1972年联合国教科文组织大会上提出了“阅读社会”的概念，倡导全社会人人读书。“读书人口”在这个国家人口总量中的比例，将成为该国综合国力的重要标志。的确，阅读是一种心智锻炼，开人心窍，给人智慧，应该成为人生的伴侣。&&阅读推广要在落实上下工夫。当今说是巨人、行是侏儒，说过就是做过的现象屡见不鲜。阅读推广难度很大，更要在“行”上推出既周密又可行的举措。&&克林顿任美国总统时，为了提高美国中小学生阅读水平，曾启动“美国阅读特种挑战”，组织了一百万中小学教师，动用十万大学生半工半读，花费了十五亿美元。经历八九年，测试学生阅读能力，已明显提升。就此事我曾询问斯坦福大学一位博士后，她说：“整体实施情况不了解，但我的孩子在硅谷小学读四年级，假期没有书面作业，就是读四十本书。”其中就有少儿版的《西游记》和《水浒》。可见这个阅读活动落实的程度。&&阅读是一个人获得真正教养的途径，这条路永无止境。&&再次奉上衷心的祝贺，并向与会代表致以诚挚的问候！&&于 漪
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