《巴金短文两篇》教学设计-免费教案
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《巴金短文两篇》教学设计
《巴金短文两篇》教学设计
《巴金短文两篇》教学设计《短文两篇》教学设计重庆市兼善中学&&&&肖代荣教学目标：１、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；２、 结合历史背景，理解作者的思想感情；３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；４、积累有关日月的诗词。指导思想：&&以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。课时安排：一课时课前准备：１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；３、教师准备相关资料，如背景，“夸父逐日”、“鸨荚隆钡墓适乱约啊胺啥昶嘶稹钡闹种掷斫獾龋员闵蜗蟮匾佳斫庾髡叩乃枷敫星椤教学内容及步骤：一、 导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。二、 交流古诗词分别请３――５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。三、 初读感知１、简介作者及历史背景作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神?鬼?人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙?虎?狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。３、 默读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。４、 朗读(1)、找两位同学分别朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。(2)、同学自读(3)、课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评(4)、分组朗读全文四、 探讨交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。主要把握以下几个问题：(1)、人们常说“飞蛾扑火――自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死D谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。(2)、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。重点把握：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。(3)、在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的那些描写体会出来的？(4)、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“鸨荚隆钡拇担把握：“冷光”“死的光”应是对当时现实的影射，“鸨荚隆庇κ亲髡咚恍嫉摹录牌嗬涞纳蝗绾浜淞伊业乃溃ǘ哉樟轿目煽闯觯坏嵛泊ψ髡哂谩澳训馈穑炕蛐怼北泶锪俗髡叨陨叩钠谕拐飧鲆阉赖男乔蛟偕！鸨荚隆钡拇底髡哂靡晌实挠锲耐辛俗约旱睦硐搿(5)、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（“某某人”可能有多种理解，不要求形成一致答案，但依据要充分。教师引导时要着重分析当时的背景，以便学生形成清晰的思路。）四、 小结学习本文后你有哪些收获？五、 延伸（课后）请根据当地的情况，以日或月为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。板书设计：日&&&&&&&&&&&&&&&&月&&&&发光、发热&&&&&&&&&&&&冰冷、死光&&飞蛾扑火、夸父逐日&&&&&&&&&&&鸨荚&&&&&&死&&&&&&&不如&&&&&&&生&&&&&轰轰烈烈&&&&&&&&&&&&寒冷、寂寞（对光明的强烈追求）&&&&&&&&（对生者的期望）
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& 《短文两篇：夸父逐日、两小儿辩日》教案、反思、课堂实录
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《短文两篇：夸父逐日、两小儿辩日》教案、反思、课堂实录
一、目标定位1、诵读课文，能正确翻译，积累文言字词，培养语感。2、理解主要内容，多角度领悟主旨内涵。3、体会言简意丰、想像奇特及用对话表达人物情态性格的特点。4、学习古人认识自然、征服自然的顽强意志和勇于探索、独立思考、大胆质疑的精神。二、课前预习字词疏通：１、 生字　邓（古时与“桃”同音，念táo）林　　盘盂(yǘ)　　　沧（cāng）２、 解释词语（除课文注释外）足：足够。　　游：游历，游学。　 于：在，到。３、通假字： “知（zhì）”通“智”（孰为汝多知乎）４、古今异义：走：古义，跑；今义，行走。（夸父与日逐走）去：古义，离开；今义，往，到。（日始出时去人近）５、一词多义：而：表顺接，不译（道渴而死）　　为：成，作（化为邓林）　是（此不为远者……）　　表转折（而日中时远也）　　　　　认为（孰为汝多知乎）６、词类活用：东：方位名词作状语，向东方，到东方。（孔子东游）７、特殊句式：此不为……乎：表反问的句式，这不正是……吗？ 大意疏通：１、《夸父逐日》讲述了一个什么故事？表现了什么主题？讲述了巨人夸父敢于与太阳竞跑，途中口渴而死，其手杖化为桃林的故事。表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。２、《两小儿辩日》记叙了一件什么事？说明了什么道理？记叙了两个小孩为太阳离地球上的人的远近问题进行争论，而孔子也不能作出判断的事情。说明人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，所以要谦虚诚实，做到“知之为知之，不知为不知”。还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。三、课中探究重点讲解：１、 如何看待夸父追日的失败行为？从表面看，其行为是以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，其着眼点并不在于结局如何，而是表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。夸父即是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于与其作斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，其手杖还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。这种宏伟志向和英雄气概是令人赞叹的。２、怎样看待两小儿的“辩斗”？圣人孔子最后的“不能决”又说明什么？两小儿“辩斗”说明他们喜爱探索，精神可嘉，善于观察常见的生活现象，并能从不同的角度观察事物。首先说明人的认识是有限的，而知识是无穷尽的，连大学问家也有所不知；也可见孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。　　难点突破：１、如何理解《夸父逐日》的结尾情节?据考证，“邓”“桃”音近，“邓林”因“桃林”之义而得名。“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通点；夸父口渴如焚，在内容上与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的“桃林”相合。“弃其杖，化为邓林”的结尾，充满想像，富有诗意，丰满了夸父的神话形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。２、“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思？如何看待这里的“笑”？& “笑”：讥笑。本故事是编出来的，经专家研究，《列子》写这个故事确有讥笑孔子之意，因为作者为道家，孔子是儒家，学派不同，所以讥笑孔子；但从文章本身来看，正说明孔子实事求是，没有“强不知以为知”，恰是我们要透过讥笑看到的这种对待学问的态度，领悟人的认识是有限的，而知识是无穷尽的的主旨。四、课后巩固五步点击：１、认识一个字：汤汤：tāng 本义是名词，热水，开水。《说文》：“汤，热水也。”①开水（赴汤蹈火）。②热水（及其日中如探汤）。③（动词）tàng用热水焐。通“烫”。④shāng shāng 汤汤，形容大水急流的样子。　［今义］食物加水煮后的汁水。２、 掌握一个词：孰孰：shú 。本义是形容词，煮熟了的食物加热到可吃的程度。《说文》：“孰，食饪也。” 代词：①谁（孰为汝多知乎？）。②什么（孰不可忍）。③哪一个；哪一种。　　３、品味一句话：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？　　该句运用比喻的修辞手法，形象地表明“日出去人近，日中时远”的依据。译为：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗?”后一句反问更加强了语气，突出观点的成立。４、揣摩一个点：富有个性的对话描写人物对话连缀整个故事，开篇写孔子路遇两小儿争辩，紧接着摆出两小儿的不同看法及其依据，都运用了比喻、反问的修辞手法，两个观点形成对比，便将两小儿那种天真无邪、急于辩明真伪的个性神态刻画得栩栩如生。５、背诵一联诗：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这两句诗出自“诗仙”李白的《行路难》，此尾联是脍炙人口的名句。意为“尽管前路障碍重重，我坚信总有一天会高挂云帆、乘风破浪，横渡沧海，到这理想的彼岸。”这是一种积极的追求，乐观的自信和顽强地坚持理想的品格写照。现常用来表达自己有宏大的理想抱负以及实现理想抱负的坚定信念。中考链接：１、考题示例：阅读郑板桥的《养鸟有道》，然后答题。予未尝不爱鸟，但养之有道尔。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株扶疏茂密为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾（zhōu jiū），如《云门》、《咸池》之奏；及(b)披衣而起……见 （1） 扬振彩③，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽 （2） 乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。将材料中加波浪线的句子多读几遍，然后用2个逗号把它断开。（２分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　选自《2005年湖北省宜昌市初中毕业生语文学业考试》　　２、考题分析：本题重在考查对文言文的句读的理解与把握。所谓“句读”,即旧时称文辞语意已尽处为句，语意未尽而须停顿处为读。多从意义上去感悟判断，除了在本句内揣摩（词语的连接）外，还要联合上下句考虑整体语意，在朗读时，自然由语意确定句读。３、考题答案：使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。　　伴　你　练第一部分：基础锤炼（20分）１、填空。（10分）《夸父逐日》是我国最早的　　　　（填体裁）之一，是反应　　和　　　关系的一则故事，选自《　　　》，“逐日”是　　　　　之意，成语“夸父逐日”，现在多比喻　　　　　　　　　　　　　；《两小儿辩日》选自《&&&&&》，是涉及我国古代大思想家&&&&的故事；这两篇短文的内容都与_______有关，都体现了古人的_________精神。&２、解释加点词语。（８分）Ａ、道渴而死（　　　　　　）　　　Ｂ、弃其杖（　　　　　　　　）　　而日中时远也（　　　　　）　　　　问其故（　　　　　　　　）３、下列句子的朗读节奏划分正确的是（　　　）（2分）Ａ．夸父／与日逐走　Ｂ．而日中／时远也　Ｃ. 北／饮大／泽 Ｄ．孰为汝多／知乎　　第二部分：课文精读（30分）一、阅读下面文段，然后答题。（１６分）㈠夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。㈡孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。/一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”/一儿以日初出远，而日中时近也。/一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”/ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”/ 孔子不能决也。/两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”　　４、注音并释义。（4分）邓（　　）林　&&沧沧凉凉（　　　）& 故：　　　　　& 河：　　& 　５、翻译句子。（10分）①夸父与日逐走：　　　　　　　　　　　　　②北饮大泽：　　　　　　　　　　　　　　　③我以日始出时去人近，而日中时远也：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑤孰为汝多知乎？：　　　　　　　　　　　　　　　６、找出最富有神话色彩的两个情节。（4分）Ａ、　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、　　　　　　　　　　　　　　　　　７、夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从中获得什么启示？（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８. 按要求改写语句。（6分）⑴一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” （改为间接引用）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵一儿以日初出远，而日中时近也。（改为直接引用）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑶日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（改为陈述句）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９. 下列语句各赞扬了孔子的什么精神？（3分）⑴孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。（　　　　　　　　　　）&⑵孔子不能决也。（　　　　　　　　　　　　　　　　）& 第三部分：同文互读（30分）阅读《共工怒触不周山》，然后答题。&&昔者女娲氏炼五色石以补其阙，断鳌之足以立四极。其后共工氏与颛顼①争为帝，怒而触不周之山②，折天柱，绝地维；故天倾西北，日月星辰就焉；地不满东南，故百川水潦归焉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（①颛顼：传说是“五帝”之一。②不周之山：山名，即不周山。是天地之间的支柱。）选自《列子•汤问》10.解释下列词语。（10分）昔（　　）&以（　　）&&断鳌之足（　　）故（ 　）　怒而触不周之山（&　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11.翻译句子。（６分）Ａ、昔者女娲氏炼五色石以补其阙，断鳌之足以立四极：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、折天柱，绝地维：　　　　　　　　　　　　　　12.文中解释了哪两种自然现象?是如何解释的(用原文回答)? (6分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 13.你如何看待文中对两种自然现象的解释?谈谈你的看法。（４分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14.你从共工氏身上感受到了什么精神?(4分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四部分：语段仿写（40分）１、语段引用：……一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”/一儿以日初出远，而日中时近也。/一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”/ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”/ 孔子不能决也。/两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”２、特点提示：这里主要是通过对话来表现人物，展开情节。其中运用了比喻、反问、对比等手法，生动而形象地体现了语言的机智、逼真的神态，活画了人物形象。请你学习这些手法，记写你和同学的一次争论。３、 语段仿写：
作者:&&&&&<font color="#10-4-1 19:07:38&&&&&&&&&&&
《短文两篇：夸父逐日、两小儿辩日》教案、反思、课堂实录
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案教学目标 & 1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。 & 2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。 3．培养探究精神，能多角度理解课文。 教学重难点 积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。 教学准备 & 1．多媒体课件、设备。没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。 2．准备好《古汉语常用字字典》。& 设计思路 & 文言文学习重在诵读和积累文言知识。而这两个过程是枯燥的。那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。鉴于此，教学方法采用： & 1．诵读法。可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。 & 2&#8226;讨论法。一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究。这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。 教学过程 & 夸父逐日一、创设情境，导入新课 & 先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。最后请学生用一个成语概括这个动画片。 & 师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。 & (兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。动画片也是学生所钟爱的，播放动画片，有助于学生理解课文，为下面的学习作好铺垫。总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。)二、熟读成诵，培养语感 & 1．听录音，或由教师范读。 & 2．学生自由放声朗读。 & 3．学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。 & 4．背诵竞赛。 & (文言文学习重在诵读，重在语感的培养。本文比较简短，容易熟读成诵。所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。)三、自主学习，掌握内容&& & 1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。 & 2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。&欲得饮：想要。
饮于河：黄河。&大泽：大湖。&邓林：桃林。
4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。)四、探究人物，品味文章 & 四人小组讨论以下两个问题： & 1．你怎么看待夸父这一人物? & (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此 也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) & 2．你如何理解这则神话的主题? & (第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)五、布置作业 & 1．背诵课文，并能默写。 & 2．把课文翻译成现代文。 两小儿辩日 一、复习前文，导入新课 & 师：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。今天，我们来学习一篇文言短文，一起体会我国古代人民探索自然的精神。 (联系前文的知识，导入新课的学习，体现知识的连续性，也使学生明白：知识不是孤立的，而是应该融会贯通的。) 二、熟读成诵，培养语感 & 1．听录音，或由教师范读。 & 2．学生自由朗读，直至流利。 & 3．学生自告奋勇朗读，师生互评。 & 4．全班齐读，力争背诵。 (学习文言文一定要注重朗读，如此简短的文章，完全可以在一定时间内当堂背诵下来。“书读百遍，其义自见。”会背以后对文章的理解自然水到渠成。) 三、自主学习，掌握内容 & 1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。 & 2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
孔子东游&&问其故
我以日始出时去人近&&及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉&&及其日中如探汤
孔子不能决也&&孰为汝多知乎
4．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。 (课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。) 四、演读课文，了解内容 & 三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。 (兴趣是最好的老师。初一的学生都有极强的表现欲望，可以给他们一个舞台，让他们尽情地发挥才情。这样也有助于学生更好地理解课文。) 五、探究课文，理解内涵 & 1．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么? & (学生对此是很感兴趣的，可以让他们积极发表看法，不必强求他们的回答有多少科学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。) & 2．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发? & (这一问是为了培养学生的开放性思维，鼓励学生多角度看问题。教师可以从多个方面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。) & 3．你认为学生该不该笑孑L子?“孔子不能决也”一句说明了什么? & (笑与不笑，只要能说出理由即可，不必苛求，关键要保护学生深入考虑问题的积极性。但是要让学生明白知识是无穷尽的，知之为知之，不知为不知。培养学生良好的学习态度。)六、课堂小结 《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种和谐的人与自然的关系。 七、布置作业 & 1．熟读课文。 & 2．翻译课文。 资料链接 & 《山海经》，18篇，其中14篇是战国时作品，《海内经》则为西汉作品。其中保存了不少远古的神话传说。 & 《列子》，相传为战国时郑国人列御寇所撰。内容多为民间故事、寓言和神话传说。&
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课件简介：ppt制作，转发课件， 本课件针对自读课文而设计，内容简明扼要，但画面精美，能够深入地挖掘学生的潜能，培养学生的思维。&「下载次数：800」·&&&上传者：wgsh1945
课件简介：ppt制作，转发课件， 共21张。重点研讨关键问题，内容全面,画面精美。&「下载次数：72」·&&&上传者：wgsh1945
课件简介：ppt制作，转发课件， 共26张。重点研讨关键问题，问题设计得当，内容全面。 &「下载次数：128」·&&&上传者：yl129428
课件简介：ppt制作，原创课件， 教学内容具体,教学流程清晰明了,很使用.&「下载次数：154」·&&&上传者：liulin2696000
课件简介：ppt制作，原创课件， 该课件由预示生命的图片入手，直观形象，有益于教学。&「下载次数：219」·&&&上传者：zdz2009
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课件简介：ppt制作，原创课件， 一、情境导入
二、作者简介
三、听读课文
四、整体感知
五、合作研讨
六、比较阅读
七、课文小结&「下载次数：369」·&&&上传者：sgliangde
课件简介：ppt制作，改编课件，共27张ppt，内容丰富。&「下载次数：250」·&&&上传者：limei
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课件简介：ppt制作，原创课件， 文言文阅读主要考查对浅显文言文的阅读与理解，从短小的文言阅读开始训练，有助于培养学生的兴趣，提高考生文言阅读能力。本课件在这方面作了有力的偿试&「下载次数：300」·&&&上传者：shxlxgjp
课件简介：ppt制作，原创课件， 3.短文两篇《蝉》《贝壳》课件,共56张，课件展示各种生命现象，启发学生思考,抓住课文重点解决主要问题,运用比较的方法来学习两篇文章,实用性强。&「下载次数：339」·&&&上传者：jianhui_2009
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课件简介：ppt制作，改编课件， 这个课件将两篇短文的重难点完美诠释，图片丰富，条理清楚，难易程度适中，使用效果好！上传给大家一起分享。&「下载次数：460」·&&&上传者：fengmianzhulin
课件简介：ppt制作，转发课件， 这个课件简洁而又重点突出，开头由两组美丽的自然生命引入课题，让学生感受生命之美的同时教师相机点播，生命之美更美在内在的精神，进而进入课文。中间重点研讨了文章于小生命中蕴含的哲理，设问由浅入深，简明合理而又突出了教学重点。&「下载次数：168」
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