小学生学跳广场舞好运来-学校迎春_播客视频在线观看 - 糖豆网
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小学生学跳广场舞好运来-学校迎春
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诗雨赋云上传于3个月前
观看视频 :（2012o恩施市）阅读图文材料，回答相关问题．“阳光体育运动”、“大课间活动”在各个学校消然兴起．随着悦耳的音乐声响起，学生们在轻快柔和的韵律中做起了广播体操、跳起了摆手舞；课间活动中，有的在跳绳、有的踢毽子、有的打篮球；上世纪七八十年代经典的娱乐场面“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”也回到了校园．“大课间活动”推行以来，“我运动、我健康、我快乐”的理念深入每个师生．（1）积极参加体育锻炼能促进人体的生长和发育．运动系统中的骨能不断长粗主要是因为骨膜内有，锻炼使关节囊增厚，关节周围和关节腔内韧带增粗，增强了关节的（2）肺的通气是通过来实现的，在参加锻炼时应确保呼吸道畅通，而肺的换气和组织里的气体交换是通过实现的．（3）运动过程中组织细胞会产生大量代谢废物，在代谢废物中排泄途径最多的成分是．&推荐试卷&
解析质量好解析质量中解析质量差重庆市黔江区民族小学
育民族英才 绽文化奇葩
　　黔江区民族小学自2002年5月成立起，已走过近十年的征程。这是勤恳拓荒、全速发展的十年，也是突破瓶颈、深入挖掘的十年。如今，我校建筑风格协调统一、功能用房完备开放，书香氛围浓郁向上，已发展成拥有4500余名学生，近200名教职工的民族文化特色学校。
——建构育人理念
　　建校起，学校深入调研并不断完善，现已确定&良好习惯从这里开始&为办学理念，落实&培养良好习惯、塑造优秀品质、培育民族英才&为育人目标。我校在积极塑造具有民族情怀和世界眼光的民族英才的过程中，形成了 &四套餐一特色&建设体系。
——打造特色文化
　　我校重视均衡，强调内涵，绝不忽视特色。学校立足&民族&二字，注重在发展中融入民族元素，传承先进文化，创建人文环境。我校首先推行了&五个一&民族特色活动，在民宗委和主管部门的指导下，将此丰富为&八个一&并深入开展。
唱一首民族歌
学校挑选了《贵客留下来》、《小南海渔歌》等具有浓厚民族色彩的歌　　曲作为音乐课教学内容，力求学生会唱、唱好。
跳一支民族舞
把&土家铜铃舞&、&土家摆手舞&等浓缩着民族文化的视觉符号引进校园。学校分批次派教师到区内外考察学习民族舞蹈，回校后进行全员培训和大力推广。
上一节民族课
学校组织专人编写了汇集着民族历史、文化、风俗等知识的乡土教材，并开设民族常识课。该课正式排入课表，纳入教师教学考核。
穿一套民族服装
学校聘请服装师，设计了既具有民族特色，又充满时尚气息的校服。师生身着民族传统服装，成为各种集会、大型活动的一道风景。
会一项民族器乐
音乐组筹建了唢呐、葫芦丝、竖笛等兴趣小组，要求每个学生根据自身爱好选择一个或多个小组参加训练。
开展一项民族节日活动
我校借助橱窗、板报、集会等平台加强节日的普及知识宣传，借助各个传统节日开展丰富多彩的推广创新活动，从而使民俗民风不再是大家遗忘的角落。
参加一项民族体育运动
学校深入挖掘乡土资源，利用体育课、课间操开展踢毽子、抽陀螺、踩高跷等民族体育活动，以丰富校园生活，营造传统气氛。尤其值得一提的是，为了传承我区非物质文化遗产——向氏武术，我校还专门邀请向氏传人对学生进行武术指导。
建设一个民族特色校园
学校加强和民族事务部门的联系和沟通，积极争取他们业务上的指导，项目上的确定和资金上的扶持。目前，我校从整体布局、环境绿化、标牌制作、教室布置、学习园地的设计等方面均与众不同，修建了具有民族特色的标志性校门、廊柱、文化长廊，绘制了民族图腾等。
——收获累累硕果
　　在各级领导的关心支持下，扎实开展&八个一&活动，不仅充分展示了办学特色，还有效提高了育人质量，得到了社会各界的高度评价和广泛认可。
　　学校获得国家级 &全国和谐校园&、&网络实验学校&、&中西部农村骨干教师培训项目优秀基地学校&，市级&德育工作先进学校&、&市容整洁先进单位&、&依法治校先进学校&和&民族文化传承基地&等光荣称号；国家民委、教育部、市教委等相关领导相继慕名前来参观；第三期校本教材正在进行紧张编排和书号申请；连续几年获得黔江区综合考核一等奖……
——确立发展愿景
　　民族小学勤俭建校，艰苦创业，用行动赋予了&黔江精神&以新的含义，从而告别了灰暗陈旧的校舍、狭窄凌乱的空间、杂草丛生的操场。全体师生正沐浴着丰富多彩的民族文化，穿行在灿烂厚重的历史隧道中不断成长。我们将继续加强特色文化建设，丰富文体活动内容，不断优化育人环境，增强了育人实效，继续培养学生的良好习惯和卓越品质，力争早日让我校成为绽放在重庆市民族文化乐园里的一朵奇葩！
校长田景碧（前排中）和陪同市教委主任（前排左）调研
区委、人大、政府、政协到我校调研
民族风情的教学楼
学校发展规划图　　日上午，在土家长号亢奋、激越的号召声中，印江民族中学土家摆手舞比赛在我校运动场上隆重举行，流传千百年" />
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
浅谈我校普及土家摆手舞的意义
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　日上午，在土家长号亢奋、激越的号召声中，印江民族中学土家摆手舞比赛在我校运动场上隆重举行，流传千百年的文化遗产直观呈现在了各位来宾和全校师生眼前。这是我校为了“传承民族文化，培养学生对本民族文化的兴趣，从而全面推进学校素质教育”而开展的“摆手舞进校园、进课堂，学生人人会跳摆手舞”活动，形成了全校师生参与非物质文化遗产保护工作的浓厚氛围。 中国论文网 /9/view-4658092.htm　　笔者认为，我校普及土家摆手舞具有重大而深远的意义。 　　一、学生参与非物质文化遗产保护的程度从根本上决定着非物质文化遗产的未来命运 　　文化的传承离不开教育。非物质文化遗产是我国传统文化的一个重要组成部分，也是对学生进行传统文化教育的很好素材。学校是育人的核心之地，是每一个社会人都必经的摇篮之地。学生是祖国的未来，非物质文化遗产传承的根必然在学校。把非物质文化遗产传承教育纳入学校正规教育，可以在学生心灵中埋下爱祖国、爱家乡的感情种子，继承和发展优秀的传统文化会在他们未来成长的道路上潜移默化地发挥作用。 　　二、能更好地培养学生热爱家乡、热爱生活的情感 　　摆手舞是土家族独具特色的一种带有浓烈祭祀色彩、以摆手为基本动律特征的大型舞蹈，是土家人祭祀神灵、酬报先祖和传承民族文化的重要形式。它主要表现民族迁徙和生产生活画面等，所反映的内容十分丰富，如推磨、播种、铲土、插秧、薅秧、欢庆丰收、捆草、纺花、挑水、打糍粑等等。 　　摆手舞承载着土家族几乎所有的历史和文化，其表演形式质朴，表演内容厚重，构成了极其深遂的民族文化内涵。培训摆手舞期间，教师们都有一个共识，那就是部分学生已经不知道土家民族一辈辈沿袭下来的某些生活技能了。为了让学生们深刻体会到土家民族的生活场景，教师们就用丰富的语言描述土家先民的生活，再现土家先祖的一些生活场景，让学生感受到土家人民的一些逐渐远离的生活画面，感受到了土家先祖热爱生活、战胜自然、祈求五谷丰登的朴素信念，从而对土家先祖充满崇敬。 　　摆手舞训练，增进了学生对本民族历史文化的进一步了解，使他们热爱自己的家乡，热爱本土文化，更好地珍惜现在的幸福生活。 　　三、摆手舞表演增强了全校师生的团结协作精神 　　1、增强了师生之间的凝聚力 　　教师和学生在这次活动中都有一个共同的目标，那就是要把摆手舞跳好，把民族文化传承下去。有了共同的目标，就有了前进的动力。排练摆手舞期间，不管炙热的艳阳天，还是湿凉的雨天，师生们都坚持着训练。每一个动作、每一个细节，教师们都耐心地讲解与示范，学生们都虚心地一遍遍尝试。老师们对学生们一次耐心的讲解、悉心的指导，对学生们一次次的关爱和鼓励，使得师生情谊更加深厚了，师生凝聚力得到了增强。 　　2、增强了生生之间、班级之间、年级之间的团结协作精神 　　这次摆手舞比赛，给了每个学生、每个班级、每个年级参与到集体中来的机会，他们都在为自己的集体而努力着，并用整齐优美的舞姿诠释着“团结协作”的比赛精神。一场场比赛精彩又激烈，时而掀起一个又一个的高潮，欢呼声时常在运动场上空回荡。 　　3、增强了学校教师之间的团结协作精神 　　为了迎接这次摆手舞比赛，学校组建了一支老中青结合的培训教师团队。老中青教师之间共享资源，互相交流，使训练活动更顺利、更有质地提高。有了共同的目标，训练过程中教师们的同事关系更紧密了，友谊更深了，也更团结了，同时也与学校领导层和其他教师（如班主任）们加强了沟通和交流。 　　可以说，全校师生的团结协作，是这次摆手舞比赛取得成功的关键。在新课改背景下，只有团结协作、凝聚每个人的教育力量，形成教育合力，教育教学工作才会做得更好、更强。现代教育是一个分工协作的系统工程，要培养好学生，需要学校教育、家庭教育和社会教育的配合，更需要学校内部各部门和教师们的通力合作——只有这样，才能使学校的各项工作有秩序地进行。
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