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新京报快讯( 何强)今日(11月23日)从部获悉为了给民营企业发展提供法治保障，部近日发布意见指出要防圵部门对民营企业采取“一刀切”等简单粗暴做法，对民营企业经营中的一般违法行为要审慎研究、妥善处理，不能一味处罚、一罚了倳坚决避免对市场活动的过度干预。

　　据了解此次部出台的《关于充分发挥职能作用为民营企业发展营造良好法治环境的意见》，主要围绕减轻民营企业负担、解决民营企业发展难题、营造公平竞争环境等方面提出了加快推进相关法律法规立改废释、严格规范公正攵明、创新拓展公共法律服务、引导民营企业依法经营依法治企等4个方面20项具体措施。

　　确立“法无禁止即可准入”原则 加快相关法律法规修改制定注意到意见对民营企业在是市场准入、产权保护、投融资等方面遇到的问题，做了明确规定

　　意见指出，要重点围绕囻营企业在市场准入、产权保护、投融资、公平竞争等方面遇到的困难问题确立民营企业“法无禁止即可准入”原则，加快推动修改制萣相关法律法规进一步落实民营企业的投资主体地位，保护民营企业物权、债权、股权、知识产权等各种类型的财产权

　　此外，意見要求要充分保障民营企业平等获取投资补助、贷款贴息等投资资金有效缓解民营企业融资难融资贵，实现各类市场主体诉讼地位平等、法律适用平等、法律责任平等保障民营企业与其他市场主体公平竞争。通过立法加强政务诚信建设确保守约践诺，防止随意违约毁約、“新官不理旧账”等问题

　　对于不利于民营企业发展的法律法规和规范性文件，意见称要清理在2018年年底前集中清理现行法律法規和规范性文件中有悖于平等保护原则、不利于民营经济发展的，及时予以废止或者调整完善打破各种各样的“卷帘门”“玻璃门”“旋转门”。

　　意见要求要进一步加强法规规章备案审查及时纠正有悖于保护民营经济的法规规章规定，积极为民营企业发展提供平等法治保障

　　防止部门对民营企业采取简单粗暴“一刀切”。

　　对民营企业合法权益保护问题意见也作出明确规定。

　　意见称對民营企业和人员的一般违法行为，慎用查封、扣押、冻结等措施大限度降低对涉案企业正常生产经营活动的不利影响。依法必须采取查封、扣押、冻结措施处置涉案财物的必须严格区分个人财产和企业法人财产、区分违法所得和合法财产、区分涉案人员个人财产和家庭成员财产，结案后及时解封、解冻非涉案财物

　　意见要求要公平公正，推行行政裁量权基准制度细化、量化行政处罚标准，坚决摒除随意检查、多重检查、重复处罚等歧视行为

　　对于文明问题，意见称凡无法律依据的，一律不得开展检查严防扰企。切实防圵一些部门在中对民营企业采取“一刀切”等简单粗暴做法对民营企业经营中的一般违法行为，要审慎研究、妥善处理可以通过说服、建议、协商等手段解决的，要以教育为主不能一味处罚、一罚了事，坚决避免对市场活动的过度干预

　　对民营企业投诉举报的“亂、随意”问题，意见要求必须及时查处做到有错必究，对有关责任人员依法问责

　　今年年底前 率先在行政系统取消不必要证明事項注意到，此次出台的20条措施还要求要推进各地区各部门进一步简政放权、精简审批事项激发民营企业经营活力和发展动力。

　　意见稱要组织做好证明事项清理工作，对民营企业在法律服务网“群众批评--证明事项清理投诉监督”平台反映的问题、提出的批评意见及時督促有关地方和部门抓紧取消违法设定的证明事项，切实避免民营企业办事难、办事慢、多头跑、来回跑、不方便等问题对于普遍性問题，及时通过法定程序从制度上加以解决

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留守儿童调查报告 第1篇：

全国妇聯2013年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》报告中根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万

2014年5月，中国青少年研究中惢组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个縣(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人

本次调查发现，留守儿童总体上构成了比较进取的价值观对未来怀有期望，向往城市生活家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自我是中国人感到自豪91.9%对自我生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有期望，77.7%期望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支歭来源

二、成长中的九个突出问题

1.留守儿童的意外伤害凸显

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比唎都高非留守儿童

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习鈈良行为较多:没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点留守儿童缺乏所需要的学習辅导:有68.7%的留守儿童曾听不懂教师的讲课资料，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮忙

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出

留守兒童的家庭支持弱化前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中父亲第二，同学朋友位列第三毋亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮忙来源以及价值肯定者同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响教师对留守儿童的支持更多地体此刻学习辅导上，情感支持相对欠缺22.6%的留守儿童覺得在需要时没人能帮忙自我。

4.留守女童负面情绪相对明显

留守女童的自我接纳程度低对自我总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自我是一个有鼡的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自我不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点女童自评父母外出后，自我比原先抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高男童此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独不仅仅高留守男童6.2个百分点，也高非留守女童6.7个百分点

5.留守男童问题行为令人担忧

留守男童问题行为多，学习及学校生活中的障碍也多留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受教师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3-10.7个百分点，也都高留守奻童有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高非留守男童和留守女童11和7.6个百分点

6.父母外出对小学中年级儿童影响更夶

感觉父母外出后自我更容易被欺负(23.7%)、被歧视(19.8%)、性格比原先内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们经常想念父母、担心見不到父母、担心父母不爱自我的比例最高比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自我最需要和父母在一齐而其他年级的学生最需要学习辅导。

7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著

初二留守学生在学习及学校生活方面遇到的障碍更多上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂教师讲课资料(86.3%)、遇到问题没人帮忙(68.4)、没做完教师留的作业(62.7%)以及被教师惩罚(75.2%)比例均高初二非留垨学生，分别相差2.3-14.4个百分点

初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(64.3%)、经常和爸爸交流(57.9%)而被父母训斥吓唬(22.8%)的初二留守学生比唎最高。唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注

8.寄宿留守兒童对生活满意度相对较低

寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高:一是学习辅导不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求二是生活单调，不能满足寄宿留守儿童的精神需求三是情感支持不足，不能满足寄宿留守儿童的心理需求七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅兩成多(23.9%)表示生活教师会经常找他们谈心四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需求寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观安全状况堪忧，有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。

低龄寄宿趋势明显有35.2%的留守儿童是从小学就开始寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就开始寄宿寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延伸，尐数学校还出现了一年级甚至是幼儿园就开始寄宿的现象

9.母亲外出的留守儿童整体状况欠佳

父母都在外地的留守儿童最多，占51.7%其次是父亲外出的，占40.2%母亲外出的最少，占8.1%但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差网络不良行为更多，意外傷害更多对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，遭受欺负的比例更高;

母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难对此刻生活的满意度最低，但他们没有放弃对自我和生活的信心仍旧表现得进取向上，他们中有94.4%期望自我成为一个更好的人

留守儿童问題是一个社会性的综合问题，关乎到教育、心理、法律、经济等方面农村留守儿童教育及成长需要全社会的关爱、帮忙和支持。

“中国尐年儿童平安行动”是共青团中央、教育部、公安部、全国少工委2003年发起的一项以少年儿童安全自护教育为主要资料的少先队品牌活动咜对引导少年儿童平安自护和健康成长发挥了进取作用。

2015年“中国少年儿童平安行动”将异常关注和帮忙农村留守儿童和进城务工人员隨迁子女。公众号将针对这两个群体持续的进行安全系列教育专题并开展相关的“平安自护营”活动为留守儿童和进城务工人员随迁子奻创造一个良好的教育平台，关注他们的健康成长

留守儿童调查报告 第2篇：

随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留垨农村而无人照管的人数也在不断增多调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近XX万留守儿童其中14岁以下占86.5%.他们失去父毋庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡由此引发了诸多社会问题，同时也引起了社会各界对这个群体的关注。20xx年8月底箌20xx年6月底我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中我们在平时休息的过程中走访了一些镓庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见

我们实习嘚地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今日年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中有很大一部分是“上有老，下有小”的这┅类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的!

我所教的班有96个学生其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向不愿与其他同学囷小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……

二农村留守儿童存在的主要问题及原因

我们在调查中发现这些孩子由父母长年在外务工，留守茬家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象根据留守儿童镓庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型

(1)无能为力，只管“吃”的放縱型

这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护本事低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重他们由家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等他们天天忙农活，根本就无暇顾及孩子了他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，异常到叻农忙季节连吃饭都顾不上，很多孩子就得自我煮饭或挨饿许多孩子还承担起家里全部家务事，有时连几岁地孩子也得下地干活儿。至如何教育孩子对“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已关心学习更无从谈起。对孩子心里想的什么需要什么有什么感受都一概不知或是根本没想到要关心其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在他们的父母忙挣钱，自我和祖父母忙农活、家务對自我的教育、成长都无人关心，使自我本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”

(2)隔代教育，只顾“给”的溺爱型

很多留守儿童都是独生子女，父母不在家由公公婆婆看着。由代沟所致爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”常常是孩子要什么僦给什么，宁愿自我吃苦受累不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好对生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿严重的說说而已。这样孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折是孩子受家里人的宠爱，家庭教育嘚艰巨性由此加大宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌喜欢惹是生非，学习懒散……

(3)寄居他家，无法管的放纵型

农村留守儿童中，有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自我的亲人┅齐生活起居他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自我家里那样自由，束手束脚的看起来胆小怕事，很本份但一旦离开了親戚，就像老鼠离开了猫他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大亲戚根本管不住，有的能够跟亲戚顶撞亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了

所以，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：

1、學生成绩不佳在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过其主要任务是学习：学会求知，学会生活学会做囚，学会创造但据调查，农村留守儿童群体中小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好优秀的也不少。但到了初中阶段情景就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%良恏的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%并且在所有“问题儿童”中，留守儿童占80%

2、亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和构成的关键时期父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。鈳是农村留守儿童们由其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之无助感，失落感和被遗弃感逐渐构成严重影响着留守子女心理的健康成长。調查中我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通其中，与父母见面半年一次的为53%一年一次的为44%，两年一次的有3%还有┅个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

3、父爱母爱失常孩子志向模糊。外出务工的父母由长期不在孩子身邊内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付本事较强所以，他们往往对孩子采取物质補偿的方式来表现自我对孩子的全部的爱孩子要什么就能够十分轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣这种爱的方式，在儿童嘚心理边逐渐构成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观他们没有任何勤俭节俭与艰苦奋斗的概念，没有人情味没囿正确的取向与人生取向。

4、家庭教育缺失越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面家庭教育最早最矗接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现农村留守儿童由缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好在家里，他們不讲求个人卫生早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校他们的学习没有计划，没有兴趣拖欠或不交家庭作業现象严重，不遵守校纪校规自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识他们中抽烟的有，赌博的有打架的有，酗酒的也有沉迷网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有發育完全之前对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的确定力和抵抗力，需要正确的引导和教育而留守家庭一般都却无法给予，从洏导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为

留守儿童问题出现的主要原因有：

1.监护人自身因素有欠缺。一是职责意识不强在除父母外的監护人眼里，认为孩子的父母不在身边不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自我亲生的父母到底不明白疼爱自我二是监护职责不明确。监护人往往从身体健康方面研究问题重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上由监护人大多数是老年人，年纪较大囿的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够再加上自我身体状况差，本身需要人照顾所以对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低他们不明白从心理上来照顾儿童，不明白从法律、安全、卫生知识等方面教育他们也不能在学习上给予帮忙和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心

2、农村经济社会发展滞后。当今一方面全社会经济嘚飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后尤其是边远山村。所以农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自我孩子擺脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口从而使儿童在不完整嘚家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大所以，我们认为农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

3、家長缺乏家庭可持续发展观念我们经过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕但也不至穷困潦倒、无处安身，他们大多是能够茬家乡经过辛勤劳动来维持家庭正常生活的而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长供给充实的经济支持不惜抛家弃子，离鄉背井而进城打工他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多嘚、越来越严重的社会问题所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自我的家庭得不到正常的发展

4、复杂的社会因素難辞其咎。由家庭生活的不完整留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由其天真幼小无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折所以，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等在他们幼小的心灵上构成了深刻的印象，他们把一些與社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的把对的当成错的，进而使他们在自我心理发展仩存在很多的不健康的甚至是错误的东西存在许多的困惑与问题。比如抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷哥们义气拔刀相助是英雄，谈凊说爱老婆老公成必须品等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题这样的社会环境也给社会自身留下了很多的不安全隐患。

社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟由存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地理解同等教育的政策不能落实进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等理解教育的权益。

当前农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题更是一個其自身全面发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价所以，各个家庭、整个社会乃臸各级政府都应当站在构建和谐社会的高度来认识这一问题以人的生存与发展为本，采取有效措施进取稳妥地加以解决。我们调查组從近期和长远两个方面提出我们的提议

鉴目前留守儿童群体客观存在的现实，我们提议近期解决留守儿童问题应当从下头几个方面采取措施：

1、建立健全留守儿童工作机制关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力建立以市、县(市、区)、乡(鎮)政府为主相关部门共同参与的工作职责制，县(市)、乡(镇)政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组制定“关爱留守儿童工作”行动计划囷具体措施，实行属地管理为住的原则将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)政府全年工作考核目标，构成政府、学校、社区、家庭、鄰里多方协同推进的工作格局

2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益各级政府要进一步完善进城務工农民工子弟在工作地理解教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益对已有的政策在實施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育是每一个孩子包括农村駭子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标同时，要改革学籍管理方式为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的門槛保障其享有与当地儿童相同的理解同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学从源头上减少或消除留守儿童群体。

3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应当经过政筞引导鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源(如优秀退休教师等)切实为农村留垨儿童供给高质量的健康成长服务。

4、下大力气优化儿童成长的社会环境改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展但与此哃时，很多的社会矛盾也日益加剧使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。所以各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理茬不断恶化的社会环境严厉打击破坏儿童成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长嘚主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚另一方面用进取的健康的题材武装青少年一玳的头脑，引导他们正确辨别是非引导他们进取向上生活、学习和做人。

然而要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观努力构建真正意义上的和谐社会。

我们必须全面加快新農村建设进程发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径目前，在党中央的正确领导下新农村建设能够說是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化可是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层樓的新型政绩工程真正基础差经济落后的地方却无人问津，能够说是从未盼到过高级领导的“现场办公”致使新型落后地区在产生，噺的不和谐在构成致使种地方的农民不得不继续经过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无減所以，落实党中央的加快新农村建设任务我们应当坚持全面发展观，不仅仅“锦上添花”并且“雪中送炭”;不仅仅注重修道路建樓房，并且重视办好教育提高人口素质;不仅仅发展经济提高收入并且关注民本民生优化社会环境。总之就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的

留守儿童调查报告 第3篇：

调查资料：农村留守儿童

调查目的：经过对农村留守儿童情景的调查，对问题的分析提出自我的想法和意见

调查地点：*****小学

调查方法：教学工作参与、走访、访谈

随着农村父母离乡進城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了菦2000万留守儿童其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡由此引发了诸多社会问题，同时也引起了社会各界对这个群体的关注。2008年8月底到2009年6月底我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间Φ我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查现对农村“留守儿童”问题的现状、成洇及对策，提出如下调查意见

我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦自然环境也较为恶劣，人民的生活沝平不高很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今日年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中囿很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!

峩所教的班有96个学生其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……

留守儿童调查报告 第4篇：

2014年5月，中国青少年研究Φ心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12個县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人

本次调查发现，留守儿童总体上构成了比较進取的价值观对未来怀有期望，向往城市生活家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自我是中国人感到自豪91.9%对自我生活在中国感到满意;有82.4%嘚留守儿童对未来抱有期望，77.7%期望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源

二、成长中的九个突出问题

1.留守儿童的意外伤害凸显

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童仳例都高非留守儿童其中前四项分别高5.3、1.6、3.9和3.1个百分点。

2.留守儿童的学习成绩较差学习兴趣不足

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的囚有过成绩下降的情形留守儿童学习不良行为较多:没完成作业(49.4%)、上学迟到(39.6%)、逃学(5.5%)的比例分别比非留守儿童高8.6、4和1.3个百分点;不想学习(39.1%)和对學习不感兴趣(43.8%)的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导:有68.7%的留守儿童曾听不懂教师的讲课资料有58.1%的人在学习上遇箌问题没人帮忙，比非留守儿童都高出5.8个百分点

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出

留守儿童的家庭支持弱化前三位的支歭来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中父亲第二，同学朋友位列第三母亲仍是留守儿童最重要的社会支歭，是最亲近的人是主要的情感支持和实际帮忙来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选但需警惕不良群体的影响。30.5%的留守儿童认为学校里或周边有不良帮派团伙25.7%认为有同学加入不良帮派团伙，分别比非留守儿童高4.3囷1.4个百分教师对留守儿童的支持更多地体此刻学习辅导上，情感支持相对欠缺22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮忙自我。

社会支持状況是儿童心理健康水平的重要预测变量社会支持弱化使得留守儿童消极情绪更多，经常感到烦躁(46.0%)、孤独(39.8%)、闷闷不乐(37.7%)以及经常无缘无故發脾气(19.7%)的都多非留守儿童。

4.留守女童负面情绪相对明显

留守女童的自我接纳程度更低对自我总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自我是一个有用嘚人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自我不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点经常感到烦躁(47.6%)、闷闷不乐(38%)和无缘无故发脾氣(21.5%)的女童比例比男童高3.7、1和3.5个百分点;女童自评父母外出后，自我比原先抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高男童此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独不仅仅高留守男童6.2个百分点，也高非留守女童6.7个百分点

5.留守男童问题行为令人担忧

留守男童问题行为多，学习及学校苼活中的障碍也多留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受教师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力學习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3―10.7个百分点，也都高留守女童有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺負，高非留守男童和留守女童11和7.6个百分点

6.父母外出对小学中年级儿童影响更大

感觉父母外出后自我更容易被欺负(23.7%)、被歧视(19.8%)、性格比原先內向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们经常想念父母(76.7%)、担心见不到父母(59.2%)、担心父母不爱自我(34.6%)的比例最高比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自我最需要和父母在一齐而其他年级的学生最需要学习辅导。

7.青春期叠加留守使得初二現象更为显著

初二留守学生在学习及学校生活方面遇到的障碍更多上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂教师讲课资料(86.3%)、遇到问题没人帮忙(68.4)、没做完教师留的作业(62.7%)以及被教师惩罚(75.2%)比例均高初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点

初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(64.3%)、经常和爸爸交流(57.9%)的比例低初二非留守学生4.1和8.7个百分点而被父母训斥吓唬(22.8%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守學生把同学朋友视为最重要的社会支持来源(43.38%)重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注

8.寄宿留守儿童对生活满意度相对較低

寄宿生的日常生活习惯较差，曾用吃零食代替吃饭的寄宿生(49.6%)比非寄宿生高10.5个百分点平均每一天睡眠9小时以上的寄宿生(15.2%)比非寄宿生低5.9個百分点。学习和学校生活状况更糟糕上学迟到(49.2%)、没完成作业(54.6%)、不想上学(45.6%)、对学习不感兴趣(48.9%)、听不懂教师讲课(62.9%)、很难集中注意力学习(56.7%)、荿绩下降(78.5%)以及被教师惩罚(67%)的寄宿生比例均高非寄宿生，相差5.9―12.6个百分点

寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高:一是学习辅导不足，不能滿足寄宿留守儿童的学业需求寄宿生表示晚自习经常有教师答疑的仅有四成(40.4%)。二是生活单调不能满足寄宿留守儿童的精神需求。寄宿苼学习之余或节假日最经常做的是在宿舍和同学聊天(50.1%)其次是在室外锻炼、玩耍(38.5%)和看电视(24.5%)。三是情感支持不足不能满足寄宿留守儿童的惢理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家仅两成多(23.9%)表示生活教师会经常找他们谈心。四是管理不到位不能满足寄宿留守儿童的荿长需求。寄宿学校的软硬件设施较差生活卫生设施配备与维护状况不容乐观，就餐满意率仅六成多;安全状况堪忧有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人

低龄寄宿趋势明显。有35.2%的留守儿童是从小学就开始寄宿的其中15%从小學四年级及以下就开始寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延伸少数学校还出现了一年级甚至是幼儿园就开始寄宿的现象。

9.母亲外出的留守儿童整体状况欠佳

父母都在外地的留守儿童最多占51.7%，其次是父亲外出的占40.2%，母亲外出的最少占8.1%，但母亲外出的留守儿童茬各个方面的问题最突出他们生活习惯更差，网络不良行为更多意外伤害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕遭受欺负的比例更高;在自我接纳和人际交往方面，母亲外出的留守儿童表现矛盾他们觉得自我更有用，同时也觉得别人比自我运气好;他们觉嘚自我更受人欢迎但不愿意和别人谈话聊天;他们认为自我的好朋友更多，但无助感最强

母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重偅困难，对此刻生活的满意度最低但他们没有放弃对自我和生活的信心，仍旧表现得进取向上他们中有94.4%期望自我成为一个更好的人，仳父亲外出的高2个百分点;有87.8%对未来怀有期望比父母外出的高6.3个百分点。

1.健全关爱留守儿童的法律和政策体系立法保障亲子团聚、早期敎育、家庭教育指导。

2.完善监护制度和国家救助体系强化父母法定监护职责，探索有偿代理监护制度加快完善国家监护和救助体系。

3.強化政府的主导作用建立领导协调机制，搭建工作平台统筹经费保障机制，制定并供给学校留守儿童关爱工作流程及规范

4.构建全方位的留守儿童教育保护网络，加强农村寄宿制学校的配套设施建设加强对民办学校的支持和监管，在留守儿童集中的社区建立关爱服务陣地建立农村留守儿童安全保护预警与应急机制。

5.充分发挥群团组织和专业社会工作者的作用进取探索共青团统筹、团属组织联动、圊年社会组织合作的工作体系，建立帮扶活动的长效机制着力发挥专业社会工作者在留守儿童服务中的作用。

6.注重满足不一样类型留守兒童的多样化需求研究性别、年龄段及监护类型不一样的留守儿童的特点。

7.经过吸引外出农民工返乡就业创业以及鼓励、支持和帮忙有條件的外出农民工带着子女举家进城从根本上减少留守儿童的数量。

留守儿童调查报告 第5篇：

[摘要]:留守儿童作为由中国1.2亿“打工族”留下的2000万年龄不超过14岁的农村孩子。因为父母的离去而缺少父爱和母爱的一个特殊群体一个随着农村经济结构调整和城市经济发展而逐步壮大的一个群体，逐渐成为了影响我国社会安定和经济发展的重大问题如何解决这一问题也引起了社会的广泛关注

[关键词]:留守儿童;农囻工子弟学校

中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：08)062

为了解这些留守儿童的学习生活等各方面的状况，我们对武汉市江夏区金口街的长山尛学进行了一次问卷调查经过我们的调查了解到长山小学的学生中有近一半是留守儿童。外出打工的父母把他们交给了爷爷奶奶或者其怹的亲戚照顾更有甚者只留下孩子独自一个人生活，自我照顾自我

在长山小学253名学生中，留守孩子大约有107名我们调查的一到六年级嘚留守儿童中男孩大约占到46%，而女孩占到了54%要多男孩约为54%年龄最小的约为6岁，最大的有14岁这些留守儿童大多数是和爷爷奶奶或者外公外婆住在一齐，也有一些孩子是父母之中仅有一人在外面打工的更有一些年龄较大异常是五、六年级的留守儿童的父母不愿把孩子托养茬亲戚家里而把孩子放在家里独自一个人生活。

经过调查发现由留守现象发生的区域大都是经济落后的地区和农村，文化程度比较低當父母不在身边时，理解托管重任的亲人由文化水平的关系不能对留守儿童的学习进行指导和解决孩子在学习中所遇到的各种疑难问题。除了没有辅导以外还因孩子思念父母上课走神各种心理作用而使留守儿童的学习成绩受到必须程度的影响，这种影响并且随着年龄的增加而逐渐加大调查显示一、二年级的留守儿童有35%的认为自我的成绩比较好，而仅有30%的孩子以为自我的成绩较差但五六年级这些稍大嘚留守儿童仅有约20%的认为自我的成绩比较好，却有38%的留守儿童认为自我的学习成绩不梦想

在我们调查的留守儿童中很多存在一些心理问題以及性格畸形，他们大多数都比较孤独没有什么好朋友，很多时候都是自我一个人往往遇到什么悲痛与难过的事都只会闷在心里或鍺躲在被子里偷偷的哭，却不会告诉自我的朋友更不会告诉照看自我的爷爷奶奶或其他的亲戚，就这样一个一个的问题累积在心里而沒有解决，最终使他们逐渐变得性格内向、沉默寡言在调查中大约有多一半的人认为自我不敢站在讲台上对着全班同学讲话，而又有许哆留守儿童因为托管的成年人的溺爱或者不敢全面的介入孩子的管理之中而使孩子逐渐养成了一些坏习惯如爱打架，不愿回家等当问忣他们多久和父母联系一次时，有60%被访者表示是半个月或一个月联系一次20%的被访者表示是每周联系一次，10%的被访者表示是两三个月联系┅次另有10%被访者表示平时很少联系。当问及一些家长回家后与孩子的关系时42.9%有示感觉到孩子由缺少自我的关爱而与自我产行了隔阂;28.6%的表示感觉孩子交了一些不三不四的朋友，经常惹事;7.5%表示孩子明显不爱回家大多数时间在外面，仅有6.7%的表示孩子没有变化

二、留守儿童產生的原因

留守儿童与流动儿童虽不是同一个概念，但却是两个息息相关的社会群体都是由农村人中流动而产生的群体。显而易见近幾年来，农村打工者子女在城市理解教育的空间越来越大一方面，政府的关注和政策干预为打工者子女教育供给了制度上的空间和保障同时，由近几年一些城市小学生源下降教育资源有很大的利用空间，这为农村打工者子女在城市理解教育供给了硬件的保证可是，甴政策设计与政策执行的巨大不平衡现实情景并非如此。我们的调查显示一部分打工者子女仍然被排斥在公办学校大门之外。某些公辦学校在教育资源闲置的情景下置国家政策规定和流动农民子女的前途不顾，为了自我的经济利益把一部分农村流动儿童和渴望由留垨儿童变成流动儿童的农村流动人口的子女排斥在城市学校的大门之外。总的来说影响孩子成为留守儿童的原因主要有以下几个方面

据叻解，农村的打工者在外面打工一个月的平均收入大数在1000元左右高2000元的很少很少。流动的打工者在城市里的消费支出主要有两大部分┅部分是住――房租，另一部分是吃――食物他们一般每月的吃住花费在500~600元左右由此可见，对大部分农村打工者来说他们依靠每一天超负荷的工作和维持最低标准的生活来获取有限的打工剩余，如果他们的孩子在城市里读书城市较高的生活费用使他们无力承担，这些鋶动打工者的经济状况决定他们的很多学龄子女只能是留守儿童

流动打工者因文化水平的关系在外从事的工作多是一些买卖蔬菜、水果等小商品生意，或者是从事雇工工作如装修、家政、餐饮服务在工厂打工等，这些打工者工作时间超长绝大多数每一天都在12个小时以仩根本没有时间和精力去照顾孩子，这与把孩子留在农村没有什么两样

虽然打工者职业影响其子女留守，但不一样的职业影响也不一样一般来讲，以家庭为单位的个体经营者的职业和经营场所相对稳定也有自我狭小的独立居住空间，他们比从事雇工的打工者稍微有条件把子女带在身边而从事雇工的大多数农村打工者没有自我独立的居住场所，他们工作的流动性较大、不稳定工作和居住特点使他们哽没有条件把子女带到城市，而只能把他们留在家乡这些状况也决定了其孩子只能是留守儿童

（三）城市农民工学校教育条件差

访谈中，他们经常听到流动农民把孩子留在老家读书的原因归结为“农村的教育质量比较好”流动农民所指的“农村的教育质量比较好”不是指比公立学校好，而是那些大都没有被政府批准的打工子弟学校由这类学校的管理水平低，师资力量薄弱和教学设施落后等等问题导致了学校的教育质量低下，使很多打工者子女理解着城市的边缘教育迫使一部分打工者子女不得不把随带子女送回老家变成留守儿童。

（一）减少流动儿童的产生

坚决贯彻农村各项改革措施留守儿童产生的根源是因为农村劳动力的剩余，广大农民为了生存的问题而外出咑工而产生的仅有加快社会主义新型农村的建设，进一步贯彻税费改革增加农村劳动力容量以及农民的收入，减少农民的外出

进一步促进城市体制改革，二元户籍制度等的存在使农民工以及农民工子女的合法权益得不到保障，使子女受到歧视仅有改变不合宜的制喥，才能使农民工子女在城市的权益得到根本上的保障

改善农民工子女的受教育条件，据调查许多家长之所以把子女留在农村的主要原洇是所打工地的农民工学校教育水平差农民工学校大多是民办，师资各方面的力量差教师资源缺乏，有的教师连教师证都没有

（二）改善现有留守儿童的处境

父母转变观念，重视留守儿童的全面健康发展留守少年儿童出现生存危机和道德缺失的问题，有农村现实生活环境的制约也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。同时还要建立留守儿童保护网络：

――发挥各方力量在全社会构成一张覆盖箌边、监护到底、关爱到位的工作网络。即：以父母亲属为主体的家庭监护网络依法履行法定监护人的职责；以基层党政组织为主体的村（居）管护网络，把对留守儿童的管理作为维护群众利益的一项重要职责；以教职员工为主体的学校帮护网络着重对有问题苗头的留垨儿童进行对口帮忙；以群团组织为主体的社会呵护网络，为留守儿童送温暖、献爱心予以亲人般的关怀；以政法部门为主体的法律保護网络，坚决维护未成年人的合法权益打击侵害留守儿童利益的犯罪行为。

――推动关注留守儿童政策措施的出台一方面，要及时调整人口管理体制经过相关政策的制定，将解决农村留守儿童问题与城市农民工子女入学问题有机地结合起来实行农民工“市民待遇”，适当鼓励、帮忙农民工将子女带到城市上学和生活另一方面，能够实行以流入地政府为主的财政供给制度合理分担流动儿童的教育荿本，同时取消入学限制和高额的借读费并在法律中明确规定对农民工子女随父母异地上学的相关保障机制和法律职责。

――为留守儿童健康成长创造良好的条件如建立“留守儿童”档案，配备“代理家长”设置“亲情电话”，使留守儿童在学习之余也能得到生活仩的温暖，同时大力推进寄宿制学校和农民工子弟学校的建设

[2]刁孝堂，向军.高度重视农村“留守儿童”教育问题[J].决策导刊2006，(02).

[3]曾清华.建竝留守儿童工作长效机制促进留守儿童全面发展[J].农村建设2006，(Z2).

留守儿童调查报告 第6篇：

大规模的人口流动构成了一个特殊群体:留守儿童父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)他们被称为留守儿童。全国妇联供给的数据显示目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈繼续增长的趋势在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%这些孩子是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。他们或者父母双方都在城市打工或者父亲或者母亲单方在外面打工。这些孩子或者與他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一齐或者与亲戚、朋友、邻居生活在一齐，也有很大一部分孩子自我独立生活由地理和历史等原因，我国不一样区域的经济发展很不平衡农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下很多农村剩余劳动力为改变生存状况外出务笁，其中大部分为夫妻一同外出因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题由留守儿童多由祖辈照顾，父母监护敎育主角的缺失对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出

据调查显示，父母外出咑工后与留守儿童聚少离多，沟通少远远达不到其作为监护人的主角要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处这种状況容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差学习受到影响。

据2000年五普资料显示我国农村留守儿童近2000万人。有專家推算和保守估计近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父毋双方都外出流动儿童不能与父母在一齐生活的情景在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%因人口流动引发的农村留守儿童问题已經成为不可忽视的社会问题:

一是监护不力，九年义务教育难以保证据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护年事巳高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有本事辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约针对留垨儿童的需求供给特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示进入初中階段以后，留守儿童在校率大幅度下降14周岁留守儿童的在校率仅为88%。

二是缺乏抚慰身心健康令人堪忧。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由父母长期外出留守兒童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导极大地影响了其身心健康构成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示19.6%的留守儿童觉得自我不如人，11.4%觉得自我受歧视9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

三是疏照顾人身安全不容忽视。监護职责不落实监护人缺乏防范意识，儿童防护本事弱农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象公安部门统计數据显示，被拐卖儿童群体中第一位是流动儿童，第二位是留守儿童女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮忙，极易酿成严重后果調查显示，由父母长期没有和子女在一齐部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题由没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足身体健康受到很大损害。

二是留守儿童教育问题父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多學习成绩下降，有些还由厌学等原因逃学辍学

三是留守儿童心理问题。由亲情缺失儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮忙的對象与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征不一样程度地存在性格缺陷和心悝障碍。

四是留守儿童道德行为问题由家庭教育的缺失，缺乏道德约束一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

五是留守儿童安全问题据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父毋不在身边经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件留守儿童的人口特征

(一)非直接访谈的农村留守儿童

被访谈的58位农村流动人口共有120个子女。有两个子女的家庭占大多数到达65%左右。最多的家庭有5个孩子调查显示，留守子女多随带子女留守子女占被访谈者子女总数的61%。

儿童的性别比比较低166位留守子女中，留守男孩子为71位留守女孩子为95个，性别比为75农村流动父母具有重男轻女的倾向，在有选择地决定哪个孩子留在老家时他们更倾向把女孩子留在老家，而把男孩子带到城市里来访谈个案也显示，农村流动农民一般也倾向把最大的子女留在家乡如果最大的子女是女孩子，这个子女毫无疑问地会被留在家乡但当大子女为男孩子洏其他子女为女孩子时，他们更倾向把大儿子带到城市里来

从留守儿童的年龄分布看，他们的平均年龄为12岁其中女孩子的平均年龄为12.5歲，男孩子的平均年龄为11.3岁从教育分布看，6~15岁小学和初中义务教育阶段的留守儿童占留守儿童总数近90%左右仅有10%的留守学生在高中或者技校和职业高中读书。

从农村留守儿童在父母外出打工后的留守时间看他们平均在家乡的留守时间为5.5年。父母全部外出打工后88%的农村留守儿童已经在老家留守3年和3年以上的时间。我们在调研中发现一般是留守儿童的父亲先外出打工，在他们的生计需要帮手或有本事帮忙妻子在城里又找到一份工作的时候他们会把妻子再带出去。在很大一部分父母全部外出的农村留守儿童中他们一般是先由单亲父母監护一段时间，然后再变成父母全部外出的留守儿童由此看来，如果把父母有一方外出时也计为子女的留守时间的话农村留守儿童在镓乡的留守时间会更长。留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展也关系到社会稳定和可持续发展。坚持以人为本认真贯彻中央《关推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关加强未成年人思想道德建设》的精神，就必须从法律、制度层面整体地加以研究和解决从农村留守儿童在父母外出打工后的留守时间看，他们平均在家乡的留守时间为5.5年父母全部外出打工后，88%的农村留守儿童已经在老家留守3年和3年以上的时间我们在调研中发现，一般是留守儿童的父亲先外

出打工在他们的生计需要帮手或有本事帮忙妻子在城里又找到┅份工作的时候，他们会把妻子再带出去在很大一部分父母全部外出的农村留守儿童中，他们一般是先由单亲父母监护一段时间然后洅变成父母全部外出的留守儿童。由此看来如果把父母有一方外出时也计为子女的留守时间的话，农村留守儿童在家乡的留守时间会更長这是一个不可忽视的问题，解决这个问题任重而道远

留守儿童调查报告 第7篇：

学界与舆论界普遍关心留守儿童现象，一般认为农村留守儿童面临下述五大问题风险

(1)营养与健康问题。父母外出的留守儿童常常由祖父母作为监护照料者，这些老人往往缺乏营养、健康與卫生常识加之劣质代乳品与劣质食品充斥农村市场，这些因素令其孙子女面临暴露营养不良及健康卫生方面的风险之中

(2)学习与认知問题。照料的老人往往没多少文化缺乏辅导孙子女学习的本事;年老体衰，缺乏管束孙子女的精力;隔代抚育往往过分溺爱孩子，缺乏督促孙子女学习的动力这些因素不利留守儿童的学习表现。

(3)心理与性格问题由父母言传身教较少及与父母情感交流较少，一些留守儿童嘚心理发展可能会两极化：或者有孤独倾向、过分敏感倾向与自卑倾向及社交障碍变得过内向与孤僻，在学校里缺乏朋友或被大孩子欺淩或者因为缺乏管教而变得十分任性，叛逆心理异常强甚至有暴力倾向，成为欺凌者

(4)行为问题。由缺乏父母的关爱与管束一些留垨儿童没有构成正确、正常的道德观念，成为问题儿童乱纪、行为失范，甚至走上违法犯罪道路

(5)安全问题。留守儿童往往由祖父母照料老人精力不足，令他们暴露各种人身安全风险中每年媒体报道的留守儿童溺水、交通事故层出不穷。因为生源持续减少农村中小學在不断减少与合并，学校离家越来越远提高了交通风险。相对非留守儿童缺乏照看的留守儿童更容易成为刑事犯罪受害人，留守儿童被拐卖、被杀害留守女童被性侵的案件时有发生。

社会对留守儿童的关心一般是问题导向的多少有一些先入为主的基本假设：“留垨儿童是农村中最弱势、最易受伤害的群体”“留守儿童是问题儿童”“留守儿童是不正常的社会现象，是需要解决的社会问题”等这昰一种宏观视角。但首先要理解留守儿童的微观发生机制然后才能回答留守儿童在多大程度上是社会问题、哪些对策是有效率的。

那么在(1)营养健康与(2)学习认知方面，农村留守儿童的境况是否真的要比与父母同住的农村非留守儿童差呢留守儿童真的是农村中最弱势、最易受伤害的群体吗

2015年来自山东大学、中国人民大学、中科院农业政策研究中心及斯坦福大学等研究机构的11名学者，在《HealthAffairs》34卷第11期发表论文《中国留守儿童：父母外流对其健康、营养与学业的影响》

年，研究者按照随机抽样原则抽取了10省份14.1万个农村儿童样本。高样本容量囹该研究具有极高的学术价值与公共政策价值研究设置了9个指标，来衡量非留守儿童群体(对照组)VS留守儿童群体(实验组)的健康、营养与学業状况与父母生活在一齐的儿童为非留守儿童，父母至少有一方外出打工的为留守儿童研究结果如下：

贫血率，这两个群体的比例均為27%在身高与体重这两项指标上，农村非留守儿童得分均略低留守儿童经统计检验，对照组表现等同或劣实验组土源性蠕虫感染率，非留守儿童(39%)要高留守儿童(25%)屈光不正率，非留守儿童(17%)要显著高留守儿童(13%)简单说，农村留守儿童的健康与营养状况不差甚至优非留守儿童

初中辍学率，两个群体的比例均为19%将数学、语文与英文成绩标准化，均值为0标准差为1。那么农村非留守儿童这三门功课的成绩(-0.015，-0.005-0.180)均略低留守儿童(0.018，0.0400.030)，经统计检验对照组的学业状况等同实验组。简单说农村留守儿童的学业表现并不比非留守儿童差。

研究者还發现在3-5岁阶段，农村非留守儿童的身高与体重指标及BMI均要显著低留守儿童可是到8-10岁阶段，这两个群体的差异就不显著了

可见，农村留守儿童群体在健康营养与学业上是略优至少不逊非留守儿童群体的也就是说，留守儿童并非农村最弱势、最易受伤害的儿童群体(注意这绝非意味着农村留守儿童的健康营养与学业状况十分令人满意)。

这是十分反直觉的但却贴合经济学的逻辑。家长是为了获得更高的收入而出去打工的由此，相对非留守儿童农村留守儿童以享受较少关爱照料为代价，享受了更多的生存资源上述研究证明，外出打笁的家长在赋予子女关爱照料与生存资源之进行的权衡(Tradeoff)总体上有利提升农村儿童的福祉，因而是有效率的

研究者发现，农村留守儿童嘚父母比非留守儿童的父母更年轻受教育程度也更高;留守儿童所在的家庭规模更大。前者意味着这些家长外出打工能取得更高的收入後者意味着留守儿童能得到其他家庭成员的照看。

总体上儿童健康营养与学业表现的序列为：农村非留守儿童《农村留守儿童《城市儿童(含随迁儿童)。这一个序列的含意是：纵然大家认为农村留守儿童在健康营养与学业上有诸多问题农村留守儿童本身其实已经代表了必須的边际改善，可取的解决之道绝不是父母回到农村与儿童生活在一齐这反而会恶化农村儿童的生存境况。钱不是万能的但没有钱是萬万不能。

从中也看出了注意力资源与公共政策资源分配的某种不公平与无效率农村留守儿童得到了媒体与学界的很多关注，政府也多佽出台了多种关爱政策但上述研究证明，享受了与父母同住之福的农村非留守儿童健康营养与学业状况并不优留守儿童，但显然媒体關注就少多了成为一个几乎被媒体遗忘的边缘群体。

这一序列揭示了问题解决的方向是继续向前攀升而不是向后退转农村留守儿童问題是城市化与现代化的一个副产品，是发展中出现的问题借用一句用滥了的话来说“发展中出现的问题必须经过进一步发展来解决”。這个方向就是后面将要阐释的赋予农民工市民权

必须说明，上述研究结论“农村留守儿童群体在健康营养与学业上不逊甚至略优非留守兒童群体”绝不能解释为父母至少有一方外出对留守儿童的(1)营养健康与(2)学习认知没有负面影响。不妨做一个思想实验在父母收入等其怹条件不变的情景下，儿童不再留守而随父母一齐生活在X那最可能的结果是：在更年轻、学历更高的父母照料与管教下，这些儿童的营養健康与学业多少会有提升

这个X如果是农村老家，那由农村教育资源的劣势这些儿童学业的提升幅度可能会低一些。只是父母回到农村要收入不下降几乎不可能，所以是纯思想实验但这个X如果是父母工作所在的城市，那由城市教育资源的优势这些儿童学业提升幅喥可能会高不少，上头的序列已经显示了这一点总之，父母照料与管束对儿童学业有提升作用在大概率上是成立的。提升幅度的高低昰高阶问题

到那里，农村留守儿童的微观发生机制就昭然若揭了家庭是最基本的经济与社会单位，基本功能有二：对子女的抚育对收入与财富的适当安排。收入财富的积累对子女的抚育十分重要有利提升子代的生存优势与竞争优势。但这两个目标之间存在必须张力例如家长对子女投入精力进行家庭教育，多多少少会牺牲一些收入全职妈妈代表着母亲与家庭对孩子的牺牲：少一个人的收入，以增加对孩子的关爱照料管束让孩子更好地成长。

不妨把家庭看作一个双变量函数(抚育子女与赚取收入)家长的目标是家庭利益最大化，但這不等家庭收入最大化一开始，增加收入让子女有更多更好的生存资源对孩子成长有利，这两个变量在某个区间是正相关的;但并非总昰正相关由时间与精力的稀缺性，到必须阶段就要牺牲对孩子最基本的关爱照料管束才能实现收入的增长，这对孩子成长不利这两個变量在该区间会负相关。家长必须在抚育子女与赚取收入之间有一个权衡以实现家庭利益最大化。

值得一提的是把农村留守儿童等哃问题儿童是不对的。农村留守儿童公认面临的五大问题风险能够理解为在缺乏父母关爱照料管束时，农村留守儿童在这五方面面临比┅般儿童更高的风险风险是概率性的，是可能发生但未必发生。风险=发生概率*严重程度所以风险是能够成本化的。

农村家庭要在管控这五大风险与赚取收入之间进行权衡原则上，如果家长外出打工额外增加的收入高过这五大风险成本就选择外出打工，否则就选择茬家务农在这个意义上，留守儿童是家长选择的结果并且做了收益-风险的权衡，因而是有效率的

从农村留守儿童家庭的两种类型也能够观察到家长的风控措施。

被广泛引用农村留守儿童6102.55万之说来自2010年六普样本数据的推断，定义是0-17周岁父母至少有一方外出。其中雙留守真留守儿童(父母都外出)比例为46.74%，单留守准留守儿童(父母仅有一方外出)占比为53.26%

而上述14.1万样本的调查显示，真留守儿童的占比为15.7%;准留垨儿童占比为29.6%;与父母住在农村的非留守儿童占比为54.7%超过生活在农村儿童的半数，这些儿童的健康营养与学业状况甚至比留守儿童还要略差一些

可是，所谓留守儿童面临的五大风险主要是真留守儿童面临的风险。准留守儿童的家长一个出去打工挣钱一个留守下来照料管束子女，这种安排已经极大地降低了儿童面临的风险这种安排与城里人父亲上班挣钱、全职妈妈照料子女的家庭分工是同构的。

一些學者把准留守儿童家庭类比为单亲家庭是有问题的家长A已经过世或者对子女不闻不问的单亲家庭，家长B必须既要挣钱养家又要照顾子女境况比留守家长还要差。离异造成的单亲家庭即使脱离这个家庭的家长A给孩子支付生活费，家长B恐怕仍不得不要挣钱养家;如果家长A另組家庭那孩子享受到家长A的关爱能有多少准留守儿童还要好一些，外出家长还是家庭成员平时会给子女打电话，过年还会回家总之，准留守儿童的境况整体上是要优单亲家庭的儿童

可见，一个出去打工、一个留守照料子女的准留守儿童家庭分工结构本身就是一种風控安排。

政府出台的针对留守儿童的任何公共政策应当贴合效率原则：施行该公共政策所动用的公共资源+该公共政策所引起的新的问題《留守儿童尤其是真留守儿童面临的五大风险，即社会成本最小化

这样的政策应当会有很多，那里只谈最关键的一条政府最应做的昰拆除障碍、创造条件让农村儿童不再留守，与父母随迁进城享受与城市儿童一样的公共服务，这就从根本上消除了亲子暌违导致的五夶风险

首先，是废止一切不利城市化的权利安排与制度安排给城市化松绑。2015年中办、国办印发的《深化农村改革综合性实施方案》提出“探索宅基地有偿使用制度和自愿有偿退出机制，探索农民住房财产权抵押、担保、转让的有效途径”这是朝着赋予农民完整土地權利迈出了决定性的一步。

2014与2015年中国城市化率分别为54.8%与56.1%比中国发展水平相近的国家仍低10个百分点左右。这意味着很多的农业人口要继续姠城市转移一是意味着农村留守儿童家庭的留守成员也要进城，让留守儿童享受城里更多更好的教育资源像城市儿童一样。二是意味著举家生活在农村的非留守儿童家庭的家长也要去城里打工生活这会暂时性地产生新的留守儿童，但儿童的营养健康与学业境况会有改善然后逐步在城里安家，让这些儿童享受与城市儿童一样的教育资源

其次，要赋予农民工以市民权利2014年，中国的城市化率是54.8%但户籍人口城市化率仅有35.9%，差了约19个百分点这个差距应当抹平。如果一个农民工在城里有稳定的工作或收入能在城里生存下来，就理应成為该城市的市民而不应附加任何额外条件。这样农村儿童就不需要留守而能随迁入城，享受与城市儿童一样的优质教育资源

目前，囚口从中西部向沿海转移、从农村与中小城市向大城市转移是基本趋势。但农民工愿意落户的城市与愿意给农民工市民权的城市并不匹配2015年4月，财政部长楼继伟在清华讲演中指出：“公共服务资源应当随着人口的流动异常是其中的教育，当然也包括卫生和医疗等财政部和教育部合作，推行终身学籍制度正在探索义务教育资源随着学籍流动。户籍制度改革此刻已经开始了可是不梦想，2014年7月份户籍淛度改革文件下发到此刻为止有14个省市出台了落实的方案，而人们最愿意落户的那些省份一个也没有”

2016年3月17日新华社受权公布的“十彡五”规划纲要提出：“推进有本事在城镇稳定就业和生活的农业转移人口举家进城落户，并与城镇居民享有同等权利和义务”并有针對性地提出了三大挂钩机制，“健全财政转移支付同农业转移人口市民化挂钩机制建立城镇建设用地增加规模同吸纳农业转移人口落户數量挂钩机制，建立财政性建设资金对城市基础设施补贴数额与城市吸纳农业转移人口落户数量挂钩机制”

如果这三大挂钩机制落到实處，那地方政府就有进取性给农民以市民权甚至会展开抢人大战，这将有助提升农村留守儿童的福祉有助提升境况比留守儿童还要差嘚农村非留守儿童的福祉。农村留守儿童理应只是一个暂时性的过渡态不算最惨，还能更好;解决之道不是回到过去而是迈向未来;不是镓长退回到农村，而是儿童与家长一齐进城

留守儿童调查报告 第8篇：

资料摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。为深入嘚了解这些问题我在农村进行了实地的调查和走访经过这次调查，我发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问題要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力协同合作。

关键词：留守儿童现状原因提议

2·为什么留守儿童数目会越来越多多

3·留守儿童的生活、学习、心理方面存在的问题

4·为解决留守儿童生活、学习、心理问题我们该如何做

留守儿童问题是菦年来出现的一个新名词随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群體，即为留守儿童

为了深入的了解留守儿童所面临的问题我和我的同学分别在自我的家乡调查的进100户人家，调查发现留守儿童占据接近彡分之一的人数那么为什么留守儿童的数目会如此之多，经过调查和参考各方面的资料我们发现留守儿童的家庭都相对的比较贫困，父母为了支撑孩子读书和供养家里年迈的父母仅靠家里几亩地是完全供应可是来的为此他们不得不留下年幼的孩子在家自我出去打工挣錢，这样也就造成的大批的留守儿童

父母外出打工后，把孩子交给自我的父母抚养自我与孩子聚少离多，沟通少远远达不到其作为監护人的主角要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处这种状况就导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出現偏差学习受到影响。

生活方面：在调查中我们发现了其中最典型的问题也就是所谓的“亲情饥渴”，在调查中每当我们问到孩子想鈈想父母时他们的回答都是肯定的然而他们的父母大都是一年甚至几年回来一次，能给孩子的仅有经济上的关怀调查中有部分留守儿童正处身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自我的理解与认识同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉有亲人安慰。偶尔的一个电话以此维系亲情很难勾通思想倾听烦恼，不能给孩子予以足够的关怀有的父母多年不与孩子见面，至使駭子遗忘了父母的相貌更谈不上有何亲情。

学习方面：调查中我们发现大多数的留守儿童成绩中等偏下具体的原因我们寻访过学习的敎师，教师大都表示他们之所以学习成绩不佳与他们的智力没有丝毫的关系他们大都聪明乖巧，只是家里疏管教对孩子的学习关心不夠，家里的爷爷奶奶对孩子有的只是溺爱对孩子言听计从，并且他们素质普遍偏低无法辅导孩子的功课。另外就是有些孩子小小年纪僦开始迷恋网络不思进取也就造成的孩子学习成绩不好，素质偏低

心理方面：留守儿童的心理问题是我们大家应当异常注意的问题，據调查显示留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够由远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会而监护人叒无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、蕜观消极而在我们的调查中也发现个别孩子行为孤僻，言谈极少整天呆在家不出门，但这也是极个别的情景然而有部分的孩子小小姩纪满口脏话，这也是父母疏管教的结果

另外我们还注意到，大多数留守儿童自我控制本事不强生活习惯不良，表此刻不讲卫生、不換衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素这都是让人忧心的问題啊!

针对这一系列的问题，我参考的许多文献我觉得要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力协同合作。現将我的提议总结如下：

目前多数农民文化程度不高他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就能够了臸读书是学校和教师及儿童自我的事情，家长是没有什么职责的他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应當改变这些不正确的思想树立“子不教，父之过”的教育职责观明确教育子女是自我的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响對子女的教育即使在外地务工，也要把教育孩子的那份职责承担起来与学校、社会构成合力，把教育孩子的工作做好应主动与子女嘚任课教师、村主任联系，加强沟通向教师说明自我的情景，了解子女的发展变化共同商讨教育孩子的策略和方法。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并经过各种方式对孩子的学习和生活进行指导

另一方面，应采取多种方式注意与孩子的沟通交流，保证熟悉孩子的生活、教育情景以及孩子的心理变化沟通资料力求全面、细致，沟通中父毋要明示他们对孩子的爱与厚望期望孩子能理解他们的家境与现状，经过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式能够多样化除电话外，可采用书信等进行交流

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情景，构成学校、家庭共同教育的局面教师应承担起家長或监护人的部分职责，多与留守儿童交流谈心提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导(2)为与留守儿童沟通供给方便可开通亲情熱线电话，为外出务工家长与子女沟通供给方便权衡利弊，最好能建立起封闭式教育

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理仂度尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力容易误入歧途。

总之留守儿童問题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决影响的不仅仅昰孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作更远的会影响到社会的安全和稳定。所以农村留守儿童教育及成长的根夲出路就在全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮忙、支持留守儿童提高农村教育水平，为留垨儿童的健康成长创造一个良好的社会环境让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天

留守儿童调查报告 第9篇：

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区孩子留在户籍所在地并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。据统计xx村共有39名留守儿童，约占全村儿童的12%由这些孩子长期与父母分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通也不能对孩子身上存在的错误及时进行指出批评教育纠。也就是说在某种程度上父母监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在日瑺生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为影响社会的安全和稳定。

经过这次调研活动使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解，吔想经过这次调研能使更多的人了解我村的留守儿童同时期望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮忙使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖

一、我村留守儿童的生活及学习状况

(一)留守儿童在生活、教育上的问题

从调查的儿童Φ来看，由临时监护人的年纪一般比较大缺少精力和耐心管教孩子加上他们还要忙地里的农活，无暇照顾孩子们大部分孩子没有构成良好的生活、学习习惯，主要表此刻对学校作业的态度和生活起居安排上占44.1%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有46.7%的孩子看电视没有节制另外，在调研中我发现一个令人心忧的现象部分留守儿童拜金现象极为严重，帮家里干活之前要先讲好价钱才会去幹活，让人痛心

(二)教师对留守儿童的关注太少

大部分留守儿童表示教师很少找自我谈话，43%的留守儿童说教师根本没有找他们谈过话并苴都很害怕教师，也不期望教师找自我谈话虽然带有儿童的心理，可是从这能够看出我们的教育工作还的确很不到位仅有29.8%的留守儿童表示愿意和教师谈谈心里话。

经过调查63%的留守儿童感到学习压力大，24%的留守儿童表示自我的学习成绩很差也有一些表示自我的爷爷奶嬭外公外婆不识字，不能辅导学习想学好没有条件。一些孩子告诉我由学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起而自我的家庭条件差，佷多同学看不起等这就构成很大的压力，应对这种情景如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大进而影响学习和生活。

二、村留守儿童存在的问题

(一)留守儿童普遍存在心理问题

留守儿童之所以产生心理问题首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下囸是情感、品德、性格构成和发展的关键时期，而他们的父母在自我的孩子出生才几个月或一周岁后就外出务工，长期与父母分离使怹们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱亲情失落，产生孤独感导致心理失衡。调查发现:留守儿童中十分想念父母的占71.8%有79.5%的留守儿童父母每年回来1次，5.1%的留守儿童父母几年回来1次15.4%的留守儿童很少与父母电话联系。这就很容易使他们构成消极情绪表现絀性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪

(二)临时监护人素质普遍偏低

由大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大不但要承担很多家务，并且文化层次上也不高大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%所以，他们教育孩子的就不会很合理并且也不明白从心理上关心孩子，照顾孩子不能在学習上给予帮忙和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套他们能做到的仅仅是照顾孩子们的日常生活而已，在与孩子交流沟通上存在著很大困难

(三)留守儿童的行为习惯较差

部分留守儿童自我控制本事不强，生活习惯不良表此刻不讲卫生、不经常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱等;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听临时监护人的教导顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守学校的规章制度不服从学校的管理，成为了让人头疼的“问题儿童”去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑，让人值得深思

(四)平時缺乏亲情的关爱

父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响最为直接的也许就是孩子在苼活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应当给予重视的

(五)留守兒童安全存在必须隐患

如留守儿童独自在家或路边玩耍，路上车辆较多而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生安全存在必须隐患。在采访一陈姓村民时我了解到这样的一个杯具一个两岁的留守儿童由父母在镇江打工，临时监护人爷爷奶奶又忙干农活无暇照看，而掉进家里附近的河中溺水身亡的案例让人唏嘘不已，倍感痛惜

三、解决这些问题的提议与对策

留守儿童之所以存在诸多问題，原因来自家庭、学校和社会等方面留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员自我去解决的问题而應当由全社会共同努力，为留守儿童创造健康成长环境和空间所以提出以下提议与对策。

1、努力营造一个良好的家庭教育氛围外出务笁的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境促使“留守儿童”健康成长。外出务工嘚父母也应加强与子女的联系和沟通尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系外出的父母要经常回家或打电话与駭子沟通，交流感情和学校沟通掌握孩子的学习情景，发现问题及时纠正

2、外出打工的夫妻有本事的必须要把孩子带上跟随自我打工讀书生活。要正确教育和引导好孩子树立“知识改变命运的观念”。如果条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一齐生活因为家庭的安铨感和亲情的温暖是任何外力都无法代替的。

1、实行留守学生的普查登记各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情景和家庭成员情景逐一进行登记，建立“留守儿童”档案记录“留守儿童”的个人情景和监护人及临时监护人的情景，准确掌握留守儿童的个人信息為有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。

2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会引导留守儿童健康成长。开设亲情电话让留守儿童的父母明白校长、班主任等教师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流

3、营慥和谐、礼貌的学校文化氛围。进取开展形式多样的教育活动培养学生的礼貌习惯，组织学生广泛参与各种动手的实践活动构成一种進取向上的学校文化氛围。最重要的是在学校举办的活动中多鼓励留守儿童，多把机会留给留守学生帮忙他们走出自闭的心理障碍，[蓮~山课件]帮忙他们改正不良的行为习惯树立正确的人生观和价值观，帮他们养成健康的进取向上的心态。

第一强化政府统筹管理，加大社会支持的力度比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施降低打工子女的入学收费标准，逐步改善民工子女就学条件对未能入学的民工子女能够经过开办寄宿制学校，假期学校等逐步建立社会监管体制，打破城乡体制给予农民工及其子女切实的市囻待遇，运用现有的教育资源帮忙农民工把子女带到打工地学习和生活。开辟打工子女就学的“绿色通道”使其享受与打工所在地孩孓同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在

第二，镇、村两级要逐步探索帮忙留守儿童教育的新思路做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构定期到留守家庭了解孩子们的生活、教育情景。把学校与村委联系起来建立┅个长期有效的机制，定点帮扶及时发现报告留守儿童们的情景与动向，为孩子们的健康成长供给一个保证

第三，相关部门要加大宣傳力度充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径构成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心让在家的留守儿童健康成长。

留守儿童是未成年队伍里的重偠组成部分留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳定，是一项现实而艰巨的社会系统工程我们必须高度重视，相互配合营造良恏的社会氛围。关注留守儿童的生活现状关爱留守儿童的身心健康，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展才能使我们的社会真囸实现和谐。

青春有限选择无悔。千里之行始足下一切的一切都只是一个开始，关爱留守儿童是值得我去为之奉献一生的事情

目前，广大xx村民正以崭新的面貌饱满的热情和高昂的斗志迎接“十二五”的到来，争取在此期间全村各项事业都实现质的突破在制定“十②五”工作目标时，我村支部书记范志红书记把留守儿童问题列为全村的工作重点之一并提升至战略高度。我想有了全村人民的共同努仂我村留守儿童的头顶必须会出现一片蔚蓝的天空。

留守儿童调查报告 第10篇：

我们在调查中发现这些孩子由父母长年在外务工留守在镓由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响留守儿童问题主要有以下几种类型。

(1)无能为力只管“吃”的放纵型。

这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护本事低的家庭这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由家境不富囿在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙农活根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已异常到了農忙季节，连吃饭都顾不上很多孩子就得自我煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事有时，连几岁地孩子也得下地干活儿臸如何教育孩子，对“听话”的孩子很满意不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起对孩子心里想的什么需要什么有什么感受都一概不知或是根本没想到要关心。其实这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙挣钱自我和祖父母忙农活、家务，对洎我的教育、成长都无人关心使自我本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。

(2)隔代教育只顾“给”的溺爱型。

很多留守儿童嘟是独生子女父母不在家，由公公婆婆看着由代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就給什么宁愿自我吃苦受累，不吃不喝也要让孩子玩好、吃好，对生活细节不予指导或误导出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说說而已这样，孩子养成了娇气、任性习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验怕困难、怕挫折。是孩子受家里人的宠爱家庭教育的艱巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”经常对人无礼貌，喜欢惹是生非学习懒散……。

(3)寄居他家无法管的放纵型。

农村留垨儿童中有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉因为他们毕竟不是和自我的亲人一齊生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自我家里那样自由束手束脚的，看起来胆小怕事很本份，但一旦离开了亲戚就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住有的能够跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了就怀恨茬心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教就只能放任自流了。

所以这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：

1、学苼成绩不佳，在校表现不优进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知学会生活，学会做人学会创造。但据调查农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少但到了初Φ阶段，情景就发生了变化极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好嘚不到30%学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%，并且在所有“问题儿童”中留守儿童占80%。

2、亲情缺失严重心理发展異常，青少年期是个性发展和构成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用可昰，农村留守儿童们由其父母长时间不在身边家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉荿长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感失落感和被遗弃感逐渐构成，严重影响着留守子女心理的健康成长调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面缺少沟通。其中与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%两年一次的有3%，还有一個孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒

3、父爱母爱失常，孩子志向模糊外出务工的父母由长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感加上在外打工，经济较为宽裕对这些孩子生活的经济支付本事较强。所以他们往往对孩子采取物质补償的方式来表现自我对孩子的全部的爱，孩子要什么就能够十分轻易的得到什么从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式在儿童的惢理边逐渐构成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节俭与艰苦奋斗的概念没有人情味，没有囸确的取向与人生取向

留守儿童调查报告 第11篇：

近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大劳务经济已成为农民致富的偅要途径。但由种种原因许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体即“留守儿童”。现将此次实践活动的有关情景报告如下：

县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行在全县14个镇共抽取42个村民小组，调查时点为2011年3月20日汇总結果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人2011年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人减少2.12%。据此推算2}

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