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【编号：1477258】
资料分类：
年份：2010
上传：haohaoch
更新： 20:38:00
如梦如烟的往事 洋溢着欢笑 那门前可爱的小河流 依然轻唱老歌如梦如烟的往事 散发着芬芳 那门前美丽的蝴蝶花 依然一样盛开小河流我愿待在你身旁 听你唱永恒的歌声让我在回忆中寻找往日 那戴着蝴蝶花的小女孩
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【编号：1461134】
资料分类：
年份：2010
上传：水木杨柳
更新： 10:32:00
电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的。该影片通过一个小姑娘的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。　
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立 在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，
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【编号：1456489】
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年份：2010
上传：DYxiaoxiaoxuyx
更新： 6:28:00
广东教育版高中语文必修5
《城南旧事》（节选）教学设计
【课程名称】
城南旧事（节选）（原著 林海音
改编 伊明）
【教学对象】
高二学生
【教学时间】
一课时
【教学目标】
1. 结合特定的剧情，品味流畅、朴素、简约的个性化语言，了解人物语言的潜台词，正确认识和评价剧中人物，体会音乐描写的作用。
2.体味剧本中“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
3.认识离乱社会所造成的人们生活的苦难，培养用审美的眼光看待生活，用宽容的态度对待人性。
【教学重点】
　　1. 启发学生结合特定的的剧情，了解人物语言的潜台词，正确认识和评价剧中人物。
　　2. 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用。
【教学难点】
　　1.体味剧本中“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
【课前准备】
1.让学生课前阅读课文，了解内容，利用工具书查找生字词。
2.教师准备课件影片资料。
【教学过程】
一．新课导入
童年，是生命起步的摇篮，是人生最美好的时光，它永远像梦一样珍藏在我们的心中。有的人把它写成歌曲，有的人把它画成图画，也有人把它拍成照片，但是童年的时光却注定不能随生命远航，它像一朵秋天的花，在生命的起点独自摇曳，感伤而又美丽！今天，我们一起走进电影剧本《城南旧事》，走进那个离我们远去的灰色年代，和作家一起感受童年的快乐与迷茫！（播放幻灯片首页）
二．走进剧本，整体感知
本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京里“疯”女人秀贞 、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。（播放幻灯片）
提问1：假如你是一个导演，现在请你把段故事拍下来,按照剧本的描写, 你会找几个拍摄场地进行拍摄呢?
明确：8个：院子里，小学课堂里，操场上，胡同里，草堆里，房子里，学校礼堂里，街上
提问2：这些背景要表现什么年代的特色？
明确：乱世，远去的年代（上世纪二十年代）
提问3：本次出演的主角是英子和“厚嘴唇的人”，作为导演的你，准备找一个什么样的演员来表演“厚嘴唇的人”这一角色？
外部特征：厚嘴唇　　老实相　　说话语气亲近　　过早衰老
人物形象：一个默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道的老实人，同时也是一个为生活所迫而作了贼的人。
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【编号：1442038】
资料分类：
年份：2010
上传：DYxiaoxiaoxuyx
更新： 16:09:00
教学目标：
1、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象
2、体会音乐描写的作用
3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真正意图
4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与浓浓的相思的情调
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【编号：1442060】
资料分类：
年份：2010
上传：DYxiaoxiaoxuyx
更新： 16:17:00
学习目标：
1、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象
2、体会音乐描写的作用
3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真正意图
4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与浓浓的相思的情调
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【编号：1392071】
资料分类：
年份：2010
更新： 12:43:00
城南旧事（节选）（共21张PPT）
原著
电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的。该影片通过一个小姑娘的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。　
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立 在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警
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【编号：1306997】
资料分类：
年份：2010
上传：寒山秋水
更新： 14:05:00
【三维目标】
（一）知识与技能：
1．了解作者林海音以及剧本内容。
2．感悟本剧的情感基调，体味音乐在本剧中的表现作用。
3．培养运用简练、准确的语言表现社会生活、表现人物性格的能力。
4．品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
（二）过程与方法：
1．学生自主阅读课文，分角色朗读课文，品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言。
2．学生分小组讨论、探究、交流，教师点拨，梳理文章脉络，分析人物形象，感悟本剧的情感基调，体味音乐在本剧中的表现作用。
（三）情感态度与价值观：体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。
【教学重点】分析人物对白，体会作者用孩子的眼睛看成人世界的用意。
【教学难点】1．鉴赏课文如诗如画的意境。2．体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。
【教具准备】MTV歌曲《送别》、多媒体投影
【教时安排】3课时
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【编号：1305947】
资料分类：
年份：2010
上传：DYYJL9906
更新： 10:31:00
2010广东教育版《城南旧事》课时练习
【识记与理解】
1选出读音全都正确的一组
A 哺（pǔ）育 对峙（zhì） 面面相觑（qù）B 模（mú）样 歼（qiān）灭 广袤（mào）无垠
C 场（cháng）院 拓（tuò）片 一暴（pù）十寒　D 答（dā）应 症（zhēng）结 惝（tǎng）恍迷离
2选出下列有错别字的一组
A雀跃 堆砌 声名鹊起 络绎 B 抽屉 缭绕 春风吹佛 断垣
C 押解 供案 水泄不通 补裰 D 委屈 意见 委曲求全 百闻不如一见
3．标点符号使用正确的一项是
A 先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了”！
B“没关系。”潘老师说：“当老师的，应该关心学生。”
C“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
D．他工整地写着消息，报头是，“挺进报第一期，白公馆出版。”
4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容_______，中学生现在还难以理解。
②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神________下来，有利于睡眠
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【编号：1259980】
资料分类：
年份：2010
上传：几回疏雨
更新： 10:22:00
【识记与理解】
1选出读音全都正确的一组
A 哺（pǔ）育 对峙（zhì） 面面相觑（qù）B 模（mú）样 歼（qiān）灭 广袤（mào）无垠
C 场（cháng）院 拓（tuò）片 一暴（pù）十寒　D 答（dā）应 症（zhēng）结 惝（tǎng）恍迷离
2选出下列有错别字的一组
A雀跃 堆砌 声名鹊起 络绎 B 抽屉 缭绕 春风吹佛 断垣
C 押解 供案 水泄不通 补裰 D 委屈 意见 委曲求全 百闻不如一见
3．标点符号使用正确的一项是
A 先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了”！
B“没关系。”潘老师说：“当老师的，应该关心学生。”
C“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
D．他工整地写着消息，报头是，“挺进报第一期，白公馆出版。”
4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容_______，中学生现在还难以理解。
②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神________下来，有利于睡眠。
③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年
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【编号：1000896】
资料分类：
年份：2009
上传：asuka828781
更新： 17:27:00
该教学设计结合学生兴趣，以提问和自主探讨为主，符合学生的认知水平。引导学生提问剧中人物的人物性格，内心活动，通过影片观赏拉近学生与剧本联系，有利于学生更好地理解剧本。
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电话：010-57
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【编号：1483338】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室3
更新： 8:12:00
《项脊轩志》学案
学习要点1. 掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。3．体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
重点讲解
本文的线索　　本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。　　第一小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。　　“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。　　作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过滤，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，在“形”、“神”上都得到和谐的统一。文章中叠字的运用　　短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。　　如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。　　还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，而是“随物以宛转”，“与心而徘徊”(《文心雕龙?物色》)。既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。
本文在表现手法上的特点　　本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩，这一点是本文和《阿房宫赋》最明显的区别。《阿房宫赋》多用排比、夸张、比喻，对宫殿、宫中的人、珍宝等极尽铺叙夸饰之能事，用词华美艳丽；而《项脊轩志》中作者对一事一物一人
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【编号：1483300】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室3
更新： 8:03:00
报任安书（节选)
司马迁
一、教学目的:
1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2.感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。
3.体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。
4.积累实词、虚词与句式。
二、教学重点、难点:
1.重点:了解司马迁的思想，积累课文所涉及的实词、虚词和句式。
2.难点:文中体现的司马迁的高贵人格和生死观。
三、教学时数:
三课时
四、教学步骤:
第一课时
一、导语:
《报任安书》是司马迁写给友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸被处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信还委婉述说了自己受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想像。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。《报任安书》不仅是研究司马迁生平、思想的重要资料，而且由于作者作者真诚坦率的自我剖白，对自己不幸遭遇的充满感情的叙述，使之具有强烈的感染力，成为古代散文中不朽的名著。今天我们就来学习这封司马迁留给后世的惟一书信──《报任安书》。
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【编号：1483241】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室3
更新： 6:55:00
《报任安书》教案设计
教学目标和要求
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
教学重点和难点
1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。
教学过程和内容
一、 背景介绍
指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。
二、全文把握
未经节选的全文共分六段：
第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。
第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。
第四段：写自己忍辱受刑。
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【编号：1483162】
资料分类：
年份：2010
上传：格萨花开
更新： 22:57:00
［学习目的］
1.理解课文的主旨。
2.理解本文情景交融的特点。
3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。
［学习过程］
一、 回答元曲的文学常识.
二、 作家以及写作背景.
1. 作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
2. 王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。
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【编号：1482892】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室3
更新： 19:19:00
装在套子里的人
一、整体把握
1．阅读全文，理清小说的结构层次。
2．小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么。
点读　别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里。在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步。他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐。他的套子可形象地表示为下图：
二、细部探微
3．全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？
点拨　全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
4．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？
点拨　柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
5．小说没有交待别里科夫的死因，根据文本内容，试分析一下他的
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【编号：1481994】
资料分类：
年份：2010
上传：水木杨柳
更新： 10:52:00
共45张.
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
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【编号：1481939】
资料分类：
年份：2010
上传：二轮政治工作室2
更新： 10:39:00
《滕王阁序》学案
学习要点
1. 了解骈文的文体特点。2．学习本文优美的语言。3．了解相关文言知识及文学典故。4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5．学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
重点讲解
整体感知 　　本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。
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【编号：1481721】
资料分类：
年份：2010
上传：副班长
更新： 8:38:00
第一单元　中外小说
第1课　林教头风雪山神庙
一、整体把握
1．《林教头风雪山神庙》一文，节选自《水浒》第十回。通读全文，概述本文在情节安排上有什么特点。
点读　课文开始写林冲遇到李小二，既为原文发展埋下伏笔，又显示了林冲扶危济困的精神和忍气吞声、不思反抗的软弱性格。次写陆虞候酒店设计，写得若隐若现，却使读者有山雨欲来之感。接着写林冲得信，又惊又怒，情节渐趋紧张。再写林冲找不到仇敌，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓。火烧草料场，门后听真情，把故事情节推向高潮，生活现实终于迫使林冲显露英雄本色、奋起反抗。
整篇课文按照时间顺序写来，有疏有密，随着情节的展开，人物性格渐趋丰满，具体概括为下图：
2．林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想转变是怎样完成的？
点读　林冲来到沧州，一直抱着安度刑期、回家团聚的想法。即使他知道陆谦来沧州加害他，却仍心存幻想，求“神明庇v”。直到草料场燃起大火，林冲在山神庙里听到了陆谦等人的对话，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地认识到，高俅绝不会给他一条生路。残酷的现实促使他觉醒，激起他抗争的斗志，于是他毅然杀死了仇人，走上了反抗的道路。
二、细部探微
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【编号：1481277】
资料分类：
年份：2011
上传：4968844
更新： 20:11:00
分课整理的文言文知识
必修五文言文重点词整理《陈情表》生孩六月，慈父见背
既无伯叔，终鲜兄弟
门衰祚薄，晚有儿息
茕茕独立，形影相吊
而刘夙婴疾病
逮奉圣朝，沐浴清化
臣具以表闻，辞不就职
凡在故老，犹蒙矜育
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【编号：1479928】
资料分类：
年份：2010
上传：水木杨柳
更新： 9:27:00
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节俭是永不过时的美德。
节俭节俭再节俭。
节约创造价值。
只要人人都节省，世界更美好。
过分节俭不是好事。
节约节约经济下跃。
节约朴素人之美德，奢侈浪费人之大恶。
节约金钱就是积累财富；节约时间就是延长生命
浪费是无德，铺张是缺德，节俭是美德
一天一点点就不只一点点
懂得节约是快乐的，不论是一滴水还是一分钱
节俭是一大收入。
节俭无价，节俭有度，节俭消费是人生消耗金钱的基本法则
懂得节约才会懂得做人；浪费等于谋财害命；猫要吃鱼，狗要吃屎，人要节约。节约就是关紧“水龙头”，每天掉一根头发变光头， 每天积累一毛钱就变成富翁。
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第3单元 戏剧 11　城南旧事（节选）
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