钓鱼的启示第二课时教学设计_百度文库
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人教版五上《钓鱼的启示》第一课时教学设计|
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你可能喜欢钓鱼的启示
（五年级上册）
《钓鱼的启示》第二课时 教案（五）
《“钓鱼的启示”第二课时 教案（五）》摘要：教育效果。 【教学目标】 １、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。 ２、通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化，学习作者细腻的心理描写。 ３、...： ◇ 《钓鱼的启示》教学设计与　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　 ◇ [图文]钓鱼的启示　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　
　　【学情分析】
　　本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中&正像他的父亲教诲他的那样，&&&一段话的理解有一定难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教育效果。
　　【教学目标】
　　１、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。
　　２、通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化，学习作者细腻的心理描写。
　　３、指导学生用以下方法精读课文：坚持摘录好词好句、写读书笔记和批注笔记；抓重点词理解课文；继续学习解答自己的提问；设身处地，入情入境地理解课文。
　　４、引发学生对本文主题的思考，对生活的思考，写一篇读后感或有关规则的文章。
　　【教前准备】
　　布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
　　【教学过程】
　　一、再读课文，提问引发学生思考
　　１、师：上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写&爸爸&的句子，细心品读，一边读一边思考，爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？如果是你，又会是怎么想呢？
　　２、重点阅读第５～１１自然段，边读边思考：
　　组织学生小组交流，共享成果。通过交流，点拨、指导以使学生体会到&爸爸&当时可能会想：这条大鲈鱼固然十分宝贵，但现在还不到钓鲈鱼的规定时间，让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯，培养良好的道德品质更加重要。因此，必须让儿子把大鲈鱼放掉。
　　３、师：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？
　　（设计意图：引导学生揣摩&爸爸&的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供一个突破口，从反面提出问题讨论，可以为学生结合生活实际和用心观察生活从而更好地理解课文主题提供另一条途径，这些，都可以为下一步&导行&作好铺垫。）
　　二、结合实际，引发讨论，加深理解，渗透品德教育
　　１、师：前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。现在，让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法。内容来自[小精 灵 儿童 资 讯 站]&&&
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&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?钓鱼的启示
（五年级上册）
《钓鱼的启示》第二课时 教案（三）
《“钓鱼的启示”第二课时 教案（三）》摘要：，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 【教学过程】 一、小结导入 通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。 同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定...： ◇ 《钓鱼的启示》教学设计与　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　 ◇ [图文]钓鱼的启示　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　
　　【教学要求】
　　１、认识１０个生字，学会１４个，正确读写&启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎&等词语。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
　　４、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。
　　【教学重点难点】
　　通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
　　【教学过程】
　　一、小结导入
　　通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。
　　同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
　　二、抓住重点、深入感悟
　　１、出示黑板：
　　在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的&鱼&。
　　⑴ 师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句：
　　① 生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。
　　你有不同的朗读处理方式吗？
　　② 钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
　　板书：
　　得意洋洋
　　还可以怎样读呢？
　　③ 除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说：
　　（鲈鱼鲜美，营养丰富。《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。）
　　引导：带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。
　　④ 钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
　　⑵ 面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？
　　① 生说难题。
　　② 爸爸和我的态度是怎样的？
　　爸爸：坚定，从哪儿看出？
　　我：依依不舍，从哪儿看出？
　　&乞求的目光&扩展理解。
　　放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。
　　③ 分角色朗读。
　　⑶ 父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？讨论：
　　要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历，或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。认真听别人的发言，待会儿还要在班级里发言。
　　⑷ 小结升华：
　　尽管&我&舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有３４年前父亲的严格要求，就不会有３４年后我的成功。贺拉斯说：&父母的美德是最大的财富。&
　　所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！
　　２、再出示：
　　在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的&鱼&。看谁还能提出问题？
　　⑴ &鱼&还是指那条诱人的大鲈鱼吗？
　　（特殊的含义。）
　　联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？
　　作者会怎样抉择？举例说。
　　⑵ 读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）
　　⑶ 读了这个故事，你还有什么感想？３４年前，我不理解父亲，不理解父亲那严格的要求；３４年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
　　同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！
　　三、扩展
　　１、作者把３４年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？
　　２、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：&衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。&让我们共同努力，做一个有道德的人。好吗？
　　【板书】
　　钓鱼的启示
　　父亲 我
　　钓鱼 得意
　　放鱼 不容争辩 依依不舍
　　启示 严格教育 有道德的本文摘自小精灵儿童
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（四年级下册）
《钓鱼的启示》第二课时教案之二
《“钓鱼的启示”第二课时教案之二》摘要：己，做一个有道德的人。 4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。 教学重点难点： 通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作...： ◇ 《钓鱼的启示》教学设计与　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　 ◇ [图文]钓鱼的启示　 ◇ 人教：《钓鱼的启示》教学　
　　教学要求：
　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写&启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎&等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
　　4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。
　　教学重点难点：
　　通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
　　教学过程:
　　一、小结导入：
　　通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。
　　同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
　　二、抓住重点、深入感悟：
　　（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的&鱼&。
　　1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。
　　①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。
　　你有不同的朗读处理方式吗？
　　②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。（板书得意洋洋）
　　还可以怎样读呢？
　　③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。
　　（鲈鱼鲜美，营养丰富。《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。）
　　引导：带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。
　　③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
　　2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？
　　①生说难题。
　　②爸爸和我的态度是怎样的？
　　爸爸：坚定，从哪儿看出？
　　我：依依不舍，从哪儿看出？
　　a&乞求的目光&扩展理解。
　　b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。
　　③分角色朗读。
　　3、父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？讨论：
　　要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历，或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。认真听别人的发言，待会儿还要在班级里发言。
　　3、小结升华：尽管&我&舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：&父母的美德是最大的财富。&
　　所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！
　　（二）再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的&鱼&。看谁还能提出问题？
　　1、&鱼&还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）
　　联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？
　　作者会怎样抉择？举例说。
　　2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）
　　3、读了这个故事，你还有什么感想？34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
　　同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！
　　三、扩展：
　　1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？
　　2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：&衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。&让我们共同努力，做一个有道德的人。好吗？
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