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淘豆网网友近日为您收集整理了关于工商管理毕业论文选题参考.的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：工商管理毕业论文选题参考. 工商管理毕业论文选题参考一、毕业论文选题的重要意义第一、选题是撰写毕业论文的第一步,它实际上是确定“写什么”的问题,也就是确定论文论述的方向。如果“写什么”都不明确,“怎么写”根本无从谈起,因此毕业论文的顺利完成离不开合适的论文选题。第二、毕业论文的写作一方面是对这几年所学知识的一次全面检验,同时也是对同学们思考问题的广度和深度的全面考察。因此,毕业论文的选题非常重要,既要考虑论文涉及的层面,又要考虑它的社会价值。二、毕业论文选题的原则(一)专业性原则毕业论文选题必须紧密结合自己所学的专业,从那些学过的课程内容中选择值得研究或探讨的学术问题,不能超出这个范围,否则达不到运用所学理论知识来解决实际问题的教学目的。我们学的是工商管理专业,选题当然不能脱离这个大范畴,而且在限定的小范围内,也不能脱离工商管理、企业经营去谈公共事业管理或金融问题。学术研究是无止境的,任何现成的学说,都有需要完善改进的地方,这就是选题的突破口,由此入手,是不难发现问题、提出问题的。(二)价值性原则论文要有科学价值。那些改头换面的文章抄袭、东拼西凑的材料汇集以及脱离实际的高谈阔论,当然谈(来源：淘豆网[/p-.html])不上有什么价值。既然是论文,选题就要具有一定的学术意义,也就是要具有先进性、实践性和一定的理论意义。对于工商管理专业的学生而言,我们可以选择企业管理中有理论意义和实践指导意义的论题,或是对提高我国企业的管理水平有普遍意义的议题,还可以是新管理方法的使用。毕业论文的价值关键取决于是否有自己的恶创见。也就是说,不是简单地整理和归纳书本上或前人的见解,而是在一定程度上用新的事实或新的理论来丰富专业学科的某些内容,或者运用所学专业知识解决现实中需要解决的问题。(三)可能性原则选题要充分考虑到论题的宽度和广度以及你所能占有的论文资料。既要有“知难而进”的勇气和信心,又要做到“量力而行”。”选题太大、太难,自己短时间内无力完成,不行;选题太小、太易,又不能充分发挥自己的才能,也不行。一切应从实际出发,主要应考虑选题是否切合自己的特长和兴趣,是否可以收集到足够的材料和信息,是否和自己从事的工作相接近。一定要考虑主客观条件和时限,选择那些适合自己情况,可以预期成功的课题。一般来说,题目的大小要由作者实际情况(来源：淘豆网[/p-.html])而定,很难作硬性规定要求。有的同学如确有水平和能力,写篇大文章,在理论上有所突破和创新,当然是很好的。但从***高校学生的总体来看,选题还是小点为宜。小题目论述一两个观点,口子虽小,却能小题大做,能从多层次多角度进行分析论证.这样,自己的理论水平可以发挥,文章本身也会写得丰满而充实。选择一个比较恰当的小论题,特别是与自己的工作或者生活密切相关的问题,不仅容易搜集资料,同时对问题也看得准,论述也会更透彻,结论也就可能下得更准确。三、毕业论文选题的方法第一、浏览捕捉法。这种方法是通过对占有的论文资料快速、大量地阅读,在比较中来确定题目的方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中,提出问题,寻找自己的论题。这就需要我们对收集到的材料进行全面阅读研究,主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解,不能“先入为主”,不能以自己头脑中原有的观点决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考,从内容丰富的资料(来源：淘豆网[/p-.html])中吸取营养,反复思考琢磨之后,就会有所发现,然后再根据自己的实际确定自己的论题。第二、追溯验证法。这种方法要求同学们先有一种拟想,然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。同学们应该先有自己的主观论点,即根据自己平时的积累,初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。这种选题方法应注意:看自己的“拟想”是否与别人重复,是否对别人的观点有补充作用;如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到,但自己尚缺乏足够的理由来加以论证,那就应该中止,再作重新构思。要善于捕捉一闪之念,抓住不放,深入研究。在阅读文献资料或调查研究中,有时会突然产生一些思想火花,尽管这种想法很简单、很朦胧,也未成型,但千万不可轻易放弃。第三、知识迁移法。通过四年的学习,对某一方面的理论知识(经济或者法律或者其它)有一个系统的新的理解和掌握。这是对旧知识的一种延伸和拓展,是一种有效的更新。在此基础之上,同学们在认识问题和解决问题的时候就会用所学到的新知识来感应世界,从而形成一些新的观点。理论知识和现实的有机结合往往会激发同学们思维的创造(来源：淘豆网[/p-.html])力和开拓性,为毕业论文的选题提供了一个良好的实践基础和理论基础。第四、关注热点法。热点问题就是在现代社会中出现的能够引起公众广泛注意的问题。这些问题或关系国计民生,或涉及时代潮流,而且总能吸引人们注意,引发人们思考和争论。同学们在平时的学习和工作中大部分也都会关注国际形势、时事新闻、经济变革。选择社会热点问题作为论文论题是一件十分有意义的事情,不仅可以引起指导老师的关注,激发阅读者的兴趣和思考,而且对于现实问题的认识和解决也具有重要的意义。将社会热点问题作为论文的论题对于同学们搜集材料、整理材料、完成论文也提供了许多便利。第五,调研选题法。调研选题法类同于关注社会热点这样的选题方法,但所涉及的有一部分是社会热点问题,也有一部分并不是社会热点问题。社会调研可以帮助我们更多地了解调研所涉问题的历史、现状以及发展趋势,对问题的现实认识将更为清晰,并可就现实问题提出一些有针对性的意见和建议。同学们将社会调研课题作为毕业论文的论题,有着十分重要的现实意义,不仅可为地方经济建设和社会发展提供有价值的资料(来源：淘豆网[/p-.html])和数据,而且可为解决一些社会现实问题提供一个很好的路径。四、工商管理毕业论文选题范围(一)管理学方向参考题目1、论企业核心竞争力2、现代管理理论热点问题研究3、消费者行为研究4、现代商务谈判5、激励理论的研究6、领导理论的研究7、组织发展与变革8、企业文化模式研究9、“扩展企业”运作研究10、企业协同效应研究11、企业智力资本研究12、品牌延伸的问题与对策13、克服“克隆公司”现象14、大企业组织流程化设计15、跨国经营的价值链设计16、产业链上的价值链分析17、入世后黑色家电的产业分析与企业对策18、企业竞争力问题探讨19、新形势下我国经济安全的保障问题20、网络经济对现代企业的影响21、论企业战略联盟22、人力资源资本化——人力资源管理的新要求23、西部大开发问题的探讨24、企业的跨文化管理25、关于推行股票期权制若干问题的探讨26、企业如何应对“入世”的机遇与挑战27、对多元化经营战略的全方位思考28、虚拟企业29、企业核心竞争力30、关于企业实施名牌战略问题的研究31、企业成长研究3(来源：淘豆网[/p-.html])2、知识管理研究33、组织结构及形态演变研究34、我国上市公司的公司治理结构完善35、管理伦理与现代公司经营36、网络经济时代的管理变革37、风险资本与高新技术企业的公司治理38、全球化背景下我国 IT 企业的发展战略39、面向新经济模式的企业管理信息系统40、资本经营方式研究41、企业并购研究42、管理者收购研究43、战略联盟研究44、租赁经营研究45、定制生产模式的系统设计与管理46、全球化与企业生产战略选择47、计算机集成制造系统(CIM)支持体系的设计与管理48、JIT 在我国企业的运用49、MRP 在我国企业的运用50、企业生产计划系统的研究51、企业生产性资源的计划管理52、全面质量管理方法在企业中的运用53、企业系统质量控制的应用54、质量管理标准的研究55、先进制造技术条件下的质量管理56、公司治理中的股东权益保护问题研究57、完善上市公司董事会功能的若干思考58、我国利用跨国公司直接投资的战略和策略分析59、公司合并中关联人的利益保护问题研究60、企业购并战略中的核心问题研(来源：淘豆网[/p-.html])究61、论管理创新62、试论市场经济条件下企业家的素质63、试论中国加入 WTO 的对策64、论组织怎样做才能实现管理科学化65、中国企业应建立独立董事制度66、国企法人治理结构难在哪儿67、中国股票市场应建立退市制度68、中小企业发展:思考与对策69、虚拟企业对我国管理组织的启示70、跨国并购企业的文化管理71、CEO 的激励和监督机制72、企业的经营与发展73、人力资本的激励机制74、如何提升企业核心竞争能力75、流通企业国际化经营的不可控因素分析76、企业国际化经营的可控因素风险分析77、启示眼与借鉴:流通企业迈出国门78、中国流通企业的国际化经营战略79、我国入世后,市场经营面临的主要风险及其预防80、入世后如何增强我国服务业的国际竞争能力81、中国企业如何实施“走出去”战略82、中国跨国公司的创建与发展83、中国——东盟自由贸易区给中国企业带来的发展契机84、企业模式的比较研究85、外国国有企业改革的启迪与借鉴(二)市场营销方向参考选题1、企业营销网络建设和管理问题2、营销组织设计(来源：淘豆网[/p-.html])和再造问题3、商品房市场营销策划问题4、客户关系管理(CRM)问题5、中外营销管理创新的案例分析6、网络广告理论与应用研究7、客户关系管理的应用研究8、网络营销的应用研究9、电子商务的应用与模式研究10、高新技术产业化问题探讨11、品牌策略探讨12、广告创意策略探讨13、各种类型的市场研究报告14、各种类型的市场营销策划方案15、关于电子商务与网络营销16、关于关系营销与建立顾客忠诚17、关于营销行为中的职业道德18、知识经济时代的企业营销19、中小企业的市场营销战略20、中小企业电子商务发展战略21、网络营销刍议22、WTO 框架下的服务营销23、关于服务营销文化24、公关与品牌形象的塑造25、关于品牌运营的几个问题26、试论城市营销27、当前国有企业改革现状与对策28、农村产业结构调整的特点和对策29、经济全球化与中国加入 WTO30、新资本的成分在改变,资本的观念在更新31、试论发展中小企业的若干问题32、知识就是财富,就是新资本33、关于跨国公司发展问题的若干思考34、关于中国就业的(来源：淘豆网[/p-.html])几个问题的探讨35、企业战略理论演变的研究36、多元化战略问题研究37、战略联盟问题研究38、核心能力问题研究39、我国家电企业价格大战的案例研究40、中小企业发展战略问题研究41、战略性资源外包问题研究42、战略转型问题研究43、企业并购问题研究44、企业文化重建问题研究45、市场营销问题研究46、企业营销策划47、品牌战略研究48、国际市场营销问题研究49、国际贸易问题研究50、关于提高我国商贸企业竞争能力的思考51、关于提高我国企业竞争能力的思考52、加入 WTO 对我国经济的影响和对策53、实施品牌战略,增强企业竞争能力54、树立现代市场营销理念,赢得市场竞争优势55、对加入 WTO 后中国流通产业发展的战略思考56、外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策57、零售业的业态创新与技术进步58、论农村市场的开拓59、中国零售业连锁经营与国际接轨探索60、第三方物流是中国现代物流产业发展的突破点61、网络广告研究62、定价策略与技巧63、消费者行为研究64、中小企业融资障碍及对策研究6(来源：淘豆网[/p-.html])5、品牌战略与决策66、中国上市公司的亏损问题与重组研究67、绿色营销中的渠道建设问题研究68、入世对我国分销业的影响分析69、物流的电子商务化发展问题研究70、我国批发业的发展转型问题研究71、市场营销理论与实践研究72、公共关系管理研究73、某企业整体营销企划方案74、某企业营销现状诊断报告75、某企业年度营销计划(三)人力资源方向参考题目1、新世纪人力资源管理的发展趋势2、人力资源管理模式比较研究3、员工培训与开发的理论、实践和创新研究4、企业人力资源的合理配置与使用研究5、知识经济时代人才管理与企业家激励机制研究6、社会保障制度改革研究7、某市各种成分企业人力资源管理现状分析8、论人力资源管理公正性意义9、人力资源会计研究10、人力资本投资与提高人力资源的质量11、我国劳动力市场的发育现状及完善对策分析12、工资理论——企业的薪酬管理13、对“民工潮”现象的理性思考14、中小企业发展与管理研究15、家族企业管理研究16、加入 WTO 与企业人力资源管理17、21 世纪企业人力资源管理研究18、人力资源信息系统研究19、企业绩效考核研究20、企业人才培养与使用研究21、企业人才激励与薪酬管理22、顾客满意与人力资源管理23、跨世纪人力资源开发研究24、企业财务管理研究25、浅议企业财务分析26、企业资本运营研究27、入世对中国 IT 业的影响28、中国风险企业发展战略初探29、试析企业人力资源管理创新30、入世后中国企业的人力资源管理与开发31、电子商务企业的客户服务32、中式快餐的发展问题33、企业文化的塑造注意:以上题目供大家参考,也可自拟题目,互相之间务必沟通好,做到一人一题,题目和内容不可雷同。字数在 8000 左右。播放器加载中，请稍候...
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工商管理类三本学生的学习习惯调查分析
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要： 三本学生规模的壮大，要求三本教师改变其固有的教学方法和策略，而如何使三本教师的教学改革具有较强的针对性，成为一个急需解决的问题。因此，本文设计了包括学习方式偏好、课堂教学参与度等六维度的学习习惯调查问卷，从年级和专业两个角度，分别比较了各年级三本学生和各专业三本学生的学习习惯差异，以寻找工商管理类学生的学习习惯特点，为三本教师全面了解三本学生的学习习惯提供参考。 中国论文网 /7/view-4165474.htm　　关键词： 工商管理类 三本学生 学习习惯 调查分析 　　三本学生的招生规模随着独立学院、民办本科院校的兴起而不断壮大。以浙江省为例，省内外高校在浙江省的三本招生规模早在2008就已达到近6万人次。截止2012年，浙江省内27所普通本科院校就有18所设置了独立学院。大部分三本学生就读于独立学院，目前独立学院的师资大多来自于相应的一本、二本院校。虽然教学对象改变了，但三本教师大都还是凭着教授一本、二本学生的经验在进行对三本学生的教学。这导致了三本老师觉得三本学生不好教、难教，而三本学生觉得上课没意思的现象普遍存在。如何改变这种现状，本文认为还应该先了解三本学生。只有知己知彼，才能保证教学者针对三本学生的教学改革具有较强的针对性。因此，本文以工商管理类学生为例，通过调查三本学生的“学习方式偏好”、“课堂教学参与度”、“对激励表扬的反应”、“课余时间的利用情况”、“课后学习的自觉性”和“对待考试的态度”，从六个维度全面了解三本学生的学习习惯，为三本教学者了解三本学生的学习习惯提供了较全面的参考，以便教学者对三本学生采取更加有效的教学策略。 　　一、调查问卷情况说明 　　表1 调查对象人数分布情况表 　　考虑到大一新生刚入校且没有分专业的情况，本文调查了嘉兴学院南湖学院（独立学院）大二（2011级）、大三（2010级）、大四（2009级）三个年级，1951名工商管理类三本学生的学习习惯。其中有效问卷1792份，占总问卷数的91.85%。从表1可以看出，大二、大三、大四年级间的人数比重分别为33.26%、34.49%、32.25%；各专业的人数存在较大差异，最多的为会计专业373人，最少的为经济学专业94人。 　　本文在总结了近十年来关于学习习惯的调查研究成果的基础上，结合三本学生的实际情况设计了包括“学习方式偏好”、“课堂教学参与度”、“对激励表扬的反应”、“课余时间的利用情况”、“课后学习的主动性”和“对待考试的态度”六个维度的学习习惯调查问卷，涉及18个问题项目。每个问题项目都有5～8个选项供选择，被调查学生最多可选择3项。表2是18个问题项目在学习习惯六个维度上的分布情况。 　　表2 学习习惯项目分布情况表 　　二、工商管理类各年级学生的学习习惯调查结果比较分析 　　为了探索和总结各年级和各专业学生的学习习惯特点，本文主要从年级的角度，对大二、大三、大四学生的学习习惯调查结果进行详细的比较分析。在统计大二、大三、大四工商管理类三本学生的学习习惯调查结果时，本文针对每个问题分别统计了选择各选项的人数，以及各选项人数占各年级人数的百分比，下面将从学习习惯的六个维度进行比较分析。 　　（一）学习方式偏好 　　本维度主要从学生喜好的学习方式及原因来考察。在问及“你喜欢的学习方式有哪些”（E1）时，不管是大二、大三还是大四的同学，60%以上的同学选择了“按老师的重点和范围学习”，40%左右的同学愿意采取“探索自己感兴趣问题，必要时向老师请教”，35%左右的同学偏好分组合作研究问题的学习方式；相对而言，基于案例提问的PPT演示方式及实习等实践学习方式，就没有那么受欢迎。可见，各年级的工商管理类同学在学习方式的偏好上比较一致，更喜欢按指定的范围学习。进一步调查其选择原因时，“能看到学习成果，有成就感”，“师生合作解决问题，关系融洽”和“我可以自主选择学习时间和方式”这三个原因是每个年级同学选择最多的。 　　为了验证问题E1，本次调查追问了“你认为最有利于自身发展的学习方式有”（E15），但结果显示每个年级都有60%以上的同学都认为“参加社会实践”最有利于自身发展，其次为“上网找资料自己学习”，而“上理论课看书”则相对靠后。其中只有16.34%的大三同学觉得“上理论课看书”有利于自身发展，在各种方式中排名最后。在问及“你对目前的大班教学的看法是”（E18）时，各年级一半以上的同学认为“看课程，有些课喜欢大班上课，有些课喜欢小班”，其次为“喜欢小班上课”（20%左右）。 　　因此，在学习方式偏好这个维度上，工商管理类各年级学生比较一致，都体现了工商管理类三本学生的总体特征。各年级的同学虽然认为“参加社会实践”最有利于自身发展，但是还是喜欢“按老师划的重点和范围学习”，而不很喜欢“调查、实验、实习等实践活动形式”。 　　（二）课堂教学参与度 　　本维度主要从学生的逃课情况及应对老师提问的方式来考察。调查结果显示，各年级40%左右的同学“较少逃课”，30%左右的同学“有时逃课”，只有20%的同学是“从不逃课”的。但是大二同学的“从不逃课”学生比例相对大三、大四要高5%左右。至于请假的理由主要是“请假可能扣分”和“上课感觉没意思”，而且选择“上课感觉没意思”的学生百分比是从大四、大三、大二递增的，其中大二达到44.30%。 　　当问及“对于老师上课的提问，你的应对方式是”（E5），各年级同学的主要应对方式都是“点到我，不管对错都会回答”和会“默默积极思考”，似乎同学都习惯于老师点名回答问题，而不是主动回答；也有30%多的同学选择了“上帝保佑，千万别问我”。所以，引导三本学生主动回答问题成为教学者应该考虑的一个教学任务。 　　因此，在课堂教学参与度上，工商管理类各年级同学都有一半左右的同学有过逃课经历，高年级的逃课现象要较低年级稍高，而且低年级的同学较高年级的同学更多选择“上课感觉没意思”作为逃课理由。 　　（三）对激励表扬的反应 　　本维度主要从学生对待激励措施的反应及对老师的批评和表扬的态度两方面考察。在问及“对于老师制定的一些课堂激励措施，如加分等，你的面对方式是”（E6）时，各年级都有40%多的同学“比较少争取这种加分机会”，20%是“可有可无，反正我不会去争取”，只有20%左右的同学会“珍惜加分机会，积极争取”。结果显示60%以上的同学，对于加分等激励反应都比较冷淡，其中大二同学“珍惜加分机会，积极争取”的学生百分比最低，只有18.79%。 　　在对待老师的批评和表扬的态度上，各年级30%左右的同学希望得到表扬，私下提醒不对的地方；30%左右的同学希望得到老师表扬，有不对的地方老师可以直接批评；但也有20%左右的同学认为“不需要表扬，也不需要批评，又不是小孩子”。 　　因此，工商管理类各年级的同学在对激励表扬的反应上差别不是很大，相对高年级而言，反而是大二的同学对老师的激励措施反应更显冷淡。 　　（四）课余时间的利用情况 　　本维度主要从学生的预复习情况、学习时间长短及课余休闲时间的度过方式来考察。在问及“你是否课前预习或课后复习”的问题时，虽然各年级都有30%以上的同学是“偶尔预习、复习”，这个比例从大二的39.93%下降到大四的31.83%；选择“很少预习，一直都复习”的百分比在27%左右；只有14%～19%的同学是“一般会预习、复习”。可见，每个年级都有80%以上的同学是较少或不预习的，50%以上的同学是较少或不复习的。在平均每天的课后自习时间上，各年级均有40%多的同学在1～2小时，20%多的同学在1小时以内，只有13%～18%的同学在2～3小时，甚至有15%以上的同学没有自习习惯。 　　在问及课余时间的度过方式时，各年级高达75%以上的同学选择“在宿舍上网看新闻资料、或看电影”，其次是“看书学习”、“玩游戏”和“参加各种社团活动或学生组织分配的工作，兼职等”；选择“体育锻炼等其他个人爱好”的同学较少。在进一步调查其上网的目的时，高达60%以上的同学是看电影，其次为“为了找资料学习”和“网购”。 　　从上述统计结果来看，工商管理类各年级同学的课余时间利用情况大致类似，大部分同学只复习而较少预习，看电影成为同学们课余时间度过的主流方式，上网查学习资料也成为上网的主要目的之一。 　　（五）课后学习的自觉性 　　本维度主要从同学课后作业实验等的完成方式、面对学习困难的处理方式及学习地点的选择来考察。首先各年级都有50%以上的同学是“与同学合作及时完成”，其次选择“自己独立及时完成”。在碰到学习困难时，“请教同学”成为50%以上的同学的选择方式，其次是“通过网络、图书馆等途径查资料，自己解决”和“先放着，等别人做好了再参考”。进一步了解同学们是否可以自觉选择合适的学习地点，统计结果显示近70%的同学会选择“宿舍”作为学习地点，其次才是“教室”和“图书馆”。 　　从上述统计结果的比较来看，在课后学习的自觉性方面，工商管理类各年级的三本同学表现大致一致，作业的独立完成情况不容乐观。 　　（六）对待考试的态度 　　本维度从同学准备考试的方式和偏好的考核方式来考察。从各年级关于准备考试方式的统计结果看，40%以上的同学“只有在考前才重点复习”，20%多的同学“一般开学时、考前会比较认真学习”；而“平时认真听课，做好复习作业，考前再重温一下”的选择比例由大二的30.37%下降到大四22.49%。这意味着越到高年级，同学表现得更加不爱在平时好好学习，更喜欢突击式准备考试。 　　在考核方式上，各年级都有30%多的同学认为“不同的课程喜欢不同的考核方式”，30%左右同学偏爱“考试开卷”的形式，但这一比重从大二的32.89%下降到大四的27.85%。而喜欢“考试闭卷”的同学比重各年级都比较少，在10%左右。对于各年级而言，最受欢迎的考核方式还是“考试开卷”。 　　从各年级的相关统计结果比较看，工商管理类各年级的同学在对待考试的态度上基本相同，同学大多喜欢在考前开始突击式准备考试，各种考核方式中相对而言偏好“考试开卷”，只是偏好的学生比重在高年级相对较低。 　　三、总结工商管理类三本学生的学习习惯特点 　　纵观工商管理类大二、大三、大四三个年级学生的学习习惯统计结果，各年级学生在学习习惯的六个维度上都能反映工商管理类学生的总体特征，同时也存在着一些细微的差别。如低年级的同学相对高年级不逃课的学生比重要稍大，但低年级的同学相对高年级的同学对老师加分等激励手段反应要相对冷淡；另外，在考核方式上，低年级较高年级有更多同学喜欢“考试开卷”，高年级的同学更喜欢考前集中复习。 　　本文还进一步从专业的角度，对比了9个工商管理类专业学生的学习习惯差异。结果显示，工商管理类各专业三本学生的学习习惯有较大的共性，但也有比较明显的差异，主要体现在学习方式、教学参与度和课后学习的自觉性三方面。会计专业三本学生基本上反映了工商管理类学生的学习习惯总体特征；而且会计专业三本学生的课后学习自觉性明显好于市场营销学专业、经济学专业、国贸专业和信管专业。总体而言，工商管理类各年级的学生学习习惯差异不大，各专业学生之间有明显的差异。 　　（一）在学习方式上，较多人喜欢按老师指出的重点学习，但认为实践才是最有利于自身发展的学习方式。有些意外的是，相对其他专业，会计专业喜欢案例教学的学生比重并不多；在学习中，大部分专业的同学都比较看重师生关系和成就感，以及学习的自由和自主性。 　　（二）在教学参与度上，大部分人都有逃课经历，只是不同专业的程度不同而已。会计专业在这一点上相对其他专业要好，市场营销、经济学、国贸和信管专业逃课情况相对严重；在提问式的师生互动上，大部分同学基本上会回答，但不会主动回答。 　　（三）在对激励表扬的反应上，大部分同学对于加分等激励措施并不买账；面对老师的批评时，较多同学喜欢私下提醒，也有不希望老师批评或表扬自己。 　　（四）在课余时间的利用上，大部分同学有复习习惯，但有预习习惯的同学不多；在自习时间上，虽然大部分同学都有自习习惯，但时间偏短。 　　（五）在课后学习的自觉性上，会计专业明显较其他专业要好，而工商管理、市场营销、经济学、信管专业的课后学习自觉性相对比较差。 　　（六）在对待考试的态度上，大部分同学都觉得应该根据课程决定考核方式，但是除会计学和财务管理学专业外，其他专业都有较高学生比重的同学偏好“考试开卷”。 　　参考文献： 　　[1]仓伟，徐济达.独立学院学生自主学习现状及指导对策[J].文教资料，2011，（34）：226-228. 　　[2]李娜.网络环境下独立学院英语自主学习者的学习行为[J].河北理工大学学报，）：185-186、204. 　　[3]毛淑才，罗小燕，柯伟洪.广东省农业院校学生学习习惯调查分析[J].安徽农业科学，）：. 　　[4]黄龙生，许菲菲，袁雨.大学生数学学习习惯现状的调查分析[J].黑龙江教育.2012，（2）：37-39. 　　[5]张振虎，孙虹.大学生学习现状调查——以淮海工学院为例[J].文教资料.2010，（36）：252-254. 　　[6]李玉新.工商管理类大学生创新能力培养研究[J].教育探索.2008，（1）：21-22. 　　[7]张中卫，刘凤勤，倪涌舟.农林院校大学新生学习状况和课业负担调查分析及教育建议.中国林业教育，）：8-11. 　　本调查项目受2012年嘉兴学院重点SRT项目基金资助（项目号）。
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