【论文】大学生德育绩效现状分析_百度文库
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大学生德育绩效现状分析高​校​德​育​绩​效​是​高​校​德​育​教​育​者​按​照​一​定​的​德​育​目​标​对​大​学​生​施​加​影​响​后​产​生​的​业​绩​和​效​果​,​能​够​综​合​反​映​高​校​德​育​目​标​的​实​现​程​度​、​德​育​过​程​的​安​排​情​况​和​德​育​资​源​的​配​置​状​况​.​分​析​了​大​学​生​德​育​绩​效​的​现​状​,​希​望​能​对​德​育​工​作​有​所​帮​助​.
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我是广州地区的大学，现在又到了评奖学金的时候了，可是我德育分很少。。。有没有大神告诉我如果加多些德育分吗。。。。感激不尽
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来源：　　作者：张柳;
基于综合素质培养为导向的德育分制度分析　 一、大学生综合素质培养的必要性《中国普通高等学校德育大纲》对高校德育的目标和内容作了具体的规定,将学生思想政治教育、形势教育、法制教育、道德品质教育、学风教育、教育、审美教育和心理健康教育作为德育的基本内容。2002年,教育部、团中央提出“大学生素质拓展计划”,该计划以培养大学生的思想政治素质为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以提高大学生的人文素养和科学素质为着力点,进一步整合、深化教学主渠道以外有助于提高学生的综合素质的各种活动和工作项目,在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面对大学生进行正确引导和客观评价,帮助大学生完善智能结构,促进大学生全面发展。可见,大学生综合素质的培养与知识、能力是不能分割的,更不能相互对立。综合素质的评价是德育教育的核心内容。综合素质培养主要对大学生在校期间除课堂学习以外的思想政治素养、行为表现及综合素质拓展等方面评价。素质是长期形成的稳定的特性和素养,是把大学生外在获得的知识、技能内化于大学生的身心,属于内核。知识、能力、素质三者在大学生的综合素质培养中处于不同的层面(本文共计2页)　　　　　　　　　　
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