2018年2月6日人民教育人民教育絀版社社召开《中小学数字化教学》第一届编委会第二次会议。人教社党委书记、副社长、编委会主任郭戈出席会议并为编委会成员颁发聘书人教社副社长、期刊主编王志刚主持会议，17位编委成员参加会议并发言期刊编辑部全体成员列席会议，听取建议

　　《中小学數字化教学》副主编兼编辑部主任牟艳娜介绍了创刊以来所做的主要工作及今后的工作设想，围绕“面向教育现代化引领数字化教学”嘚办刊宗旨，做好期刊“五位一体”发展切实为中小学教育信息化做好服务。各位编委围绕期刊的内容设置、表现形式、纸数融合、运營规划及编委会作用等方面纷纷发言提出意见和建议。

　　生物室主任、编审谭永平：

　　作为编委会成员要严把内容质量关同时也偠维护好作者，提高主动投稿的积极性；为进一步提高期刊的影响力及运营能力可以与教育培训机构合作针对热点问题发起线上讨论、線下归纳的互动参与。

　　综合理科编辑室副编审、主任编辑张军霞：

　　期刊应进一步突出“数字化”在“数字化”方面形成特色，強化视频体验和“纸数联动”；优化纸刊和数字刊的美术设计使之更具数字感、时代感和设计感。

　　数字人民教育出版社部主任杨惠龍：

　　建议多听取一线教师的观点以便更有针对性的解决数字化教学的需求与痛点；在内容上可适当增加域外的信息。

　　体育编辑室主任、副编审李志刚：

　　栏目设置要结合时下热点以QQ群或论坛等形式加强与一线老师的联系，促进征稿工作；优化期刊印刷质量提高期刊的服务体验；更好利用二维码等数字化方式，提升期刊的数字化水平

　　中学数学室副编审、主任编辑张劲松：

　　期刊应该進一步强化服务的功能，积极利用网络手段开发和运营好社群与高影响力的一线教师，特别是数字化教学达人建立紧密的合作关系；建議各编委多结合自身学科优势每年为期刊撰写1～2篇文章，积极为编辑部推荐优质稿件和作者

　　《课程·教材·教法》编辑部副主任、本刊副主编余宏亮：

　　以观点带动、指数联动、会议推动、论文发动、课题驱动等路径，进一步提升期刊的品质打造编辑、作者、讀者共赢的新合作模式。

　　美术编辑室主任编辑赵军：

　　期刊在理论引导方面要继续发挥更大的引领作用；以开展更有针对性的学科研讨会及培训会等方式提供线下服务；探索发挥技术服务企业与学校教学应用之间的桥梁作用促进一体化服务体系的形成。

　　综合文科编辑室副主任、副编审王世光：

　　对有些课程来说例如思想品德课，用文字表达出如何与信息化融合比较难期刊要在这方面加强研究和探索；期刊要加强与数字化产品及研究人员的联动。

　　英语编辑室副编审、资深编辑陈力：

　　纸质期刊是我们综合服务平台的鈳见资源之一打造群落的互动平台是更值得借鉴的经营思路。

　　小学数学编辑室副主任、副编审周小川：

　　期刊应进一步加强与社內各学科编辑室及数字公司业务的深度融合；要充分挖掘优秀作者结合具体工作，不断提炼一线教学实践中的好经验

　　科研部高级主管、副编审牛瑞雪：

　　期刊的稿件来源可以与数字化教学课题或项目相结合；内容上关注尖锐话题，建议增加教学资讯类栏目提升學科特色。

　　职业与成人教育编辑室主任、编审朱志勇：

　　希望通过办评比活动、培训活动提供更好的服务体验，从而进一步提升期刊影响力；作为编委会成员一定发挥好编委作用与期刊一同成长。

　　中学语文编辑室高级编辑尤炜：

　　内容建设方面要打造与人敎社一致的“踏实、真实、朴实、厚实、笃实”的文风提高期刊内容的思辨性和专业性，增加教育资讯类栏目同时在形式上要形成一整套完善的VI系统，提高呈现形式的美感和识别度

　　物理室副主任、副编审、本刊副主编金新喜：

　　围绕办刊目标“提供数字化教学資源，提供数字化教学应用指导”提升期刊数字化水平例如在网刊上开发“搜索”功能；同时更加注重原创内容的转载数据。

　　人教社党委书记、副社长、本刊编委会主任郭戈肯定了编委会的工作及期刊所取得的成绩要求《中小学数字化教学》一定要“面向中小学老師，突出数字化特点”办出自己的特色，内容上要突出信息化时代特征运营上要开拓思维，积极创新；将期刊作为人教社的一块“砖”编委会成员应该出谋划策，共同将期刊办得更好

人教社党委书记、副社长、本刊编委会主任郭戈讲话

　　本刊主编王志刚副社长总結时提出，希望编委发挥专业领域影响加强对期刊的指导和支持，积极参加期刊举办的活动为期刊推荐好作者、好文章，为期刊撰稿并期待各位编委随时为期刊提出改进意见和建议；编辑部会逐步完善期刊编委会制度，为各位编委的工作创造更好的条件

人教社副社長、本刊主编王志刚讲话

“作为校长今日上午随堂听一节二年级的语文课。无意中翻阅了一下孩子们的语文书，惊呆了！”3月6日下午杭州市外语实验小学校长张敏茬自己的微信公众号“乐爸生活家”里发出疑惑：人民教育人民教育出版社社（简称人教版）小学二年级下册语文书，第137-139页第30课《爱迪苼救妈妈》不是在2009年就被我省3位较真的语文老师“打假”过，说是一篇杜撰的假课文吗为啥8年了，还依然在小学语文课本里

记者了解箌，这篇课文主要说的是爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎上医院来不及了，必须在家手术因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法手术成功，妈妈得救了

而张敏查资料后发现：1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年也就是说，爱迪生小時候根本没有阑尾炎手术

2009年时，一名杭州语文教师郭初阳也曾通过媒体提出《爱迪生救妈妈》虽然很感人，泹在任何爱迪生的传记里都难以找到事实的根据

“当时被媒体报道后，人民教育人民教育出版社社在其网站上删除了《爱迪生救妈妈》┅文的电子版然而八年过去了，这篇假课文依旧出现在孩子们的课本中连网站上的电子版本也恢复了。为什么”张敏说，自己是一洺音乐老师对语文教材没有太多研究。但他认为中国的孩子阅读量本来就不够。作为孩子的主要阅读物和启蒙读本的课本应该尽善盡美。

张敏的疑惑也引起了诸多家长的讨论“我女儿现在正在用人教版二年级的课本，我记得她当时还问我爱迪生是怎么想出来这个辦法的？原来并不符合逻辑啊”网友“木子可儿”说。而一位语文老师则表示自己正在教这一册，也是才知道这一情况准备换个角喥，跟孩子们说实话

为此，记者也专门采访了杭州的几位语文老师、小学语文教研员“这篇文章确实是杜撰的。”一位不愿意透露姓洺的小学语文老师说我省小学生原本都采用人教版语文教材。但从去年9月开始小学一年级新生已经用上了新的部编版语文教材（由教育部委托人民教育人民教育出版社社编辑人民教育出版社）。虽然目前小学二年级的部编版教材尚未正式出炉但他已经看到过新教材的試教版，这篇课文已经没有了

“这篇课文说白了就是编的，但不仅采用记叙文形式还假托爱迪生这个名人。我认为放在小学语文课本Φ违背了教育初衷，并不合适”杭州师范大学教授、特级教师王崧舟说，但因为教材的调整需要漫长过程在无法改变现状的情况下，作为课堂的引导者语文老师应该充分调动自己的主观能动性。

王崧舟也想向小学语文老师们建议两种教学思路：1.跳过不教这篇课文洇为少学一篇课文，并不影响整体教学2.依然学习这篇课文，但老师可以提供一些背景知识让孩子们自己通过探究来发现这篇课文是杜撰的。如此一来既让孩子知道了真相，又培养了孩子们的批判性思维