“这里的老师都是妈妈”——探访武汉留守儿童学校邾城四小_新洲吧_百度贴吧
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“这里的老师都是妈妈”——探访武汉留守儿童学校邾城四小收藏
新华网武汉6月11日电（记者廖君）“又是一个周五……”武汉市新洲区汪集街安仁村的小学生汪志红嘟着嘴，跟着70岁的爷爷汪佑清回家。其实，他很不愿意离开自己就读的邾城四小。 汪志红就读的邾城四小位于新洲区邾城街城乡接合部，1999年由邾城街周边几个自然村的村小学合并而成。为了解决留守儿童这块教育空白点，2005年，邾城四小决定改建成专门针对留守儿童的寄宿制学校，这也是武汉最早的留守儿童寄宿制学校。 说到当初的创业干劲，校长饶小平依然激动不已。办食堂、建宿舍，处处都要花钱，经费十分紧张，“当时，老师自发把钱拿出来支持学校。李小玲老师把准备结婚的６万块钱都拿了出来，婚期也因此向后推迟了2年”。 创办初期，学校校园面积只有700平方米，一栋陈旧的教学楼、一个泥土飞扬的运动场。为了鼓励支持邾城四小建设留守儿童学校，按照“先建设、后解决、分步走”思路，武汉市区两级财政投入800多万元，缓解学校建设的资金缺口。新洲区教育部门还打破义务教育就近入学的框框，允许学校面向全区招生，只要是留守儿童或进城务工人员子女都可以就读。 记者看到，如今占地2.05万余平方米的校园内，道路两侧绿树成荫，开阔敞亮的教学楼按“Ｆ”形连体设计，学生宿舍按照公寓标准建设，配备有空调、洗衣机以及太阳能热水器，还有现代化的食堂、塑胶运动场。
为了让留守儿童不仅进得来、住得下，还要吃得好、学得棒，学校提出建设“留守学生的家园、幸福生活的乐园、素质教育的学园”的发展目标，为每间寝室配备了生活老师，和孩子们住在一起，负责照顾孩子们的饮食起居，包括给每一个小孩子洗衣服、剪指甲、晒被子等，担负起妈妈的职责。妈妈老师袁喜锋每天16小时与孩子们“泡”在一起。 据介绍，邾城四小非常注重文明习惯的培养。学校开发了《养成教育新三字经》《养成教育手册》《优秀学生成长计划》等校本教材，从一年级抓起，从每一个细节抓起，文明礼貌成为植入学生生命底色的阳光、水分和养料。他们都能及时捡起散落的纸屑，见到师长行礼问好，食堂就餐不嬉戏打闹。近2000名学生就餐过的餐厅，地上看不到一粒泼洒的饭菜。 今年六一节前夕，家住李集的高庚胜特意从打工的东莞赶回来陪儿子过节。他的儿子高铖铎在邾城四小一年级五班就读。那两天，儿子身上一点一滴的变化让高庚胜激动不已。“以前吃饭一撒一地，现在一颗米都不剩；晚上，我要给他洗澡，他说他自己洗；做作业也不要我催，做完了就拿给我看……一个刚上一年级的小伢，他居然跟我说，爸爸，你在外打工辛苦了，多吃一点。”说到这些，这位年轻的父亲眼圈都红了。 为了丰富孩子们的课余生活，学校还成立了书法、棋类、舞蹈等10多个兴趣活动小组。拉手风琴、跳华尔兹，城里孩子爱玩的，这些留守孩子也都能玩得很转。山村孩子万念红从母亲搭梯采摘柿子的艰辛里萌生发明机器手的愿望，一根竹竿，一端劈分为可张可合的六片，举起竿子即可采摘。她的发明夺得武汉市小发明一等奖，被村民广泛仿效。 新华网6月11日
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读者在参观邾城四小学生寝室
赵慧老师（中）三访邾城四小
　　27日上午，武汉晚报征集了10位热心读者随记者一起，前往武汉留守儿童第一校——新洲邾城四小进行再次探访。
　　随访的向毓老先生来自一个教育世家，今年60岁。他告诉记者，他的母亲曾是一名老师，自己在教育战线上工作多年，子女也都在教育岗位上工作。“正因为此，我对教育有更特殊的感情。我想到邾城四小去看看，取点经回来，好让孩子在工作中有所借鉴。”向毓在报名中直抒胸意。
　　熊佩英是一位免费师范生的母亲。“我的孩子去年上班了，今年很可能会去新洲支教。”
　　熊佩英告诉记者，因为生计，孩子的父亲长期在外打工，孩子一直是由她一个人带大。“我的孩子也曾是一位留守儿童，所以看了晚报对留守儿童第一校的报道，有很多感触。”
　　段慧兵报名探访有自身的迫切需求，因为她的孩子马上要上小学了。“我想找一所寄宿学校，让孩子从小学会独立。报纸上所写的邾城四小正是我理想的学校。所以，来求证一下，顺便提前登个记。”段慧兵说。
　　王飞是汉阳法院的一位年轻的法官，曾在少年审判庭工作4年。“工作中，我曾接触了大量的案件，很多当事人都有留守儿童的背景。父母长期不在身边，给孩子心理上造成很大的伤害，因此导致性格扭曲，进而走向犯罪道路。”王飞告诉记者，他是特意向领导请假前往探访的。他想看看邾城四小在孩子心理健康教育中，有什么独特的做法。
　　“这对我以后的工作也是一种启示。”他说。
　　当日的探访，还意外促成两位华师老校友的相聚。此次，万学凯和陈德焕都是以“教育老兵”的身份参与的。自报家门之后，才知道他们都是华师老校友，一个59级的，一个61级的。
　　这是群众满意中小学的典范
　　此次探访，市政府资深参事、市政协委员赵慧老师是特邀嘉宾。年过七旬的赵老师在教育战线还有一个特殊身份，那就是市教育局特聘的教育行风监督员。在去年全市群众满意的中小学评选中，她以教育行风监督员的身份对邾城四小进行了两次考察。
　　“第一次考察给我留下了很深印象。我简直无法相信这一所农村留守儿童学校。农村学校能有这样的硬件条件，有这样的管理，了不起，真了不起。”赵慧说。
　　赵老师是个注重细节的人，她看问题往往以小见大。邾城四小打动她的有几个细节。“这大个学校，校园干干净净，地上一张纸都没；厕所没有一点异味；食堂没有一只苍蝇。这些都说明了管理的精细。”赵老师说。
　　“这就是群众满意中小学的一个典范！”赵老师说。
　　赵老师邾城四小一共来了三次。“每次，邾城四小给我的感受都是一样的。这说明，学校不是迎检做样子做出来的，而是实实在在做到了，它展现的就是一种常态。这样的学校就应该向全社会大力推荐。”她说。
　　邾城四小用行动践行武汉精神
　　七年前，邾城四小只有三百多名学生，因招生规模不足，面临着撤并的危险。
　　“最初，老校长张雷英带领着我们办寄宿制，就是想多吸引点生源。&当时，学校做了一个调查，周边有大量的留守儿童，由老人或亲戚带着，在外打工的父母非常希望有一所学校能统管孩子的吃、住、学。”
　　饶小平校长告诉记者，学校第一年办寄宿制最大的希望就是能招100个孩子，结果来了300多人报名。发展到现在，学校有了2000多学生。
　　“学校规模上来了，只能说明大，不能说明强。一个学校要成为老百姓认可的名校，一定要有自己的特点和特色。针对留守儿童的特点，学校将养成教育作为学校主要的办学特色。学校从细节开始抓孩子们的习惯，如握笔姿势，系鞋带等。”饶小平校长介绍说。
　　邾城四小的养成教育慢慢做出了特色，2011年学校获评武汉市素质特色学校。
　　“敢为人先，追求卓越。邾城四小的发展历程是武汉精神在教育系统最好的体现。”市教育纪工委副书记陈金林评价说。
　　闪光小细节让人“过目不忘”
　　当日，读者对邾城四小探访活动共分三个部分：校方汇报、校园参观、交流互动。深深震撼了读者，是他们无意间看到或体验到的小细节。“学生公寓这多学生，鞋子、袜子、被子那么多，居然没有一点异味，真是不容易啊！”在参观学生公寓时，好几个探访的读者由衷感叹说。
　　中午，学生们集中就餐。&在老师带领下，学生们列队而入。经过探访的读者身边时，不少学生主动敬队礼问好。
　　一声声“老师好！”让每个人心里暖暖的。“这样的场景即使在市内一些名校，也少看到。”一位读者不自觉感叹！
　　一千多人的集中就餐场面蔚为壮观。让所有探访者惊呆的是。这么多学生就餐，却没有一个讲话的。整个餐厅能听到的就是勺子碰餐具的声音。突然，记者身边一个小朋友不小心把勺子碰掉到地上了，着地的声音在餐厅里显得格外清脆。
　　偌大一个校园怎样保持24小时整洁？这是很多参观者不解的问题。一个小细节让记者找到了答案。校园内，记者亲眼看到一个就完餐的高年级小女生默不做声地拾起了地上的一小片瓜子壳，&丢进了路旁的垃圾箱内。
　　“在学校，不管是老师还是学生，人人都是保洁员，看到垃圾就捡，这已经在校内形成风气。”饶小平校长很自豪地介绍说。
　　半天的采访让读者们印象深刻。“邾城四小，还真就是报纸上所说的那个事！”“教育老兵”万学凯告诉记者，他回去会把新拍的邾城四小照片上网，与更多网友分享。【邾城四小】邾城四小成留守儿童之家_邾城吧_百度贴吧
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【邾城四小】邾城四小成留守儿童之家收藏
留守孩子叫老师“妈妈”养成教育吸引关注 《武汉晨报》5月30日（记者詹琦 通讯员邱新明 程书雄）“叔叔好，老师好！”课间时分，进入邾城四小校内，声声稚嫩的童音传到记者耳畔。 这是一所位于新洲城乡接合部的寄宿制学校，在校生2086人，其中留守儿童1693人。学生每周5天在校吃、住、学、玩，但校内操场、教室、食堂和宿舍的地面难见一片纸屑、一点垃圾，厕所也无异味。 随时随地培养好习惯 校长饶小平说，从2005年办寄宿制开始，学校就特别注意培养学生自己的事自己做的习惯。 按学校要求，学生的仪表、语言、动作、习惯等环节都必须严格训练，从基本的做起，见到垃圾随手捡起，见到老师主动问好，上学衣帽要整齐…… “我只要看到地上有纸屑就会主动捡起来。”邾城四小五（6）班同学陈园园说。陈园园老家在河南，爸爸在这边务工。去年，她曾回老家念过一段时间书，可老家的小学没能“拴住”她的心，爸爸只好带她重返母校。 留守孩子叫老师“妈妈” “妈妈，兔子为什么跑不赢乌龟？”一节语文课上，邾城四小一（1）班学生金文豪的一声“妈妈”，让语文老师喻俊感觉很温馨。 “可能太想妈妈了，有些孩子就直接叫我妈妈。”喻俊不好意思地说。7岁的金文豪来自旧街农村，父母常年在外务工，班上55个学生中就有48个像金文豪一样，都是留守孩子。 三（5）班的强强，从阳逻转来时不爱和同学交流，成绩也不好，父母忙于生意。老师利用课间给他辅导功课、找他谈心，强强感受到妈妈般的关爱，一天天变了，性格开朗了，成绩也上去了。 养成教育吸引关注 2004年，邾城四小曾一度濒临撤销，正是学校独辟蹊径，将目光放在关爱留守儿童身上，塑造“温馨、和谐、文明、高效”的养成教育特色，救活了学校，更让学校声名远播。 饶小平校长说，邾城四小在留守学生吃、住、学、玩、安全等方面实行教师陪餐陪寝制，食堂每天菜谱不重样，高低年级学生混搭住宿，护校队夜间巡防值班等。这些精细管理做法受到广泛关注，孝感、黄冈、襄阳等地的教育部门和学校纷纷前来取经。学校也先后被评为武汉市素质教育特色学校。 《武汉晨报》5月30日第A04版
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第2版：要闻
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农村寄宿学校校长取经邾城四小
武汉出台新的留守儿童关爱制度
留守孩子在邾城四小的亲情家园里看书、与父母网上视频聊天。记者何晓刚 摄
&&&&本报讯（记者周锐&通讯员邹永宁&吴耀武）昨天上午，武汉市”深入推进教育关爱留守儿童现场会”在新洲邾城四小召开，全市6个新城区教育局局长和227所农村寄宿制学校校长参观和学习邾城四小的办学经验。&&&&邾城四小共有留守学生1681人，全市义务段留守学生2.36万人。如何让邾城四小留守孩子的幸福，成为全市、全省甚至是全国留守儿童的幸福？这是邾城四小品牌叫响之后留给全社会的命题。&&&&从一所濒临撤销的乡村小学，到武汉留守儿童第一校。新洲邾城四小关爱留守儿童的事迹和经验经本报推出之后，在全国引起巨大反响。中央及省市领导相继批示，要求总结和推广邾城四小结验。&&&&经过多时蕴酿，市委办公厅、市政府办公厅出台《关于深入推进全市农村义务教育阶段留守儿童关爱服务工作的意见》，对留守儿童的“关爱行动”明确了职责，建立政府主导与学校、家庭、社会紧密结合的农村留守儿童关爱服务体系；完善政策，构建农村留守儿童关爱服务工作保障机制，经费、师资、办学条件等长期制约农村寄宿制学校发展的“难题”找到了解决途径。
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