上海师范大学第二附属中学 王立凡
用论坛研究《项羽的悲剧命运》
项羽的悲剧命运日 上师大二附中网络教室
基本问题：影响项羽命运的因素有哪些？《鸿门宴》课堂教学结束后，师生通过“大语文”论坛、《高中文言文助读》等阅读渠道拓展阅读：《项羽志大才疏》、《破釜沉舟》、《四面楚歌》、《垓下之围》、《乌江自刎》、《江东父老》等《史记 项羽本纪》中的精彩片段，在对项羽的生命历程和多侧面性格有感性认识的基础上，结合项羽自我评价，刘邦对项羽的评价、后世诗人和毛泽东对项羽的评价，去研究项羽的悲剧命运。一、教学模式：构建网络与古诗文教学有机结合的平台，以学生自主研究为主，围绕研究的基本问题来组织教学，尝试把语文传统课堂教学和语文研究性学习结合的创新教学模式。二、教学目标：1、学习目标：学生掌握影响历史人物命运的因素包括：客观因素，天时、地利，时势造英雄、时势也可能埋没英雄。主观因素，性格支配行动，性格决定命运。批判宿命论。2、能力目标：1）根据自己所要表达的思想、观点、通过网络阅读，查询、筛选、组织资料的能力。2）学生通过书籍、网络等渠道自主研究、思考，对历史人物和历史事件能够结合当时的时代背景进行客观、公正、辨证的评价。3、情感目标：1）通过对历史人物和历史事件客观、公正的评价，引导学生形成科学、辨证的历史观和价值观。2）引导学生在思考小说人物命运的同时，对自己的人生进行反思和设计，激发学生营造美好人生的强烈愿望，从而把握自己的命运，活出自己最美的人生。3）在与他人沟通、交流的研究过程中，培养学生群体协作的团队精神和资源共享的现代意识。三、教学过程：1、通过串讲司马迁《报任安书》（节选），让同学了解司马迁在《史记》中表现出的历史观和价值观。2、同学登陆“大语文论坛”阅读对项羽评价的诗文，通过查询对本诗文的鉴赏内容，在相应主题后跟帖，互动完成对诗文本体的解读。3、以对诗文的理解为前提，四人为一小组，归纳影响项羽命运的因素，把研究成果发布成新主题。以鼓励为主，研究成果不限制固定答案，培养学生发散思维的能力。但对观点严重偏颇的同学教师要适当点拨。4、教师发帖总结，影响人物命运的因素：外因，:社会环境；内因，:勤奋、机遇、天赋、性格等。 项羽的悲剧命运是时代的必然,是性格使然.。时势既可以造就英雄，时势也可能埋没英雄，外因通过内因起作用，命运归根结蒂掌握在自己手中。人生设计要顺应历史潮流,要把自己的生命发展历程纳入到社会发展之中去.在人类历史长河中，爱国主义、英雄气概是人类发展永恒的动力。客观因素，天时、地利，时势造英雄、时势也可能埋没英雄。主观因素，性格支配行动，性格决定命运。批判项羽“天亡我”的宿命论。四、作业：每个小组再确定一个研究对象，运用本课中运用的研究历史人物的方法和方式展开研究。资料和研究成果发布在“大语文”论坛上。
由 ge1ge2 发表于 May 16,
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来源：　　作者：梁选红;
从《鸿门宴》一文中看刘邦和项羽成败的原因　 选自《史记·项羽本纪》的《鸿门宴》是人教版高中语文必修一中的重点课文,也是楚汉相争的重要篇章。在鸿门宴中,刘邦、项羽两大军事集团的许多重要人物都先后登场,尤其是刘邦、项羽本人都有精彩的表演。有人说,正是项羽在鸿门宴中没有杀掉刘邦,最终才失去了天下,决定了楚汉相争的结局。那么,果真如此吗?我们就从鸿门宴中刘邦、项羽二人对待敌人、对待部下、对待内应、对待内奸的不同态度入手来看看。一、从对待敌人的态度来看刘邦在敌强我弱的情况下,虽然先入关中,但一听说项羽“大怒”,立即听取张良的正确建议,先是屈尊降贵、百般拉拢项伯,使其为自己开脱。既而采纳项伯的建议,亲自到鸿门向项羽谢罪,说什么“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”这段说辞,至少有三层意思:一是“臣与将军戮力而攻秦”,表明我们是处于同一战壕的战友,是兄弟,不是敌人,拉近了双方的距离;二是“然不自意能先入关破秦”,言下之意是我自己也没有料到能先于对方进入关中,既暗示自己承认自己的力量不如项羽,满足了项羽自高自大、骄傲狂妄的心理,又表明了自己无意与项羽争雄,打消了项羽的(本文共计1页)　　　　　　　　　　
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假如《鸿门宴》中项羽一怒之下杀了刘邦，历史将如何演绎？请根据你对人物性格的理解和把握，加以设计。
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没有刘邦还会有马邦出现的，因为项羽只是一个万人敌的勇将，他不会是一个皇帝的。一个打天下坐江山的人是不会在天下还未安定就说出“富贵不还乡犹如锦衣夜行”的话的。历史如何改变也改变不了让项羽夺天下称帝的，因为他还缺乏称帝的野心和做皇帝的容忍之量。刘邦赢在知道自己不是所有方面都行，他懂得让行的人去，他也能听谋臣的不同意见；项羽输在以为自己是天下无敌的“万人敌”认为谁都不如自己，谁要是表现出比他行他就心里排斥谁呵斥谁，例如韩信；谋臣只有一个范增还常常不听他的，出名的“竖子不可与之谋！”就是范增在项羽没有在鸿门宴杀刘邦，让刘邦从容而去时骂项羽的。所以就算鸿门宴项羽杀了刘邦，根据项羽的性格，还会又马邦或者朱邦来灭了项羽的。‘
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迟早还会有人取代项羽因为他是将才 不是帅才 迟早会和秦始皇一样 毕竟他说过：彼可取而代之！没有刘邦 还会有人灭了他
只说有两种可能。 第一种可能，中国会向三国那样混战几十年，然后由某个人统一——但绝不是项羽！为什么呢，这与才能无关，关键是项羽的政治倾向问题，项羽本质上是一个封建主义者（这个封建是西欧意义上的封建，不是通产说的封建！）也就是说，他老兄是没有称帝统一的概念的，在他的观念里，就是应该分封好多诸侯，然后大家各管各的地儿，你看他灭了秦朝第一件事情是什么？分封诸侯，其实他那个时候优势那么大，称帝并不是不可以的阿，而且你看他给自己的封号——西楚霸王，是霸，霸在春秋战国的的含义大家都知道吧，也就是说他根本就不想要统一全国建立专制集权。而刘邦就不一样，他是个专制主义者，他从很弱的时候就想着要统一，因此如果他死了，项羽也绝不可能成为替代的统一者，但是他不想统一并不代表别人不想，所以混战还是要继续的，直到有一个人出来，向刘邦一样统一全国，当然还有一种可能，就是项羽的后代统一全国，因为范增是有专制主义倾向的，项羽杀义帝很大程度与范曾有关，鸿门宴也是他策划的，因此范增很有可能把项羽的后代培养成专制主义者，然后统一全国。 第二种可能，要混战很久，形成一个像欧洲中世纪的时代，当时的几个诸侯都是势均力敌的，而最强大的项羽又对同一没有兴趣，那么当然只有长时间的混战，这种混战不再是统一战争的性质了，而仅仅是军阀间抢地盘争利益的斗争，有可能也有想统一的人，但是太弱了，没有办法统一，而一旦项羽的霸权衰落——这是很有可能的，那么就变成了军阀大混战了，就成为中国的中世纪了，这种可能的后果要严重得多，可能汉民族就不存在了，因为如果持续几百年的分裂的话，民族认同感以及文化的同一性就不存在了，很可能就分化为楚族、齐族、燕赵族、秦族这个样子，然后各自建立民族国家，这就很恐怖了
别费劲了，历史不可能重演的...
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出门在外也不愁有人认为即使项羽杀掉刘邦，也不可能得到天下，学了《鸿门宴》本课后你对此有何看法？请写一篇读后感。（400字）
有人认为即使项羽杀掉刘邦，也不可能得到天下，学了《鸿门宴》本课后你对此有何看法？请写一篇读后感。（400字）
许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。确实，鸿门宴是楚汉之争一处非常重要的转折点。项羽因错过这次千载难逢的时机，而使得刘邦有喘息的机会，进而重整旗鼓，奋起反击。但追根究底，项羽的失败还是性格使然。俗话说，“性格决定命运”，项羽的失败正印证了这句话。虽然鸿门宴上项羽没能杀掉刘邦，但在楚汉战争中项羽能够置刘邦于死地的机会又何止这一次，而每一次都是项羽亲手浪费掉了良机。一次机会把握不好还情有可原，回回错失良机，则注定了人物失败的命运。这一切都是项羽的性格导致。项羽虽有霸主豪气，却缺少天下之主所应有的禀性。他仗着自己手握大军，与刘邦兵力对比悬殊，而拥兵自重，不把刘邦当成自己真正的对手。这正是他不懂得看人的结果，他看不出刘邦其实是个狠角色。项羽性格上的另一个弱点是他既想赢得天下，又图虚名，想为自己留下光明正大、礼贤下士的美名。鸿门宴上他次次不忍下手，在他看来是想表现自己气量非凡，不计前嫌，实则是他的妇人之仁，他这般做法无异于放虎归山，养虎为患。他缺乏政治远见，崇尚武力，轻视计谋，经别人一番巧言令色就起了恻隐之心，把别人都当作英雄豪杰，称兄道弟。项羽性格上最大的缺陷是他刚愎自用，一意孤行，对别人的计策不加以采用，一味凭自己的主管臆断来行事。正是这种性格驱使他对鸿门宴上樊哙的言语听之任之，刘邦逃走后他也不加以追赶阻拦，而刘邦派张良献礼，他竟能欣然接受。如此种种，项羽焉能不败！所以说，项羽的悲剧性格早已为他的失败埋下了种子。更何况他所面对的是刘邦这样一个身上汇集了帝王所应有品质的人物，刘邦赢得天下也就顺理成章了。
提问者 的感言：谢谢
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