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论文关键词：矿山 机电设备 管理
　　论文摘要：矿山机电工作管理必须基础做起提高机械设备安全性 经济手段杠杆扎扎实实做矿山机电设备管理工作确保矿山高效运行、持续发展本文围绕矿山机电设备管理提点浅见
　　、矿山机电设备管理重要性
　　随着矿山机械化程度益提高矿山机电设备管理工作占据着越越重要位置据相关数据统计每矿山安全产程由于机电设备故障造事故占总事故六旦机电设备停止运转仅影响矿山企业运作产矿山工作员构身安全威胁特别煤矿企业旦井通风设备停止运转导致井通风良害气体量集聚严重威胁矿工身安全加强机电设备科管理工作、确合理使用机电设备于保证矿山安全、提高企业经济效益都着十重要作用
　　二、矿山机电设备管理存问题
　　（）机电设备管理机构完善
　　矿山企业机电设备管理机构都完善没形相应管理体系工作设备维护保养仅靠电工负责实际操作程电工主要精力全部放应付产根本谈机电设备管理矿山负责观念于矿山机电设备管理够重视于机电设备管理工作认识位没建立健全机电专业管理组织职能管理意识淡薄甚至供电系统施工都没按照设计进行仅凭电工员工作经验于机电设备性能没按要求进行测试仪器仪表校验按照规定办总矿山企业机电管理机构部欠缺
　　（二）机电设备管理员素质较低
　　般矿山事机电设备管理技术员真科班身微足道几矿山企业没专职机电专业技术员导致技术管理与产相结合仅几机电技术员仅凭经验相进行原始操作机电专业理论知识非贫乏并且受经验局限应付益加设备故障率
　　（三）矿山机电设备认识位
　　矿山进行设备采购入厂论配套设施安装调整试都没做位盲目设备投入产于造本该发挥效益机电设备盲目性没发挥作用
　　三、何效管理矿山机电设备
　　（）建立健全管理制度
　　规范矿山机电设备管理行制定科完善管理制度充发挥制度作用进行机电设备管理做章循、严格贯彻执行矿山企业具相设备管理意识制定系列规章制度比《机电设备点检标准书》、《机电设备隐患治理管理办》、《机电设备操作、维护、检修规程》等各面建立维护、检修、操作机电设备相关规章制度保证些规章制度落实执行配套制定相关考核细则违者重罚真做制度面前平等才能维护制度权威公信度才能制度真落实处
　（二）及隐患进行处理
　　工作于机电设备点检定能放松要认真细致检查便及发现治理安全隐患避免事故发隐患及处理能酿惨痛事故企业各阶层、每员工都要强烈安全隐患意识企业各线部门都设置专业点检站各组配备点检员全面负责本部门机电设备点检工作
　　（三）提高设备安全性能
　　确保设备资金投入加机电设备技术改造更新力度现代社科技越越发达诸变频技术、自化控制技术、遥控技术等高新科技都断应用于各行各业产些层穷新设备安全性能、工作性能高仅机电设备技术改造提供技术参考保证于企业经济效益、安全效益着极帮助
　　（四）加强机电设备维修管理
　　矿山机电设备与其行业设备维修同主要表现两面：设备工作环境复杂维修作业相应复杂；另面作业条件限制机电设备结构设计导致些特殊环境作业机电设备结构设计并合理往往难保证维修质量或者干脆维修于机电设备我矿山企业员工要加强安全意识主翁意识适采取设计检修通道、预防零部件变形、脱落、改进设备结构等系列措施提高机电设备维修作业安全性确保设备安全运行
　　（五）建立相应激励机制
　　经济社、信息社发展使思维模式发质变化干干少产、干干坏旧观念已经所摒弃奖励机制、良性竞争机制涉及每员工切身利益 论管理层线基层都建立起相应激励机制进行经济软约束激励机制所涉及面包括设备操作、维修保养包括新设备性能、质量掌握等让每员工激励机制约束逐渐形机电设备安全管理意识
　　（六）加强员培训
　　力资源现代企业项重要再资源于矿山企业说员工整体素质普遍偏低容忽视问题企业领导要加强于线操作员工安全管理知识培训断提高企业整体素质增强员工责任安全意识
　　总矿山机电设备管理工作必须基础做起强化意识、转变观念努力提高机电设备安全靠性保证矿山企业效发展
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农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究
农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究 一、背景 相比于其他国家成熟的成人教育体系，我国的成人教育体系仍然很不完善，尚处于发展初期。这些不完善主要体现在多个方面，例如，在成人教育的实践教育环节，我国与大多数的发达国家相比仍然有诸多空白与不足的领域。
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农林经济管理专业网络实践教学模式研究 毕业论文
一、背景 　　相比于其他国家成熟的成人教育体系，我国的成人教育体系仍然很不完善，尚处于发展初期。这些不完善主要体现在多个方面，例如，在成人教育的实践教育环节，我国与大多数的发达国家相比仍然有诸多空白与不足的领域。为了能尽快地将我国的成人教育事业发展起来，走出一条符合中国国情的高职教育路子，借鉴与吸收发达国家在这方面的成功经验就非常有必要，在科学发展观的指导下，将这些成功经验本土化，最终实现我国高职实践教育水平的稳步提升。 　　二、文献综述 　　（一）国外研究现状 　　就目前来看，有三种比较成熟的实践教育模式，即&企业主导型&&能力中心的课程开发型&和&资格证书体系推动型&。 　　1.&企业主导型&实践教学模式。这种实践教育模式十分注重企业在实践教育中的重要作用与主体性地位。这种模式具有以下几个特点：首先，企业需要为实践教育的实施提供经费保障；其次，企业将参与到实践教育的学生作为企业的&后备&，实践教育是企业吸收优秀人才的重要途径；再次，企业在实践教育的评价阶段仍然占据着主要地位，是主要的评价者；最后，企业的实际需求是实践教育课题的选择依据。这种实践教育模式的成功之处主要是政府能够协助其在制度上得到保障，给学校以极大的配合（Beady，2001）。
　　2.加拿大&能力中心的课程开发型&实践教学模式。它以能力培养为中心，以胜任岗位要求为基础。更多的是看重理论知识的完整、系统和严密。这种实践教学模式包含了以下两个部分：第一，将&能力培养&作为实践教学的最终目的；第二，以DUCUM分析课程开发为途径设计实践教学计划，将&实践能力&与&理论能力&适当结合，协调这两种能力在教育实践中的比重，保证实践的综合性（Knap per，2001）。 　　3.&资格证书体系推动型&实践教学模式。该模式的主要特点是：（1）注重以能力为基础；（2）强调在干中学；（3）以实际工作效本文由网收集整理果作为评定学生学习成绩的依据（Rubin，1987）。 　　（二）国内研究现状 　　由于传统成人教育实践性教学存在课程作业缺乏实效性、课程实验有计划无落实和脱离学生工作实践等缺点，网络教育实践逐渐受到重视（马国刚，2008）。 　　我国的远程教育实践模式主要有三种，分别是&结合课堂&&结合工作&和&开放式远程&三种（段丽萍，2008）。
开题报告 /html/lunwenzhiDao/kaitibaogao/ 　　1.&结合课堂&远程教育实践模式。该模式强调实践性与理论性，例如，&合作发现式&远程教育实践模式（潘美意、黄杰、周漪清，2007）；根据西部远程教育特点的&两重四多&实践教学模式（郭富强，2011）和&多元组合&实践教学模式（郭富强，2012）。 　　2.&结合工作&教育实践模式。该模式十分注重学生的理论知识与实际工作的结合。例如，根据成人学生在职的优势，确立的&双控双导&的随岗实践模式（万金湖，2009）；提高职业岗位能力的&职岗能力提高型&实践教学模式（叶汉英、李德华、李洪斌，2007）；以&一个中心、两个特点、三个平台、四项标准、五个环节&为核心内容的&职业拓展型&远程实践教学模式（李文斐、王学珍，2007）。 　　3.&开放式远程&教育实践模式。该模式以远程为特点，通过网络等通讯技术让学生将理论知识应用于实践中。例如，多维度、多层次、多渠道、立体化的&开放式多维度&实践教学模式（郝智红，2013）；基于现代远程开放教育的&科研&&教学&实践教学模式（黎国玉，2007）；将课程实践&&案例演示&&知识梳理等环节有机地结合在一起的&三位一体&开放式远程教育实践模式（孙德美、梁勇，2012）。
思想汇报 /sixianghuibao/ 　　（三）研究述评 　　由于国外专职等教育发展较早，其具有比较成熟的实践教育模式，其&企业主导型&实践教育模式对于国内的影响较大。但是，由于国内环境与国外环境的不同，国内学者主要认同&结合课堂&&结合工作&和&开放式&三种远程网络实践教育模式，这三种模式又各自针对高职、专职或在职的不同的特殊群体，这些模式都是针对所有专业适用的。要保证实践教育的顺利进行，除了适用性，还需要针对性。但是，这些实践教育模式都针对于全日制，并没有一种适合远程网络的经济管理类实践教育模式，目前，这块研究还处于空白之中。 　　三、网络教育实践教学模式分析 　　（一）&结合课堂& 　　1.模式概况。 　　&结合课堂&的教育实践模式要求学生将理论知识与实际工作紧密联系在一起，在课堂上将实际工作经验与技能一同教授，让学生能够在课堂学习中即具有解决实际工作问题的能力。 　　2.典型案例。 　　在会计本科专业中，会计实验是必不可少的教育实践环节，但是，会计实验往往费时费力，容易让学生在实践过程中产生焦躁情绪，不利于实验目的的实现，为了提高会计实验的效率，中央电大开设了&会计实验室&，这种实验室以网络技术为基础，将会计实验场景设置于网络世界中，让学生在与虚拟世界的交互中完成会计实验。这种&会计实验室&不但弥补了普通会计实验的不足，还能够完成实验评价与反馈等一系列的工作。
　　（二）&结合工作& 　　1.模式概况。&结合工作&的教育实践模式要求学生要将实践工作与理论知识充分的结合起来，将理论知识应用于实际工作当中。
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