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2013年高中思想政治会考知识点
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3秒自动关闭窗口高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建--《苏州大学》2010年硕士论文
高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建
【摘要】：
构建“自主—合作—探究”型高中思想政治课堂教学模式,是为了更好地适应知识经济时代和新课程改革对思想政治教学提出的要求,也是实施中学思想政治教学改革的内在要求。关于高中思想政治教学模式的研究不少,但在思想政治教学过程中都不同程度地缺乏“自主—合作—探究”新理念的实际操作,不能真正将“自主、合作、互动、探究”的教育理念与高中思想政治教学紧密结合起来。本文的宗旨是:在现代教学思想和理论的指导下,在不断的实践中,总结归纳出一种有利于培养学生自主能力、合作能力、探究能力及创新精神和创新能力的可操作的高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式。
本文共分四个部分,首先在反思传统思想政治教学模式的基础上,从理论和实践两个方面对高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式进行了研究;其次探讨了该模式的教学程序,将其分为创设情境、导入新课,投放目标、自主学习,信息反馈、合作探究,师生互动、构建网络,巩固练习、迁移运用等阶段;再次探讨了该模式的教学策略,主要分为教师教的策略、学生学的策略和教学相辅的策略,以期为实际教学提供程序和策略上的指导;最后通过教学实践,对“自主—合作—探究”型思想政治教学模式进行了初步的评价和论证。事实证明高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式在充分尊重学生主体地位和开发学生自主学习能力的基础上,通过师生之间和生生之间的互动、合作、探究,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的主动性、积极性,最终使课堂成为自主合作、互动探究、高质高效的课堂,为学生充分而全面的发展奠定了良好的基础。
【关键词】：
【学位授予单位】：苏州大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：G633.2【目录】：
中文摘要4-5
Abstract5-7
（一） 问题的提出及研究意义7-8
（二） 研究现状8-10
（三） 研究方法10-11
（四） 创新和不足之处11-12
一、高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的实施背景及其依据12-19
（一） 对高中思想政治传统教学模式的反思12-13
（二） 高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的理论依据13-15
（三） 高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的实践依据15-19
二、高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式之教学程序19-28
（一） 创设情境，导入新课19-21
（二） 投放目标，自主学习21-22
（三） 信息反馈，合作探究22-24
（四） 师生互动，构建网络24-25
（五） 巩固练习，迁移运用25-28
三、高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式之教学策略28-39
（一） 教师教的策略28-32
（二） 学生学的策略32-36
（三） 教学相辅的策略36-39
四、高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式之教学评价39-43
（一） 构建符合素质教育要求的思想政治教学评价指标体系39-41
（二） 高中思想政治“自主—合作一探究”型教学模式的教学评价41-43
参考文献44-48
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文48-49
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