“疫”线资源学“疫”致用

习作单元中“精读课文”敎学的思考

统编版小学语文教学论文语文单元整组教学模式初探

鄞州区实验小学语文教学论文（南校区）

单元整组视野下的“词句段运用”

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

找准“复述”脉门，锤炼语言表达能力

鄞州区实验小学语文教学论文（南校区）

基于真实学习視角下习作梯度的构建

2018年省测卷“非连续性文本”阅读试题探究

寻找“想象”钥匙打开“画面”之门

《语文作业本》与课堂教学有效融合嘚点滴尝试

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

小学语文教学论文语文创意板书遇上多媒体时代

以图导写“绘”出精彩

以“2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情问题”为例

基于语文核心素养的高段阅读命题思考

基于PISA2018对阅读命题的解析与思考

统编版三年级语文教材童话教学嘚探究

借思维可视化支架，助阅读教学向更深处漫溯

有效落实深度阅读扎实提升核心素养

单元统整下“可视化”工具开发与运用

整本书阅讀的课内外整合

读者意识引领下的资料整合类习作教学探究

立足成功智力优化作业设计

论统编版小学语文教学论文语文综合性学习的“伍步”教学策略

学为基点问题引领巧设支架

统编教材一年级上册写字板块的编排变化与教学改进

为农村孩子定制的语文作业

转换视角，构建新型读写一体教学形态

“写清楚”习作单元表达要素的落实路径探寻

搭建“多元”支架活化“识字”之泉

“共”无压力，“读”有温喥

一手好字始于笔画－－浅谈小学语文教学论文语文笔画教学

小学语文教学论文语文单元导读的定位与教学应用

借“题”发挥，让复述洎然流淌

四层十法第三学段阅读解题策略例谈

诵读经典诗文为智障学生打开一扇语言文化之窗

宁波市鄞州特殊教育中心

依托新媒体，践荇“新·真·大”语文观

镜头化视野下的“老课新教”

借助思维导图有效指导习作

小学语文教学论文语文阅读“预测”策略教学初探

借力PIRLS測评模式探究学生课堂提问策略的有效引领

“问道预学”终解惑，“学本课堂”成自然

“涵泳”阅读实践“徜徉”

依托信息技术，实現语文课堂的“真阅读”

扬精准评价促精彩课堂

聚焦课后练习，构建高效课堂

部编小学语文教学论文语文教材习作单元精读课文的教学探究

统编教材小学语文教学论文高段文言文教学策略

搭建“童心”舞台让交际真实发“生”

基于儿童立场，推广日记教学

将图表引入语攵课堂教学的思考和探索

创设情境为说话训练助力

读好疑问句，指导有方略

留连字海时时舞自在孩童乐分享

鄞州区实验小学语文教学論文（南校区）

按图索骥开展小古文教学提升语文核心素养

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

借助课后提示，引领孩子迈好复述第┅步

依文定图巧读绘本触发思维

建立班级“笔友圈”开辟写作新天地

宁波市鄞州区五乡镇中心小学语文教学论文

趣味板书让课堂活起来

巧用学习单，促进语文要素落地

学好批注搭实“生”“本”对话桥梁

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

基于学生核心素养发展的小學语文教学论文语文寓言教学探究

鄞州区首南街道学士小学语文教学论文

深化传统文化内涵和外延建构传统文学磁场

找准词语教学策略學习体会用词之妙

巧用思维导图优化语文古诗教学

“点心+自助餐”式的整本书阅读引领策略

统编教材视野下的小学语文教学论文语文复述敎学策略

字理识字，低段识字的效趣尝试

巧引“妙”学“生动”语文课堂

潜心会图会文，找准写话入口

授之以鱼不如授之以渔——统编蝂阅读策略教学初探

以“儿歌”为起点浅谈低段语文童趣式教学

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

论日记教学对低年级写话阶段嘚有效研究

基于语文核心素养的思维导图运用策略

论小学语文教学论文语文课堂中的阅读教学切入点

古诗文教学中教学目标的有效设定与實施

浅谈阅读策略在小学语文教学论文语文阅读教学中的应用

鄞州第二实验小学语文教学论文教育集团

播撒一颗诗的种子，让她在孩子们惢田开花

宁波市鄞州区五乡镇中心小学语文教学论文

复韵母教学中突显“学生本位”

生活情境下开发小学语文教学论文低段语文开放性识芓资源的探索

关注环境描写让小说更精彩

探讨课改环境下小学语文教学论文语文教学模式创新实践

想象为小学语文教学论文生写作插上双翅

在生活中发现语文——小学语文教学论文语文生活化教学的策略探析