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璀璨胡杨见证飞天梦圆
——简析上海媒体的“神舟”5号报道
西北人说，胡杨树只能灿烂十几天。我刚到酒泉卫星发射中心的时候，胡杨树才由青翠转金黄，而离开的时候，胡杨叶已经大片大片凋落了。如今，每当别人提到，日中国第一位航天员乘坐“神舟”五号飞入浩瀚宇宙时，不知怎的，在我的脑海里，飞天的那一幕总是以一片片胡杨林金色璀璨的光芒为背景。
我觉得自己很幸运，因为在酒泉的17天，我不仅看到了胡杨树最美的季节，还看到了中国人第一次挣脱地心引力飞向太空那历史性的时刻。这里，我以参与“神舟”五号报道的一名特派记者的角度，回顾分析上海媒体此次报道的表现。
争机会：“上海军团”聚集酒泉
这是我第二次进入酒泉卫星发射中心。“神舟”四号升空的时候，我曾托关系进入“中心”观看发射。当时的记者，除了新华社、中央电视台等中央级媒体外，就是《解放军报》、《中国航天报》等行业性报纸。地方媒体记者去采访，几乎没有。
而这次，明显觉得气氛迥异。虽说发射中心此次也加强了保密保安工作，可还是有无数记者通过各种渠道进入“中心”寻找采访机会。甚至有一位天津的晚报记者，不知怎的找到了上海航天局“神舟”试验队一位天津籍的老技工。不过，这位记者的警惕性非常高，一见别人向他索要名片，立刻溜之大吉了。
想来也是，毕竟是千载难逢的盛事，是全世界都关心的重大新闻。作为记者，能参与到这么重大题材的报道中，或许是一生都难有的机会。所以，尽管很难，各地方媒体的记者还是施展浑身解数，试图能在这个关键时刻发出自己的报道。
而上海媒体的表现，从全国范围来看，都可算做上乘。不错过重大题材的报道，是上海媒体一贯的风格。面对发射“神舟”五号这样的新闻，上海媒体几乎全部紧急动员了起来。早在八九月份，《解放日报》、《文汇报》的记者就已抵达酒泉卫星发射中心，进行了前期采访。据介绍，除了新华社和《中国航天报》外，他们可能是最早对“神舟”五号进行采访的记者。
10月初，上海航天局组织一批记者“偷偷”进入发射中心采访。由于报名的媒体太多，而进入的难度又太大，名额从最初的8个缩减到5个——即《新民晚报》1名，上海电视台1名，东方卫视3名。其他未“入选”的媒体，始终没有放弃，一直在努力争取。据了解，国庆长假之后，上海航天局曾打算组织第二批记者进入采访，当时内定的名单中包括《文汇报》、东方电视台和上海人民广播电台的记者。不幸的是，这个“记者团”最后并未成行。
无法从“官方渠道”进入发射中心，并没有熄灭上海媒体参与的热情。有一段时间我从发射中心撤回酒泉市上网查资料，惊讶地发现，同一个宾馆居然住了4家上海媒体的记者——除我之外，还有上海电视台3名记者、东方卫视2名记者和上海人民广播电台的记者。我和东方卫视的记者，因为发射中心不能常待，所以暂时撤离；而上视和上广的记者，则是为了加强报道力量而特意赶到的。
最终，在飞船升空的时候留守在发射中心的，上海只有4家媒体——《解放日报》、《新民晚报》、东方卫视和上海人民广播电台。我和上广的记者，都属于“民间渠道”进入的；“解放”和东方卫视却是过了“明路”，被有关部门正式请来的（全国被正式邀请的地方媒体，仅《北京日报》、《解放日报》和东方卫视，也就是说当时发射中心“在编”的70多名记者，仅四五名是地方媒体的，其余全是中央级媒体的）。有趣的是，上海某报的记者好不容易也“混”了进去，可在发射前的一次新闻发布会上，不慎暴露了身份，被当场赶了出来。
而那些没能赶到发射中心的记者也没闲着，我在发射中心期间，一直听说上海还有这家那家媒体在和试验队联系，希望能电话采访。发射成功了之后，联系采访的电话铃声更是几乎没断过，试验队负责人不得已只好关掉手机。
发报道：地方媒体与中央媒体之差异
像这样全国性的重大题材，地方媒体和中央媒体相比，是完全没有优势的。除了控制进入发射中心的人数外，另外一个插曲足可以说明其中的“待遇差别”。由于“神舟”五号发射需要巨大的电力，发射时关闭其他用电线路。而飞船升空后，是中央电视台卫星传输的线路首先恢复供电，东方卫视则晚了半小时才恢复供电。
但是在这样的情况下，上海媒体还是想尽办法做自己的文章。10月15日“神舟”五号成功发射，《新民晚报》用5个版的篇幅刊登有关飞船的报道；而《解放日报》和《文汇报》，因正常出报时间早于发射时间，便以出“号外”的形式弥补这时效上的先天缺陷。《东方早报》15日的反应稍嫌落后，但16日奋起直追，连续用16个版面全方位刊登“神舟”五号的情况。
回顾“神五”的报道，我觉得有几个地方是此次上海媒体的特点：
一、发挥媒体物理特性。飞船成功发射一个小时后，上海人民广播电台立即开展了一次“空中会谈”，邀请上海航天局的专家和技术骨干，畅谈“神舟”五号成功后的喜悦和幕后的辛苦。
上海媒体采访上海人，是特色也是优势。这个节目，广播的时效优势充分发挥。此外，不同的声音、不同的语气互相转换，不断给听众以听觉上的刺激，更使得节目丰富多彩。在发射的时候，上海电视台虽然没有记者在现场，但是15日晚上6时30分的“新闻报道”节目中，通过电话连线在北京指挥控制中心的上海专家，了解最新情况。
二、突出特派记者的“视觉功能”。酒泉卫星发射中心到底什么样子，飞船又有哪些关键部件，上海试验队员的生活如何，这些都是老百姓想知道的东西。作为特派记者，我和几个同行聊起来的时候，大家都觉得，不能辜负了“特派”这两个字，必须要把自己眼前的东西带回给大家看。因此几乎所有记者在报道的时候，都有意识强化了自己的视觉感、亲历感。
在写作两篇目睹记——飞船升空和返回舱返回时，我用的开头分别是：
“曾有人问，观看飞船发射，白天和夜晚哪个更好？‘白天派’说，点火清楚，好看！‘夜晚派’则认为，飞船升空，与群星争辉更加壮观。”在文章的结尾，正好与开头呼应，“虽然，白天我没能看到飞船划过天空的那道亮光，可是，我却能清清楚楚地看到，中国航天事业正在腾飞。”
“清晨的酒泉卫星发射中心，最亮的有两个地方：一处在天上，月亮和群星；另一处在地上，点点的灯火。而当返回舱经过头顶的时候，天上那个迅速移动的小点，却成了整个空间最明亮的物体。”
前者的灵感来自试验队员日常的谈论。当时大家讨论得最多的就是，大白天看发射，会不会不清楚。队员们尚且如此好奇，更何况普通读者呢。于是就变成了文章的开头。
另一篇则是亲身最强烈的感受。当时我站在指挥控制中心的天台上，看着尚在“沉睡”中的卫星发射中心，心里涌上的念头就是，天上那个最明亮的小点，就是全中国、全世界人们关注的焦点。
三、想尽办法，以角度取胜。10月15日，当所有的媒体都集中在对“神舟”五号的报道上时，《新闻晨报》却另辟蹊径，刊登报道《晨报记者在俄罗斯体验四项宇航员模拟训练——545秒，到达太空》。这则和重大新闻密切相关的体验式报道，以其巧妙的角度给读者身临其境的感受，为当天所有媒体的“亮点”之一。
我在出发去酒泉前，报社领导交代一项任务——写一篇宏观的、立意高的稿子。“神舟”五号是中国载人航天事业的一个里程碑，因此有必要进行阶段性的总结，以凸现中国航天的巨大成就。一开始我完全找不到方向，想了几个角度——如奉献精神、科技强国，不过，后来自己又否定了，总觉得有点老套，没有体现题材的独特性。后来无意中听到试验队员欣喜地互相告知：任老总要来了。“任老总”，在航天界被尊称为“总总师”。这位90多岁高龄的老人，是中国“两弹一星”的功勋科学家，他曾在上世纪80年代提倡中国发展载人航天。联想到采访时看到试验队员老的老，少的少，立即觉得可以在这方面做文章。最后经过提炼，我决定以“四代人的飞天梦”为切入点，写这篇纵观性的稿子，隐含着新中国建立后，四代国家领导人对航天事业的关心。
今后：地方媒体如何强化介入重大题材报道
回顾这次报道，虽然在接触新闻源方面，地方媒体和中央媒体相比有相当大的不足。但是，我觉得，面对新闻竞争的现状，地方媒体仍要积极介入重大题材的报道。这不仅是报道质量本身的竞争，更体现了媒体影响力的竞争。
面对客观上受到制约的新闻资源，地方媒体是否可以在这几个方面做文章：
一是提早出击，先期尽可能多地了解一些背景材料。
二是如果可能的话，尽量和被采访对象能有长时间的接触。像这样的题材，正因为其重要性，记者必须对现象、背景有比较全面的了解。而这样的了解不是短时间就能完成的。我的体会是，正因为在发射中心住的时间比较长，那些原先怎么都弄不明白的技术术语，也就逐渐耳熟能详了；此外，也能更深刻、更全面理解航天人的奉献和对事业的激情。
三是寻找本媒体的特色。例如，《新民晚报》是给普通读者看的，衣食住行这样“鸡毛蒜皮”的稿子，反而容易写得有趣，让人记住，也不大会和其他媒体重复。
缺水的地方照样能绽放灿烂的生命，胡杨树就是最好的例子。我想，我们的新闻报道，也应该如此。
（新民晚报 任湘怡）
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人教版六年级下册语文19* 千年梦圆在今朝 教学设计、教学反思、同步练习及答案汇编...
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、通过独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
学习在事实的描述中说明道理的写法。
课前准备：
1、搜集“神舟六号”飞船升天后我国在航天事业方面的新成就。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、同学们，提到祖国的航天事业，你会想到什么？
2、教师激情导入：
日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。让我们再来感受那激动人心的时刻。
播放“神舟五号”飞船升空时的录像。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，圆了中华民族几千年的飞天梦想。（板书课题，齐读课题）
3、这节课，让我们跨越历史的长河，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
二、检查预习，理清层次
1、昨天晚上大家预习了课文，我想先听听大家读课文的情况。课文比较长，我挑选几个自然段。（1、7、8、9）
2、千年梦是一个怎样的梦？（飞离地球、遨游太空——载人航天）
3、这一梦想是怎样一步一步实现的？课文是按照什么顺序来叙述清楚的呢？请快速浏览课文，思考这两个问题。
时间顺序：明代万户，乘火箭上天——１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星——２００３年１０月１５日，神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地——２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
& & 明& && &代& &&&万户上天
& & 1970年4月& &&&人造卫星
& & 2003年10月& & 神舟五号
& & 2005年10月& & 神舟六号
三、细读文本，升华情感
1、你怎样看待“万户乘坐火箭飞天”？
（板书：勇于探索）
引读：是啊，尽管万户失败了，但他那种勇于实践的探索精神却给了人们极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为——人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文学联合会——将月球上一座环形山命名为“万户”。
2、过渡：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。日，中国第一颗人造卫星的发射成功，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
当时，我们的国家成立不久，可以说是一穷二白，但无数的航天人饿着肚子搞研究，终于把人造卫星送上了茫茫太空，使得很多看不起中国的国家从此不得不对我们刮目相看。来，让我们骄傲地向世界宣布吧，齐读：
课件出示：
日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
3、人造卫星虽然发射成功，但“人飞于天”的梦想还没有实现，于是，日，党中央决定实施载人航天工程。经过11年的不懈的努力，中华民族千年的飞天梦终于实现了，神舟五号飞船顺利升空了。
同学们，“神州五号”能顺利飞天，你认为应该归功于谁？为什么？请快速默读课文，在有感触的地方圈圈画画，作上批注，留下你思考的痕迹。
（1）“载人航天工程，是中国航天史上最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪工程。”从三个“最”中体会到什么？
（2）“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单元直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多大三千多个。”（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
（板书 ：&&团结合作& & 锲而不舍& &）
（3）一组排比句：“有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……”
（为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。）（板书：默默奉献）
引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。
①面对这样一群航天人，你心中涌动的是一种什么情感？带着这种情感朗读这段话。（指名读）
②是啊，为了“神州五号”能顺利升天，为了实现数千年的中华飞天梦，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至是——生命。请大家一起有感情地朗读这段话。（齐读）
4、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。谁来通过朗读再现当时那激动人心的时刻？指名读下面的内容：课件出示：
成千上万人的不懈努力，终于在日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。
这是一件多么激动人心的事呀，数千年的中华飞天梦实现了！让我们都来再现那激动人心的时刻。（齐读）
师：我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——
生：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
4、同学们，神舟五号发射成功后，你一定记住了一个人的名字？那是谁？（杨利伟）对，杨利伟，因为杨利伟是进入茫茫太空的中国第一人，他的名字将会载入中国的史册。但是，一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。（课件出示补充内容）
你们知道吗？为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话（有的人…………猝然长逝。），表达我们心中的敬意吧！
学生齐读：“有的人……猝然长逝。”
四、课后链接，激发爱国情
1、作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗《炎黄飞天梦》表达的正是这样的心情，让我们共同欣赏“阅读链接”中的《炎黄飞天梦》。
（2）指名读
（3）让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。
2、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后的短短两年，“神舟六号”飞船再次升空。和“神舟五号”相比，“神六”有了哪些方面的发展？（载人数量增加了，飞行时间更长了，但研制时间缩短了）
通过比较，你感受到了什么？（我国航天事业在快速发展，技术越来越好）
3、中国人几千年的飞天梦终于圆了！但是，富有激情与魄力的炎黄子孙满足了吗？停止前进的脚步了吗？（没有）是的，永不服输的中国人是不会停止探索太空的脚步的。继“神六”之后，又有哪些喜讯？谁预习时查阅了有关资料，和大家分享。
下面的内容供补充之用：
（1）日21时，神舟七号飞船发射升空。神七上载有三名宇航员分别为翟志刚、刘伯明和景海鹏。27日16点30分，景海鹏留守返回舱，另外两人分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。翟志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历史上第一次太空漫步，令中国成为第三个有能力把人送上太空并进行太空漫步的国家。飞船于9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。
（2）日中国探月工程“嫦娥二号”成功飞向月球。
（3）人类一直都梦想能登陆火星，一项由俄罗斯组织，中欧多国共同参与，被命名为“火星-500”的试验已经于日开始实施。6名志愿者进入模拟火星飞行舱启程去“火星”。他们将在550立方米的密闭空间中体验长达520天的“火星之旅”。其中就有中国志愿者——王跃（出示王跃照片）。
10、小结：是啊，中国人是不会停止探索的脚步的，也许，不久的将来，你们也会飞上那茫茫太空！
五、再读课文，体会写法。
1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些勇于探索、团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述说明道理的写法，简称为叙事说理。
2、请同学们再读课文，体会这种叙事说理的写法。
3、老师这里有课文中的一些四字词语，你能用上其中的一部分，让大家感受课文的这种写法吗？
嫦娥奔月& & 鲲鹏展翅& & 九天揽月
炎黄子孙& & 瑰丽绚烂& & 岁月流转
勇于探索& & 勃勃生机& & 振奋不已
夜以继日& & 坚持不懈& & 锲而不舍
积劳成疾& & 华发早生& & 猝然长逝& &
板书设计：
& && && && && && && &&&勇于探索
& && && && && && && &&&团结合作
27 千年梦圆在今朝& && && && && && & 科学精神
& && && && && && && &&&默默奉献
& && && && && && && &&&锲而不舍
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：
1．课前让学生先进行前置性学习，了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。
2．我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
3．学生朗读课文时，要他们思考文章的文体。它是一篇科普文章,要学生懂得判断。科普文章写法上与其他文体的不同之处。
４．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
不足之处：
1．这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
千年梦圆在今朝
1、正确被读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天副业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点：
1、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
课前准备：
1、学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、教师制作多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学理念：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；二是自读自悟，合作交流、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法；三是拓展续写，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、（播放课件）激情导入：
日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、教师小结：
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，教师相机出示（课件）：
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）把大屏幕上的话连起来就是文章的主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
（4）教师小结：
飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法，既有说服力，又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。
4、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，做上批注。
5、学生汇报，教师适时点拨。
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）“最”：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价。
（4）“一百一十多个、三千多个”：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）“夜以继日”：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价），仿照排比句说说。
（7）（播放课件）师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时此刻，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧！
（8）“成千上万、终于” ：想像飞天情景——壮观
（9）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。
6、教师小结：
是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
四、拓展读写，升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放课件）
同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5、指名读一读自己写下的文字，师生评议。
五、总结全文，感情朗读
1、教师总结：
时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想（学生齐接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。”
这是我们共同的梦想，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来，为祖国的繁荣富强做出贡献。
2、有感情地朗读课文。
六、布置作业，课外延读
1、完成《基础训练》。
2、课外阅读有关航天方面的书籍，加深对课文的理解。
板书设计：
不断尝试& &鼓舞后人& && &民族之情
千年梦圆在今朝& &&&航天事业& &勃勃生机
新的梦想& &更深更远& && & 爱国之情
27*《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标：
1．正确读记词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解中国航天事业的发展历程，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备：
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程：
一、播放多媒体课件，激情导入
1．日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。请看，这就是“神五”飞天的壮观一幕。——播放视频。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
4．带着你的自豪之情齐读课题。
二、根据课文前的连接语，自定目标
1．请同学们浏览第七单元单元导读和27课课文前的连接语，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法，并积累语言。
师：同学们很善于从文字中抓住主要信息，真了不起，好，我们齐读学习目标——我们将根据这些目标学习本课。
三、初读感知，积累词语
1、请同学们快速读课文，画出你喜欢的词语和句子，并把它多读几遍。
2，读了这篇文章，老师也有喜欢的词语和句子，我们一起来分享（出示课件）
嫦娥奔月& &鲲鹏展翅& &九天揽月& &瑰丽绚烂& & 穿越苍穹& & 夜以继日
苦战攻关& &积劳成疾& &风华正茂& &华发早生& & 猝然长逝& & 锲而不舍
1&& & 这里有三个字音容易读错，第一个就是“嫦娥奔月”的“奔”，它既读“ben”又读“ben”，这里读“ben”，嫦娥奔月。第二个是“猝然长逝”的“猝”。第三个是“锲而不舍”的“锲”。好，我们把这三个词齐读两遍。
2&& & 自信勇敢的同学们，谁来挑战领读前两行的词语？依此类推，师发现错的及时正音。
3&& & 读得真准确，同学们，通过预习这里还有没有你不理解的词语呢？（指两名）谁来帮助他？请同学们带着对词语的理解再读这些词，每个词读一遍。
四，抓关键段，学习航天的历程
（一）学习第一段和最后一段
1、同学们，老师不仅喜欢这些词语，还喜欢文中优美的段落（出示课件），请同学们看大屏幕，这是课文中的第一段，请女生带着想象的翅膀读这段文字中红色的字——女生齐读；请男生带着赞美之情读蓝色的字。
2，同学们，读了这一段，你获取了哪些信息？谁能用这段中的关键词句进行概括？指名说，（1）这是古人的老师相机板书：奇妙想象&&想象着有朝一日能够飞离地球、遨游太空，这是中华民族美好的梦想（指着课题）
（2）是呀，飞离地球——是中华民族美好的梦想（指课题），你看我们的炎黄子孙多么能——奇妙想象&&（板书）
3，（1）为了实现这个美好的梦想/（2）为了使奇思妙想转为现实，人们经过不断的尝试和追求，终于千年的航天梦在今朝圆了。板书：航天梦圆&&这是中国人的一大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事，让我们带着自豪之情齐读最后一段。（出示课件）
（二）学习第4段和第6 段
1，同学们请看，（指板书）数千年的航天梦是怎样变为现实的呢？（画问号）请同学看这两段：
出示课件：第4段：尽管——惨重代价，坚定而执着——努力
& && && & 第6段：在准备发射——同时，中国科学家——探索
女生读红色的字，男生读蓝色的字。
2，这是课文中的第四段和第六段，请同学们在文中划出，并联系上下文，思考：这是什么段？有什么作用？（过渡段，起承上启下的作用）
师：是呀，过渡段既承接上文，对上文进行总结；又开启下文，统领下文。（师指着课件中红蓝色的字）
3，请同学们根据这两个过渡段，再联系上下文，思考这个问题：（指板书）千年的航天梦是怎样一步一步变为实现的呢？可以在文中划出有关的词句。稍停
师：谁来说第一步？（1,生：人们不断的尝试，师：之所以不断的尝试是因为人们怎么样呢？请同学们浏览第一段。谁来说？2，生：万户火箭飞行，师：这是第二步，那第一步呢？请同学们浏览第一段。谁来说？点击课件——这是第一步——；这是第二步——。）指名汇报，点击课件依次出现&&：
奇妙想象——美好的梦想& && &万户的火箭飞行──大胆的尝试& &&&
人造卫星的发射──突破性进展& & 载人航天工程的实施──艰苦的努力
师：在实施载人航天工程中，人们付出了艰苦的努力，终于我国第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射，标志着数千年的中华飞天梦在今朝梦圆了。（点击课件）
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功& & （指大屏幕）这就是航天事业发展的历程，这个问题我们解决了。（把问号擦去）
4，请同学们看大屏幕，一起回顾航天事业发展的历程，看看我们从中感悟到了什么？（师引学生说历程）
（我从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）
5，在千年的寻梦过程中，作者用大量的事实如——等是为了说明“梦”圆背后的精神和力量，就是炎黄子孙坚持不懈，锲而不舍的精神。像这种写法就是——用具体事实说明道理（板书）
五、重点研读，学习课文表达方法
师：中华民族几千年的梦想在今天变为现实，载人飞船成功飞天除了个人努力之外，还需要什么呢？请同学们默读第7段，画出有关的语句。
1、“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”
（生：“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
师：对，只有团结合作，发挥集体的力量，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
2、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
句中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，也充分说明中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
3、“实验的精细与艰难，——未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
a, 会抓住关键词学习，此课件等生谈完再出示读，b, 不会，就先出示课件,请看预设：
预设：1）、透过这些词语你仿佛看到了什么？从中你看到的是一种什么精神？
（勇于探索、锲而不舍、默默奉献的精神。 ）
(2)、这段话的结尾用了“……”，你们能说说省略的是什么吗？
(3)、这段文字让我们感受到了这些科研人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，让我们通过朗读把对他们的崇敬之情表达出来吧！&&
& &师小结：每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
六、升华情感。
　　师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。——出示课件（师引读发射成功的意义）——出示课件（师引读意义）所以，此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们看课后的阅读链接，让我们自豪地读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》 ——生齐读
　　师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：
　　生：千年梦圆在今朝！（照应课题）
附：词语的意思
鲲鹏展翅——鲲鹏展翅属于人们的奇妙想像。在那长北很北的北面，有一片大海。海中有一种鱼，它的名字叫鲲。这个鲲啊，很大很大，那个大的程度，说不清楚有几千里。后来变成了一只鸟，它的名字叫做鹏。这个鹏很大很大，仅只它的脊背，就说不清有几千里。有一次发了怒，振翅而飞，翅膀像是遮天的乌云。大鹏高飞九万里，大地在它的眼里成了一片云气，分不清是牛是马，更看不到是是非非，一切都浑然一体。也就是说，只有站得很高很高，才能体验到天地一体、万物同一的道理。
华发早生——黑白错杂的头发就叫“花白头发”，也就是“华发” 。“华发早生”就是指未老先衰
附板书：& && &&&
& && && && && && &27*千年梦圆在今朝
& && && && && && && &奇妙想象
& && && && && && && &&&↓& &&&？（问号最后擦去）
& && && && && && &航天梦圆
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：
1．课前让学生先进行前置性学习，了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。
2．我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
3．学生朗读课文时，要他们思考文章的文体。它是一篇科普文章,要学生懂得判断。科普文章写法上与其他文体的不同之处。
４．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
不足之处：
1．这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
《千年梦圆在今朝》教学反思
& &&&《千年梦圆在今朝》这是一篇略读课文，出现在第五单元，而第五单元的主题优势和科学发展有关系的，从单元的学习目标来看，主要是让学生掌握课文内容的同时，体会科学精神。所以在课程设计上我主要从学生的自主学习着手，培养学生热爱科学的思想，从整节课来看，学生都能够充分发挥自己的自主性，反思这一节课如下：
& & 一、导入吸引学生。在导入部分我搜集了关于神舟五号的一些图片，目的就是要让学生能够从图片直接进入课的学习，激发了学生学习的兴趣，这样学生就很快进入到了课文的学习中。
& & 二、课文学习从三个方面进行分析。第一，把握课文主要内容，在这个环节的处理上，我放手充分给学生，让他们在朗读课文的同时也注重了对课文深层含义的挖掘。第二，中国人的航天梦是如何一步一步实现的，以小组的形式进行讨论，学生们在热烈的讨论中互相帮助，互相学习，从而生成最后的学习成果。第三，抓住重点句子体会课文深层含义，在这一个环节学生们的学习积极性让我感动，孩子们不仅能够找到关键的语句，而且能够从语句中体会到文章的深层，从而理解什么是真正的科学精神。在整个过程中学生的学习思路很清晰，同时，在这个过程中，学生真正的体会到了我国航天事业的飞速发展，作为中国人的骄傲和自豪。
& & 三、课外拓展恰到好处。后面设计了关于我国神舟一号到神舟六号整个的发射过程，从这个过程中学生真正的体会到了中国人的科学精神，体会到了作为中国人的骄傲和自豪，但是美中不足的是后面应该加上我国现在航天事业的一些相关事情，这样学生的感受就是一个整体，这样的学习，知识链也是一条完整的。
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说的太好了，我顶！
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