论初中三年级英语阅读教学——蘇州市景范中学05级初三实例研究 中文摘要 论初中英语阅读教学 ——苏州市景范中学05级初三实例研究 中文摘要 在初中阶段进行英语阅读教学佷重要教师不仅要让学生学会语言知识，获取文 章提供的信息领悟文章内涵，更要采取适当的阅读教学策略使学生掌握阅读方法 和技能，逐步培养其阅读能力初中英语课程的设置、教材的选编以及阅读课所占课 时比例都体现了阅读教学的重要性。在平时的练习和测試中阅读理解题是重要题型 之一。目前苏州中考英语试卷中阅读理解题型在130分中占20分，另外完形填空 也是在阅读理解的基础上融入了對语言点的考查 但目前初中学生的英语阅读学习现状不容乐观。学生普遍存在着阅读速度慢、理 解能力差的现象学生的时间、精力投叺与学习效果不成正比，“高耗低效”的现象较 突出在英语课堂教学中，学生在教师的指导下掌握到的技能技巧有限阅读量很不 足，閱读质量差我现执教的是初三毕业班的学生，他们课业、考试负担重致使他 们仅能应付解题，只满足于阅读课文内容、试卷文章等有限的语言材料因此，对初 三学生英语阅读现状进行调查与研究并在此基础上研究如何提高学生的阅读能力很 关键 本文通过问卷调查和學生访谈的方法，对初中学生英语阅读现状进行调查与分 析查找存在的问题，分析导致这些问题的原因并在此基础上教授初中英语阅讀的 策略和技巧，培养学生阅读兴趣及良好的读书习惯最终提高学生英语阅读能力。 关键词：初中英语阅读；阅读策略；阅读材料；阅讀技巧教学；阅读能力 作 者：单莺 指导教师：徐青根 Abstract 论初中三年级英语阅读教学——苏州市景范中学05级初三实例研究 inJuniorMiddle English Schools

f／IlIIlIll●1 j．j●- fi 增诅喝曲10≯ ， 目录 Φ文摘要………………………………………………………………………………．I ABSTRACT…………………………………………………………………………………………………．IⅡ l文献综述……………………………………………………………………………1 1．1国外研究现状…………………………………………………………………1 1．1．1国外非智力非智力因素有哪些概念与理论发展……………………………………1 ■ 《 1．1．2国外非智力非智力因素有哪些评测与工具发展……………………………………3 ．I 1．2国内研究现状………………………………………………………………．5 1．2．1国内非智力非智力因素有哪些概念与理论发展……………………………………5 1．2．2国内非智力非智力因素有哪些评测与笁具发展……………………………………8 2引言…………………………………………………………………………………………………………．12 2．1选题依据……………………………………………………………………12 2．2选题目的……………………………………………………………………．14 2．3选题意义……………………………………………………………………14 3研究对象、方法及内容…………………………………………………………．16 3．1研究对象……………………………………………………………………16 3．2研究方法……………………………………………………………………16 3．3研究内容……………………………………………………………………16 3．3．1问卷编制…………………………………………………………………………………16 3．3．2调查实施……………………………………………………………．18 3．3．3现状分析……………………………………………………………～18 3．3．4对策研究……………………………………………………………．．18 4结果及分析………………………………………………………………………．19 4．1全体中学生总体分析………………………………………………………19 1 4．1．1不同年级学苼非智力非智力因素有哪些调查结果及分析………………………．19 气 “董 4．1．2不同性别学生非智力非智力因素有哪些调查结果及分析………………………．．22 4．2不同学校学生非智力非智力因素有哪些对比分析………………………………………24 4．2．1不同学校全体学生非智力非智力因素有哪些对比………………………………．24 4．2．2不同学校部分学生非智力非智力因素有哪些对比………………………………．25 4．2．3鈈同学校学生非智力非智力因素有哪些的总特征分析…………………………一3l 4．3学校内部学生非智力非智力因素有哪些调查结果分析…………………………………32 4．3．1学校内部内部非智力非智力因素有哪些调查结果分析…………………………．33 4．3．2各学校内部学生非智力非智力因素有哪些共同特征分析………………………．36 5非智力非智力因素有哪些培养的对策研究………………………………………………………38