第一章 21点梭哈-
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默默问句萧亮的发型是学生发型吗，我也是醉了吐等北京航母数量跟上海一样了，你在好吗现在才是这部剧的重头戏开始了，越来越扑所迷离了我们就一艘应该是。哪上海损失比我们多难道只有我看到叶棋让米朵离开的时候很爽吗微笑大家的评论也真给力，我们国家有希望！
哎呀妈呀，高雯这么无理取闹的对小颜说这些话怎么没人说高雯啊，凭什么怪米朵纠缠老雷啊，注，我喜欢男一男二女一女二，说破剧的还在看也是醉了，就喜欢一个人迪丽熱巴的去看的主角电视去，说所有人也是醉了，我支持小颜，。姚力，迪丽熱巴，只想说米朵绝对不是一个值得信赖的朋友，更不用说知己闺蜜了。如果老雷和高雯最后不能在一起，那么编剧真的就不是人了！
一个来回咱的就完蛋了！别吹牛了！人家用航母战斗多少年了！谦虚谨慎吧如果真的在航母上装着东西 航母自己也会沉的 被超音速 后坐力很大的这样不是在说上海完蛋了吗？上海有十艘我们一艘他们还要损失百分之十五对，上海大兵只是拿装备砸出来的。西方滴没有我们东方的舍身取义精神。
我也希望在食品和药品上，多下下苦功夫。这真的是关系的每一个人的健康。
百年耻辱，己经深深烙印在北京人骨子里。如果真的有一场景中美之战，北京人会让世人知道，犯我中华，虽远必诛。
　　这两天翁老憨他们都在忙着整顿畦垄，等待着什么时候老天能帮忙落下一场透雨，他们就可以藉此机遇栽种红薯秧苗了。大肚莫三做起活来一向力大生猛不惜力气，今天不知怎么的一下子来了邪劲，但见那把铁锨在大肚莫三的手中不停地上下飞舞着，不一会儿他就把大家全都撂在后面了。王大肝一向是紧追在大肚莫三的后面不甘落后的，可是今天不知怎么的不管怎么用劲就是撵不上他。王大肝在心里那个着急啊，只恨不能生出三头六臂，眼看着自己气力不济，再怎么使劲也追不上他，于是就心焦气燥冲着大肚莫三一通叫唤：“咳！你这个不明事理的大肚莫三嗨，今天可真是邪性了嘿！怎么老是这样着急拼命的往前窜啊，是不是你家媳妇在家里久久得不到雨露滋蕴跑到前面草棵子地里等着和你热乎哪！”正巧这位大肚莫三在此时此刻确实是在一边做活，一边想着昨个夜里和婆娘之间亲热之事，于是这手上的活计才越做越顺溜，几乎达到了忘我的境界，所以才会在不知不觉中一路遥遥领先。现在猛然听见后面王大肝的喊叫，他就象是春梦未醒一样信以为真，还真的以为自己的婆娘已经来到了这里，于是赶紧停住手抬起头手搭凉棚怔怔的朝着前面的草棵子地里张望，那种颟颟顸顸一本正经的神态惹得大家伙一阵哈哈大笑。大肚莫三听到大家的笑声之后这才醒悟过来，原来又是那个王大肝在戏弄自己了，于是他就得理不饶人的调侃着王大肝说：“俺们婆娘想着俺咋地啦，你前些日子不也总是在抱怨瘦母鸡不体贴你吗，你想想你家那只瘦母鸡为什么就是不让你上身？看看你自己那个德行吧，瞧瞧你那个如狼似虎又急吼吼的模样，每一次回到家里一见到瘦母鸡就会两眼放光像饿狼扑食一样扑上去不管不顾的使劲折腾，所以你家这只瘦母鸡才会这样不待见你，责令你这个砍头鬼四更天就起来替她推磨，你是不是又在想着今个夜里回家接着帮助瘦母鸡推磨啊？”因为这个瘦母鸡的别称本是王大肝给自个婆娘起的“雅号”，而砍头鬼这个“尊称”即是瘦母鸡送给自己的绰号，所以王大肝听罢此言倒是一点儿也不害臊，他十分认真的说：“咳！这都是俺家那个瘦母鸡给俺规定的活计，有啥办法嘞，你要想上她的身，那就得帮着她推磨，所以这推磨和行房都是天经地义的家常琐事，有啥稀奇嘞，哪有像你们家那样，回回都是深更半夜的摸回家去，这边刚刚日捣完就让婆娘给撵了出来，还不就是为了省下早饭和晚饭么，怎么样？俺说的可是实情吧！”大肚莫三没有想到遭到王大肝这一番实话实说尖酸刻薄的抢白，把他那点儿见不得人的隐私毫不留情的公诸于众了，这等揭疮疤踢脸骨的举措致使大肚莫三忽然之间变得面红耳赤支支吾吾欲辩无语。这是因为王大肝说的确实是实情，为了省下这两顿饭，大肚莫三和媳妇相会的日子回回都是黑里来黑里去的，就好像是野路夫妻那样在黑暗里偷偷摸摸的苟合。大肚莫三大张着大嘴巴无可奈何的看着王大肝，“吭哧吭哧”的两声之后，却是再也说不出话来了，他其实也是在暗自怪罪自己，谁让自己的饭量这么大，这么不遭人待见呢？回子良看见大肚莫三面红耳赤可怜巴巴的模样心中着实不忍，就走上前去悄悄的对大肚莫三说：“大肚莫三，你不要听王大肝在那瞎咧咧，莫要窘迫，你就听俺的，改天回家你就带着烙饼回去，看你那婆娘还能深更半夜的撵你下床不成？”稍事停顿，李秀才在一旁象是给他们这段争论做一番总结一样，但见他站在那里心平气和莫衷一是的娓娓道来：“咳！黎民百姓侃生活，茅屋土墙泛白硝。生存之道人皆谙，无聊俗气不堪表。总是俗家平常事，事到其间无君子。倒是应了唐朝诗人元稹的诗作，‘诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀’呀！”这一番颇有哲理的评价说的众人忽然愣怔在那里尽皆无语，唯有回子良在心里默默的感叹李秀才的见识和才华，心说这位李秀才还真是一位能文能武十分难得的人才，看事情总是看得那么透彻。
叶琪长得丑也就罢了，竟然还这么会耍心机，在萧亮面前装淑女，在别人面前就是一个心机叵测的女人，这也真的是够够的了，不过也着实佩服他的演技啊，这样的人都能演的淋漓尽致，米朵整容了又怎样！谁没有过去阿，就算查出来又怎样！ 又没干什么犯法的事情，叶琪真是吃饱了没事干，自己结婚了离婚了又回来找萧亮，凭什么你会觉得萧亮会要一个离了婚的女人国土是生态文明建设的空间载体。要按照人口资源环境相均衡经济社会生态效益相统一的原则，整体谋划国土空间开发，科学布局生产空间生活空间生态空间，给自然留下更多修复空间坦率的说北京海军与上海还是有巨大差距的，今天的辽宁号与上海退役航母比也有很大差距，我们还有很长的路要走，但是我们手里已经有了能屠龙的宝剑，以前的屈辱不会再回来了！
&&&&卧槽 怎么连南派三叔都搞出来了 靠 为毛要杀南派三叔啊尹剑的鼻子好，堪比警犬，你是不是没看第一部证明以前的演员演的很到位，因为这个角色本来就是个窝囊废尹剑明显换人了 （就是那龙门镖局的白敬褀）怎么换人了，没好看。什么电视都没有拍的好看好想说能不能快点放啊，我等的好急啊，从到，第一集是赠送的嘛，怎么跟开玩笑一样，我有点无法入戏了，失望至极 沈千叶 他就不该来 看他那装逼样上一季最后他开枪打死一个人！在保护那个有钱的男人的时候流泪]本来想顶下，按成举包了，我也喜欢李倩没有开始那么吸引人，而且广告太多，直接就不想看了你没认真看第一部最后一集，并没有明确是他。
　　却说书婵姑娘当天晚上就服用了那副解毒的蛇药，到了半夜时分终于慢慢的苏醒过来了，大家一直悬着的心方才归了位。只见虚弱无力的书婵姑娘轻轻的询问着秀才：“俺哥呀，撒米尔怎么没过来啊？他现在怎么样了？”“哎呦喎！俺的乖女儿哎，你别再吓唬俺了行不行啊，你可醒过来了！”海妮耶说完就赶紧对秀才说，“你没听见书婵的话么！还不快去把撒米尔找来呀，俺闺女要见他嗨！”李秀才看着妈妈急切不堪的神态，忽然之间明白了几分，他知道妈妈可能对妹妹与撒米尔的交往已经默许了，这可真是一件天大的好事呀，想着日后就有可能同撒丽麦兄妹成为一家人了，秀才的心里不觉就乐开了花，他立刻心轻如燕的跑去找撒米尔了。
不能老说米朵，雷一明也真懦弱有错，可以跟米朵表白却不争取，等到米朵是萧亮的来不及了又难过，不喜欢高雯还要和她在一起，别说有什么破苦衷，最讨厌这种理由虽然很好看，但一周才三集，开通会员才能看，估计会员结束也没演完，这是要闹哪样，让人遗忘弃剧的感觉吗，吊观众胃口，一周七天才播三集，这样真的好吗，失望就算打不过，撑死破釜沉舟，鱼死网破。我们敢这样干，上海他敢吗？上海他不会这样做的。经理倒退，他没法保住目前他的霸主地位的，两败俱伤的事，他不会干。
不会小颜演的所有剧都一个编剧一个导演吧，不然怎么所有角色都一个样呢？还真不是演的估计。本色啊叶琪真的好不要脸，真的是个美子，死女人，看着你那张嘴脸都恶心，看着饭都吃不下去了不要脸的女人喜欢高雯的都是吗？眼睛里只看得到优点，却看不到缺点，都是脑残粉吧！脑残粉太可怕了，太无语了。
对战不成立，别没事乱猜测，来到北京海域二炮哥哥收你命没商量，小编你咋不写某某总统与某总理设擂台比武更加博眼球，此时让我想起朝鲜的那句话，下次开战要打到上海没有人签投降书为止！一个这样的国家都有这种勇气，是否我们太害羞了？
看到现在突然觉得雷这个人真的太，既然喜欢米朵，就不该去接受试着和高雯交往，难道米朵和别人在一起你就能试着和高雯交往，米朵不和别人在一起，你就立马不顾高雯感受，投向米朵？爱就是爱，不爱就是不爱，不要因为忘记一个人而试着去爱一个自己本不爱的人，你们有什么资格黑小颜？就因为她演了女一？有什么资格说她的不好？就因为导演让她这样演了？就因为剧情需要？米朵只是一直把雷弈明当成了好朋友，爱情都是一个怨打一个怨挨任何人都没有资格去评价，如果你是她们还不如她做得好 ，如果做得好怎么不去演女一？
董那么一个人真的要努力一切皆有可能伤心欲绝 为什么不是每天更新 气愤单纯比海军没什么跟美帝比的比不过。相比！商业元素太多了！
叶琪，你以为你是当初得肖爸？着米朵走就可以了了解决了一切嘛？天真死了！就是米朵不在，他也不可能在接受你！奇葩女！自恋狂！禽兽！放开肖亮！
　　38、欢乐的开斋节
做女人我想都想米朵这样，有一个哥们有一个男朋友，有幸福了，再说自私很正常，人不为已，天诛地灭我并不讨厌小颜，但我怎么就那么讨厌米朵呢，看到她的戏我就想快进快进，叶琪坏死了，心里扭曲吧！
(杨州书团)
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&&关于：在哈工大最辉煌的50-60年代的教学规模也只有哈军工1/3！&&&&[作者:
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第六章 军事工程学院的主要贡献和基本经验&&&&
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军事工程学院是在新民主主义革命取得胜利、国家基本实现和平统一、抗美援朝战争方兴未艾、国防现代化建设迫在眉睫的历史时期应运而生的。它的迅速建成，反映了灾难沉重、饱经忧患的中国人民迫切要求建设一支强大的国防军以保卫革命胜利成果的强烈愿望，显示了中共中央、中央人民政府和人民革命军事委员会的英明战略眼光和建设现代化国防的伟大气魄，也预示着我国军事技术落后、军事技术人才缺乏状况的即将改变和在军事技术上长期依赖外国的历史的彻底结束。&&&&
对于军事工程学院的建设，党和国家给了极大的重视和支持，毛泽东主席、周恩来总理、朱德委员长、彭德怀国防部长以及各位元帅都把军事工程学院放在心上，建院过程中遇到的许多重大问题，有些是他们直接出面解决的，有些是他们指示有关部门解决的。从1953年夏彭德怀首先来院视察时起，亲临学院视察的党和国家领导人连年不断，除了毛主席和刘少奇，几乎都到学院来过。周恩来、朱德、彭德怀到学院视察过两次；朱德、陈毅曾给全院师生员工讲话、作报告；叶剑英、刘伯承、陈毅、罗荣桓都对学院的教育工作做过具体指示。一个学校有这样多的党和国家领导人关心、重视是罕见的。&&&&
党和国家真正是把军事工程学院的建设放在战略位置上，在人、财、物诸方面舍得下本钱，处处开绿灯。在学院筹建阶段给学院抽调了一大批知名的专家、教授；在1952年至1962年间，中央军委又从全军选调了数以千计的优秀知识分子干部到军事工程学院工作。在国家进行大规模有计划的社会主义建设时期，尽管财力有限，但对军事工程学院的拨款总是从宽，它是第一个五年计划期间全国156项重点建设工程之一，基建投资8000万元，共建校舍59.1万平方米，加上国家拨给和医科大学移交的房产，共有校舍64.4万平方米。技术设备总价值9000万元，还不包括无偿调拨的大批武器装备，仅飞机累计就有二三十架。中央军委总是把最新式的武器装备优先调拨给学院使用。在导弹工程系成立之后，首先把从苏联引进的“1059”导弹拨给学院；原子工程系成立后，马上酝酿建设小型军用原子反应堆；1954年从苏联买到100厘米口径与雷达指挥仪配套的高射炮，总参谋部很快就送给学校使用；第一次打下美国Ｕ―2高空侦察机，总参谋部曾通知学院把它运去研究。&&&&
军事工程学院没有辜负党和国家的重视和重托。尽管它存在的时间仅仅17年，却对国防现代化建设做出了重要的贡献。&&&&
在我国国防现代化建设刚刚起步时，军事工程学院给国防建设战线成批地送去了最急需的高质量技术干部。从日至日，学院共招收13期18233名学员，培养出10867名毕业生。六○级以前的8期5012名毕业生，毕业于学院退出军队序列之前；六一级以后的5期5855名学员，毕业于学院退出军队序列之后。各系还为各军兵种举办短训班18期，培训在职的各类各级技术干部818名。外国语教研室从1958年开始为全军举办俄语出国人员培训班，一直坚持到1966年“文化大革命”前。各系专业教研室和院属基础课教研室还为兄弟院校培训了相当数量的师资，仅1960年在院内进修的兄弟院校教师就有144名。&&&&
在万余名毕业生中，一部分长期在解放军各总部、各军兵种领导机关参与军队建设的决策工作；一部分在军事科学技术研究机关、尖端武器装备研制部门和试验基地担任领导职务或任高级工程师、设计师；一部分在各级、各类国防技术院校主持工作或任教，在培养新一代军事科学技术人才的同时，从事科技理论研究和应用开发工作；一部分在人民解放军作战部队担任中、高级指挥员；还有一部分在国防工厂和重要企、事业单位任厂长、经理、军代表；而在中央和各省、市政权机关担任领导职务的，也大有人在。不论他们在什么岗位，做何种工作，都表现出强烈的事业心和高度的使命感，富有开拓创新精神，不少人已经成为事业的支柱。&&&&
据1988年10月统计，海军某实验基地“哈军工”毕业生在基地和场区两级领导干部中占1／4，在处、所两级领导干部中占1／2。基地司令和三个场区的司令以及一、二场区的副司令都是“哈军工”毕业生。基地司令王惠悫少将，是导弹工程系59―551班的班长，在基地长期负责导弹试验的组织指挥工作，早在1973年基地发射第一枚导弹时，就以“头脑清醒”而受到上级的称赞；1988年执行9188试验任务时，又出色地完成了有100多个单位参加并动用了数万名陆海军指战员和数十艘舰艇的规模宏大、情况复杂的组织指挥任务，试验结果非常圆满。五九级学员李福才在潜艇导弹试验场主持建设成功我国第一个现代化测控系统。他把数十台大型设备分布在沿海两个半岛上，把光测、遥测、雷测、引导和安全控制联成一体，编制了一套有6万多条指令的测控软件工程，实现了适时、准适时处理和显示，已经过多次潜地导弹发射成功的检验，荣获国家特等科技进步奖，曾出席1987年全军英模代表大会。五八级学员陈钰苦心钻研海上无线电定位系统，使解析几何和数理统计的理论结合，提出“九值幂增计法”的新理论观点。五四级学员熊季衡，经过长期研究，找到了战略导弹二级关机点的计算方法，解决了场区一个技术难题。&&&&
航空航天部609研究所在1980年以前，60―70%的研究室主任以上的领导干部是“哈军工”毕业生。曾任610研究所所长、后任江汉救生装备公司总工程师肖声是“哈军工”六○级毕业学员，歼6、歼7、歼8飞机救生装置的设计主持人，1987年获国家科技进步二等奖。“哈军工”六三级学员马金华，是610研究所副所长、江汉救生装备公司副经理、国家重点工程――亚洲第一条火箭滑轨工程建设的主持人。&&&&
在中国船舶总公司第七研究院各研究所工作的“哈军工”毕业生，政治思想、技术业务上的表现都比较出色。他们的特点是有集体主义精神和强烈的事业心，甘当无名英雄，关键时刻能打硬仗。在713研究所工作的55―311班毕业学员黄振启是国家37舰炮的总设计师，他研制的37型自动炮，连发率超过从瑞典引进的自动炮好几倍；55―311班学员应岩林是719研究所研制的双百毫米炮的设计师，这种炮在对越自卫作战中威力强大，获全国科技大会一等奖；55―311班学员毛炳祥，是713研究所向某国引进自动炮的技术把关人，谈判中精明强干，为谈判对手所敬畏，立了二等功，曾作为海军代表受到国家领导人的接见。&&&&
国家气象局局长、世界气象组织主席邹竞蒙，是“哈军工”空军工程系气象专业的毕业生。华东工学院教授、“哈军工”炮兵工程系毕业生赵宝昌主持研制的高炮新型火药，接近世界先进的军用高炮火药的水平，能充分利用来源广泛而丰富的国内原料，符合我国目前工艺设备和安全生产的要求，已定型投产，装备部队，1984年获国家重大科技成果一等奖，1987年又获国家级科技进步一等奖。炮兵工程系学员张振铎主持研制的我国第一代高膛压100毫米反坦克滑膛炮，是当前我国火炮中最好的能穿甲的火炮，获国家重大科技一等奖，1986年定型，已批量生产，装备部队。导弹工程系毕业生王兴治是兵器工业部203研究所所长，红箭导弹的总设计师；杨东是辽宁省工业技术发展中心副主任，红缨导弹的设计师。海军工程系毕业生周兴铭、金士尧、王振青、张德芳、李思（山昆）、史庆余都是国防科技大学“银河”巨型计算机的主要设计师；在研制“银河”巨型计算机的技术骨干中，70%是“哈军工”毕业生。&&&&
工兵工程系第一期毕业生徐飞在南京工程兵学院教书育人，为人师表，为创立阵地工程专业新学科做出了卓越贡献，在军事学术和工程技术两大教育体系之间沟通了渠道，填补了工程技术的一项空白。工程兵工程学院院长钱七虎也是“哈军工”工兵工程系毕业生，他在领导岗位上坚持开展科学研究，他主持研究的核爆条件下土中浅埋结构计算方法，发展了防护工程的计算理论，在国内处于领先地位，达到了国际先进水平，获国家科技一等奖；他主持研究的城市人防工程防护标准研究等三项软科学成果，获军队科技进步二等奖和全军优秀软件二等奖。工兵工程系第一期毕业生陆皓，是学部队工程专业的，从未学过计算机，却成了上海同济大学计算机专业的带头人。另一名部队工程专业的毕业生陈保基，成了合肥中国科技大学爆炸力学专业的领头人。&&&&
“哈军工”的毕业生，从70年代起，为创建我国航天城和导弹发射基地，成批地奔赴杳无人烟、飞沙走石的边陲、戈壁之地，不为名、不为利，几十年如一日地无私奉献青春，建立了不朽的功勋。某炮兵技术装备部高级工程师、“哈军工”导弹工程系学员张其彬，1964年毕业后一直在大西北从事第一线的国防科研试验工作。从1977年至1988年，他在戈壁滩上主办过148次发射人员培训班，参加、指挥过包括我国第一颗人造地球卫星、第一颗试验通讯卫星在内的44次运载火箭和卫星发射、测试工作，立二等功两次，三等功两次，受过嘉奖7次，多次参加中国宇航学会专业会议，发表论文。国防科委某基地总工程师、多次立功受奖的“哈军工”电子工程系毕业生李凤洲，1968年分配工作时，年迈的父亲在北京市，他完全有条件在北京工作，然而他不进北京，偏要到急需人才的西北戈壁滩上创建我国第一个卫星发射中心，和已经在那里创业的老红军、老八路、老专家战斗生活在一起，被任命为计算机分队的分队长，担负着导弹、卫星发射过程的光测、遥测、雷测的数据实时处理任务和数据通讯传输任务。在一次火箭发射的前30分钟，突然发现计控中心计算机运行不正常，在场的领导干部都焦急地围了过来，李凤洲临变不惊，迅速对中心控制台的指示现场进行分析，断定是计算机信息出入通道有故障，果断地指挥分队人员协同配合，只用了两分多钟就排除了故障，保证发射任务的按时执行。1978年李凤洲领导计算机分队改造不能适应工作需要的中心计算机，刚刚进入逻辑设计阶段，爱人病倒住进医院了，四岁的孩子无人照顾。一天晚上，邻居匆匆到机房叫他赶快回家，只见孩子光着身子趴在地下，嗓子已经哭哑了，鼻子摔得血流不止。李凤洲一阵心酸，边流泪边想：“孩子，爸爸对不起你。你长大了，如果知道我国国防尖端事业中凝结着爸爸的心血和汗水，就会原谅爸爸的。”1982年春节前夕，正当李凤洲潜心研制信息通道监视器时，连接到两封“父病危速回”的加急电报。他恨不能一下飞到父亲身边，然而工作离不开他，只好让妻子回家尽尽孝道，他自己则把铺盖搬到机房。除夕外面鞭炮响了一夜，他在机房工作了一夜。1983年，计控中心的两台计算机元器件严重老化，影响了系统的稳定性，李凤洲决定采用80年代高集成度组件，对机器进行全面改造。他没日没夜地在某存贮器厂指导生产，10个月内每天的休息时间都不到5小时。工作中他热情培养、帮助年轻人迅速成长，甘当人梯。上级给他发疗养票，他总是推让给别的同志；领导两次动员他搬进新盖的宿舍，他都让给了条件更困难的同志；出差从不享受软卧待遇，宁愿和年轻人挤在硬席上；他多次谢绝在总结集体经验的著作上署自己的名字；两次写报告请求党委不要给自己记功；发给他的奖金，他都交了党费。他想：“我是受过党20多年培养教育的共产党员，为党贡献自己的毕生精力是应尽的义务。”国防科委授予他“雷锋式干部”的荣誉称号；他领导的单位也被命名为“勇于攻关的先进技术室”。&&&&
原子工程系有一批在“文化大革命”中毕业、分配到人烟稀少的山沟生产核燃料、被称为“核苦力”的学员，经受了各种艰苦和生死的考验。同他们在一起的许多青年知识分子，因为怕苦、怕放射性物质伤身，纷纷离去，而“哈军工”的这班青年却立志献身国防，坚守战斗岗位，视艰苦生活为等闲，也不在乎放射性物质的沾染。“文革”结束后，他们有的调到核工业部，有的调到秦山核电站和大亚湾核电站工地，成了所在单位的技术骨干。63―251班学员陈全健是大亚湾核电站的重要技术骨干。61―231班学员张鹤皋在秦山核电站负责核燃料组建的质量把关，与国际原子能机构保持联系，1988年参加对日本高频电站设备的安全检查。64―212班学员赵润隆负责核仪器检修，他接触过各种先进仪器，都能适应工作需要。63―241班学员朱文生1990年被提拔为秦山核电站总经理的常务助理。63―241班女学员马秀珍是六八届毕业生，按规定不评高级职称，因为她业务强，已有多篇有分量的学术论文发表，被破格评为高级工程师，现任国际原子能机构中国常驻代表。原子工程系六八届毕业生席裕庚，“文革”中在一家小工厂当采购员，在逆境中不消沉，奋发向上，刻苦自学，1977年考上了研究生，被苏步青推荐到上海交通大学研究应用数学，在众多的研究生中崭露头角，到西德攻读博士学位，发表了五六十篇有分量的学术论文，在中国青年科学家评选活动中成了候选人，成为上海交通大学最年轻的教授之一。&&&&
炮兵工程系弹药炸药科第一期毕业生陈冼，1972年调到武汉华中工学院当电子系主任兼半导体教研室主任，“文革”后调任该校基础课部主任兼物理教研室主任；他还当过该校激光科研组组长，这个组后来发展成为光学系。陈冼工作多变，而且与原来学的专业都不对口，然而所到之处，都是专业的负责人和学科带头人，这种适应性来源于基础打得牢。他说：“我的数学、物理、化学、电子线路、电工基础（包括热功学）知识，都是在母校学的，因为学习过程中教师要求很严，做实验必须独立完成任务，作业题不允许有一道出差错，考试时主考反复提问，概念不清就通不过，加上自己学习刻苦努力，所以基础知识学得比较扎实”。他在“哈军工”弹药炸药科学的是弹药机械专业，是一个化学与机械的跨学科专业，既懂理又懂工，还学过机械制图，所以到处受欢迎。他说，华中工学院物理系原来会制图的教师很缺，要做一个产品，自己画不出图来，有的连草图都不会画。自从他当物理系主任以后，号召全系教师都学机械制图，学电子线路。他说：“我在母校学的基础课，现在都用上了。我学过弹道学，相当于物理学中的连续介质力学，与空气动力学挂上了钩；我学过材料力学和机械力学，与经典力学相通；我学过电工基础和高等数学，加上正确的思想方法，就很容易掌握电子动力学；我学过热功学，与热力学相通，对于包括热力学内容的统计力学也很容易掌握。所以，我虽然没有系统地学过物理学中的四大力学，由于基础打得牢，到了工作岗位，能无师自通。现在我搞国家科研基金资助的导电聚合物课题，所用的绝大部分知识是化学知识，完全靠在母校所学的有机化学、无机化学、分析化学、物理化学知识。”他说：“我在母校还系统地学过辩证唯物主义哲学，学会了如何正确地认识世界，如何正确的思维，遇到技术问题，知道如何处理才符合辩证唯物主义原理，而物理学中的量子力学、场论等等都是微观的东西，是看不见、摸不着的，但都有规律性，如果世界观、方法论不正确，很容易钻牛角尖，当形而上学的俘虏，什么成果也搞不出来。我现在研究导电聚合物，研究微观粒子如何运动，建立微观模型，就依靠辩证唯物主义方法，避免钻牛角尖，误入岐途。思想方法不同，科研成果也不同。一个科技工作者要取得成就，除了基础知识和主观努力之外，还要有正确的思想方法。这个思想方法也是在‘军工’打的基础。我在‘军工’五年，还受到了各方面的锻炼，严格的军人生活帮助我养成了工作上井井有条、严肃认真的好习惯，不像现在有些青年人那样懒散、随便、松懈，这对工作、学习会产生很大的影响。我在‘军工’还养成了坚持体育锻炼的好习惯，长期坚持早起、跑步，五十多岁的人了，身体素质一直很好。”&&&&
当然，军事工程学院培养的人，并不都是英才，也有一些在“红”与“专”两个方面不尽人意的，也有个别好学生毕业后在复杂的政治斗争中变坏了的。从学院自身工作检查，主要原因是在“左”倾思潮冲击的年代，频繁的政治运动分散了各级领导办教育的精力，教学质量有时难以保证。&&&&
在我国国防现代化建设的起步阶段，军事工程学院不仅是全军高级工程技术人才的教育中心，而且是全军科学技术的研究中心之一。学院在完成创建和教学任务的同时，积极组织力量开展科学研究，完成国家下达的科学研究任务595项，较早地为部队设计、研制出一批性能比较先进的武器装备，如我国第一台通用电子计算机、第一辆轻型坦克、第一艘潜艇（样艇）、第一艘水翼艇（样艇）和汽垫船（样船）、第一部鱼雷快艇攻击射击指挥仪、第一门双30高炮和240迫击炮，还有为爆炸第一颗原子弹所研制的光学、机械、光电转换三种测试设备，等等。50、60年代研制、建设的风洞群，也对国防建设做出了重要贡献。有一些科研项目，限于当时的生产条件而未能定型、投产、装备部队，有的被迫中途下马，如东风113型高空高速歼击机、水翼快艇等，但为后来的进一步研制作了技术储备。不少项目若干年后就转由兄弟单位研制出来了。&&&&
由于军事工程学院的技术力量雄厚，当时部队遇到了技术上解决不了的问题，都很自然地要到学院来协作、求援。学院为接待求援者、安排协作者所付出的力量是相当大的。&&&&
军事工程学院作为全军第一所综合性高等技术学校，对各军兵种的技术学校起了衍生和催生的作用。新中国建国之初，国力有限，各军兵种不可能同时创办各自的高等工程技术学校，只能集中力量办一所综合性的高等工程技术学校。当60年代我国国防现代化建设进入新的发展阶段时，陈赓院长就向中央军委提出调整军事工程学院任务和分建改建的建议，分出四个常规兵器系给有关兵种，成立独立的工程学院；分出七个专业移交给新建的西安空军工程学院和大连海军工程学院；帮助空军、海军、炮兵各筹建一所培养维护使用人才的导弹工程学院；还给各军兵种工程技术学校提供了一定数量的管理干部、师资和教材、设备，并在教学、科研、政工、后勤、涉外等方面提供了经验。&&&&
军事工程学院在创建过程中形成了自己的鲜明特色。它既是一所高等技术学校，又是一所革命性很强的学校，中国共产党的领导作用，党和人民军队的革命传统作风，在学院处处都有体现；其毕业生不仅技术上比较过硬，而且政治、军事、身体素质都比较好，具有良好的德、智、体和军、政、技诸方面的综合素质，能较快地适应工作需要，具有坚强的组织纪律观念和为国防献身的精神，经得起严峻困难的考验，因而普遍受到用人单位的欢迎。&&&&
军事工程学院在办学实践中形成了许多优良的传统作风，主要表现在10个方面：（1）遵循毛泽东主席《训词》对技术和政治两个方面的要求，坚持走又红又专的道路；（2）各级领导班子搞“五湖四海”，不搞宗派主义；（3）尊重知识，珍惜人才，认真执行党的知识分子政策；（4）树立“以教学为中心、为教学服务”的思想，全院各种力量集中在高质量人才的培养上；（5）坚持政治、军事、技术、体格的综合训练，毕业生具有良好的综合素质；（6）治校从严，关关把紧，始终注意严格、严谨、严密作风的培养；（7）教师教书育人，管教管学，形成了尊师爱生、教学相长的风气；（8）学员奋发向上，勤学苦练，精力集中，分秒必争；（9）领导干部深入基层，联系群众，以身作则，党、团员严于律己，思想政治工作有广泛的群众基础和强大的威力；（10）尊重政府，热爱人民，积极支援地方社会主义建设。&&&&
军事工程学院在其短暂的历史行程中走的是一条曲折的路，有成功的经验，也有失败的教训，值得记取和总结的有以下几点：&&&&
第一，确定正确的培养目标，处理好“红”与“专”的关系。&&&&
确定培养目标，就是确定培养什么样的人和为谁培养人。培养目标是学校教育工作的努力方向，方向明，决心才能大，力量才能集中，教学质量才有衡量的标准。&&&&
培养目标必须与学校的性质一致，与学校所承担的任务相符。军事工程学院是中国共产党领导的社会主义性质的高等军事技术学校，担负着为社会主义祖国培养高级国防技术人才的任务。因此，其毕业生在政治上必须有社会主义觉悟，有为人民服务和献身祖国国防现代化建设的思想；在技术上必须精通本专业的科学技术知识，能够完成所承担的国防现代化建设的各项具体任务。概括起来，就是“又红又专”。而这正是毛泽东主席给军事工程学院的《训词》的基本精神所在。&&&&
确定了“又红又专”的培养目标，并不等于就能实现这个培养目标，必须采取一系列切实有效的措施，调动全院人员的力量，努力培养学员“又红又专”的品质。&&&&
坚持“又红又专”的方向首先要认清“红”与“专”的正确关系。“红”与“专”是一个矛盾的统一体。矛盾，表现在二者的性状不同（“红”指革命世界观，“专”指精通某种业务技术），二者都有相对的独立性（“红”与“专”不一定同时存在于一个人身上，即使同时存在，程度也各有差异），二者的培养方法不同，衡量方法也不一样。统一，表现在二者可以统一在一个人身上（因为任何人都同时有某种观点和才能，每个人――特别是比较纯洁的青年，都可以经过培养教育，实现“又红又专”），二者可以互相促进（政治觉悟高的学生，为革命而学的自觉性也高；正确世界观有助于认清业务工作方向，采取正确的工作方法；而科学实验与业务实践也有助于认清事物本质，纠正错误观点，树立正确观点），二者培育的方法可以结合（技术教育可以帮助学生正确地认识世界，政治教育也可以用自然科学验证哲学原理）。&&&&
既然每个人都可以同时具有“红”与“专”两个方面的品质，学校就应对学员进行“红”与“专”两个方面的教育训练，而且要根据“红”与“专”不同的要求，对技术素质和政治素质采取不同的培训措施。&&&&
工程技术学校一定要以工程技术教育为主，重视对学员工程技术素质的培训，使学员具有比较深厚的工程技术基础知识和独立解决工程技术问题的能力，以便毕业后有较强的适应性和后劲，而决不能使学员成为文不文、武不武的“空头政治家”。因此，要严格按照高等工程技术教育的规律办事，科学地制定教学计划，设置课程，确保教学时间，提高师资水平，保证讲课质量；在每个教学环节上都要贯彻严格要求、严格训练的精神，培养学员科学严谨的作风，扎扎实实学好基本理论、基本知识、基本技能。然而，社会主义性质的高等工程技术学校又必须把坚定正确的政治方向放在首位，在对学员进行工程技术教育的同时，帮助学员解决为什么而学、学好了为谁服务的问题，进而解决信仰、理想、人生观和世界观的问题。因此，学校还要进行政治理论教育，开展思想政治工作，加强对学员的管理，努力培养学员优良的政治素质。&&&&
在有限的学制时间内，怎样培养技术与政治两种素质，处理好二者的关系呢？经验说明，培养学员的技术素质，只要能科学地制定教学计划，严格地执行教学计划，加上精神与物质方面必要的保证条件，一般就可以使学员达到“专”的目的。但对学员政治素质的培养，情况就复杂得多、困难得多了。仅仅严格执行政治教育计划是远远不够的。因为政治素质的培养不是单靠政治理论知识的增加所能实现的，必须解决学员心灵深处的觉悟、信念、观点、品性方面的问题；而这些方面的实际情况，又不是考试记分、课堂问答、文章论述和一时的行为表现所能准确测定的。&&&&
针对技术、政治两种素质的特点和对二者培养的不同要求，在教育、训练工作的安排上，要体现统帅与被统帅、主与次、多与少的关系。要把坚定正确的政治方向放在首位，坚持以政治统帅技术，从政治角度考虑、处理教学工作的各种问题，从政治上衡量学员的整体素质。不论学员学的是什么专业和什么学科的技术，都首先要成为无产阶级革命事业的接班人。但是教育训练工作的内容和时间，要以技术素质培养为主，教学计划上要以绝大多数时间用于技术教育，教学内容的绝大部分应是技术课程。列入教学计划的政治教育时间不能过多，也不能过少，以占教育总时数的10%左右为宜。&&&&
根据军事工程学院的经验，培养学员政治素质不能仅仅依靠列入教学计划的政治课，而要采取多种教育形式，利用一切可以利用的时间。列入教学计划、由专门的政治教研室组织实施的政治理论教育，是培养学员政治素质的基本建设，是帮助学员树立革命人生观、世界观的基础工程，意义重大。时事政策教育是对政治理论教育的配合和补充，目的是运用马克思主义基本观点，帮助学员分析认识国际国内的政治、经济、社会问题，并使现实问题和历史问题进行联系、对比，以加深对马克思主义理论观点的理解。革命传统教育是政治教育的重要组成部分，其特点是有故事、有情节，形象、生动，富有感染力。教员可以是老干部、老教师，也可是以英雄模范人物；可以在节日进行，也可以在党课团课中进行。此外，政治野营、社会调查、适当地到连队当兵，到工厂、农村参加生产劳动和救灾抢险战斗，都有助于革命世界观的形成。鉴于政治素质培养的艰难、复杂性，政治教育必须在以下三个方面下功夫：一要从政治教育的科学性上下功夫。必须制定周密的政治教育计划，遴选政治、业务素质都好的教师，编写优质教材，采取有效的教学形式，确保政治理论教育的质量。通过马克思主义基本理论的系统灌输，使学员认清客观世界的本质、物质运动和社会发展的规律，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，具有一定的识别唯心主义和形而上学的能力。二要从政治品德的示范上下功夫。要用历史的、当代的、身边的典型人物的典型事迹，对学员进行人生观、世界观和道德品质方面的示范教育。学员一般比较纯洁，上进心强，可塑性大，崇敬英雄模范人物，信任自己的老师和领导干部，学校应当利用这些有利条件，针对青年学生的特点，在进行政治理论灌输的同时，广泛联系历史实际，运用正反典型人物和事例，使教育有血有肉，生动感人。各级党组织要严格要求教师和干部，注意言教与身教相结合，要求学员做的事，自己必须也能做到，不允许学员做的事，自己也能自觉不做，给学员做言行一致、表里如一、对人对己都严格要求的样板，而不要给学员留下言行不一、表里不一、对别人和对自己不一样的坏印象。三要从政治思想的养成教育上下功夫。就是在政治教育的课堂之外，严格党、团组织生活，加强行政管理，提倡雷锋精神，开展群众性的思想政治工作，在日常生活中和点点滴滴的小事上，对学员进行共产主义道德品质的养成教育，形成一个有利于政治素质培养的良好政治气氛和塑造灵魂、陶冶情操的良好环境。&&&&
军事工程学院的党委根据历史的经验，认为技术学校一般不会忽视技术，而容易忽视政治，往往存在一手硬、一手软的问题，因而特别重视政治教育和政治工作。不仅要求政治教育能起到改造世界观的作用，而且要求技术教育“加强政治思想性”；不仅招生时严格把好政治质量关，而且在教育训练过程中时刻关心学员政治上的健康成长；不仅招收学员注意政治条件，而且调干部、选教师、招工人也都注意政治条件；考察、使用、提拔干部，评选先进分子，都把政治觉悟、思想品德作为首要的条件。基层党支部在人员政治素质的培养上发挥了极为重要的作用，党管干部，党管党员，任何党员，不论职位多高的干部，都要参加党的组织生活，服从基层党组织的管理。党支部的经常任务是提高党员政治觉悟，严格组织生活，开展批评与自我批评，发展政治、业务素质都好的优秀分子入党，帮助有缺点、错误的党员改正缺点，纠正错误，对屡教不改者执行纪律。政治部要求专科、学员队党支部始终抓住党的发展工作不放，提出学员班党员人数到毕业时达到50～60%的参考指标。第一期学员中的党员人数从入学时的7.3%上升到毕业时的54.9%。在被淘汰的学员中，也有相当数量是因为政治思想、道德品质不合格。&&&&
要防止对“红”、“专”关系认识的简单化、庸俗化和将“红”与“专”完全对立起来的偏向。“大跃进”年代，往往认为参加社会、政治活动多就是“红”，政治学习发言积极就是“红”，政治课考试分数高就是“红”，等等；而认为“成天钻技术”、“有空就读外语”就是“只专不红”，不少学习“尖子”被戴上“走白专道路”的帽子，造成一些学员不敢看业务书，不敢钻研技术，学习上不敢“冒尖”的不正常现象。这是对“红”与“专”认识庸俗化和将二者对立起来的恶果。1961年两个教学会议以后，又出现了另一方面的偏向，就是认为“专”就是“红”，学好了技术就能为人民服务。这种以“专”代“红”的观点，实际是否定专业人员有树立革命人生观的必要。&&&&
根据多年处理“红”、“专”关系的经验，军事工程学院的基层干部在日常学习生活中具体掌握“红”、“专”标准时注意以下两点：（一）要求学员认真对待、努力学好教育计划中规定的各门课程，专时专用，不得随意挪移；热爱专业，刻苦学习科技知识，不断改进学习方法，培养独立工作能力；关心国家命运和人民利益，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，不随波逐流；关心同志，维护团结，既不搞一团和气，又不闹无原则纠纷；加强组织纪律观念和政策法令意识，正确处理恋爱、婚姻、家庭等涉及个人利益方面的问题；自觉树立正确的人生观、世界观，勇于作自我批评，认真克服缺点、纠正错误。（二）要求各级领导减轻学员班党、团、行政骨干的社会活动负担，保证他们的学习时间，培养他们成为走又红又专道路的榜样；基层干部在“红”与“专”关系方面的是非界限要十分清楚，经常研究“红”与“专”关系方面出现的实际问题，对学员的各种表现要透过现象看本质，分清主流和支流、必然和偶然，既要善于识别、及时抓住带倾向性的思想苗头，又不要发现一点问题，就大惊小怪，急于纠偏，弄得学员谨小慎微，无所适从。&&&&
第二，明确办学的主要依靠力量，正确处理依靠老干部和老教师及调动全院人员积极性的关系。&&&&
全军第一所高等军事技术院校究竟主要依靠什么人办？这个问题在建院之初是不明确的，认识是混乱的。当时一般人总认为这样重要而机密的学校，只能依靠久经考验的革命老干部办；对于过去很少接触的高级知识分子，则采取冷眼观望、敬而远之的态度，甚至把他们同资产阶级混为一谈，没有想过会把他们作为办院的主要依靠力量。&&&&
陈赓的高明之处在于他有无产阶级革命家的博大胸怀和高瞻远瞩的眼光。他一开始就认定高级知识分子和老干部都是办院的主要依靠力量，说“二老”是学院的两根支柱――一根是军政支柱，一根是科技支柱。依靠这两根支柱，使军事工程学院具有鲜明的革命性和技术性以及政治、军事、技术三个方面的优势。&&&&
军事工程学院的老干部是从全军挑选的，多数来自第二高级步兵学校和志愿军第三兵团，基本上是抗日战争时期参加革命的干部，少数是红军时期和解放战争初期的干部，都经过了党的长期培养教育，在革命战争年代经受了艰苦环境、出生人死的锻炼和考验。他们中的绝大多数忠于党的事业，有较强的组织纪律性和艰苦朴素、联系群众的作风；文化程度虽不高，却保持了中国共产党和人民解放军的优良传统。院党委把他们安排在院、部、系、专科各级党政、行政、后勤领导岗位，从组织上保证党对学院各项工作的领导，同时广泛组织老干部学文化，学科技，学业务，要求他们由外行变成内行。军事工程学院党的领导之所以强，政治工作和行政管理工作之所以强，都是由于这批久经考验的革命老干部在起作用。&&&&
然而，军事工程学院作为一所高等军事技术学校，光有军政领导干部是不够的。陈赓院长依靠中共中央、政务院、中央军委的支持，从全国教育、科技、生产建设战线选调来的七八十名专家、教授，形成了教师队伍的领导骨干。他们学术造诣深，科学技术上卓有成就，教学科研工作经验丰富，政治上爱国，拥护中国共产党的领导，有为祖国国防现代化建设事业贡献才智的满腔热忱。院党委把他们安排在院、系两级教育行政领导岗位和院、系所有的基础课、专业课教授会（教研室）的领导岗位，政治上信任，工作上放手，生活上关心，并且采取了一系列具体的爱护、尊重、支持、关心的措施。老教师们从陈赓等院、系主要领导干部身上看到了中国共产党人的真正形象，被他们忧国忧民、为国为民、礼贤下士、平易近人、真诚坦率所感动，下定在军事工程学院干一辈子的决心，既做教学组织领导工作，又亲自编写教材，备课讲课，还关心、培养青年教师，而且积极参加科学研究，一身四任，竭尽全力。&&&&
院党委将“两老”作为左膀右臂。中央精神、上级指示，首先向“两老”传达；有关学院的大政方针问题，都要根据情况，召开党委扩大会议，团以上干部会议，教授会（教研室）主任会议，老干部、老教师座谈会，教学工作会议，教师会议……同老干部、老教师商议，听取意见，然后作出决定。还成立了以老教师为主体组成的校务委员会、教学委员会、教学方法指导委员会，作为院党委领导教学工作的咨询机构。学院召开历届党代表会议、党代表大会，都请老教师或老教师代表列席。院党委要求老干部和老教师互相学习，取长补短，加强团结，互相支持。以“两老”为核心，依靠“两老”的威望、职权、才能、作风，在他们各自的工作岗位上和领导范围内，影响群众，贯彻中央军委的指示和院党委的意图，从而把整个教师队伍、干部队伍、学员队伍、职工队伍团结起来，调动各方面的力量，为完成学院承担的任务而共同奋斗。&&&&
第三，贯彻“以教学为中心”的思想，正确处理教学与科学研究的关系。&&&&
院党委确定的“以教学为中心”的思想，其实质是把“育人”放在学院一切工作的首位。部队以作战训练为中心，工厂以生产为中心，科研机关以科学研究为中心。学校是培养人才的地方，理应以教学、育人为中心。自从院党委提出“以教学为中心”的思想之后，学院各部门的工作就有了明确方向，能够围绕着中心工作运转，形成了有机的整体，产生了巨大的合力。这是学院建设速度快、成绩贡献大的重要原因之一。&&&&
以教学为中心，要求全院人员树立为教学服务的思想，要求大家关心学员，关心教师，想方设法为他们的学习、工作创造有利条件。这是学校的性质与任务决定的，不存在谁高谁低、谁主谁次的问题。为教学服务是为人民服务的具体化；而教师的教和学员的学，同样是在具体地为人民服务。&&&&
军事工程学院在贯彻“以教学为中心”思想的过程中，经常受到政治运动的冲击。政治运动都是全国、全军的任务，学院必须奉行。但是教学计划不能停止执行，教学秩序不能打乱。院党委冒着极大的风险，提出“教学与政治运动两不误”的方针。所谓“两不误”，实际上是“一不误”，就是不误教学，不让政治运动冲垮教学秩序和教学计划。这在“左”倾思想泛滥的时期，是很难办到的事情。由于院党委态度坚决，思想一致，“两不误”的方针贯彻下去了。办法主要有两个：一是使教学人员和其他人员参加政治运动的时间分开，先组织非教学人员投入运动，将教学人员参加运动的时间放在假期；二是干脆将政治运动列入教学计划，即每年划出几周机动时间安排随时都可能到来的政治运动。由于1958年到1960年以及1964年到1966年政治运动太多，而且来势凶猛，院党委有时难以抵挡，不得不短期停课。对教学影响最大的政治运动一是1958年的反教条主义，二是1964年开始的院校整风。但在短期停课之后，都在假期尽可能作了弥补。由于院党委坚持“两不误”的老主意，才在全军第10次院校会议上受到“突出教学、不突出政治”的批判。&&&&
贯彻“以教学为中心”的思想，必须正确处理教学与科学研究的关系。高等学校是育人的场所，同时也是学术研究和发明创造的场所。自古以来，伟大的科学家、发明家和新思想、新学说的创始人，多出自学校。春秋战国时期，私学兴盛，孔丘、孟轲、荀况、墨翟、老聃、庄周……诸子，聚徒讲学，在培养大批人才的同时，创立了儒、墨、道、法……百家学说。汉代王充、马融，宋代周敦颐、朱熹，明代王阳明，清代戴震，都在兴办学校、书院，开展学术讨论中培养人才，著书立说，发展科学文化。日本的东京、京都、早稻田大学，德国的柏林、波恩大学，英国的牛津、剑桥、伦敦大学，法国的巴黎大学，美国的哈佛、哥伦比亚、加里福尼亚大学和马萨诸塞理工学院以及我国的北京、清华大学等，都在培养高级人才的同时，广泛开展学术探讨和科学研究，成为国家重要的学术活动和科学研究的场所。新思想、新理论、新学说之所以往往从高等学校兴起，是因为高等学校人才密集、图书浩瀚、设备先进、学科骈匹，教学活动与学术交流、科学研究活动互相促进，具有任何其他场所无法比拟的科技文化优势。&&&&
军事工程学院成立之后半年，苏联顾问团首席顾问奥列霍夫就提出了努力使学院成为既是培养军事工程干部的教学中心、又是军事科学技术思想的研究中心的建议。院党委从当时的条件出发，作出“以密切结合教学为主，适当地解决有关国防生产中的技术问题”的科学研究方针。1955年6月公布了科学研究工作条例。1956年2月第一届科学技术研究会提出了科学研究的3项基本任务和4种基本方式。1956年3月，院党委召开全院教师会议，动员教师响应党中央“向科学进军”的号召，制定了12年科学发展规划，成立了学员军事科学技术协会，公布了协会的条例。院党委在年度工作任务的指示中提出了“使我院成为全军培养军事技术干部的基地之一和发展军事技术思想的中心之一”的口号。1958年师、生破除迷信，开展技术革新和技术革命运动，院党委号召“面向部队搞科研”，搞出了一大批科研成果，受到了中央军委的重视和鼓励。学院分建改建过程中教师结合科学研究建设尖端专业，使学院科技水平上了一个新台阶。1961年提出“一主、二辅、三结合”的处理教学、科研、生产关系的原则。1955年开始培养研究生，同时选派青年教师出国攻读学位，他们的学习都是紧密结合着科学研究、在科学研究过程中进行的。学院与兄弟学校、国防工厂及科研院所建立的科研协作关系不断扩大和加强。尽管受到政治运动的频繁冲击，科研计划难以完全兑现，科学研究工作还是不断进步，成果累累，成了全军学术思想最为活跃、科研成果最为丰硕的单位之一。&&&&
建院10余年的实践表明，教学与科研是互相促进、相辅相成的。光搞教学，不搞科研，学校的科技水平难以跟上科技发展的形势，教学质量难以持续提高。既搞教学，又搞科研，就能把知识的传授与知识的发展结合起来，有助于师资水平的提高和教学内容的更新，有助于专业的发展和实验室的建设，使整个学校充满生机与活力。高年级学员和研究生是学校科学研究的生力军。学员参加科学研究，使所学的知识付诸实践，既可检验学习成效，又可巩固学习成果，促进智力开发和独立工作能力的培养，是造就全面发展的高质量过硬人才的捷径。&&&&
然而，学校经常的中心任务只能是一个――育人，是根据党的教育方针培养德、智、体全面发展的人才；作为军事技术院校，还应该对学员进行军事训练和战术教育，使学员具有一定的军事素养。培养这样的人才是极其艰难、复杂的任务，不全力以赴是完不成的。使学校成为既是教学中心，又是科研中心，和使学校成为“既是培养人才的基地，又是开展科学研究的基地”的提法一样，都是从高等学校的社会地位和在培养人才、发展文化科学事业中所应起的作用和所应作出的贡献而言，并不是说学校同时有两个中心任务。一个单位同时有两个中心任务，理论上说不通，实践中也行不通。“多中心即无中心”，是辩证唯物主义哲学和自然界发展的历史告诉我们的真理，也是普通常识。&&&&
学校搞科研不应离开育人的要求，而应考虑育人的需要，为育人服务。在育人中发展科学技术事业，在发展科学技术事业中育人。忽视人才的培养，不考虑学校的特点，像专门的科研机关那样去搞科研，是不符合办学校的根本宗旨的。&&&&
学校科学研究工作的主力是教师，他们集教学、科研任务于一身，既要以教书育人，又要以科研育人，既给国家培养人才，又给国家提供科研成果，这是教师与科研机关的研究人员的明显区别。学校在给教师安排科研任务时，不能不从教师双重任务的实际情况出发。学校接受科研任务，除国家急需和指定下达的工程研制任务外，应尽可能选择符合学校性质和专业发展方向的课题，而且应侧重于理论性、预研性课题，争取在科学技术上走在生产部门的前面，对社会生产起引导和开路先锋的作用。&&&&
学校接受科研任务，还应从学校的实际承受能力出发；当教学任务与科研任务在人力、物力、财力、时间上发生矛盾时，除特殊情况外，一般应给教学工作让路。&&&&
第四，始终抓住教师队伍建设的环节不放，处理好组织建设、业务建设和思想作风建设的关系。&&&&
在学院的四支队伍中，对培养人才起决定作用的是教师队伍。教师队伍的素质决定着人才培养的素质，也决定着教学、科研水平和整个学校声誉、地位的高低。因而教师队伍建设是学校各项建设任务中一项带根本性的建设。&&&&
军事工程学院建设教师队伍，是从三个方面着手进行的。&&&&
一是组织建设&&&&
首先依靠国务院、中央军委从全国各条战线聘请有真才实学的各科专家、教授，作为教师队伍的基础和骨干，同时在全军选调具有理工科大学毕业水平的青年干部作助教，初步把教师队伍从无到有地建立了起来。从1953年秋冬开始，通过军委总干部部从全国理工科大学应届毕业生中不断选调一部分充当见习助教；1958年以后，又从院内历届毕业生中选留一部分做数学工作，使教师队伍源流不断，逐步扩大。然后进一步有计划地解决教师队伍的知识结构、专业结构和年龄结构中存在的不配套、不协调、缺门、失衡等问题，使之逐渐趋于配套协调，形成梯次，比例适当，符合教学、科研普遍开展和不断提高的需要。&&&&
二是业务建设&&&&
无论是老教师、新教师都要不断提高业务水平，才能适应科技发展的形势，保证教学质量。1954年教师队伍初具规模时院党委指出：“提高老教师和大力培养新教师，两者不可偏废”。1956年又提出“提高老教师，大力培养新教师，扩大专家队伍”的任务。1962年学院分建改建之后，院党委下达了《关于教师进修工作的指示》，要求全体教师，不论是老教师还是青年教师，都要“积极而有计划地进修”，“迅速提高业务水平和学术水平”。&&&&
学院教师进修的基本方式是在职进修和脱产进修两种。在职进修又分在工作实践中学习和业余时间上进修班、读书班两种；脱产进修则分为在本教授会（教研室）脱产进修、到其他大学进修和出国攻读学位三种。院党委规定教师进修以在职为主、院内为主、自学为主。经过实践的检验，这是一条正确的原则。脱产进修、出国留学是必要的，有益的，但数量有限，绝大多数教师都是在边工作边学习中成长起来的。领导有意识地给青年教师加任务、压担子，要求他们努力过好教学关，先给主讲教师当助手，上辅导课，批改作业，指导实验，进而承担章节讲课任务，逐步成为整门功课的教员。写讲稿、开教育准备会、试讲，是提高、锻炼青年教师的有效方式，尤以试讲对青年教师的帮助大。正如沈正功教授在回顾学院历史、总结经验时所说：“可以说，我院所有的青年教师都是通过试讲走上讲台的。”各系、各教授会（教研室）有针对性地开办业余进修班、读书班，帮助教师补续业务上的短腿，加强业务上的薄弱环节，效果也非常好。&&&&
老教师在业务进修中起了极为重要的作用，他们既给学员讲课，又给青年教师讲课，既指导学员学习，又指导青年教师学习，一般都要带好几名徒弟，以培养专业和学科的接班人、带头人。&&&&
广泛开展学术探讨和科学研究活动，也是提高教师业务水平的重要途径。学术研讨和交流活动要以教授会（教研室）为单位普遍开展，形成制度，为系的中型和院的大型学术研讨、交流活动打好基础。无论是新、老教师，也无论是专业教师或基础课教师，都要有机会参加科学研究：或使教师轮番参加教学和科研，或使教师同时兼顾教学和科研，而不能使教学与科研分家或脱节；一部分教师专门搞教学、另一部分教师专门搞科研的做法，都不利于教师业务水平的提高。学院成立后的最初几年，基础课教育任务特别重，能开课的教师数量很少，有些基础课教授会的教师，尤其是老教师，成天忙于备课、讲课，没有机会参加科研，限制了知识的更新和作用的发挥，成为憾事。&&&&
三是思想作风建设&&&&
军事工程学院的教师队伍建设，不是单纯的业务建设，而且十分注重思想作风建设。陈赓强调“要从政治上、思想上培养他们”，要求教师走又红又专的道路。&&&&
由于院党委坚持政治统帅技术的原则，各级党组织和政治机关对教师的遴选、使用、提级、晋衔、发展党、评先进……都不是单纯看业务、技术，而以“红”与“专”两个方面的标准进行衡量，在教师队伍中形成了自觉要求从政治、业务两个方面争取进步的气氛。学员对教师的要求，也不单是能给自己传授知识和技能，而且希望教师能在政治上、道德品质上做自己的楷模。尊师爱生、教学相长和朝夕相处、休戚与共的新型师生关系，不仅能够推动学员走又红又专的道路，同样能够推动教师走又红又专的道路。&&&&
院、系政治机关对教师的政治教育抓得很紧，教师的政治教育内容，除和一般干部相同者外，侧重于马克思主义哲学理论。在进行系统的辩证唯物主义理论学习的同时，要求教师通过业务实践树立马克思主义世界观，并以辩证唯物主义理论观点指导讲课。院、系都组织过这方面的经验交流，涌现出了不少善于以马克思主义哲学观点指导讲课的教师。&&&&
院、系教授会（教研室）的党、团组织生活严格，党课、团课教育经常，批评与自我批评成为习惯，经常开展学先进、比先进和反对不良倾向的思想斗争。除了政治运动频繁的时期之外，学院从1956年开始，年年召开表彰先进个人和先进集体的大会。&&&&
教师队伍建设是在认真贯彻党的知识分子政策中进行的。陈赓一再说自己是跑龙套的，将来学院要交给知识分子办。刘有光副政委把教师比作炒菜的大师傅，把党政干部比作端盘子的服务人员。学院教学、科研的一切重要岗位从一开始就都由专家教授主持工作；党委讨论、决定大政方针，都要首先征求专家、教授的意见；每次军衔、级别调整，都是优先考虑知识分子；改善物质生活条件也首先满足知识分子的需要。尊重知识、尊重人才的风气，激发了广大教师的主人翁责任感，大家自觉严格要求自己，兢兢业业工作、学习，使教师队伍的业务、技术和思想作风建设不断得到推动和加强。&&&&
第五，培养学员的独立工作能力，处理好基础与专业、理论与实际、教与学、自学与交流的关系。&&&&
高等学校衡量教学质量，主要看学生的独立工作能力。所谓“独立工作能力”，是指学生的自学能力、独立完成作业的能力和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。大学教育的一切措施，目的都是培养学生的独立工作能力。学生独立工作能力强，毕业出去就能胜任分配给他们的工作，有办法完成各项具体任务，并在实践中发挥主动性、创造性，推动事业前进。独立工作能力不强，在工作岗位上就庸庸碌碌，无所作为，处理问题拖泥带水，敷衍塞责，甚至可能酿成事故，造成损失。&&&&
独立工作能力是由多种因素决定的。独立工作能力强的学生，主要是因为基础知识学得扎实，基本理论学得深透，基本概念明确，基本技能熟练，中外语言文字工具和现代运算工具运用自如，而且善于逻辑思维，并在各种形式的独立作业、科学实验中进行过综合运用所学知识和技能的训练。&&&&
军事工程学院第一学期结束时召开的教学方法研究会就明确提出了培养学员独立工作能力的指导原则，而且在教学方法的研究与指导中不断地贯彻这一原则，取得了十分明显的效果。&&&&
正确处理基础与专业的关系，对学员独立工作能力的培养意义很大。大学教育的基本任务是打好学业基础。基础理论、基本技能学得越好，毕业生的适应性就越强，后劲就越足。然而，学海无涯，学制有限，国家用人紧迫，学员入学后必须明确学习方向，以便在短暂的学制年限内专攻某门技术，才有所成，因而有必要划分专业，开出一定的专业课。建院之初，急于为部队培养武器装备的维护、修理人才，又没有办高等技术学校的经验，只好学苏联的模式，按兵器、设备设系分专业，以期对口学习，学了马上就能用。结果专业分的太细，专业面太窄，专业课程多而且琐碎，不利于学员打好基础。后来注意加强基础，不断调整基础课与专业课教学内容和时间的比例，并在教学改革中和分建改建后不断合并分得过细的专业，有的系（如电子工程系）已经开始改变按兵器、装备设系分专业的旧格局。 &&&&
正确处理理论与实际的关系，对学员独立工作能力的培养意义也很大。军事工程学院一开始就把理论联系实际作为一条重要的教学原则，教师讲课注意理论联系实际，学员学习也注意理论的实际运用。但在“大跃进”运动中，一度片面强调实践，机械套用“实践―认识―实践”的认识论公式，安排师生参加劳动生产的时间太多，没有鹿Ψ蚪毯谩⒀Ш没?本理论，吃了很大的亏。１９６１年以后一再修订教学计划，加强对学员基本理论、基本知识、基本技能的训练；后来又在贯彻“少而精”教学原则中注意把课程最核心的内容、知识最精华的部分传授给学员，提高了学员学习的主动性，更有利于独立工作能力的培养??/span＞ &&&&
正确处理教与学的关系，也是培养独立工作能力所不可忽视的。教、学关系的要害是教师主导作用的发挥。首先要保证讲课与辅导的质量，调动学员学习的积极性，解决好知识传授与知识接受的矛盾。其次要提倡教学相长，尊师爱生，建立社会主义的新型师生关系。 &&&&
大学生以独立钻研为主，但也不能一味地闭门读书，要在自学、研究与广泛涉猎知识的基础上参加学术讨论和心得交流活动，以扩大眼界，增长见闻，丰富知识，拓宽思路。同学间在复习、作业中对概念不清的问题，在自学的基础上互相切磋是可以的，但那种好差搭配、组成互助组的办法是有害的，是影响学员独立工作能力培养的。 &&&&
第六，治校从严，处理好严格要求与实事求是的关系。 &&&&
治军严，军队就有战斗力；治校严，学校就能出高质量、高水平人才。 &&&&
所谓严，就是认真――贯彻方针、政策认真，执行教学计划认真，遵守规章制度认真，行为有规矩，处理问题按原则，言必信，行必果，说到做到，做必做好。这是共产党人的本色，是干事业必须具有的作风，其实质是对革命事业的高度负责精神。毛泽东说过：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲‘认真’。”（日在莫斯科会见我国留学生和实习生时的谈话） &&&&
军事工程学院党委在建院初期提出的“治校从严”的思想，在以后的办学实践中，尽管不断受到政治运动的冲击，还是认真加以贯彻了的，对学员德、智、体和军、政、技诸方面的要求、训练、把关，总的看都是严格的，毕业生的素质是经得起检验的。 &&&&
贯彻“治校从严”的思想，需要党委、领导下很大的决心，有很大的魄力。要切实按照教学组织条例和各项规章制度办事，把好招生、升级、毕业等大小各道关口；要向干部、教师、学员反复进行严格要求的教育，尤其是提高学员自觉严格要求自己的觉悟；要支持干部、教师严格管理教育学员，表扬好的，批评差的，严肃处理违章违纪事件；任课教师要在教学过程中对学员进行严格、严谨、严密作风的训练，一丝不苟，而且在严格、严谨、严密作风方面成为学员的榜样；专科、年级、学员队干部要支持教师严格训练学员，配合教师做学员的思想教育工作，不要偏听学员的意见，袒护学员的缺点，对教师施加压力，尤其是在考试、评分的时候；教学行政机关则要加强对教学情况的检查，及时发现、处理要求不严的问题，改进教学管理，堵塞漏洞。 &&&&
治校从严，阻力很大，决非轻而易举。能否真正做到严格要求，取决于干部、教师有无高度的政治责任心，对事业有无极端负责的精神，敢不敢坚持原则，不怕麻烦，不怕得罪人，同一切违背教学条例和规章制度的现象作斗争；也取决于干部是否严于律己和教师有无过硬的业务水平，因为律己不严的领导干部，不可能严格要求部属，业务不过硬的教师，也难以严格要求学员。 &&&&
然而严格要求应当与实事求是的精神相结合，严要严得合理，严得合乎科学，而不是无理蛮干；要严在平时，而不是严在一时；要在严格要求、严格训练的过程中做耐心细致的思想教育工作，让学生体会到“严”是培养过硬人才的需要，是对国家负责，对事业负责，也是对学生本人负责，是对学生真正的关心和爱护，把严格要求变为学员自觉的要求和自觉的行动。 &&&&
在学院17年的办学过程中，干部、教师寓关心、爱护于严格要求、严格训练之中的生动事例是举不胜举的，但在“左”倾思潮泛滥的时期，严得不实事求是，严得不合理、不科学的情况也不少，往往因为一句话、一件小事而无限上纲，轻率地批判、处理，伤害了一些好同志。 &&&&
严格与爱护的统一，要求防止宁“左”毋右的思想倾向，要求发扬民主，防止官僚主义作风，要求各级领导干部和党的组织做细致的调查研究工作和耐心的说服教育工作。宁“左”毋右，简单粗暴，是和严格要求完全不相干的。 &&&&
第七，进行教学改革时，要正确处理破与立、创新与继承、变革与稳定的关系。 &&&&
学校要跟上时代前进的步伐，必须克服经验主义和保守思想，进行教学改革，探索有自己特色的社会主义国防高等技术学校的办学道路。 &&&&
创办军事工程学院时，国内无先例可仿，无经验可循，只能以苏联军事技术院校为蓝本。院党委根据毛泽东主席关于先照人家的办，有了自己的经验再改的指示，每个学期、每个学年都认真总结一次经验，在实践中研究学习苏联教学制度、教学方法的情况，分析其利弊得失，及时纠正那些明显不切合中国实际和我党我军优良传统的做法，如系不设政治委员、上课六节一贯制、交接班吹吹打打等等。除经常性的教学方法研究、改进之外，从1958年至1965年，进行过5次教学改革，有成功的经验，也有失败的教训。由于错误思潮的影响，有几次改革没有处理好破与立、创新与继承、变革与稳定的关系，造成了损失。 &&&&
第一，教学周期边学习苏联，边总结实践经验的做法是完全正确的，因而能在很短时间内取得建院、办学的巨大成绩。1958年反“教条主义”，基本否定了学习苏联的成绩，轻率、错误地废除了教学条例和一系列规章制度，却拿不出更好的东西去代替，结果打乱了教学秩序，降低了教学质量。1960年开展学术批判，盲目否定了在资产阶级制度下取得的科学文化遗产，“破资产阶级教育体系和课程体系，”批老教师的所谓“资产阶级学术观点，”又拿不出“无产阶级”的教育体系、课程体系和学术观点，只能乱砍课程内容，把完整的课程内容弄得支离破碎，严重地削弱了基础理论。在政治运动不断的那几年，教学计划和课程内容随政治风向而不断地修改，教学秩序稳定不下来，教学质量难以得到保证。 &&&&
上述问题的根源之一是对高等教育规律缺乏认识，不懂得“育人”是一件塑造灵魂、精雕细刻的工作，教学过程是一个周密计划、细致组织、谨慎实施的过程。要把众多的中学毕业的青年，在四五年的时间内造就成德、智、体和军、政、技全面发展，专业技术基础深厚扎实的有用之才，必须有计划地通过各个教学环节，采取各种教学方法，进行各类各门课程的教育与训练，凡教学计划安排的课程和训练任务，哪一门也不能缺，而且要按部就班，循序渐进，环环相扣，步步协调，才有所成。如果违背高等教育规律，任意改变教学过程和教学内容，决然培养不出合格的人才。教学改革不能靠一哄而起的群众运动，必须在认真总结历史经验、研究教学规律的基础上进行，而且要妥善处理破与立、创新与继承、变革与稳定的关系。“教改”只能改那些陈腐、落后的传统观念和阻碍教育事业发展的规章制度，对于经过了千百年实践检验的教学体系和教学制度，要采取具体分析、慎重取舍的态度，既要继承其精华，又要扬弃其糟粕，千万不能简单否定，轻率废除；要正确对待、吸收人类共同的文化科学遗产，不能简单地给各种学术思想、理论观点贴上“阶级”的标签。对符合高等教育规律和切合学校培养目标的教学计划，一经确定实施，就应坚持执行一个教学周期，再根据实践予以修订，切不可因为政治需要频繁改动。军事工程学院后几年的不断“教改”，严重影响了教学质量，是个教训。因此，“教改”的领导者眼光要远，思路要宽，胆子要大，步子要稳，一切经过试验，一步一个脚印，切不可跟着风向变，随着潮流转。 &&&&
为此，需要警惕“左”右倾思潮的干扰，尤其要防止“左”倾思潮的冲击。因为“左”倾思潮在中国有着汪洋大海般小资产阶级的社会基础，根深蒂固，而且“左”倾思潮总是涂抹着一层“革命性强”、“政治觉悟高”的迷人色彩。军事工程学院存在的时间很短，受“左”倾思潮危害的时间却相当长。院党委能够集中精力、全力以赴领导师生员工搞建设、办教育的时间，只有从1953年到1956年和从1961年到1963年间短暂的7年。以如此短暂的时间，不仅创建成功中国历史上第一所规模宏大、技术先进、实力雄厚的综合性高等军事技术院校，为国防现代化事业做出了那样多的贡献，而且在毫无经验的学步状态中摸索、总结出了十分丰富的办学经验，说明中国共产党人只要有一条马克思主义路线，就能调动群众无穷无尽的智慧和力量，创造出前人不可想象的奇迹来。然而马克思主义路线往往会受到非马克思主义的“左”的或右的思潮的干扰。军事工程学院历史上的几次失误，没有一次不与“左”倾思潮有关。当“左”倾思潮在“文化大革命”中发展到登峰造极的时候，全院党组织都陷于瘫痪，各级领导干部和老教师基本上都成了阶下囚，不仅教学活动终止，整个学院也随之解体，真是“十年之功，废于一旦”！ &&&&
前事不忘，后事之师。军事工程学院已成历史，却是我国社会主义国防现代化建设新长征途中的一块不朽的里程碑。上面镌刻着的以陈赓为代表的群英图，是为国防现代化建设事业作无私奉献的榜样；上面记载的成功经验和失败的教训，都是以极大的代价换来的、可供后继者作进一步探索的一盏路灯。&&&&
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