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第六单元《写简单的研究报告》(精)
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高中语文老师，认教多年，在写作方面培训过很多学生！
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第六单元《写简单的研究报告》(精).
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第六单元《写简单的研究报告》(精).
官方公共微信怎么引用研究报告
怎么引用研究报告
【研究报告】 池锝网
本文已影响 人
篇一：研究报告怎么写 研究报告怎么写
一旦你开始撰写研究报告,那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作,以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上,这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已,只要你牢记这样一个宗旨:中心突出、简洁明了,那么无论你撰写哪一类型的研究报告,你都会成功。
研究报告不是写日记,这个报告是写给别人看的。所以,你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作,你为什么做这件事,你所采用的研究步骤是怎样的,你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的,你的结论是什么。
研究性学习的研究报告可以有多种,这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究,其报告的写法也略有差异。
在高中阶段,你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种:
1.科学实验类型 2.读书报告类型 3.社会调查研究类型 4.设计类型
下面分别就这四种形式给出四个研究报告的例子。
科学实验类型的研究报告,实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中,你必须向读者表明:你的实验目的是什么?实验材料是什么?实验过程如何?由实验得到哪些数据?你是如何处理这些数据的?由数据的分析中你得出什么结论?如有必要,再向读者阐明有待要讨论的问题。不要认为实验研究是件很困难的事情。你完全可以在你们学校的现有条件下,设计一些实验进行研究。下面是美国中学生所做的一个非常简单的实验研究。尽管这一研究没有用到很复杂的仪器和设备,尽管你可能还有更好的办法去验证这一假设,但从这一简单的实验中你能看到科学方法的应用,这正是我们现在提倡研究性学习的一个非常重要的目的。 实验研究报告示例
电池的寿命
问题的陈述:
四种标牌的电池(Duracell、Energizer、Eveready、Rayovac)哪一个寿命最长? 假设:
我们认为Duracell的寿命最长。因为,广告中说:没有任何其他电池能胜过它。
1.四盏同类型、同尺寸、同标牌的手电筒。
2.从Duracell、Energizer、Eveready、Rayovac四种标牌电池中分别取两节D型电池。
3.两节其他标牌的电池,用以在实验开始前,测试每一个手电筒是否正常。 过程:
我们先用测试电池测试每一个手电筒,然后将每一个手电筒贴上标签,并将不同的电池放入每一个手电筒中。
临睡前,我们在同一时刻打开所有的手电筒,并让它们开着过夜。记下手电筒打开的时间。醒来时,观察手电筒的明亮情况,一直等到熄灭,然后记下时间。如果有一个手电筒在我们醒来之前就熄灭,我们将取相同类型的另两节电池在白天重新测试。
我们的变量是不同标牌的电池。控制条件是相同类型的手电筒。 结果:
我们的实验表明Rayovac的寿命最长。Eveready的寿命仅仅是6小时35分钟,Duracell的寿命为15小时,Enezgzer的寿命为22小时15分钟,而Rayovac的寿命为24小时30分钟。
Eveready手电筒在晚上就灭了,因此,我们不得不换了两节电池在白天做相同的实验。它是四种电池中唯一的一种非碱性电池。我们观察到,当电即将用尽时,手电筒变得非常的暗。而用碱性电池时,手电筒是完全熄灭的。结论:
我们否定了原先的假设:Duracell的寿命最长。我们之所以得出这样的结论,是因为实验数据表明Rayovac的寿命要比Duracell长得多。这同时也表明:贵的东西并不一定耐用。由于实验期间所造成的一些小偏差,如有些手电筒意外地掉落在地可能会引起结果的一些偏差,电池的有效期不一致等,我们打算进一步对此问题进行实验。
社会调查报告示例
影响学生听课效率因素的调查报告 目的:
学生的主要任务是学习,学习的大部分时间在课堂中度过。虽然许多同学共处一室听课,然而听课效率却因人而异,各有差别。当然个人的智力因素对于听课效率有一定的影响,但经过思考,我们认为也有相当一部分其他因素影响听课效率。为此,我们决定对这一课题进行调查。
调查分析法。我们通过对100名高一学生进行问卷调查(包括50名男生,50名女生),对答卷进行综合分析,得出结论。
(1)学习兴趣越高,听课效率也越高,学生应培养自己对每门学科的兴趣。 (2)课前预习能提高听课效率。 (3)听课时间以35分钟最为合适。 (4)上课形式以理论课和习题课相结合为佳。
1.学生对某一学科的学习兴趣与听课效率的关系。
对于学校开设的任何一门课,每个学生的听课效率都是不同的。当学生的听课兴趣不同,听课效率往往不同。那么,学生的兴趣对听课效率究竟有着怎样的影响呢?调查数据如下:从上表看出,喜欢这门学科的人中,这门学科的听课效率为90%以上的有76人；而不喜欢这门学科的人，这门学科的听课效率为90％以上的却只有11人。由此我们不得不承认,学生对某一学科的兴趣直接影响着听课效率的高低。所以,不难看出学生对这门课的学习兴趣与听课效率是成正比的,兴趣越高听课效率也就越高。反之,听课效率也就越低。 所以,通过对学科的学习兴趣与听课效率的关系,我们可以得出以下结论:学生必须对每门学科培养自己的兴趣,而不能偏科,只有这样,才能提高自己的听课效率,从而提高这门学科的成绩。
2.课前的预习工作与听课效率的关系。
不论哪位老师,对课前的预习都十分强调,要求学生每天做好预习工作。显然学生是否预习与听课效率的高低是有一定联系的。调查结果如下:上表所反应出的结果是非常明显的,认为课前预习后听课效率较高的有72人,而没有预习过听课效率较高的仅有2人,二者有着很大的差距,而导致这个结果的原因也是非常明显的。因为课前预习过了,就会对上课的内容有所了解,上课时对知识的接受能力就显得比较强,知识接受得也就快,效率自然也就离了。反之,听课效率就低。所以,课前的预习与否对听课效率的高低起着至关重要的作用。 由此可见,通过对课前的预习与听课效率之间的调查研究,可以得出以下结论:如果要提高听课效率则课前的预习工作是必不可少的。因此,我们一定要在课前做好预习工作,因为只有这样才能提高听课效率,从而提高学习成绩。 3.听课时间与听课效率之间的关系。
同一件事,做久了就会感到疲劳,上课也是一样。上课时间过长,注意力就会分散,头昏脑胀,这就表明大脑由兴奋转为抑制,出现了疲劳。高中生现行的上课时间每节课是45分钟,那么我们在这段时间的听课效率是不是最佳呢?针对这个问题,我们进行了如下调查研究:通过上表,我们可以看出,学生普遍认为一节课的时间长度为30－40分钟比较合适,注意力也容易集中,听课效率也随之增高。而上课时间过长,虽然老师讲篇二：个人应用研究报告 中央广播电视大学开放教育 天津广播电视大学专科毕业综合实践
会计专业课程知识综述及个人应用研究报告
作者:XXX 学校:天津电大 专业:会计 年级: 学号: 指导教师: 时间：年月 会计专业课程知识综述及个人应用研究报告
一、会计专业课程知识综述--------------------------------------------------------1 （一）《基础会计》核心知识及学习收获---------------------------------------------1 （二）《中级财务会计》核心知识及学习收获-----------------------------------------3 （三）《成本会计》核心知识及学习收获---------------------------------------------5 二、个人应用研究报告------------------------------------------------------------7 会计专业课程知识综述及个人应用研究报告
经过两年多会计专业课程的学习，使我学到了很多相关的专业知识，掌握了从事会计工作的基本技能。在这里选择基础会计、中级财务会计、成本会计三门课程进行课程知识综述，主要是考虑到在实际工作中用处广泛并具有很好的指导意义。以下就此三科做如下综述。 一、会计专业课程知识综述 （一）《基础会计》核心知识及学习收获 《基础会计》课程主要介绍会计核算的基本理论和基本方法。会计核算是会计的一项基本职能，是会计工作的核心及重点。会计核算的基本方法有设置会计科目和账户、复式记账、填制审核会计凭证、登记会计账薄、成本计算、财产清查和编制财务会计报告七种专门方法。 会计要素就是对会计内容的基本分类，即将会计内容分解成若干个要素，统称为会计要素。它为会计分类核算提供了基础，为会计报表构筑了基本框架。会计要素分为六类：资产、负债、所有者权益、收入、费用与利润。会计等式是在会计核算中反映各个会计要素数量关系的等式，其中，“资产=负债+所有着权益”为基本等式；而“资产=负债+所有者权益+净收益”为扩展等式。 会计科目和账户是有着密切联系的两个概念。从会计的角度看，会计科目是账(原文来自： 池 锝范 文网:怎么引用研究报告)户的名称，在会计实务中是先设置会计科目再依据会计科目设置账户。作为名称的含义它是账户的名称；作为分类的含义，它是会计要素进一步分类的项目。由此，会计科目是会计要素进一步分类的项目，也是账户的名称。 各种经济业务数据输入账户，称为记账。目前，我国及世界大多数国家地区都采用复式记账法。所谓复式记账法就是对于每一笔经济业务所引起的会计要素及其项目的增减变动，都以以相等的金额，在两个或两个以上的账户中相互联系地进行登记的是复式记账法。借贷记账法是复式记账法的一种，它的规则是“有借必有贷，借贷必相等”。借贷记账法是会计记录方法的核心，是实现会计目标的基本手段。 会计核算是以账户和复式记账为核心的一个完整系统，而填制和取得会计凭证是会计核算工作的开始，是会计核算中直接的、重要的依据。会计凭证是记录经济业务事项的发生和完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的书面证明。会计凭证包括原始凭证和记账凭证。原始凭证是经济业务事项的证据，也是会计核算的原始依据；记账凭证以原始凭证为依据编制，确定会计分录，是登记账簿的直接依据。 会计账簿是由具有一定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。设置和登记账薄，是会计核算工作的重要环节，一方面将分散在会计凭证上的经济业务连续系统地记录汇总起来，另一方面为编制会计报表提供依据。其作用可以全面、系统地反映单位经济业务的发生和完成情况；可以为定期编制会计报表提供数据资料；能够为考核经营业绩、加强经济核算，进行会计监督和会计分析提供依据。 财产清查是对货币资金、财产物资和债权债务的盘点或核对，查明其实有数与账有数是否相符，并查明账实不符，并查明账实不符的原因的一种会计核算方法。通过清查，可以确定各项财产物资和货币资金的实存数，债权、债务的核实数，将实存数、核实数与账面数核对，可查明账实是否，可按清查结果对账薄登记录进行调整，切实保证会计核算资料的真实和可靠。对账调账后，进行结账，结算出各账户发生额合计和期末余额，为编制会计报表提供数据资料。 会计报表是会计工作的最后环节，编制会计报表应当遵循：客观性、实质重于形式、相关性、一贯性、可比性、及时性和清晰性原则。它包括：资产负债表、损益表、现金流量表所有者权益变动表及相关附表。 通过基础会计的学习使我从一个对会计一窍不通的人，了解了会计的基本工作原理和基本构成，也了解了会计工作的要求和本质。会计是经济管理的重要组成部分，是以货币为主要计量尺度，对经济活动进行连续、系统和综合的核算，提供以财务信息为主的经济信息。学会了会计核算的的6种方法及基本理论。 （二）《中级财务会计》核心知识及学习收获 《中级财务会计》是在传统会计的基础上发展起来的一个重要的会计分支，着重按企业信息使用者（如：股东、供应商、银行、政府代理、企业主及其他股权所有人）的需要，把企业视为一个整体，以财务会计准则为指导，运用确认、计量、记录和报告等程序，提供关于整个企业及其分部的财务状况、经营成果、现金流量等有助于使用者作出决策的会计信息。 货币资金极强的流动性和对企业生产经营活动的不可或缺性，决定了它在会计管理与核算中的重要地位。在货币资金的会计处理方面，序时核算与期末清查是重点。企业应该按照业务发生顺序进行货币的序时核算，做到日清月结，保证货币资金的安全、完整。企业和银行之间的对账是对银行存款进行管理的重要方法。对货币资金盘点和对账中发现的问题应该及时解决并进行相应的处理。其他货币资金应该在发生时按照明细账户分别进行核算。 企业的应收票据应该区别带息和不带息条件分别进行会计处理。应收账款应该按照实际发生额计价，现金折扣和坏账对其计价会产生影响。在存在现金折扣的情况下，应收账款可以按照总额法或净额法进行核算；企业坏账的估计方法主要有应收账款余额百分比、账龄分析法和销货百分比法；坏账的核算有直接转销法和备抵法，而备抵法更符合权责发生制原则；为了加速资金的回收，企业可以利用应收账款的抵借、转让和出售来融通资金。企业融资租赁产生的应收款项、采用递延方式具有融资性质的销售商品和提供劳务等产生的应收款项，以及实质上构成对被投资的长期权益等，在长期应收款中核算。 存货是企业在正常生产经营中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物资等。取得存货的成本由采购成本、加工成本和其他附带成本三部分组成，发出存货的计价有个别计价法、先进先出法、月末一次加权平均法和移动加权平均法、毛利率法以及零售价格法等。原材料可以按照实际成本或计划计价进行核算，库存商品的核算方法包括进价核算和售价核算两种。期末对存货要进行盘点，存货的期末计价应采用成本与可变现净值孰低法来进行确定。 凡是购入后用于近期出售而获取价差的股票、债券、基金都应确认为交易性金融资产。交易性金融资产投资无论是初始投资还是在报表日均按公允价值计量，公允价值变动差额计入当期损益。对于管理当局没有明确持有期限的股票、债券和基金投资以及管理上明确作为可供出售金融资产管理的投资，会计上应确认为可供出售金融资产。企业因持有意图或能力发生变化，使某项债券投资不再适合划分为持有至到期投资的，应当将其重分类为可供出售金融资产，并以公允价值进行后续计量。 长期股权投资的核算方法取决于投资企业与被投资企业的关系：投资企业能够对被投资单位实施控制的长期股权投资，采用成本核算；投资企业对被投资单位具有共同控制或重大影响的长期股权投资，采用权益核算法；投资企业对被投资单位不具有共同控制或重大影响，并且在活跃市场中没有报价、公允价值不可能靠计量的长期股权投资，采用成本核算。因为追加投机或减少投资等因素，投资核算方法也会发生相应转换。如果长期股权投资预计可收回金额低于账面价值且具有非暂时性，则应对其计提减值准备。计提的长期股权投资减值准备在持有投资期间不得转回，处置长期股权投资时，应同时结转已计提的长期股权投资减值准备。 固定资产核算的包括增加、折旧、修理与改扩建、减少及期末计价。企业增加的固定资产，主要包括外购、自行建造以及盘盈等。固定资产折旧的计算方法分为直线法和加速折旧法。期末，企业应对固定资产、在建工程逐项检查，其可收回金额低于账面价值的，应计提相应的资产减值准备。 投资性房地产的两种计量模式以及投资性房地产的转换与处置。对于无形资产的出租出售的处理应确认相应的收入及成本，期末应该对无形资产进行减值测试，并对其进行相应的会计处理。 负债是企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现实义务。会计上一般按负债的流动性分为流动负债与长期负债。应付票据分为带息和不带息两种。其重点是带息票据尤其是应付利息的处理：应付票据的利息支出一律计入财务费用；应付利息按规定于会计中期末和年终时计提，计入应付利息账户。应交税费的重点内容是各种流转税的计算和账篇三：如何撰写课题研究报告
如何撰写课题研究报告 一、撰写研究报告的目的和意 （一）科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。 （二）向教育界和社会提供教育科研信息。 （三）丰富教育理论宝库。 （四）推动教育的改革和发展。
二、研究报告的一般格式 （一）题目 （二）署名 （三）内容提要
用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。 （四）关键词
根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类录入和读者查阅。 (五) 前言
一般要扼要写明： 1、本课题的来源。 2、为什么要研究该课题。即研究目的和意义。 3、当前社会上对该课题的研究状况（或文献综述）。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。 4、本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；教育教学的现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。 5、本课题的研究成果将产生的作用和价值。 （六）研究方法与步骤： 1、本研究的主要指导思想和所依据的研究原则。 2、本研究要达到的预定目标。 3、研究的主要内容和重点。 4、研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。 5、研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。 在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容: （1）对调查的实施，要着重交待： 2 调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。2
调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查（重点调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、还是分层取样。 2调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。 2
使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据处理等问题。 2
对(心理)测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。 （2） 对实验研究的实施，要着重交待： 2 实验的目的、内容及实验的基本思路。 2 实验假设及有关的理论依据。。 2 怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用范围。 2 实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。（单组、等组或轮组） 2 实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。 2 实验因果共变关系的验证。(所施加的实验因子与实验的结果是否存在因果关系, 是否符合逻辑。) 2 对无关因子的控制情况。 （七）研究的主要结果和所产生的效果 1、调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。 2、实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。 调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。 3、在实验过程中所产生的其他效果。 （八）研究的主要成果和所形成的理性认识 1、对现状进行归因研究时的理性分析。 2、在研究过程中所发现的教育教学规律。 3、在研究过程中所创造的新教育教学模式。 4、在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。 在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结。 5、进行对策研究时所提出的有效措施与对策。 6、在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。 （九）问题和讨论 1、应研究而由于其他原因未进行研究的问题。 2、已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。 3、与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。 4、值得与同行商榷的有关问题。 （十）附件(参考文献、引文注释、与正文有关的附件材料)
三、研究报告（教育科研）的评价标准（一）科学性 科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体体现为： 1、论题（中心论点）必须正确，即具有真理性。 2、论据必须正确。 要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。 3、论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。 （二）创造性 1、独
人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。 2、特
大家都有的，但我有自己的特色。 3、新
在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。 （三）学术性 1、是否反映了当前教育科学发展的最高水平（即科学前沿）。 2、是否发展了当代教育科学的最新成果。 3、是否探求了教育现象发生、发展和变化的规律性。 （四）理论性 1、从教育教学的实验和研究中建立（或总结）新理论。 2、我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。 3、我们总结出的理论必须用来指导新的实践(成果推广)。 （五）语言风格 研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。
四、写好研究报告应注意的几个问题 （一）紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。 （二）预先整理好实验数据与素材。 做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。 做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。 （三）行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。 （四）观点要鲜明。 （五）突出创新性。 （六）写成初稿后要反复修改。好文章不是写出来的，是改出来的；请专家或同行提修改意见（旁观者清），从多角度论证，减少失误。篇四：怎样写研究报告 研究报告的结构一般包括如下部分 （一）导言
导言要求简明扼要地阐述以下几个方面的内容：
该研究课题提出的缘由；研究这一课题的意义；目前国内外在这方面的研究成果、现状、问题和发展趋势；该项研究所要解决的问题。
鉴于这一部分所要述及的内容，有人也直接以“目的和意义”“问题的提出”作为该部分内容的标题。
（二）研究对象与研究方法
研究对象的介绍主要是让读者了解课题要解决什么问题以及为什么要研究这个问题。 研究方法的介绍主要包括：研究设计的组织形式；研究对象的取样和选择；研究因素的实施与控制；研究资料的收集处理的方法与手段；研究所采用的特殊设备、工具等。
（三）研究结果及分析
研究结果很重要，能够量化的最好要用数字说明，不能量化的要用一些案例来说明，不要搞一些抽象的说明，给人的感觉空洞。数据可用表格的形式。对比实验还要对数据进行前后测验和统计检验。
对取得的结果可以上升到理论的高度进行分析和归纳。
（四）问题与讨论
对在研究和实验中没有完成的问题和原因可以在这一部分说明，对实验的结果是否有推广价值也要进行说明。这一部分也常常以“分析与建议”、“建议”等作标题。
在分析和讨论中，可以引用一些理论与说法，可以提出一些改进教育或教学的建议和措施，可以提出个人的一些想法与思考，也可以提出由于该项研究而发现与产生的新的问题、新的设想，以留待进一步研究。此外，在这部分还常常对该项研究的方法设计进行必要的反省、分析和讨论，如果变换研究方法可能对研究结果带来哪些变化等。
（五）结论
结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的研究报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对研究结果开展一番讨论；有的包括可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。
（六）其他1. 附录
附录主要包括下面三项。
（1）引文注释
引文注释分为页末注(脚注)、文末注(段落注或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。 （2） 参考文献
通常以“主要参考资料”，或“主要参考文献”为小标题，下面开列出文献资料的目录。 文献资料的目录的书写方式是用[1]标注一个阿拉伯数字，然后列出作者姓名、文献名称、出版单位、出版时间。
增俊著.当代西方学校德育教育.广州：广东出版社，1993
[德]库尔特?勒温著，竺培梁译.拓扑心理学原理.杭州：浙江教育出版社，1997 （3）原始资料
“原始资料”系指研究中所搜集到的重要原始资料，如某些测量的结果和有关研究的定性观察材料，调查问卷等；也应在附录中简明、准确、清楚地加以介绍。
研究报告举例
要慎重延长义务教育的年限
——天津市普及12年义务教育的论证报告
一、问题的提出
1994年，我市在全国率先实现普及9年义务教育，1999年，我市在全国率先基本普及高中阶段教育。
在新世纪的前十年，天津市应该“高标准普及高中阶段教育”还是“实行12年义务教育”？二、义务教育与普及教育的不同
1. 经费来源不同
2. 法律依据的不同
3. 尽义务的不同
4. 就业的不同
三、世界各国实行义务教育的情况分析
表1 世界各国实行义务教育年限一览表(略)
世界上实行12年义务教育的只有13个国家或地区，这13个国家的人口加起来还不足一亿人，相当一个河南省。
从以上提供的数据可以说明如下问题：
第一，经济发达国家或地区实施义务教育的年限一般都比较长，教育的发展离不开经济的依托
第二，经济发达的国家或地区大部分普及了高中阶段的教育，但不一定实行12年义务教育 第三，义务教育需要强有力的物质保障，所以各国对延长义务教育年限持慎重态度 实施义务教育，不仅是入学年限问题，而且必须考虑教育质量，教育质量在一定意义上取决于资源投入水平。一些发达国家之所以在延长义务教育年限方面很谨慎，重要的因素是考虑到政府有无提供强有力物质保障的可能性。
从以上分析我们知道，世界上只有13个国家实行了12年义务教育。一些经济发达国家没有实行12年义务教育可能是基于两方面的考虑：一是对延长义务教育的年限持慎重态度，因为这需要大大增加对教育的投资才行。二是可能他们认为普及高中阶段教育和高等教育不一定采取义务教育的形式。
一些发达国家或地区目前已经普及了高中阶段的教育，甚至有的已经普及了高等教育，但并没有实行12年义务教育。从他们对初等和中等教育的投资来看，并不是不具备12年义务教育的条件，而是没有这么去做，可能考虑到有必要让受教育者承担一部分教育费用。 从对世界各国实行义务教育的情况的分析，我认为天津市要慎重延长义务教育的年限。这是从对世界各国的情况分析后得出的结论。但我们国内北京市已经提出了“力争到2010年，在全市分期分批实行12年义务教育”。我们天津就不能吗？但我也同时注意到同为直辖市的上海市没有提出实行12年义务教育，上海市提出“在新世纪的前10年里要普及高质量、多模式、可选择的高中阶段教育。”所以我们有必要把天津市的教育与北京市和上海市的教育作一比较，才能准确地定位天津市教育的发展。
四、天津与北京、上海教育情况的比较
1.天津市民的收入水平、消费水平和受教育程度低于北京和上海
2. 天津市对教育的投入要低于北京和上海
3．天津市九年义务教育阶段的投资低于北京和上海
4. 我市高中阶段的教育投资也远远低于北京和上海
以上我们分析了世界各国实行义务教育的情况，并把天津市和北京市及上海市的教育情况作了对比，认为天津市应慎重延长义务教育的年限。尽管北京市提出了力争在2010年分期分批实行12年义务教育，但天津市的经济收入和对教育的投资都与北京市有较大的差距，虽然上海市没有提实行12年义务教育，但天津市与上海市的差距也比较大，所以本文认为：市委市府在2001年基础教育工作会议上提出的“高标准普及高中阶段教育，入学率达到95%以上”的奋斗目标是比较切合实际的。篇五：如何撰写研究报告 如何撰写研究报告 本文讨论的内容： 1．写作中有助于清晰表达的方法技巧 2．“界定问题－分析问题－解决问题”的思考和写作方法技巧 3．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础 4．研究报告的写作内容 5．附录 学术研究报告写作概要 6．附录 商业咨询报告的“七步成诗”法 本文不探讨写作风格问题（改变难度太大）。 局限性：我所承接的研究报告从内容上覆盖面太广，没有规定体例，的共性会针对性不足。 参考书目： 金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑 学术研究与论文写作，王乾都，军事科学出版社。 学位论文的写作方法，梁慧星，internet 逻辑学知识，internet 什么是研究报告 （一）研究报告和学术论文 研究报告和学术论文的比较学术论文的写作三步曲 绪论——本论——结论 关于学术论文的玩笑：论文总是分为三个部分，第一部分是每个人都懂，第二部分只有少数人懂，而第三部分没人能懂！
（二）研究报告的分类 研究报告的分类补白性选题：前人没有研究，填补研究的空白，属于有学术性、理论性。 开拓性选题：前人虽然有所研究，但成果很少，可能仅研究其个别部分、个别侧面而不是全部，本文将研究的范围拓宽了，研究的程度加深了，作了系统、全面、深度的研究，有学术性和理论性。 提出问题性研究：是业界出现的新情况、新问题，过去没有或没有意识到，现在提出这一问题本身就具有价值，标志学术研究的进步，也许本文还做不到系统、全面、深入的研究，其学术性和理论性就表现在率先提出问题。 超越性选题：这一课题前人已经作过很多研究，但本文根据最新发展，总结实践中的新经验，回答了实践中的新问题，所作出的研究结果超过了前人所达到的程度和水准而具有学术性和理论性。 总结性选题：这一课题在不同的时代、不同国家都有很多研究成果，不同的研究都有所侧重，有其局限，有所不足，本文在前人所取得的研究成果基础上作系统、全面、深入的带总结性的研究，集其大成，当然具有学术性和理论性。 对我所当前经常篆写的研究报告的分类此外，根据研究报告的内容范围，可分为综合报告和专题报告。重要性和深度会有差别。 根据服务对象，可分为：自命题、政府或市场委托，使报告的目标、重点、可利用的资源都会有所不同，从而影响到报告的写作。 报告中经常要包括的三类内容，之间也呈交融关系。一．写作中有助于清晰表达的方法技巧
（一）宏观层面：可采用“金字塔原理”
如果某人写出的文章条理不清，很可能是其表达思想时采用的顺序与读者的理解力产生了矛盾。而着重在句子的组织顺序——这里借用“金字塔”原理的组织方法。
先表达主要的、抽象的思想，再表达次要的、为主要思想提供支持的思想。 金字塔结构中，思想之间的联系方式可以是纵向的——即任何一层次上的思想都是对其下面一个层次思想的总结，也可以是横向的——即多个思想共同组成同一个逻辑推断式。 原则： 文章结构中任一层次上的思想都必须是其下一层次思想的概况。 每一组的思想都必须属于同一范畴。 每一组思想都必须按照逻辑顺序组织。表达的逻辑一定是自上而下的，而思考的逻辑可以是自下而上的。 1．表达的自上而下法 “情境－冲突－问题－答案” 从不引起疑问的表述开始——引起疑问的冲突——导致的主要问题——回答 2．思考的自下而上法 适用情况：思考不够成熟，无法构建金字塔结构的顶部。无法确定各个级别的关键句，“三步走”的过程自下而上地组织思想 （1）列出你想表达的所有思想要点 （2）找出各要点之间的逻辑关系 （3）得出结论 金字塔结构既能改进你的表达，也能够加速你发现自己思想的过程。 3．纵向关系——“疑问－回答式” 要领：只有在读者需要的时候才提供相应的信息。在作者做好回答问题的准备之前，避免引起读者的疑问；在引起读者的疑问之前，避免先提供问题的答案。
4．横向关系——归纳或演绎关系 表述必须具有明确的归纳或演绎关系，在组织思想时，归纳和演绎是仅有的两种可能的逻辑关系。
（二）中观层面：概括分组思想，促进思维的跃进 常见问题：将关联性不强的思想以排列的形式放在一起，实际上这些思想之间缺乏内在的逻辑关系。 主题思想使用的是缺乏思想的句子，不是具有揭示性的观点。
这不但枯燥乏味，而且意味着你还没有完成思考，使你丧失一个进行富有逻辑性和创造性思考的绝好机会。
概括分组思想的行为实际上是完成思考的行为。 将思想进行简单罗列是不够的，还需要将其整理到逻辑框架中，确定逻辑顺序，再进行归纳跃进－概括分组思想的隐含意义。 完成这一概括性思想是一项非常具有挑战性的脑力活动。 方法： 1．寻找思想观点的共性 它们是否针对同一主题 它们是否涉及同一类活动 它们是否针对同一类对象 它们是否包含同一类见解 2．行动性思想分组的关键思维方法 找出每组思想的实质内容 区别不同的抽象层次 明确表述行动性思想的后果 由行动概括出结果 3．描述性思想分组的关键思维方法 找出主、谓、宾语或含义的共性 确定包括这些思想的最小范畴 共性所隐含的意义 完成分组思想的概括后，进一步进行思想的递进，可采用以下方式： （1）对其做进一步评论 （2）找出与之类似的思想 完成每个分组及概括后请思考和回答： 相关热词搜索：
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