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作文教学中，如何激发学生习作兴趣，实现学生作文生活化、个...收藏
作文教学中，如何激发学生习作兴趣，实现学生作文生活化、个性化？
一让学生走进生活，学会对话
《新课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但是，目前学生对于写作文来说，就感到头疼，不知如何动笔。我有以下几点观点供大家参考; 一、在作文教学中，应培养学生的创新思维，倡导个性化的语言，不拘泥于文体的限制。
教学形式要更加关注学生的感受，在教学中，要将作文与学生的生活实际紧密联系起来。 二、培养学生健康的个性，促进学生的全面发展，鼓励学生敢于表达自己独到的见解。三、充分利用教材这个活资源。 四、评价方式应多样化。五、培养学生的想象力，激发习作兴趣。
作文教学是我们语文教学中不可忽视的一大环节，作文本身就是一种体现强烈个性色彩的创造活动，而且有无创造个性直接决定着作文的质量，因而个性化作文教学成为作文教学发展的必然。本文探究了小学生作文缺乏个性的种种原因，并从三个方面提出了小学生个性化作文教学的实施策略：（一）激发学生兴趣，落实因需要而作文；（二）冲破思维定势，训练学生思维的发散性；（三）改革评价机制，让小学生品尝作文成功的喜悦。
新课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但是，目前学生对于写作文来说，就感到头疼，不知如何动笔。我有以下几点观点供大家参考;一、在作文教学中，应培养学生的创新思维，倡导个性化的语言，不拘泥于文体的限制。 教学形式要更加关注学生的感受，在教学中，要将作文与学生的生活实际紧密联系起来。二、培养学生健康的个性，促进学生的全面发展，鼓励学生敢于表达自己独到的见解。三、充分利用教材这个活资源。四、评价方式应多样化。五、培养学生的想象力，激发习作兴趣。
作文教学是我们语文教学中不可忽视的一大环节，作文本身就是一种体现强烈个性色彩的创造活动，而且有无创造个性直接决定着作文的质量，因而个性化作文教学成为作文教学发展的必然。本文探究了小学生作文缺乏个性的种种原因，并从三个方面提出了小学生个性化作文教学的实施策略：（一）激发学生兴趣，落实因需要而作文；（二）冲破思维定势，训练学生思维的发散性；（三）改革评价机制，让小学生品尝作文成功的喜悦。
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在语文教学中如何将阅读与写作有机结合
上传: 刘毅 &&&&更新时间： 12:38:51
&在我们的语文教学中长期以来一直存在着一个不容忽视的问题，即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读，作文教学就是作文，好象阅读和作文是风马牛不相及的事；结果导致学生阅读怕烦，作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下，如何将阅读和写作较好的结合起来，让阅读更好地服务于写作，同时让写作提高学生的阅读理解能力，就成了我们语文教师不得不思考的问题。
叶圣陶先生曾说:&阅读是写作的基础。&由此可见,作文离不开阅读,作文得益于阅读,因为阅读为作文提供了&怎样写&的范例,作文运用了阅读中词句积累和关于素材整合的知识。
&&&&其实阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。在写作教学中，必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。因此，从低年级开始，就应注重学生听说读写能力的全面训练和发展。
叶圣陶说：&阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。&写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以作到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即&读书破万卷，下笔如有神&。当然，以读促写是需要时间的，因为阅读是一个采集零琼碎玉，日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功，厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此，《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。而我们教师的一大任务就是指导学生在课内外阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化，使学生掌握有效地积累和运用的方法，养成良好的积累和运用的习惯，让学生从有意识地到自如地驱遣积累表现自己的生活，表达真情实感，让学生的积累真正成为他们自己生活的一部分，成为他们精神家园的有机组成部分。
&&&&我们应该思考如何在阅读教学中渗透作文教学，又如何在作文教学中穿插阅读教学&？
我们又应如何利用语文课文，寻找语文教学中阅读和写作有机结合点，很好地将阅读和写作有机地结合起来？
一、阅读教学方面
&&&&1、让学生充分预习，初步感知教材，预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，课上交流、汇报。
&&&&2、让学生抓住重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。让学生选择自己喜欢的语句，读读、想想、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律，可以让学生谈谈自己读懂那些语句。文章这样写好在哪里？你知道为什么这样写？这些都让学生自己体会出来。
&&&&3、概括文章的写作特点。每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括是对文章的整体回顾，又是为今后的写作做好充分的铺垫。
&&&&4、积累内化训练。课文讲完以后，让学生选择自己喜欢的片段，有感情的朗读或背诵，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、句、段，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出来的文章也就充实了。
5、阅读教学后进行仿写。说说自己在写同类文章时，可以借鉴的地方，这是阅读过程的最后一个环节，也是下一步读写知识迁移的一个起点。&阅读教学是教给学生方法，作文教学则是让学生如何应用。
就拿《海燕》这篇经典的散文诗来说吧，文章里有很多生动形象的句子可以让我们学生积累并仿写，还有这篇文章的写作手法，如象征，对比等，都可以让学生去认真体会，慢慢消化，通过对一些字词以及语句的理解，从而理解整篇课文的中心思想。
&&&&二、写作教学方面
&&&&&生活是写作的源泉，指导是写作的钥匙，在学生写作前，首先指导学生观察方法。如写人要抓住外貌、语言、动作、心理活动等方面的特点进行观察，用人物自己的动作、语言展示人物性格；写动物要从外形特点、生活习性、活动特点等方面进行观察等等。通过观察，让学生积累写作素材。只有养成良好的观察能力，做生活的有心人，写出来的文章才真实、感人。
&&&&1、组织材料。
&&&&学生积累了一定的写作素材后，要求学生围绕中心去选材，思考选择什么材料才新颖而又有说服力，哪些材料需详写，那些需略写，都让学生自己先想好、安排好。然后说出来，让大家评说选材有没有说服力，帮助不切题的那些同学重新选材。这样长期训练，学生就知道写文章时，要围绕中心认真选材，避免离题。
&&&&2、培养学生语言表达能力。
&&&&有的学生会选材，但词汇贫乏，写出来的文章也没有吸引力，于是要从说话训练做起。上课时，给学生足时间和空间，让他们畅所欲言；运用形式多样的方式进行说话训练。如让学生复述课文，在复述中得到感受，得到新知，还可以让学生对社会现象进行评说。天天练习，不仅增长了学生知识，丰富了学生的写作素材，还提高了学生的口语表达能力。
&&&&&3、注重作文的讲评。
&&&&&鲁迅先生有一句话说：&好文章是改出来的。&让学生先对自己的作品进行修改，然后在讲评作文时同学互评互改，最后拿出一篇典型文章同学生一同修改，使学生的文章在字、词、句、段乃至标点上更趋完善，提高习作质量。
&&&&再拿《海燕》这篇课文来说吧，作为学生就应该把它当作一篇范文来学习，去分析体会并思考作者高尔基当时是怎样来构思这文章的，要不断去揣摩，这样写作水平才能提高。
&&&&三、在阅读与写作教学结合方面：
&&&&&1、在阅读中激活写作的灵感
　　一篇意境优美、语言优秀的经典文本,会对学生产生巨大的影响。读好了这篇经典范例,感悟了文本生动的语句、详实的内容、丰富的情感、领悟了作者匠心独运的素材整合和表达方法、感悟了词句的表达效果,对学生是一种成功的美的熏陶与享受,能瞬间激活学生的学习情感,并与作者的情感产生共鸣,同时萌生了学生创作的欲望,有了自己也想写上几段的动机。学生一但有了这样的阅读兴趣和写作灵感,定能写出内容充实、具体、生动的作文。
&&&&2、仿写练习。
&&&&鼓励学生仿写是帮助学生强化阅读教学中习得的表达手法的有效手段。比如学习完说明文，学生感受了打比方、列数字、举例子等说明方法的好处，这时，让学生通过搜集资料，在习作中介绍自己感兴趣的不同种类的鯨，如白鲸、蓝鯨等。在介绍中鼓励学生也能运用习得的说明方法，使文章更加生动、引人入胜。这样的训练，使习作训练真正达到效果。
&&&&3、加强复述文本的训练
　　在阅读感悟中,学生把对文本感悟的内容,清楚、明白、连贯地复述下来,能使学生积累词汇、积累语言、激发创作灵感。语文教材中有许多情节感人、情感浓郁、语言优美、故事性强的文本,抓住这些文本,训练学生创造性的复述、补叙复述、概括复述,从量变到质变,逐渐掌握文本素材整合的方法,掌握运用词句表达效果的方法,以指导自己作文。
&&&&&4、加强读写训练
　　教师充分发挥文本的示范作用,根据文本素材整合的方法,有意识的引导学生领悟作者的表达方法;领悟作者使用语言的表达效果。现在的学生模仿能力强,教师可抓住机会让学生模仿范例的某些特点进行写作训练,使学生在作文中得到启发和借鉴。
&&&&5、抓住文中空白点
&&&&在语文教学中，教师充分引领学生发现空白，填补空白，能缩短学生与文本的时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，使学生深入文章的内核，正确透彻地理解文章的内涵，为学生营造自由想象的氛围，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新思维，使之闪现智慧的火花。可以说，&补白&是文本解读的一个独特的视野，是文本解读的一个永不枯竭的源泉，&补白&式文本解读能给学生打开一个五彩缤纷的世界！
6、加强做读书笔记
　　尤其是课外阅读,要做到不动笔墨不读书,无论是提纲、摘录,还是读后感,都积累了作文语言、作文素材和作文素材整合的方法。教师应有意识引导学生把读书笔记积累在一起。再与记日记相结合。建立开放式的作文素材库,促使学生阅读和作文双丰收。
还是拿《海燕》来说吧，既然它的语言，语句很丰富多彩，生动形象，写作手法又是那么灵活，那么它就是我们学习的一篇佳作，我们应把阅读这文章与我们平时的写作有机结合起来，这样我们的综合素质才能得到很大程度地提升。应该把这篇文章中一些好的修辞、语言、写作方法及技巧用到我们平时的写作训练中去，这样我们的阅读能力慢慢增强了，而我们的写作水平也在不知不觉中提高，这样一举两得，何乐而不为呢？
&&&&总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使学生读写能力稳步提高。阅读与写作教学对于一位年轻的语文教师，可谓任重道远。在今后的教学中我会更加认真学习、用心思考，虚心地向各位老师学习，争取能在阅读与写作有机结合方面取得突破性的成果，从而使学生在语文成绩上有一个质的飞跃。& &
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文明上网,理智发言&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一中附小& 郭闽凤
&&& 【摘要】阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分内容，在阅读教学中应注重渗透写作知识。教师要抓住课文的思想内容、结构特点、写作顺序、重点词句等，教会学生围绕中心选材，如何布局谋篇，如何做到“言之有序”、“言之有物”，能依据课文的写作、语言和结构等方面的特点，学会随文练笔。长此以往，让学生在阅读教学中领悟到写作技巧，读写结合，相得益彰。
【关键词】阅读写作 &围绕中心 布局谋篇& 言之有序 言之有物 &随文练笔
著名教育家叶圣陶先生指出：“学生须能写作，须能读书，故特设语文课以训练之。”阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分内容，习惯上很多老师都是上独立的阅读课和写作课，即采用“读写分离”的模式。在语文教学中，作文教学是难点，学生对写作文有畏难情绪，“谈文色变”，觉得无话可写，写作时无从着手。笔者认为阅读教学是融作文教学于一体的，教师要采用“读写结合”的模式。选入小学语文教材中的文章，都是文质兼美，集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作。这些文章无论是从整体布局方面，还是从遣词造句方面，无疑都给学生带来很重要的影响，是学生学习写作的最好范文。在阅读教学中，教师要有意识地渗透写作知识，让学生领悟到写作方法。
一、抓思想内容，教如何选择材料思想内容是一篇文章的精华所在，也是文章的中心，作者的写作目的。“作者为什么要写这篇文章？为了达到这个目的选了哪些材料来写呢？”教师在阅读教学中要多让学生思考诸如此类的问题。例如教学周晔的《我的伯父鲁迅先生》一文时，我首先让学生找出文章的中心句：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多.。”然后让学生读文，思考：围绕这一中心，课文写了哪些事例？学生很快就能归纳出以下事例：谈《水浒传》、笑谈碰壁、放花筒、救助车夫、关心女佣。接下来教师追问：“作者为什么要选这些事例来写呢？”引导学生把事例与中心句联系起来思考，体会课文的思想感情。学生就会发现：原来课文所选的事例都是为中心服务的。最后教师总结：课文中选的这几个事例都能说明“我”的伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。而且作者在材料的安排上还把这几个事例写得很详细。这是一篇典型的写人的文章，我们写文章的时候要学会围绕中心选材，并且要把能反映中心的材料详写，把与中心没有关系的材料舍弃，把与中心关系不大但又一定要交代的内容略写。
久而久之，在学生的心中渐渐地有了一个这样的观点：写文章时，首先要确定中心，然后选择最能表达中心的材料来写，注意详略得当。
二、抓课文结构，教如何布局谋篇
结构是文章的“骨骼”，好文章都有个好“骨骼”。学生写作文时往往不知道怎样对文章进行整体布局，哪段该写什么，学生在头脑中没有一个整体的设想，甚至有的学生写作文时记流水账似的写到哪里算哪里。在阅读教学中，教师要抓住课文的结构方式来教学生，使学生掌握课文结构的感性知识，并应用到自己的作文实际当中去。
例1：总分总结构型
课文《美丽的小兴安岭》就是按照总――分――总的结构方式来写的。先概括介绍小兴安岭的树多，然后按照春夏秋冬的时间顺序具体介绍了小兴安岭的美丽富饶，最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这是一篇典型的写景的文章，教师可利用这篇课文，教给学生写景文章布局谋篇的一种方法。
例2：线索贯穿型
《夜莺之歌》一文结构精巧。主要表现在用“夜莺之歌”做贯穿全文的线索。夜莺之歌，不仅是课文题目，又是一条叙事线索，课文中名叫夜莺的小男孩利用歌声诱敌上钩、麻痹敌人、传递情报、歼灭敌人，更是一条凝聚着小夜莺机智勇敢、热爱祖国的优秀品质的线索。因为对夜莺之歌的描写，课文的结构还有前后照应、首尾连贯的特点。教师教学时，可抓住夜莺之歌这一线索，牵一发而动全身，突破课文的重点、难点，从而达到体会小夜莺优秀品质的目的。另外，在教学中也别忘了分析课文的精巧结构，让学生在自己的文章中也能恰当采用线索贯穿型这一结构方式。
对于各类文章，诸如写人、记事、写景、状物……教师都要善于总结课文的结构方式，甚至细致地总结出自然段的构段方式，例总分式、因果式、并列式、转折式、递进式……对学生写作会有一种潜移默化的作用，学生在写作中碰到相类似的内容就自然而然采用学过的布局谋篇的方法。
三、据写作顺序，教如何“言之有序”
文章都有一定的写作顺序：事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序。即使是对同一事物的描述，也有不同的顺序。如从上到下、从下到上、由内到外、有外到内、从远到近、从近到远、由表及里、从整体到部分、从部分到整体等等。教师要根据课文内容恰当地把写作顺序渗透给学生，让学生写文章时要注意“言之有序”。
例：《瑞雪图》一文，这是一篇写景的文章，教师首先告诉学生作者是按照“下雪前→下雪时→下雪后”的顺序来写的，而在描写下雪后的景色时，又按照乐“从远到近”的顺序来写。教学时，除了要和学生一起体会雪景的美之外，还要教学生注意文章的写作顺序，从而告诉学生：我们写文章时也要注意按照一定的顺序来写。
在教师的长期指点和引导下，学生在作文时就会注意作文的“有序性”。并且在观察中也会有意识地按照一定的顺序进行观察，做到写文章时“言之有序”。
四、品重点词句，教如何“言之有物”
一篇文章出彩的地方往往是细节描写。细节描写是指对人物某些细小的举止行动、神态心理，对周围事物或自然环境、社会环境作细微的描写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀作品不可或缺的部分。一篇好的文章除了结构安排合理，有中心，言之有序外，还要做到言之有物，即写出来的文章要有使人读来觉得脍炙人口的内容，做到内容具体，表达准确，生动形象，这就要求在细节描写上多下功夫。至于细节描写，在课文中无处不有。我们可以在阅读教学中，教会学生灵活运用。
（一）在阅读中学修辞方法
小学课本中涉及到的修辞方法可不少，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、反问等。恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。例如《珍贵的教科书》中的第二自然段写具体的学习情况，就用了一个排比句：“没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是没有教科书，只能抄一课学一课。”四个“没有”写出了当时学习条件“非常艰苦”。教师在引导学生体会内容后，还要告诉学生排比不但句式整齐，使文章具备了节奏的美感，读起来琅琅上口，而且具有增强语势，方便感情的表达等多重作用。在习作中要善于运用排比的修辞手法，以增强语言的表达效果。如果学生能把在阅读课中学到的修辞手法灵活运用于自己的写作中，作文犹如锦上添花，语言也能有血有肉，细致入微。
（二）在阅读中学斟词酌句
在阅读教学中，教师要让学生采用多种方法去体会文章哪些词用得好，好在哪里。例：《大禹治水》一文中的语句：“为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。”教师对于这一句的教学，是这样处理的：
师：请同学们说说从句中带点的词体会到了什么？
生1：从“才”字可体会到为了治水，大禹很迟结婚，“仅仅”一词让我体会到大禹在家住的时间很短，“就”体现大禹果断，毫不犹豫。
生2：带点的词用强烈的语气说明大禹的境界是常人无法企及的，反映了他公而忘私，一心为民的崇高品质。
师：朗读时重音要放在这些词上。
师：如果在原句中把这些词去掉，表达的效果会怎样呢？
生：就不能反映大禹结婚很迟，在家住的时间很短，果断离开亲人去治水。人物的崇高精神也更不能体现出来。
师：我们平时写文章是也要注意用词的准确性，注意斟词酌句。
如此常训练，学生组织语言文字的能力定能提高，达到“言之有物”的效果。
（三）在阅读中学人物刻画
刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分为语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写；其他还有对比描写等等。小学生接触的大多是正面描写。在阅读教学中，对于写人记事的文章，往往少不了对人物的刻画。
《炮手》一文记叙了法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻，一个炮手为了攻击敌人，服从将军的命令，亲手炸毁了自己家唯一的财产――房子。塑造了一个舍家为国、顾全大局的军人形象。这篇课文从写作上看，对人物刻画有其独到之处，主要体现在神态描写和语言描写上，用对话推动情节，炮手的神情变化随着对话改变。语言描写只有短短的几句话，却反映出军人在战场上对话简洁明确，一切都要在短时间内做出决定，这样的对话，比拖泥带水的修饰语给人的印象深刻。神态描写的变化：脸色苍白→脸色煞白→脸色更加惨白→前额上滚下了大粒的汗珠→脸颊上流下了两行热泪。另外，课文中还采用了对比描写的方法，当房子炸毁后，“将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手”，而“炮手的脸颊上流下了两行热泪。”这些描写能让读者体会到炮手心情的变化，体会到他要亲手炸毁自家房子的痛苦心情，从而进一步体会他舍家为国的奉献精神。教师除了让学生体会文章的思想内容外，还要让学生领悟课文写法的妙处，从而以课文为例子，引领学生学会人物刻画的方法，把文章写细，把人物写活。
五、依课文特点，教如何随文练笔
在阅读教学的同时，针对课文的特点进行随文练笔，能收到了良好的教学效果。例《礼物》是一首短小朴实的儿童诗，诗歌构思精巧，写了“我”通过普通的、孩子们熟悉的礼物，懂得了抽象的大概念。诗歌的前四小节的结构相同，如第一小节：“去年春天，爷爷送我一粒种子。种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。”课堂中老师分析了诗歌的特点后，让同学们仿照课文前四小节写一小节。学生兴趣盎然，仿写的小诗也不错。有一同学是这样写的：“今年我过生日时，妈妈送我一件漂亮的毛衣，望着那匀称的针脚，我懂得了母爱。”学生仿写时选的题材也多种多样，书籍、动物、植物、花草……都成了孩子们写诗歌的材料。小练笔与阅读教学紧密结合，内容精短，思维空间大，材料与学生生活贴近，学生易于驾驭，往往在几分钟内即可完成，写起来得心应手，即便是较差的学生也能写得像模像样。因此，教师要树立“读写结合”的意识，在阅读教学中设计随文练笔，不仅可以增强学生的写作兴趣，提高学生的作文水平，还可加深对对课文内容的理解，使学生尝到成功的快乐。
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zzjnwhfnzn& 02:03:48&评论说：
gpxhlT&&&a&href=&/&&wholidbktnff&/a&,&[url=/]jwgugwhivafb[/url],&[link=/]wjraroaccpin[/link],&/
吴国炜& 16:18:16&评论说：
我还有jad急啊uyw顾问uguaguygawugya我国
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以读促写，在英语阅读教学中培养学生的写作能力
作者：沈钰&& 文章来源：本站原创&& 更新时间： 12:29:20
一、写作教学的目标
二、写作教学的现状
1. 2. 3. be
三、在阅读教学中培养初中生的写作能力的策略
NSEModule 2 Unit2 It’s still read and loved.The Adventures of Tom Sawyer
My favorite great book is The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain….
The themes of the story are to do with children growing up and becoming more serious. It describes how strangers are seen in small towns of America. Finally, it talks about freedom, social rules and how people are punished for bad behavior.
My favorite great book is … by …. The themes of the story are to do with …. It describes …. It talks about ….
S1: My favorite great book is Alice’s Adventures in Wonderland by Lewis Carroll. The themes of the story are to do with children becoming stronger and braver inside. It describes a little girl called Alice, she goes into a wonderland. In the wonderland, she meets many interesting and lovely animals and helps them. It talks about Alice and her animal friends’ adventures in the wonderland.
S2: My favorite great book is Snow White by the Green brothers. The theme of the story is to do with love and hate. It describes a lovely princess whose name is Snow White. It talks about a story of the lovely beautiful princess. She is such a beauty that is forced to the forest by her stepmother. There are seven kind dwarfs living in the forest. They help Snow White to overcome the stepmother. At last, she finds true love with the prince.
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NSEModule 7 Unit2 The camel that I rode had a bad temper.“First…,On the first day…,Then…, The next day…, After that…, Finally… ”
S1: Last year, I visited Hangzhou with my parents. First, we went there by bus. On the first day of our trip in Hangzhou, we visited the West Lake. It was so beautiful that it impressed me a lot. We had a picnic and took many pictures by the lake. Then we went back to the hotel in the evening. The next day, we went shopping in big stores. There were a lot of things to buy in the stores. After that, we had lunch in a restaurant. I thought the fish was very delicious. Finally, we went home by bus. We all enjoyed ourselves and I like Hangzhou very much. It’s a nice and wonderful city.
S2: Last summer holiday, my family visited Yunnan. First, we took a plane there. This was my first time to take a plane. So I was very excited and a little nervous. On the first day, we visited Lijiang. It was a fantastic small town, but there were many people and lots of bars there. The streets there were so busy and there were so many small shops. They sold different kinds of special things. Then, that evening my parents and I went shopping in the small shops. The next day, we went to a national park. I was surprised at beautiful sight. Though, it was summer, it was cold in the park because it was very high. There were plenty of plants and wild animals there. We all walked a long way nearly 3 hours. After that, we were so tired. Finally, we went back home by plane. We all had a wonderful time.
NSEModule 1 How to learn English Unit2 Please help me! Questions and answers12Language Doctor3
S1: Learning English was too difficult. I often feel shy when I speak English in class. And I can’t remember a lot of English words. I often make a lot of mistakes when I use English.
S2: English is more and more important for everyone in the world. We should learn English well. But it’s too difficult. Listening is so difficult for me that I always don’t understand what the teacher says in class. So my teacher gives me some advice on how to improve my listening. First, I should listen to the teacher carefully in class. Second, I should speak English as often as possible in class. Third, reading is important, too. If I want to improve my listening, I should read loudly as much as possible. Finally, I should make a plan. For example, we can remember ten to fifteen words a day, and join an English club.
S3: Dear Lin Tao,
I am glad to hear from you. In your letter you asked about how to learn English well. Here are some of my ideas about English learning.
English has four skills: listening, speaking, reading and writing. To learn English well, I think we should first read English as much as possible. In my opinion, the best time to read English is morning. We should read loudly and clearly. It can help us remember the words and good sentences. Second, we should listen to English everywhere, such as in the radio or on TV. We also can learn English when we see an English film. Third, we should speak English as often as possible. In class, we should talk with each other in English. And we should speak English after class as well. Finally, it is a good idea to write English articles.
If you try your best, I believe your English will be better and better.
NSEModule 6 Unit2 Remember three words: reduce, reuse, and recycleHow to be green.reduce, reuse, and recycle
What can we do to protect the environment?
S1: The environment is important for everyone. A good environment can make us feel comfortable. But more and more litter is thrown away into my environment. We must do something to protect our environment and we can do a lot of things to protect the environment. If we have some clothes which are too small for us to wear, we can give them to younger children whose family is poor. If we don’t need something any longer, we can sell it to others. If we do so, we can save lots of energy.
S2: The environment in the world is becoming worse and worse. As a student, we are young, but we still can do a lot of things around us to protect our environment. Remember these three words: reduce, reuse and recycle.
We shouldn’t waste things. Don’t waste water. Water is very important in everyday life. We should turn off the tap after we wash our hands. At home, we should reuse water if possible. We should use both sides of paper. When it is a bit hot, open the window instead of turning on the fans. We shouldn’t use a paper cup because you can’t use it again. Also, we should use things as long as possible. Don’t just throw old things away. We can give them to others or sell them to the recycle centre.
& Protecting the environment is very important, because the earth is our home. Everyone should try his best to protect our home.
初中生的英语写作能力是一种创造能力，是学生综合能力的体现。写作教学是初中英语教学中的一个重点和难点。在日常教学中，只有培养学生的阅读习惯和写作习惯，有意识地训练其把阅读和写作联系起来，从阅读中吸取写作素材，才能从根本上提高学生的写作能力，更好地培养和提高学生综合运用语言的能力。
“精读一篇胜于略读百篇”，教师要充分利用手头的资源，挖掘阅读教材，优化教学设计，从字、词、句细微处入手，注重在日常教学中的积累，利用每一个可以利用的机会，在阅读课堂中培养和提高学生的写作能力。
（本论文在嘉兴市2010年初中教学论文评比中获三等奖）
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