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论如何提高大学生的审美修养
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　　【摘 要】“美”作为一种表现形态，客观地存在于现实生活的各个领域。各种良莠不齐的“美”冲击着大学校园，冲击着大学生的审美意识。使许多大学生陷入审美误区。当务之急是通过增设审美课程教育，来提高学生的审美意识和审美能力。 中国论文网 /4/view-6167323.htm　　【关键词】大学生审美；美育 　　一、什么是审美 　　美，作为一种表现形态，客观地存在于现实生活的各个领域。不论是自然美、艺术美还是社会美，都能够引起人们的共鸣，提高心灵意境，启发人的智慧，培养气质、陶冶性情、形成品德、美化人生。 　　审美是审美主体对于客观存在的审美对象在头脑中的一种能动的特殊反映方式，并对该事物是否美的一种情感性地评价和判断。例如听贝多芬的《英雄交响曲》，胸臆间自有万马千军在奔腾、疾进，不由得会激起我们对自己所熟悉的英雄人物历史功业的向往和崇敬。观一处盛景，听一曲音乐，赏一副国画，人们会情不自禁称奇叫好，发出“真美啊”的赞叹，这是欣赏者情感的自然流露，也是对观赏对象的美的一种主动的肯定性判断。 　　人的生活时刻离不开美，更离不开审美。如果说一个人缺乏对美的感知，那么，即使是在一幅令人叹为观止的传世之作面前，或自然界让人目眩神迷的日落景象面前，或者是生活中无处不在的惊世之美面前，他们也只会无动于衷，感受不到那种发自心灵深处的震撼。他可能是飒爽雄健的，但这种飒爽雄健缺乏另人心折的内涵和深度来加以衬托，这样的人生无疑是残缺不全的。霍林姆斯说过：“美是一种心灵的体操――它使我们精神正直，良心纯洁、情感和心念端正，健康积极的审美情趣，有助于形成高尚的道德情操；低劣、庸俗、消极的审美情趣，只能降低乃至败坏人的道德情操。”我们只有提高审美修养，才能辨别美丑；才能塑造美的心灵，奉献美的产品，才能同一切丑恶现象做斗争。抵制各种低劣消极、庸俗的风气对社会的污染。审美能力是人才的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，更是大学生自我发展的需求。 　　二、当代大学生的审美误区 　　（一）把低俗当高雅 　　我校部分学生对艺术的了解还处于较低水平。就拿音乐来说，有的学生甚至连基本的乐理都不懂，他们对音乐的理解和认识往往是片面的、单纯和盲目的。他们认为音乐只是用来消遣和娱乐，或者认为社会上最流行的音乐就是最美的音乐。因此，学生们对一些结构简单、节奏强烈的乐曲比较感兴趣。有的学生追求时髦，追逐”歌星”的演唱，或者对一些内容空洞、格调较低的歌曲和爵士乐、摇滚乐，常常是津津有味地又听又唱，而对比较高雅的民族音乐和交响乐根本听不进去。像现在流行的网络歌曲《猪之歌》，被疯狂传唱。在湖南台举办的“超级女声”节目中，也有女歌手唱，刘青老师在点评中就明确指出这是一首“很烂”的歌曲，希望选手们以后不要再唱了。 　　（二）学校审美教育弱化 　　由于应试教育的影响，从小学开始，许多学校把艺术类科目排除在主要功课之外，当作可有可无的“豆芽科”。由于不计入升学成绩，专业教师得不到重视，年轻的美育教师纷纷改行，去从事费时少、效益高的工作，艺术教育面临空白，愈到高年级愈明显。到大学阶段，非舞蹈专业学生的艺术教育是少之又少，训练大多还是为了庆典和节日。学校不重视美育，学生缺乏美育教育，则不辨美丑。奇装异服、流行时尚，大多缺少文化内涵，青少年却趋之若骛；流行歌曲，浮躁轻薄，“追星族”却津津乐道，如痴如醉。这足以证明我国青少年是多么缺乏艺术养分，以致丑美不分、好恶难辨，影响到正确人生观的树立。 　　（三）缺乏人文素质教育 　　有一次，同一个学生聊天，说起古人，我说你对朱熹的理学有什么看法，他说哪个朱熹，没听过，只知道周星驰的《唐伯虎点秋香》中他老妈叫朱茜，我当时真是哭笑不得。可以看出这位同学多么缺乏人文素质。例如欣赏植物的花朵，虽然不必充分了解植物的属性及其生理的、物理的、化学的属性，但对于花朵的色、形、味等必须有起码的了解。欣赏艺术作品，除要懂得一般的艺术技巧方面的知识，如音乐的乐理、戏曲的程式、电影的蒙太奇①等。此外还要了解作者作品写作及发表时的社会背景，这样才能把握住作品的内在规律，学会作品中创造美的方法和技巧。 　　（四）校园文化美育功能缺失 　　我校每学年都要举办篮球赛、排球赛、文艺汇演等各类活动，举办是件好事，但这种校园文化活动形式过于单一，美育功能还不到位。文化活动还没有从“吹拉弹唱”向“学习型”转化。单一的文化生活无法吸引学生的兴趣。校园周边环境日益复杂化，“台球室、录像室、网吧、棋牌室”日益增多，相当数量的学生被吸引过去。成天沉迷于其中，不思进取，荒废学业。恶劣的校园周边环境以及校园文化美育功能缺失都影响到学校校风建设。 　　（五）新闻媒体舆论误导 　　我国新闻业近几年发展迅速，由于受外来思想文化的影响，有些媒体表现出一些低俗倾向：热衷于传播那些艳闻卖俏或是受欺负踩蹄，或是自甘堕落，或是故弄风骚的图像与文字，低俗的”性”闻，特别是暴力、色情影视的传播，使部分青年学生陷入迷茫与困惑之中。青年学生心理上尚不成熟，喜欢模仿，极易受到那些不健康娱乐内容的蛊惑而出现越轨行为，导致男女学生非法同居、打架斗殴、赌博等违纪现象地增多。有的学生不思学业、生活堕落。这种类似黑社会的斗殴、强奸、抢劫、伤人等行为毫无疑问与这些不健康的娱乐内容的诱惑有关。青少年学生对于环境既有很强的依赖性又缺乏足够的辨别和抵抗能力，因此，为他们创造健康的舆论环境尤为重要。 　　三、培养大学生欣赏美、鉴别美以及创造美的能力 　　（一）增设美育课程及相关课程 　　1.增设美育课程 　　美育是研究人与现实审美关系及其规律的科学，其中美的本质、形态、审美意识、审美过程等是美学的基本研究内容。大学生美育就是通过对大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美。如何认识和把握美的规律，用正确的审美观念和审美情趣去发现美、创造美。德国诗人席勒在《美育书简》一书中就指出，审美能力和创造美的能力是使人成为理性的人，个性完美的人的重要途径。一个不懂得外在美和内在美，不懂得美的真谛，不会欣赏美、审美的人，是不可能成为一个心理健康、人格健全的人的。
　　我们可以在教学中增设美育课程，向学生们介绍自然美、社会美、艺术美等各种不同美的特点、分类及欣赏标准。着力培养大学生审美和创造美的能力，让他们明白人完美的形象是由诸多因素构成的，在追求人的自然美的同时，还要追求心灵美，“心灵美”才是决定人美与不美的最主要因素，它表现在人的思想、品德、情操、学识、修养当中。这些课程将利于地促进大学生的智力发展、建立完善的智能结构和健全的人格结构。 　　2.开设”艺术理论基础与鉴赏”课 　　在高等院校中，对大学生进行艺术素质教育是非常必要的。它可以帮助学生树立正确的审美观；提高审美情趣、文化品位和人文素养；训练感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。去年上半年，我承担着艺术团舞蹈教育的任务，很多大学生对艺术都表现出异常的兴奋和渴望，纷纷踊跃报名参加。因此，我们可以通过上艺术理论鉴赏课这种审美教育形式，设置音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、建筑、园林、雕塑、戏剧、影视、文学等欣赏课程。最简单的方法就是从音乐欣赏课入手。由浅入深地讲解一些音乐专业理论知识并欣赏部分中外名曲，教会他们鉴赏高雅音乐艺术。同时突出作品分析，以便让学生从中清楚这部作品究竟表现的是什么，引导学生从本质上去认识艺术、理解艺术。让学生们在艺术欣赏与实践教育中，感情在愉悦中得到升华，精神在欢乐和享受中得到陶冶，最终起到净化道德的作用。使青年大学生逐渐从低级趣味中脱离，达到一个高尚的人格境界。同时利用合唱训练来巩固和提高音乐欣赏课所形成的音乐能力。不仅陶情养性，而且培养学生合作互助的集体主义精神。还可以将他们学到的音乐知识应用于校园文化生活的实践，即登台演讲、演唱、编排、制作音乐节目等当中，学生的校园文化生活也会随之活跃起来。同时要将艺术教育列入重要议事日程和教育发展规划。并制定出全面、明确的、可以量化考核的制度和标准，使之纳入整个教育考核体系。 　　3.在体育课教学中增加健美操和艺术体操课程 　　健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以身体练习为对象，以塑造外部形态的健、力、美为主要特征，以增进健康、塑造形体、改善心肺功能和提高人体的有氧代谢能力为主要目的的新兴体育运动项目。在音乐伴奏下轻松愉快地达到改善身体曲线，使外形更加匀称和谐，体态更加刚健美丽的目的。健美操在高等院校深受学生们的喜爱。国家体育总局对全国参与锻炼人群进行的十个最受欢迎的体育锻炼项目调查结果显示：健美操仅次于健身气功居于亚军之座。另外，健美操不受场地、器材、季节的限制，我校的体育教研部门应充分利用每节100分钟的体育课。由教师专业性的指导学生进行健美操锻炼，为其终身体育奠定坚实的基础。在以后条件具备的情况下，还可以开设艺术体操课程，这对培养学生高雅的气质，陶冶美的情操，提高审美意识，树立正确的审美观，都有很大的帮助。 　　（二）增强人文素质教育 　　要培养审美能力，还需具备一定的人文素质。包括具有一定的知识储备、文化修养以及生活阅历等。有一位高中生，从家中箱子里搜寻到一幅清代吴昌硕的《墨荷图》，不懂得它的艺术价值，随手在图上打草稿，毁了这幅名画，把父亲气得呕血。缺乏文化素养的青少年，又如何学会正确的审美？我们必须增强人文素质的教育。如果学生除了专长一无所知，或所知甚少，是不可取的。我建议在这方面同学应“博采群芳”，又能有“一枝独秀”。我们可以采取加强课堂教学，举办文化素质教育讲座、科普知识竞赛等活动，通过对学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，来提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。对于文科生而言可以增设一些自然科学方面的教育，而对于理科生就要多增加一些社会科学方面的教育。同时，人文素质教育要渗透在专业课的教学中，贯穿于专业教育的始终，使人文素质教育和专业教育二者交融渗透；大学教师也要不断提高自身人文素质教育，了解本民族文化，优长、缺失及发展趋势，指引学生，建立起浓郁的文化氛围，从而提高大学的文化品位和格调。 　　（三）引进并重视专业教师、美育教学要有配套的基础设施，并有专项经费给予支持。 　　要增强审美能力，除了加强人文素质教育，还要重视发挥教师的师范作用。美育教育一个突出的薄弱环节就是师资力量不足，音乐教师队伍合格率低，且流失严重。当前，要想解决这个问题，（1）必须招进一批高素质的艺术类大学毕业生或硕士生。（2）把本校原有具备艺术功底的教师每年选拔一批进行专业培训，以提高艺术类教师的学历、学位和合格率。力争通过三五年的努力，使我校的艺术师资队伍的整体素质有一个较大的提高。（3）成立艺术教研室，自行开设本校的艺术类教育课程。加大对艺术类教材、教法、教学的研究力度。（4）要有配套的基础设施，建立文化活动中心，舞蹈训练厅、画室、健身房、体操房等。（5）要有专项的经费给予支持，“巧媳妇也难为无米之炊”，这样老师们才会有信心，工作才会更有积极性。（6）利用利益机制和政策导向，使现有艺术师资力量能够留得住、用得上，稳定这支队伍。对于艺术类教师在职称评定、评先、晋级、住房、福利待遇等方面，要同其他任课教师特别是专业课任课教师一视同仁。以便不断适应我校高职高专教育向正规高校教育转变的需要。 　　（四）加强校园文化建设来引导学生的审美意识 　　1.塑造大学精神、提升文化品位，创建健康、文明的校园文化生活 　　活泼、健康、文明的校园生活是人格健全的要素之一，校园文化建设要始终围绕有利于促进人格的形成来设计和展开。文化艺术自身的精神价值：自由、民主、创造、开放的文化精神，才是大学生课外文化艺术活动的灵魂。校园文化活动应有所创新，大胆尝试，不断提升文化品位。大学生在艺术与文化的享受中探索艺术的创造精神，艺术欣赏的自由精神、文化兼容并蓄的宽容精神以及艺术和谐所表现出来的合作精神，那才真正是大学文化所致力追寻的。随着学习型社会的建构，知识型、创作性表演性强的文化活动将大展用武之地：科技文化艺术节、“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛竞赛、我们倡导高品位校园文化活动即艺术欣赏与艺术实践相结合，例如：可以举办民族音乐CD欣赏会、校园原创音乐会、校园戏剧汇演、话剧小品大赛、中外经典影片展评、人文景观摄影大赛、集邮收藏、创作展览、中秋灯谜会、校园文明大使评选大赛、环保手工制作大赛以及校园原创文学、校园诗集和校园网上的各类校园原创作品和文艺赏析等。
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浅论大学生的艺术修养[1]
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浅谈如何激发中学生学习美术欣赏课的兴趣
上传: 邓芳 &&&&更新时间： 13:30:08
& 摘要：《美术课程标准》中&欣赏与评述&不仅是美术学习的重 要领域，而且也是培养学生综合创作能力的重要途径。本文通过 浅谈教师如何把枯燥、单调的美术欣赏课变得活泼愉快、丰富多 彩，激发学生学习兴趣的方法。从而体现美术教学中教学有法，教 无定法的教学理念。 关键词：美术；欣赏；兴趣 中图分类号：g623.75 文献标识码：a 文章编号： （1-01 美国教育家布鲁纳说：&学习的最好动力是对学习材料的兴 趣&兴趣是学习美术的基本动力之一。美术教师应充分发挥美术 欣赏教学特有的魅力，使美术欣赏教学内容与中学不同年龄阶段 的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的呈现形式和教学 方式，激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 1 创设情境，突出特色，激趣引入 教师通过精心设计教学程序，创设与主题相关的、尽可能引 起学生共鸣的情境，形成一种学习、娱乐交融的课堂气氛。这样可 以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心， 美术教 师还可以采取多种手段来辅助教学，如用幻灯、投影、录像等播放 作品，给学生一个直观的感受，在欣赏的同时还可以播放与作品 内容相关的音乐，不仅活跃了课堂气氛，而且有助于学生对美术 作品的理解。如在《韩熙载夜宴图》一画的欣赏中，放一曲中国古 典音乐，那么学生在视觉、听觉上就会有一个直观的感受。除此之 外，有条件的学校还可组织学生实地参观一些建筑、雕塑、博物 馆、展览馆等，把课堂放在教室以外。在这样的环境下，学生学习 的氛围会更加浓厚。 总而言之，教师只有营造一个轻松愉快的学习氛围，才能吸 引学生由被动学习转为主动学习， 才能培养激发学生学习的兴 趣。 2 感受情境，自主探索，妙趣横生 在教学过程中，教师在分析作品的思想性、艺术性或抽象派、 印象派、后印象派等流派作品时，可具体地分析其作品对当时的 贡献和后世的影响，也可对作品的时代背景，所表述的故事情节 以及对画家的轶事，生活史作映衬、渲染，以求得到诙谐或催人奋 进的震颤。教师在分析作品时如果仅从构图、色彩、线条等形式美 因素去分析，显然学生是不太愿听的，应从作品的&情节&入手。心 理学研究认为这是人的一种求知需要， 因为故事中有情节性、猜 想性、神秘感，十分容易吸引人的注意力，如在讲关于梵高的画 时，不妨带一些关于这位大画家的逸事，让学生亲自去体味画家 的生活背景，心理状态。还有达芬奇《蒙娜丽莎》中神秘的微笑及 本画在卢浮宫丢失的故事。 所以，采取这种方法欣赏使学生兴趣浓厚，精神集中，思路开 阔，如临其境，不知不觉会受到作品的感染，为教学平添色彩。 3 生活体验，小组活动，志趣盎然 &教学中要让学生&动&起来，要多参与教学活动，使学生由静 静的听变为学生自己亲身体会作品。课堂交流是课堂情境中教师 与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程。& 这样可以调动 学生的主观感受，以真情实感体会、理解作品，真实表露自己的艺 术情感。如在欣赏西班牙画家毕加索的作品《格尔尼》时，引导学 生首先从作品的内容和形式去观察，观其色彩造型。让学生以小 组合作的形式从中找出&人、牛、马&的形象图形，学生在讨论中一 边讨论一边思考，充分发挥想象力，&一千个读者有一千个哈姆雷 特&，每一个同学面对画面的感受都是不一样的。教师指导学生在 个人自主探索的基础上进行小组协商、交流、讨论即活动学习，进 一步完善和深化对作品的意义内涵， 并通过不同观点的交锋，补 充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 4 集体展评，活动延伸，涉笔成趣 &评&是要让学生畅所欲言。变&课本教学生&为&学生问课 本&，要让学生敢于谈出个人与众不同的真情实感。长此以往，使 学生形成了&凡是课本上的都是正确的，不可更改&的思想，这种 思想不利于学生创造思维的培养， 也不利于发表自己的个人见 解。要培养学生良好的艺术思维与想象，这必须扭转学生的这种 观念，美术欣赏是一种特殊的意识活动，对同一件作品有不同的 看法和感受是完全正常的，要敢于否定才能敢于肯定。只有这样 才能活跃学生的思维，使他们各抒己见。 &教学是一种旨在引起学校的师生之间互感互动的系统活 动。&教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到 的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引 起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴 趣长久保持则必须有一个长久而系统的计划。认真分析和研究学 生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学 生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形 式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可 能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久保持下去。 参考文献 〔1〕程明太.美术教育学〔m〕.黑龙江美术出版社，2000 年版. 〔2〕傅幼康.美术欣赏教学的基本要素〔m〕.2001 年. 〔3〕靳玉乐，李森.现代教育学.四川：四川教育出版社，2005.年 〔4〕〔美〕jeromes.bruner.教学论.姚梅林，郭安译.中国轻工业 出版社，2008 年1 月. &
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北京大学艺术品投资与鉴赏高级研修班
注：长期招生，详情请来电咨询！
盛世收藏在投资市场风云变幻的当下，艺术品投资以其较高的保值、增值能力日益成为中国财富阶层的投资新宠。人们在用艺术品书写着财富神话的同时，也从艺术品的鉴赏与收藏的过程中提高了自身的审美情趣，汲取了历史的智慧，丰富并完善了人生。
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【一】培养对象
热爱中国传统文化和具备投资能力的企业家、收藏家及Govern-ment机关领导； 博物馆、艺术馆管理者；文物学者、收藏家协会、艺术协会会员；收藏爱好者。
【二】教学方式
学制一年（两个月集中学习一次，每次4或5天，每班三十人）,
开课时间：2013年3月21日－24日
【三】课程费用
& && &培训学费：39800元/人，（含课程学习、学习资料、学籍注册、颁发证书、通讯录等费）交通、食宿统一安排，费用自理。培训学费由北京大学统一收取，开具北京大学培训发票。
【四】课程特色
1、独有的最深入的实地考察：（巡访考古遗址=考察发掘现场和博物馆）最接近的实物观摩（上手观摩大量出土实物标本）
2、业内顶级专家的经典课程体系：学习、鉴赏、交流、学术研究交相辉映
3、经典全面的课程体系：案例教学、理论实践结合，诠释艺术品鉴赏的底蕴，解读艺术品收藏的智慧（广涉考古、文物、书画、陶瓷、玉器、青铜器、古代家具、专业知识、历史背景及经营管理等）。
4、构筑高资源平台：充分发挥北京大学无可比拟的全国文博系统专家及藏品优势，让学习、收藏、鉴赏及学术研究交相辉映，并积极的开展国内及国际的交流合作，体味真正的北大精神。
5、构建优质人脉网络：利用北大的资源平台，进行不同班级学员的互动交流，分享艺术品鉴赏与收藏的心得，有效有情的组织各种活动，搭建不同凡响的学员平台。
6、开拓的空间视野：名师带领走遍国内外的著名考古遗址、遗迹、发掘现场和博物馆，通过实地、实物的观摩考察，融化在课堂上吸收的众多知识，经历从未有过的文明之旅。
【五】核心课程
（1）火焰神工—中国陶瓷器鉴赏
& &&&◆ 陶器与瓷器的区分（黑陶、彩陶、紫砂等）；
& &&&◆ 古朴典雅的原始瓷器；
& &&&◆ 高古名瓷传千古—宋代五大名窑
& &&&◆ 独树一帜——元代素雅清新的青花瓷
& &&&◆ 古老艺术的新气象——大明异彩
& &&&◆ 中国瓷器发展的巅峰——清代瓷器；
& &&&◆ 绚丽多彩的康、雍、乾瓷；
& &&&◆ 走向辉煌的景德镇
& &&&◆ 晚清瓷器浅析（器型、釉彩）
& &&&◆ 民国及现代瓷器鉴赏
（2）东方之美—中国玉器鉴赏
& &&&◆ 玉器之源——高古玉器
& &&&◆ 玉器之德——西周、春秋、战国玉器
& &&&◆ 玉器之盛——汉代玉器
& &&&◆ 玉器之变——隋唐玉器
& &&&◆ 玉器之韵——宋辽金元玉器
& &&&◆ 玉器之俗——明代玉器
& &&&◆ 玉器之巅——清代玉器
& &&&◆ 玉器之新——当代玉器
& &&&◆ 玉料的种类与产地
& &&&◆ 历代玉器仿古、作伪与鉴伪
（3）水墨丹青—中国书画鉴赏
& &&&◆ 三国两晋南北朝——宗教浪漫与“曹衣出水”
& &&&◆ 隋唐五代——华贵细密与启后承前
& &&&◆ 南北两宋——宫廷崇尚与墨劲超逸
& &&&◆ 金辽元——民族风格与遗貌求神
& &&&◆ 明朝——门派纷呈与各异
& &&&◆ 清朝——百花繁荣与情趣纵横
& &&&◆ 近现代——万象更新与中西合璧
& &&&◆ 花鸟画、人物画与山水画的鉴赏
& &&&◆ 近现代海派绘画的流派介绍、鉴定与投资
& &&&◆ 书画作伪浅析（款识、装裱、内容、幅式、摹本）
（4）古玩杂项与青铜器、佛像、古典家具鉴赏
& &&&◆ 以雕为主的竹、木、牙、角
& &&&◆ 必成大器的文房四宝（笔、墨、砚台）
& &&&◆ 色彩纷呈的珐琅器
& &&&◆ 掌中珍玩鼻烟壶
& &&&◆ 杂项中的老前辈——漆器
& &&&◆ 软黄金——绣品；
& &&&◆ 金铜佛造像鉴赏与收藏
& &&&◆ 金银器、珠宝饰物与青铜器
& &&&◆ 古典家具鉴赏与收藏
（5）课程体系二：艺术品拍卖、投资与经营
& &&&◆ 艺术品市场分析& && && && && && && && && && &
& &&&◆ 艺术品金融化时代的收藏与投资策略
& &&&◆ 收藏拍卖惯例与法规政策& && && && && && && &&&
& &&&◆ 文化艺术产权交易所模式与运营
& &&&◆ 艺术品价值评估和投资价值分析& && && && && &&&
& &&&◆ 艺术品投资基金运作与管理
& &&&◆ 国内外艺术品产业市场发展全景与运营机制& && &
& &&&◆ 案例分享与实践
（6）课程体系三：实地考察与游学（探访的部分地区）（费用另计）
& &&&境内地区（各大窑址、古文化遗迹、各大城市著名博物馆）
& &&&北京、上海、洛阳、郑州、太原、杭州、西安、南京、无锡等各地博物馆……
& &&&山西侯马晋代王侯墓，陕西韩城梁带村遗址，陕西宝鸡周公庙遗址，
& &&&陕西周原商周遗址，河南安阳殷墟商都遗址，赤峰红山文化遗址，
& &&&浙江龙泉、慈溪越窑 江西景德镇明清御窑，定窑、磁州窑、钧窑、汝窑……
& &&&香港、台湾及境外地区游学
& &&&台北故宫博物，法国巴黎卢浮宫，英国大英博物馆，美国大都会艺术博物馆……
【六】师资队伍
耿宝昌：国家鉴定委员会副主任/瓷器鉴定家
杨伯达： 原故宫博物院副院长/玉器鉴定专家
叶佩兰： 故宫博物院研究员/瓷器鉴定专家
金运昌：故宫博物院副研究员/书画鉴定专家
张广文： 故宫博物院研究员/玉器鉴定专家
单国强： 故宫博物院研究员/书画鉴定专家
胡德生： 故宫博物院研究员/明清家具鉴定专家
杨丹霞： 故宫书画部研究员/国家文物局专家
吕成龙： 故宫博物院研究员/瓷器鉴定专家
张淑芬： 故宫博物院研究员/杂项鉴定专家
秦大树： 北京大学教授/宋元明瓷器专家
王时麒： 北京大学宝玉石鉴定中心技术总监
邱小君： 国内知名的陶瓷鉴定专家
蔡国声 ：著名杂项鉴定专家
李知宴 ：中国国家博物馆研究员/瓷器鉴定专家
古&&方： 中国社科院研究员/玉器鉴定专家
贾文忠： 中国著名青铜器鉴赏专家/文物修复专家
鲁&&力： 国家文物鉴定委员会委员/书画鉴定专家
杨震华： 国家文物鉴定委员会委员/玉器鉴定专家
金&&申： 中国艺术研究院研究员/佛像鉴定专家
董国强： 匡时国际拍卖公司总经理
寇&&勤： 嘉德国际拍卖董事副总裁
龚继遂： 苏富比拍卖公司中国书画部主任
刘新惠： 中国首席拍卖师
翟建民： 香港著名收藏家
马未都： 著名收藏家
【七】证书颁发：学完全部课程并考核合格后，由北京大学颁发学校统一编号的“北京大学艺术品鉴赏与投资高级研修班”结业证书。另外学员自愿申请，费用另计，经劳动和社会保障部考核合格可获得“艺术品鉴定师”、“艺术品评估师”、“艺术品拍卖师”、 “艺术品经纪人”等从业资格证书。
联系人：王老师& && &&&
电& &话：010-& &
传& &真：010- &&
地& &址：北京市海淀区颐和园路5号 北京大学二院&&邮编：100871
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盛世收藏网拍卖专场出品人资格采取预约制，每年9月或10月份预约下一年度全部场次，只有预约被审核通过并交纳相关费用后才可以成为场次出品人。
2016年拍卖预约场次于日正式开始，直至全部场次预约完成为止，本次预约为2016年全部场次。
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