敏而好学---临川六中余敏初中英语工作室
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如何在英语教学中对学生进行学习策略的指导？
上传: 余敏 &&&&更新时间： 22:52:43
学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
　有效的学习策略能够提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力，有利于实现个性化学习。教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略;应该注重在英语教学中渗透学习策略的培养，鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略;教师还应根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，使每个学生都能够确立适合自己的学习策略。
　1．认知策略方面的指导
　认知策略是指学生为了完成具体的学习任务而采取的步骤和方法。在英语学习中，教师应该指导学生做到以下几点:借助联想建立相关知识之间的联系;利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题;善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用;在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳;在听和读的过程中，借助情境和上下文猜测词义或推测段落大意;在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。
& 2．调控策略方面的指导
　调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。在英语学习中，教师应该指导学生做到以下几点:根据需要制定英语学习的计划;主动拓宽英语学习的渠道; 善于创造和把握学习英语的机会;学习中遇到困难时知道如何获得帮助;与教师或同学交流学习英语的体会和经验;评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。
& 3．交际策略方面的指导
& 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。在英语学习中，教师应该指导学生做到以下几点:在课内外活动中积极用英语与同学进行交流与沟通;善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果;在交际中，要善于克服语言障碍，维持交际;善于利用各种机会用英语进行真实交际;在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。
& 4．资源策略方面的指导
& 资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。教师应该指导学生在英语学习过程中通过图书馆、计算机网络、MP3、MP4、广播、电台、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。
　总而言之，使学生养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们终身学习奠定基础。在英语教学中，教师应该做到:积极创造条件，让每一个学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法; 引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能;引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
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我是这样指导学生进行活动的
作者：何家瑜&&&&文章来源：长沙市马栏山小学&&&&点击数：&&&&更新时间：
一、&&&&&&&&&&&& 主题确定阶段
本学期班级开展了“噪音的危害”主题综合实践活动。在确定本主题活动之前，我首先
引导学生联系生活实际寻找合适的活动主题。学生在一番热烈的探讨之后提出了一些主题：如调查生活垃圾，但类似这样的主题活动学生似乎都不感兴趣，也有的同学提议开展“学雷锋”活动，问其原因是因为看到学校大对部也要开展这种活动。看来学生显然不清楚如何确定主题，主题活动的切入点也未能贴近学生的生活实际，贴近他们的是学习生活，主题活动的内容也很片面，因此在主题确定阶段对学生进行主题确定的有效指导是很有必要的。
主题确定指导方案
教学目的：
1．& 通过学生收集自己身边的各种资料学会丛冢提炼活动主题。
2．& 采用收集资料、调查、观察等方式，了解自己生活中的各种特色资源，并主题积累生活素材，从而寻找出活动主题。
3．& 懂得活动主题的提出应从社区资源、生活环境、学习生活等方面入手，寻找并提炼出活动主题。
4．& 懂得提出的主题应有一定的活动空间，并可由此总主题生成不同的小主题。
5．& 学会将自己提出的主题以书面的形式汇报，并能完整的阐述自己提出的主题活动构想。
6．& 学会正确对待他人提出的有建设性的建议或意见，全班同学共同确定活动主题。
教学准备：
活动主题案例若干份
教学课时：
课内：两课时
课外：一课时
合计：三课时
教学过程：
第一课时（课内）
一、&&&&&&&&&&&& 案例导入，谈话激趣
1．& 谈话激趣
师：同学们我们开展了这么久的综合实践活动，你们想了解其他学校的同学开展
了些什么样的综合实践活动吗？今天老师带来了几份其他学校的同学进行的综合实践活动案例。我们先来听听好吗？
2．& 简述案例
案例1：国庆小学《法律与生活》
案例2：德雅村小学《口香糖》
案例3：国防科大附小《科技与生活》
&&&&&&& 3．讨论：
&&&&&&& 这些案例的主题是怎样得来的？各有什么特点？
&&&&&&& 分组汇报：
&& &&&&&师根据学生的回答小结：这几个案例的主题活动都是由同学在实际生活中遇到的 困难或个人无法解决的问题，还有一些社会现象等提出来的。它们共同的特点就是贴近学生的生活实际，通过某个主题活动来解决这些问题，各自的活动方式又各有特色，有的是注重学生的表达交流，如：《法律与生活》、《口香糖》，有的是注重学生的手工制作与设计能力的培养，如：《科技与生活》，只要我们留心身边发生的事，关注一些社会现象，就能丛中找到活动的主题。
二、&&&&&&&&&&&& 结合案例，学会寻找主题的途径
1．& 让学生自由组合成讨论小组，对各自感兴趣的活动案例进行探讨。
探讨1：主题的来源
探讨2：寻找主题的途径
探讨3：进行主题活动的方式
2．& 学生汇报
&&&&&&& 3．师小结：一个好的活动主题决不是光用头脑思考就可以找到的，要通过同学们亲身体验，外出调查、细心观察、收集相关资料，并整理好这些资料丛中提炼出合适的主题。而且主题的提出要贴近你们的学习生活，要体现出社区资源特色，寻找主题可通过调查、观察、记录、收集等方式，这样才可以使寻找主题的途径增加，从这几个案例中可以看出，同学们都是以小组活动为活动方式，由总主题引出各个小主题，学生再割据各自感兴趣的小主题进行活动。
三、&&&&&&&&&&&& 师总结：
今天我们通过学习其他学校比较优秀的案例，了解了确定主题的方式，希望同学
们都投入到寻找活动主题中去，找到适合我们的主题。下节课我们就通过实践活动去寻
找主题吧！
第二课时（课外）
学生外出调查，结合上次课学到& 方法去寻找活动主题，并记录下来。
第三课时（课内）
一、&&&&&&&&&&&& 学生汇报各自确定的主题。
二、&&&&&&&&&&&& 其他同学对生提出的主题质疑。
三、&&&&&&&&&&&& 生根据同学的建议进行修改。
四、师总结：
一个好的活动主题，除了准备工作充分以外，还要注意听取他们正确的意见，并及时修改自己的主题，而且要以书面形式进行汇报，这样才能有条理，完整的阐述自己的主题构想。
二、活动策划阶段
经过一番探讨之后，主题活动“噪音的危害”终于确定了，接下来就是进行活动策划。
随后学生开始根据各自感兴趣的小主题开始策划活动，可还未开始活动就出现了问题：有的组只有两三人，甚至还有单干的；有的组却多达十几人甚至二十几人，而且有的同学因为分组原因还与同学产生了矛盾；有的因为想和好朋友一组便不管对所进行小主题是否感兴趣也要加入其中，因此对学生进行小组合作与分工以及小组间互相交流的指导是很有必要的。
活动策划指导方案
教学目的：
1．& 明确小组合作与分工的目的和意义。
2．& 懂得小组合作应讲究效率，小组成员应分工明确，各尽其责，发挥各自的特长。
3．& 懂得小组活动前应准备充分，撰写好活动计划能提高活动效率，才能有条不紊的活动。
4．& 学会案例撰写的个格式。
5．& 小组间的互相交流计划应认真听取，及时提出有建设性的建议，做到资源共享，才能提高效率。
教学准备：
1．& 教师：案例若干份，指定文章一篇。
2． 学生：小组活动计划。
教学课时：
课内：两课时
教学过程：
第一课时（课内）
一、谈话导入，活动激趣。
1．师：同学们，今天老师想请你们帮老师完成一些事情，你们愿意吗？不过老师有个小小的要求就是在五分钟内完成全部的任务，你们有信心吗？
2．师出示活动任务
阅读指定文章，找出文中10个不理解的词语，并结合解释这些词语，说出文章的主要内容，并给课文分段，并找出5句文中含义深刻的句子，并写下自己的体会。
师提示：这些任务如果一个人不能完成可和其他同学一起完成。
3．学生在规定的时间完成任务。
4．生汇报完成的情况。
师当场调查统计任务全部完成的人数、完成了3项的人数、完成了2项的人数、只完成了1项的人数。
生根据统计结果谈体会。
师小结：这些任务虽然比较多，一个人在五分钟内根本不可能完成，但如果几个同学组成一个合作小组，分工合作完成，这些任务就可以在规定的时间内完成了。由刚才的活动，我们知道到了小组合作完成能加快活动速度，提高工作效率。因此，我们在进行综合实践活动时，应采用小组很做的方式，这样可以提高活动效率。
二、&&&&&&&&&&&& 讲述案例，明确小组分工合作的合理性。
案例1.国庆小学《中巴出城，关注交通》
案例2.七中《校园暴力》
1．& 讲述个案例的分组情况
《中巴出城，关注交通》
A．设计公交线路。
&&&&&&&&& B．调查公车线路进社区的情况。
&&&&&&&&& C．调查公车拥挤情况。
&&&&&&&&& D．中巴出城后长沙公交的应对措施。
&&&&&&&& 《校园暴力》
&&&&&&&&& A．师生暴力组。
&&&&&&&&& B．校园大家事件组。
&&&&&&&&& C．索取钱财事物组。
&&&&&&&&& D．毁坏单车事件组。
&&&& &&&&&E．黑势力团伙调查组。
&&&&&&&&& F．宣传组。
2．& 生针对个案例选题分组情况，谈自己的体会。
3．& 师讲述分组关键：
小组合作应分工明确，讲究效率，小组成员应充分发挥各自的特长，各尽其责，
这样的活动小组才能达到预定的目标。
三、探讨小组合作、分工。
&&& 联系自己班级开展的案例，尝试选题分组。
1．& 依据活动总主题“噪音的危害”提炼小主题。
2．& 各自将自己提炼的小主题向其他同学汇报。
3．& 师引导生归纳个小主题，并根据各小主题分组。
四、师总结：
一个主题活动是由若干个小主题活动组成的，每个主题是需要同学们亲身体验才能完成的。大家都知道“人多力量大”这句话的含义，只有齐心协力、各施其职、各尽其能，老师相信你们进行的任何一项综合实践活动都能圆满完成。
第二课时（课内）
一、&&&&&&&&&&&& 谈话激趣、案例导入
1．& 师：同学们你们想知道为什么这些活动案例中的同学完成活动都那么有条
2．& 生思考，分组讨论。
3．& 师适当点拨，引导学生发现其关键所在。（准备充分，写好了活动计划）
4．& 师根据生的回答小结：从这些案例中不难看出，每个主题活动小组除了选
好了活动主题外，接下来的关键就是做好充分的活动准备，如：活动的时间、地点、活动人员、分工、活动内容、辅助性的工具等。这些内容可以综合罗列好，这就是活动计划。一份详尽的活动计划是完成好活动的前提条件，也是我们同学活动的行动指南。有了完备的活动计划，就能做到活动有条不紊的进行，发挥事半功倍的作用。
二、&&&&&&&&&&&& &出示部分活动计划，学习活动计划的撰写格式。
1．& 出示部分活动计划，学生认真观看。
2．& 学生谈各自的看法。
3．& 师引导抓住活动计划书的关键：内容明确，条款明晰，对活动有导向作用。
4．& 学习活动计划的撰写格式。
提示重点：
a．活动计划书内容应详尽，但语言要精练。如：活动的内容条款应用简明的文字写清楚。
b.活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。如：不善于言谈的同学可进行资料收集、整理等工作，而外向的同学可进行人际交往或调查采访这样的工作。
c．计划书分为小组活动计划书和个人活动计划书。组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动计划书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动计划书。
d.撰写活动计划时，小组成员应相互尊重各自的意见或建议，对于自己不赞同的想法，不要用“我不同意”“这样不行”类似这样粗俗的语言对待别人，建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语，会使气氛融洽，避免产生不必要的误会。
三、&&&&&&&&&&&& 学生开始撰写活动计划。
四、将活动计划与其他组交流。
1．生开始自由讲述计划内容，组与组之间互相交流。
2．对其他组的活动计划提建议。
3．& 师根据生的具体表现情况分析，指出存在的问题，共同探讨下一步活动的步骤。
4．& 师小结：
小组间的交流是互相学习的一个过程，要在认真倾听他人的活动计划的同时，既吸取他人计划中的闪光点，在此基础上不断创新，并融合成为自己的想法，还要学会对他人的不足之处提出自己独到的见解，取长补短，这样才能使各自的计划更完善，活动时才会更顺利，活动的效果才会更理想。希望同学们能认真听取他人的意见，将自己的独到见解与大家分享，让活动圆满成功。
三、活动实施阶段
&&&&& 有了完善的活动计划，接下来就是进入活动实施阶段了。这一阶段是活动的具体过程
的体现。前期两个阶段准备工作完成好了，紧接着就是个活动小组开始实施具体活动的过程
了。这一阶段是学生最难把握的阶段，存在的问题也很多，如：收集来的各种资料学生不会
归类整理，对于一些与活动没有太大关系的资料不会取舍，活动时需要请有关专家、单位指
导，却不知从何入手，或者因为缺乏合理的活动方案，导致活动中如停止，或是因为不善于
与人交往，表达交流不到位而达不到预期的效果，对于活动中一些深有感触的事件没有及时
的记录下自己的体会或反思，活动中生成的小主题忽略……这样的问题在以往的主题活动实
施过程中屡见不鲜。因此在本阶段应对学生进行一系列的指导：如：收集方法的指导、表达
交流的指导、调查访问的指导、活动策划指导、总结与交流的指导、活动拓展与延伸的指导，
对学生进行了这一系列的知道，学生在活动实施阶段回避免很多麻烦，提高学生对活动的信
心，促进学生的活动效率，培养能力、提高技能。
&&& 活动实施阶段指导方案
&& &教学目的：
1．& 学会写调查报告、采访实录、反思日记。
2．& 通过学习收集资料的方法，懂得整理得当的资料是活动成果战士的一个重要依据。
3．& 通过与有关专家、单位取得联系活动调查采访，体会到人际交往的重要性，自觉提
高自身的表达交流能力。
4．& 学会写活动方案。
5．& 懂得要及时抓住活动中生成的小主题，并由此拓展延伸开，开始新的活动主题。
&&& 教学准备：
&&& 案例若干份、小黑板
&&& 教学课时：
&&& 课内：3课时
&&& 课外：2课时
合计：5课时
&& &教学过程：
第一课时（课外）
&&& 学生分组活动，并将活动中遇到的问题或困难记录下来。
第二课时（课内）
一、分组汇报各自的活动情况。
二、出示表格（小黑板）统计学生遇到的困难。
&困难或问题
专家或单位
1．& 各活动组汇报遇到的困难或问题。
2．& 解决的方法。
3．& 师小结：调查采访过程中会遇到很多陌生人，如何让这些人乐意的帮助我们，或热
热心的接纳我们，这就是一门学问，我们首先应从自身的表达交流能力开始，培养这方面的能力，收集的资料是对你们活动成果最直观的展示方式，资料的整理有序与否，直接影响活动成果。我们应对资料进行认真、仔细的整理，取舍要仔细斟酌。
三、根据生存在的问题，联系案例，解决问题。
1．出示案例，国防科大附小《生活中的科技与创新》
&&& 2．通过阐述案例中科大附小的学生聘请计算机专家讲座的案例实录，让学生了解到聘
请相关的专业指导老师或专家应事先和有关单位取得联系。
&&& 3．联系本班案例，对于调查噪音的来源应与相关单位进行事先联系，得到允许后方可进行调查采访。
&&& 4．了解科大附小学生在采访、调查中的准备。
&&&&& 师提示：
&&&& a．同学们在调查采访前做了哪些工作。
&&&& b.& 他们是如何将调查采访的过程记录下来的。
&&&& c.& 他们对于调查采访是否感兴趣，他们的感受又是如何的？
&&&& d.& 他们在调查采访后又做了那些准备。
&&& 5．学生根据提示讨论，自由汇报。
6．& 师小结：任何事都应该有计划，这样做起事来才有方向，从刚才的这个案例中，我
&&& 们就了解到同学们在调查采访之前都写好了调查采访提纲，以及准备好了采访工具，如：
我们常用的纸、笔、录音机等，以便将调查的过程完整的记录下来，每个同学在活动后都有体会、收获，应该记录下来，以便与其他同学分享你的心得体会，因此我们要学会写反思日记。下次课，如果是要调查、采访的同学可参考老师你你们提的这些建议，进行活动。
第三课时（课外）
学生外出调查、采访
第四课时（课内）
一、汇报外出情况。
1．& 出示各自撰写的调查报告、采访实录。
2．& 生谈自己的体会或感受，与第一可是外出活动的情况想比较，从中发现自己的进步
3．& 展示各自整理的相关资料，同学评议。
二、依据学生撰写的调查报告、采访实录，规范撰写格式，资料整理的方法。
1．学习调查报告、采访提纲的格式。
（1）采用表格式，简单明了。
（2）内容要围绕一个中心来确定。
（3）采访的问题要明确目的，有针对性。
2．学习整理资料的方法。
（1）资料的类别：文字资料、图片资料、声音资料、影象资料。
（2）资料的整理：分门别类，与主题无关的资料应舍弃。
（3）资料的保管：文字、图片资料可用资料袋保存，声音、影象资料用专用箱或柜保存。
三、师总结
&& 活动过程中调查、采访是经常会遇到的，我们在活动之前就应该做到心中有数，这就要求我们撰写好活动方案，将活动的全部过程计划好。这样可以确保我们活动的顺利进行，下次可我们将着重学习活动方案的撰写方法。
第五课时（课内）
一、案例导入
1．& 出示案例：国防科大附小《生活中的科技与创新》
2．& 师简述活动方案，生体会。
3．& 生试写活动方案。
二、生试写活动方案，集体交流评议。
1．& 自由、分组撰写活动方案。
2．& 小组内交流、探讨。
3．& 集体交流评议。
三、关注生成的新主题。
1．& 出示案例国庆小学《中巴出城，关注交通》
2．& 师简述
3．& 生谈体会。
4．& 联系本班案例，提出可能生存的小主题。
5．& 集体交流。
&& 通过学习，相信同学们对活动实施阶段的问题以基本掌握了，希望你们能充分发挥你们的潜能，进行更多更好的综合实践活动。
教学建议：
联系案例，展开教学
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