建筑工程技术专业特色报告与创新项目报告（一）
东水利电力职业技术学院
《建筑工程技术》专业自评报
广东水利电力职业技术学院（以下简称本院）建筑工程技术专业（以下简称本专业）于2001年起正式招生，招收高中毕业生或中等职业学校毕业生，学制三年。01，02，03级采用“水利水电工程建筑（土木工程方向）”专业名称，04级后规范专业名称，改用“建筑工程技术专业”。本专业以广东省为主，面向全国部分地区招生，01，02，03级招生一个班，04级招生二个班，05级招生4个班（含土木方向），06年招生3个班（含土木方向）现共有在校生428人。
本专业主干课程中专业及专业基础课主讲教师有8人。其中副高以上职称教师6人，占75％；硕士以上学历教师6人，占75％；双师素质教师7名，占87.5％。多名教师获得各类国家注册工程师执业资格。
&&&& 我院拥有各类综合实验室、实训场35个。其中直接服务于本专业的有力学、测量、建材、土工等实验室及设计实训中心、飞来峡实训基地等实训场，设备仪器总值约四百余万元，可完全满足本专业实验实训要求。
我院图书馆现有建工类图书6160册，与本专业相关的专业杂志期刊有56种。电教中心还有各种与本专业相关的电子课件和录像资料，可满足本专业教师教学与学生学习参考使用。
本专业现已与多间工程单位签定了校外实训基地协议。每年学生均到工程单位进行顶岗实习。本专业实行“双证制”，要求毕业生在毕业时除有毕业证书外，还须具有相应的职业技能证书。在本专业已有的三届毕业生中，获得职业技能证书的比率均在90％以上。 本专业成立前五年新生平均报到率为82%，06年为86％。已有的三届毕业生就业率均达到100%。 2004年，在国家教育部和建设部联合举办的“建设行业紧缺人才培养培训工程”中，我院被确定为“建设行业紧缺人才培养培训基地”。2005年，确定我院为受中央财政资助的高职高专建筑类实验实训基地。
专业背景 &&土建行业是我国的支柱性产业，人才需求量众多。据统计，广东省“九五”期间，建筑业总产值累计完成4026.9 亿元，建筑业增加值累计达996.7亿元。“十五”期间全省共实现建筑业产值达8270亿元，吸纳农民工达900万人次，分别比“九五”增长了114.7%和38.5% ，呈高速发展的态势。而随着珠三角地区逐步建成为世界性大都市群，我省经济文化建设事业的不断发展以及人民生活水平的提高，估计在未来的二十到三十年内，我国的建筑业仍是一个蓬勃兴旺的行业。
广东省现有建工行业从业人数达280万人，而行业整体技术素质较低。技术人员与从业人员数量之比偏低，且相当一部分技术及管理人员仅有中专或以下学历，受过高等专业教育的技术人才数量不足。预计全国未来十年，单是在建筑施工行业，需补充由职业教育培养的技术人才年均36万人，而按现有职业教育规模，每年仅能培养11万人，远不能满足市场的需求。
专业培养目标 &本专业以培养拥护党的基本路线、适应土建行业建设、施工、管理、设计第一线需要的德、智、体、美、劳等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标。学生在具备理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
毕业生就业面向 &本专业的毕业生主要面向本省各类土建施工企业和中小城镇的中小工程设计单位。就业岗位主要为建筑工程现场施工一线的技术和管理人员及中小城镇基层设计技术人员，也可到社会上从事与土建相关工作。
本专业是在进行充分专业人才市场需求调查分析的基础上设置的。在广泛征询了建设行业工程一线技术和管理人员意见后，详尽分析了毕业生应具有的能力和知识结构，结合我院的办学实际，初步制定了人才培养方案。经过本专业专家顾问委员会对该方案进行分析并提出修改意见后，最终确定出人才培养目标和教学计划。在专业招生后的几年里，每年都进行专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。
本专业的人才培养方案充分考虑了我院作为高职高专院校的办学层次，考虑了广东省土建行业的人才需求现状和行业发展趋势。从已毕业的三届毕业生的就业状况和毕业生调查反馈分析，本专业的定位是准确的，是符合高等职业教育要求和我省土建行业发展需要的。
专业办学思路 &本专业的办学思路是：“办出专业特色；以高质量的师资与实训条件培养高质量学生；以就业为导向抓教学改革”。本专业的建设目标是通过建设一支“产、学、研”俱长的高素质师资队伍，建设一个校内外结合、运行效率高的实验实训体系，奠定培养高素质毕业生的坚实基础，以形成本专业的核心竞争力，创出“以建筑工程为主，兼顾大土木”的专业品牌。
专业建设规划及实施 &根据学院的“十五规划”和专业总体发展规划，制定了本专业的建设规划，并采取了一系列具体措施以促进建设规划的实施。在学院领导的关心和学院各有关部门的积极协助下，通过广大教师们的不断努力，建设规划的各项措施得到了很好的执行。多个具有丰富工程实践经验的教师被引进师资队伍中；已有教师的学历得到较大提升；实验室设备得到及时充实与更新；校外实训基地一个个地建立；教研与科研成果硕果累累；教学管理工作日趋规范；教学方法与手段不断改革；教学质量日益提高。本专业的建设取得了很大进展。
人才培养模式 &本专业招收普通高中毕业生和中等职业学校毕业生，学制三年。按照本专业毕业生的就业面向与工作岗位要求，结合学院实行的学分制制度，制定的教学计划把课程分成公共必修课、专业必修课、专业限选课和任选课。学生在取得123学分，并获得职业技能证书后，方可毕业。在理论教学体系中，着重教授土建技术人员必备的基本知识与基本原理的学习，以“必需，够用”为原则加以取舍，并围绕土建基本知识、力学与结构、工程管理的线索开展教学；实践教学体系则强调实际技能的习得，以考取职业技能证书为目标，重点在工程测量、计算机制图、建材与土工实验、工程设计及现场施工管理实训。理论课与实践环节比例控制在0.6：0.4。由毕业生跟踪调查反馈分析，课程体系与教学模式符合培养目标要求。本专业还积极探索高职高专教学模式的改革，针对土建行业工地流动性大，容纳实习学生规模小等特点，进行了有组织的暑期顶岗实习的教学实践，取得了较好成效。
师资队伍结构
& &&&我院在土木工程学科的师资队伍阵容整体实力较强。院长茜平一教授是岩土工程方面的知名学者，博士生导师，茜院长调入我院后，在师资队伍建设上采取了一系列措施，使教师队伍整体素质上了一个台阶。土木类专业师资在同类院校中位居前列。
本专业现设置于土木工程系，大部分的专业及专业基础课由该系教师讲授。另有测量、地基与基础、工程地质、建筑施工、建材等几门课程由水利工程系的测量教研室、土力学教研室和施工教研室教师承担教学。
&&&& 土木工程系现有专任教师33人。下设制图、力学与结构、工程管理三个教研室。目前，该系拥有一支思想素质好、业务水平较高、结构较合理、数量与该系办学规模相适应的师资队伍。
（1）&& 师资队伍形成了“四主体”特点 形成了以“双师素质”教师为主体的师资队伍：本专业的专 任教师20人，其中，“双师素质”教师15人，占 专任教师75%。形成了以高、中级专业技术职务为主体的师资队伍： 专任教师中高级职称人数15人，占专任教师总数的75%；中级职称5人，占专任教师的25%，两者合计占教师总数100％。 形成了以中青年为主体的师资队伍：专任教师中有中青年（45岁以下）教师15人，占专任教师总数的75%。 形成了以研究生学历为主体的师资队伍： 专任教师中有研究生学历或硕士及以上学位专任教师12人，占专任教师总数的60%。 从上述师资队伍结构中不难看出，这是一支朝气蓬勃、后劲十足、能主动适应社会需求、不断完善自我、素质精良的师资队伍。
（2）聘用社会上有实践经验的工程技术人员担任专职或兼职教师，以充实师资队伍，改善师资队伍结构
&本专业有兼职教师6人，当中有正高职称一人，副高职称三人，工程师一人，在读博士一人。
（3）教师队伍双师素质特色鲜明 &本专业教师中有多人具有较深的产业背景，其中有高级工程师和工程师，一级注册结构工程师，注册造价工程师，监理工程师，注册咨询工程师。他们大都有丰富的工程实践经验，学生普遍反映教师讲课时能做到理论联系实际，效果良好。本专业教师也有许多授课经验丰富的优秀教师，现有全国优秀教师一人，南粤教坛新秀一人。教师们还积极参与科研与教研活动，近三年，本专业教师参与的项目获得广东省教学成果二等奖一项，国家教育部科技成果二等奖一项，学院教学成果一、二等奖各一项及科技成果二等奖一项。03年下半年到06年上半年期间，本专业主讲教师共公开发表论文27篇，其中一篇为SCI检索。
（4）有专业能力强、水平高的专业带头人 &专业带头人夏建明老师（在读博士）教学水平高，科研能力强，曾获“南粤教坛新秀”、学院优秀教师、自考优秀辅导教师等光荣称号，发表SCI检索论文一篇。并获多项学院优秀教学成果奖和科研成果奖。
2.2主讲教师情况
本专业共有8位专业与专业基础课主讲教师。其中，副高以上职称教师为6人，占75％；已获硕士学历教师6人，占75％。这些教师每年均为学生开设一门以上课程。8位教师近三年共发表论文27篇，年人均发表1.125篇。
2.3 师资队伍建设 加大对在职教师的培训力度 &我院支持在职教师接受继续教育，参加工程实际锻炼和职业技能培训，进修研究生课程，获取硕士以上学位或第二学位。鼓励教师融入社会，不断更新知识，不断学习新技术、新知识、新工艺。还合理安排教学任务，腾出时间，让青年老师到企业参与生产实践，使其尽快成为“双师型”教师。近三年，我系在职教师中，有4人获得了硕士学位，4人在读工程硕士，2人在读在职博士。青年教师一人有脱产半年到设计院工程实践经历。
建立了人才引进机制 &学院积极引进有生产经验、教学水平、科研能力和教学管理专长的高素质高学历人才，土木系2005年引进专任教师7人。其中有国家注册结构、建筑、造价工程师，本科院校的副教授，留学英国的硕士和重点院校毕业的研究生。
制定完善的教师成才的优惠政策 &学院制定了《学院师资队伍建设发展规划及实施纲要》，建立了一系列有利于提高师资队伍质量的有效机制与倾斜政策。土木工程系也制定了系里的师资队伍建设规划，对原有教师的培养提高和新教师的引进拟定了一系列措施。
教师科研教研成果突出 &在学院鼓励下，本专业教师积极开展科学研究和教学研究、专业建设与改革、课程建设与改革、教材建设与改革等工作。三年来，承担各类科研教研项目11项，荣获广东省优秀教学成果二等奖等省级以上科研教研成果奖2项，公开发表学术论文27篇，参编、主审教材多种。
重视师德师风建设 &我系广大教职工爱岗敬业，教书育人，为人师表，学生满意率高。近三年来，先后有28人次获得各类奖励，其中：全国优秀教师1人，广东省水利系统先进个人2人；获省高校系统表彰4人；学院优秀教师7人，学院优秀党员4人。学生社团组织了“我心目中的良师”评选活动，我系有4名教师获得荣誉称号。
&&&& 积极参与生产实践 &本专业教师在完成教学任务的同时，还充分利用各种机会，参与到工程实践中。在我院从化新校区第一期工程建设中，本专业主讲教师何宗花、曾波等老师组成工程专家咨询小组，对工程中出现的重大问题提供咨询。主讲教师曾燕老师参与了工程从立项到竣工验收的全过程，任技术部部长，在工程中起了关键作用。其他老师也不同程度地参与到工程中，既增长了自己的专业能力，又为学校的建设贡献了自己一份力量。近三年，本专业教师还参与了“大亚湾供水工程泵站厂房设计”等工程实践。
2.4实践教学条件资源充足，利用率高，实际应用效果好
（1）校内实验实训设备齐全，管理规范
本专业依托学院经长期积淀下来，且根据行业新技术发展不断充实多个土建类专业实验室，扎实地开展校内实践项目。实验室中测量实验室设备先进精良，拥有配备全站仪、GPS(卫星定位仪)等先进仪器设备的测绘数字化实训中心；建材实验室装备齐全，可开出绝大部分工程常规试验项目；土工实验室拥有先进的试验分析仪器，其产学结合在省内同类高校中独树一帜；设计实训中心配有100多台电脑，并有许多工程设计和造价类软件，可供学生进行课程设计和毕业设计使用；06年，建立了CAD高技能实训中心，开展CAD高级证的考证。飞来峡实训基地施工技能实训职业氛围浓厚，建有一栋建筑面积为1300平方米的实习工厂，配备常用施工设备，学生可以在实习工厂进行钢筋工、砼工、模板工、电焊工等土建基本工种的实训。校内实验实训系统整体设备配置齐全，数量充足，可充分满足本专业学生实践教学需要，实验实训项目开出率达100％。各实验室均配有专职实验员，教学仪器设备维护及保养良好，使用率高，使用效果好。据毕业生反馈意见，本专业实验实训教学开展扎实，对就业后上岗工作确有实效。
（2）积极与工程企业合作办好校外实训基地
本专业积极与工程企业联系，合作建立校外实训基地，供学生进行生产实践。现已与十多个企业签订了校外实训基地协议。通过学生外出及企业进校培训等方式对学生进行实训。不断地从机制上进行探索与创新是搞好校外实训的重要途径。针对各类土建企业都难以集中接收成建制的班级进行现场实习的实际困难，我们于05年暑假开始，组织二年级学生分成实习小组到各企业进行现场实习。实习进行得相当成功，学生们普遍感觉收获很大，不仅取得了现场经验，而且在回校后学习积极性大为提高，还为他们的就业提供了更多机会。06年继续开展了这项实践，成果不断扩大。
（3）注重学生职业技能考证工作 本专业在教学计划中，明确提出“双证”要求。要求学生在毕业时除获取毕业证外，还应具备至少一个技能等级证。在教学过程中，部分课程按考证要求组织教学，如计算机绘图，在工程测量课学习完毕后，绝大多数学生已可考取相应的技能中级证。我院还积极联系相关培训机构进校进行培训考证。学生在毕业前可在土建施工员、材料员、安全员等证书中选考适用的职业技能上岗证。已有的两届毕业生在毕业时，获技能等级证的学生占毕业生总数比例均超过90％。03级毕业生获技能等级证率超过95％。
办学经费充足
学院重视教学经费的投入，2003年用于教学的经费为1081万元，年生均教学经费0.32万元。年均增长20.4％。近几年，学费收入用于教学的平均比率为40.6％。本专业每年的学生实习费、实验费、专业调研费、教师酬金、设备费等教学经费均能按时足量投入，保证了专业办学的正常开展。学院还投入资金着力提高教师的学历层次，加强教师培训。近三年，本专业教师培训费用超过9万元。 另外，近几年，学院在实验实训设备上也投入了大量资金，进行设备添置更新，及新建了部分实训室，据统计，从02年到05年，投入与本专业相关的实验实训设备资金为226.5万元，06年，又投入50万元建立了CAD高技能实训中心，开展CAD高级证的考证。
2.6教材选用规范，图书资料充足
我院对教材的选用有明确的要求，选用高职高专规划教材，并尽量选用新出版教材。本专业把历年采用的教材及新出版的相关教材组成教材选用库，每届选用教材时，在库内教材中进行反复比较，慎重选择符合本专业教学大纲的优秀教材以使用，保证了教材的质量。据统计，本专业近三年选用的新出版高职高专教材课程占总课程的74.07％。
&&&& 近三年，本专业教师参加高职高专教材编写十余种，在选用高职高专优秀教材的基础上，根据课程需要，还编写了许多补充教材、实训和实验指导书、课程设计和毕业设计资料。目前本专业的教材和教学辅助资料多已成系列化，配套完整。 06年，本专业加大了教材建设力度，与中国水利水电出版社合作出版土木专业高职高专系列教材，参与十几部公开出版教材的编写，现正在加紧编写出版。
　　本专业的相关图书资料充足。在本院图书馆藏书中，土建类图书共有六千一百多册，专业杂志期刊共56种。可充分满足本专业师生教学与学习的需要。
3.1教学内容与课程体系改革
课程体系与教学内容的合理设置，是保证人才培养目标实现的重要环节。本专业设置了理论课程体系与实践课程体系两个系统。
理论课程体系以“适用、够用”为原则设置。以现今行业对土建一线工程技术人员的知识能力要求为标准，按基础理论知识适度，注重信息技术对土建行业的渗透，结合我院特色，制定出本专业的理论课程体系。该体系按土建基本知识、力学与结构、工程管理等三条线索组建。采用了公共必修课、专业必修课、专业限选课、任选课的结构。整个课程体系条理清晰，涵盖了职业岗位所需的必备知识与技能，经过几年的教学实践，不断地调整教学内容，较好地适应了行业对人才需求的变化。
土建基本知识类课程含建材、测量、制图、民用建筑等土建技术人员必备的基础知识。力学与结构类课程含建筑力学、建筑结构、地基与基础等课程，是建筑设计与施工理论的基础。工程管理类课程含建筑施工、施工组织、工程造价概预算、招投标与合同管理等课程，是现场施工人员不可缺少的知识。在限选课部分，还加入了建筑设备、建筑法、建筑经济与企业管理、结构CAD等内容，以扩充学生的知识能力结构。公共任选课的开设，则为学生综合素质的提高及个性的发展提供了空间。
为适应信息技术对建筑工程行业的影响，在课程内容上，适当突出了计算机技术在工程中的应用。如计算机绘图，用计算机进行力学与结构计算，计算机造价软件的应用，计算机在工程管理中的应用等，都大量渗透到教学中。 &
3.2教学方法与教学手段改革 本专业教师积极探索教学方法的改革。较为突出的有在建筑制图课程中开展的教学改革。通过引进建筑模型制作拓展学生的空间概念，在课堂教学中积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发了学生学习的主动性，提高了学生的综合素质，促进了学生个性与能力全面发展，取得了良好的教学效果，该成果获得了学院教学成果二等奖。
课程建设是本专业教学改革的一个重点， 制图，力学两门课程作为学院重点建设的课程，在05年进行了验收。其中制图课程被评为学院精品课程，力学课程被评为达标课程。本专业主讲教师张芳枝作为负责人的土力学课程被评为国家精品课程。通过课程建设，本专业教学质量得到了较大的提高。06年选择钢筋混凝土结构及钢结构等核心课程进行重点建设。其中钢筋混凝土结构课程正在申报学院精品课程。06年，我们把课程建设的主战场扩展到专业课领域，在钢筋混凝土、建筑概予算等专业主干课程开展了课程建设，现正接受学院精品课程验收。
本专业教师还注意改革教学手段，引入现代教育技术，积极推广多媒体教学，提高教学质量。本专业开发了多门课程的CAI课件教学，其中力学教学课件在学院课件比赛中获得第一名，并获广东省教育厅优秀奖。
3.3实践教学 实践教学是高职教育最重要的特色之一，在专业建设中受到高度重视。
设置与理论教学有机结合的实践教学体系 本专业已建立了与理论教学有机结合、相辅相成的实践教学体系。实践教学设施配套，文件齐全，能满足人才培养目标对职业能力培养的要求，能根据技术、工艺的新发展不断改革、更新实践教学设备和教学内容。
精心安排实践教学环节 本专业根据人才培养目标及对职业能力的要求，将课程实验、专业实习实训、毕业实习有机链接在一起，并与课程设计、毕业设计紧密配合，形成有机的实践教学体系。该体系以培养学生的专业技能为目标。计算机绘图实训以学生考取计算机绘图员中级证为目标设置；工程测量实习为测量中级工考证奠定基础；建材实习使学生熟习常规试验操作；各类课程设计使学生明确了建筑物的组成原理，掌握设计技巧。
改革实践教学内容和教学方法 在实践教学中本专业注意进行适应工程环境、培养工程意识、工程思维的训练。加大毕业实习和毕业设计改革力度，将毕业设计作为学生综合技能训练、岗前技能强化、与企业实现“零距离”过渡和培养创新能力的重要教学环节。在选题上紧扣工程实际，选用用人单位的工程课题，聘请工程企业的工程技术人员担任指导教师。通过毕业设计不仅使学生掌握专业技能，同时学到了企业思想和企业文化，有力地增强了学生的就业竞争力。
实行“双证书制”教学 使专业技能训练和考核与社会职业技能鉴定接轨。除将英语、计算机绘图等级证和职业资格证书列入教学计划外，还联系校外培训机构举办职业技能培训考证班，鼓励学生在完成学业后争取多获职业技能资格证书。
从2005年开始，我系建工专业学生在第二学年的暑假到企业参加为期一个月的顶岗实习。学生顶岗实习的企业多为广州周边地区的建筑施工企业、监理工程公司和造价咨询工程公司。这些企业是通过系领导和教师的各种关系联系到的。系聘请实习企业的工程师和技术人员作学生的实习指导教师，每个指导教师指导2～3名学生实习。在实习指导教师的指导下，学生在真实的工作岗位上工作约一个月，学生实习的岗位有施工、监理、造价及技术资料整编等。在实习的过程中，要求学生每天把当天的收获和感受填写在实习手册中，实习结束后要求学生完成不少于2000字的实习报告。指导教师和实习单位对学生给予评价。 2006年继续实行暑期顶岗实习，本系学生到广东建设建理工程有限公司等18家企业进行暑期顶岗实习、参加实习人数超过本系人数的57%。 通过学生在建筑企业的顶岗实习，使学生深入地了解建筑企业的生产过程，激发学生的学习主动性，还使学生获得在学校难以学到的例如与人沟通、与人合作等社会能力和责任感、一丝不苟的工作精神等企业文化。
我系还就学生暑期顶岗实习召开学生座谈会，了解学生对暑期顶岗实习的看法和意见，并进行总结和归纳。学生普遍反映暑期顶岗实习对他们的专业知识、社会能力和将来的就业能力均有较好的帮助。
本专业专业带头人夏健明老师对暑期顶岗实习进行了总结分析，撰写文章“高职建工专业暑期顶岗实习的实践与思考”，已在《中国职业技术教育》发表。
3.4丰硕的教研教改成果
专业教师注重参加教研教改活动，各教研室每学期均制定教研活动计划。定期开展教研活动。土木系经常组织教师就专业建设、课程建设、教学方法、教学改革等议题开展研讨，学习高职教育理论，探讨高职教育特点。
主讲教师裘汉琦老师参与承担教育部教研课题《高职高专教育水利类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》与广东省教育厅第二批新世纪广东省高等教育教学改革工程项目《高职高专水利类专业现状调研和国内外比较研究》。后一项目获得第五届广东省教学成果二等奖。该项目详细研究了国外境外6个国家与地区土木工程高等职业教育的现状，为本专业的教学改革提供了丰富的参考资料。
主讲教师夏建明、黄紫园主持的教研项目获学院教学成果二等奖。 主讲教师何宗花、曾波、张迪等老师分别主持了一项学院“中青年教师科研基金”资助教研课题。
这些课题针对性强，研究的都是我院教学教改中较为突出的问题。研究成果为教学教改提供了重要的理论支撑。
产学研结合 产学研合作办学是我院办学的主要特色之一。学院领导确立了高职高专教育必须走产学研结合的发展道路的理念，重视在制度和措施上支持产学研结合办学的工作。
成立了由行业专家与工程技术人员组成的专业顾问委员会，并注意发挥专业顾问委员会的作用。请专家参与培养方案和教学计划的制订，对课程开设、教学内容等重大问题进行咨询。
注重专业调研工作，每年均到各工程单位与行业专家和技术人员进行交流，了解行业动态，新技术发展，人才需求动向等与专业建设密切相关的信息，为专业教改提供依据。
近三年，我系更是利用了我院从化新校区建设的有利时机，充分发挥我系教师工程实践经验丰富的优势，大力度地参与到新校区建设中去。在为学院建设做出贡献的同时，也锻炼了教师队伍。本专业教师还抓住时机，积极参与工程实践，2003年，完成了大亚湾供水工程三个泵站的厂房设计任务。 与生产单位联合建立校外实训基地，是产学研合作办学的一项重要举措。本专业与多个企业签订了校外实训基地协议；合作企业到我院办培训班，赠送价值几十万元的工程造价软件；学生到企业进行毕业实习，还将毕业设计与工程实际相结合，聘请企、事业单位的技术人员担任指导教师。
近三年，本专业主讲教师共参与科研项目11项。其中刘汾涛老师参与的项目获教育部科技成果二等奖，夏建明老师参与的两个项目各获学院科技成果二等奖，张芳枝老师参与的项目获学院科技成果一等奖，夏健明老师发表SCI检索论文一篇。
3.6强化教学管理，提高教学质量 我院教学管理的目标是建立健全的教学管理制度，完善教学质量监控系统，提高教学管理人员的素质，实现依法治校和教学管理规范化、科学化、现代化，达到向管理要质量和效益的目的。
（1）实行院、系两级教学管理模式 学院建立了完善高效的院系两级教学管理体系，加强了目标过程管理，形成了全方位、全过程、多层次的目标管理系统和监控、反馈系统。
（2）建立了健全的教学管理机构 学院成立了高教研究室，内设教学质量科，我系相应成立了以系主任为组长的教学质量管理组，负责管理、监控、跟踪和分析我系的教学质量。
（3）建立健全的规章制度和管理文件 学院规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，使已成册的教学文件不断得到充实。学院制定的教学管理文件有自身的特色，对各项教学工作的实施起到关键作用。
（4）建立了教学质量监控体系 学院各教学环节建立了健全的质量监控和反馈体系。教学质量科、系教学质量管理组负责组织开展学生评教、教师评学评教工作，把教师备课（教案）、课堂教学、批改作业、课后辅导、实践教学、课程设计、课程考核、试卷分析等各教学环节纳入教学质量监控体系。通过质量管理组、教学质量科的监控和督导，及时反馈信息和评价教学效果，总结教学经验，并编辑《教学简报》、《高教与科研动态》等刊物报导学院的教学和国内外高职教育情况。我系的教学质量监控到位，每学期均分别召开各年级学生座谈会，听取学生对教学方面的意见，及时解决教学中产生的各种问题。系主任还经常对系里老师听课，评课，及时掌握老师的教学效果。
（5）建立了招生就业指导系统和毕业生跟踪调查系统 学院成立了高教研究室、招生办公室、就业指导委员会和教学指导委员会等相关组织。收集社会人才需求动态和人才供求信息，协助学院制定招生计划和指导学生就业，并跟踪调查毕业生就业情况。目前已完成多届毕业生的调查，招生办公室还会同各教学部门完成了每一届新生的素质分析。
（6）教学管理部门人员素质高 我院各级教学管理部门人员素质高、学历高，有丰富的教学和教学行政管理经验。教务处、教学质量科、系教学质量小组执行教学管理制度严格、规范，能按规章制度科学、及时地处理教学中出现的各类问题。
（7）教学档案搜集完整 我系每学期均注意搜集教学档案，按每个教师装袋整理。
4.1基础理论与专业知识扎实 近三年，本专业学生各门课程成绩优良。毕业生均达到了人才培养方案中的培养目标要求。
大多数学生达到国家英语应用能力B级以上，参加高等学校英语应用能力考试累计通过率：2001级为79.36%，2002级为78.4%，2003级为100%。部分学生达到了国家大学英语四级水平。 学生积极参加计算机辅助设计绘图员、办公软件应用、初中级程序员等职业技能证书考试，01－03级学生获得以上证书的平均比率为92.2％。
4.2职业能力与素质良好，获双证率高& 本专业学生职业能力按教学计划的要求培养，能达到满足工程一线人才的职业要求。还加大了对学生综合素质的培养力度，开设各种选修课程，邀请行业专家到学院开设讲座，举办招投标技能大赛，开展各类社团活动等，使学生的综合素质得到了提高。近几年，毕业生获取职业资格证书比例均超过90%。 　　
4.2.1学生思想道德建设与学风建设效果显著
（1）高度重视学生思想政治工作 坚持德育为先，高度重视学生思想政治工作，把“两课”教学作为对学生进行思想政治教育的主渠道, 通过多种形式的思想政治教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。近三年来，本专业申请入党的学生284人，发展党员27人，学生党员占学生总数的9%（06年7月数据）。2005年度，我系团总支荣获共青团广东省委授予“五四红旗团总支”光荣称号，05年还被共青团水利厅直属机关委员会授予“先进基层团组织称号。
&& （2）加强人文素质教育 学院加大投入建设人文素质教育设施，成立了负责学生人文素质教育的人文素质教研室，开设多门人文素质选修课，从文学、哲学、经济学、管理学等多方面对学生进行文化素质教育，为提高学生的综合素养创造了条件。
&& （3）营造良好的学习氛围 学院努力营造格调高雅的人文环境,厚实的知识氛围,让学生在校园文化和企业文化的共同熏陶下提高学习能力、应变能力，养成团队精神、拼搏精神、竞争意识以及职业习惯。
&& （4）注重学生职业能力和综合素质培养 本专业以增强学生职业能力和综合素质为宗旨，培养学生创新能力、创造能力和创业能力。通过开辟内容丰富的第二课堂，建立各种学生社团，进行各类职业技能比赛，提高学生学习积极性、主动性。几年来，进行了多届建筑模型制作比赛，06年又开展了内力图绘制比赛、招投标比赛，取得了良好效果。 && 　　
（5）建立教学相长的新局面 学院支持鼓励教师做学生的良师益友，以良好的教风带动学风建设，以良好的学风促进教风进步，形成师生互动、教学相长的新局面。
4.2.2学生文体活动活跃丰富，身体素质良好 经常开展文体活动
学院每年举办校运会和艺术节，系学生会组织了多个学生兴趣社团，经常组织各类文体活动。本专业学生在历届校运会上都取得较佳成绩。
学生《大学生体质健康标准》达标率高 本专业认真组织实施《大学生体质健康标准》，达标率为：2002级100%，2003级95.6%，2004级95.9％，平均为96.9％。
注重学生心理健康 学院设有专门的心理咨询中心和专业咨询教师，成立了“水院心理健康促进会”，对学生的日常心理问题予以咨询与调适。同时，根据国家颁发的《大学生健康教育基本要求》的精神和规定，从2001年起开设了“心理健康与卫生”必修课，编制了符合我院具体情况的教学大纲。
4.2.3“双证书”制度成效显著，学生职业技能不断提高 推行“双证书”制度
本专业鼓励学生参加国家职业资格技能鉴定等级考试，如测量中级证、施工员、材料员、项目经理证、计算机绘图员考证等方面的鉴定与考试。近两届毕业生，绝大多数参加了中级以上职业技能证书或职业资格证书考核。毕业生获双证率均超过90%。
4.2.4学生积极参与社会实践
本专业学生经常参加学院组织的各种社会实践活动。每年暑期均进行“科技，文化，教育三下乡活动”，05－06年暑期，更把三下乡活动与专业实习结合起来，达到了了解社会与专业学习双丰收。许多学生还积极参与青年志愿者活动，义务为社会服务，为社会贡献自己一分力量。部分学生参与了勤工俭学活动，通过劳动，了解了做事的方法，也补贴了部分贫困学生的生活和学习费用。
4.3学生对教学满意度高
本专业切合行业实际的人才培养方案、规范的教学管理、良好的教风学风、优秀的教师队伍、精良的实践教学设施受到了学生们的认可。学生对教学的满意度较高，据05年对本专业进行的随机调查结果，满意的占56.1％，基本满意的占32.34％，两者合计占88.44％。
4.4毕业生受社会认同
本专业新生报到率，2002年为81.36%，2003年为85.19％，2004年为78.57％，2005年为82.17% 。四年平均报到率为82% 。2006年报道率为86％，较往年有较大提高。 本专业毕业生综合素质高，专业技术能力较强，为用人单位竞相录用。2004到2006届毕业生就业率均达100％。 本专业坚持定期对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的工作状况和用人单位的评价。调查结果表明，毕业生基本上都获得称职的评价，并涌现出一批业务精练、刻苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献的优秀毕业生。毕业生良好的社会声誉赢得了广东省土建行业及社会各界的好评。
&&土木工程系
二OO六年十一月
----------------------广东水利电力职业技术学院 ---------------------------------}