关于大学生逃课现象的英语作文Students Truancy
逃课有理？
Some people believe that university students should be required to attend classes. Others believe that going to classes should be optional for students. Which point of view do you agree with? Use specific reasons and details to explain your answer.
有些人认为大学生应该要求去上课，而有些人认为去不去上课应该是学生的选择。你同意哪个观点呢？用具体的理由详细解释你的观点。
参考范文：
Some people may believe that going to classes should be optional, but I disagree. I don't understand how university students can expect to learn anything if they don't attend classes. Personal experience can help people learn about themselves and the world outside the classroom, but when it comes to learning about academic subjects, students need to be in class.
有些人可能认为，上课应该是选择性的，但我不同意。我不明白如果大学生不去上课，他们如何能够学到东西。个人的经验可以帮助人们了解自己和课堂以外的世界，但就学习学术课程来说，学生是需要去上课的。
In class they receive the benefit of the teacher's knowledge. The best teachers do more than just go over the material in the class textbook. They draw their students into discussion of the material. They present opposing points of view. They schedule guest speakers to come, give the students additional information, or show documentary films on the subject.
在课堂上他们接受教师传授的知识的好处。好的老师不仅仅是照搬教科书上的材料。他们把他们的学生带入材料的探讨中。他们提出了相反的观点。他们安排嘉宾的到来，给学生带来更多的信息，或展示那个主题的纪录片。
Also, attending classes on any subject teaches more than just facts. It teaches students how to learn, how to absorb information and then apply what they've learned to other situations. Their teacher is the best one to help them with these skills. They can't learn them just by reading the textbook.
同时，任何学科的课程所教的不仅仅只是事实。会教学生如何去学习，如何吸收信息，然后在其他情况下运用他们所学到的知识。老师是最好的人选来帮助他们掌握这些技能。那是他们不能仅仅通过阅读课本而学习到的。
Going to class also teaches students how to work with the other members of the class. Many times students will be given group assignments. This is different from what they did in secondary school. Here they're with people from different backgrounds and experiences. In this situation, they learn how to handle working with people different from themselves to achieve a common goal.
去上课也教导学生如何与班上的其他人共处。很多时候学生要做小组作业。这与他们在中学中是不同的。在这里，他们有着不同的背景和经历。在这种情况下，他们学会了如何处理与自己不一样却有着共同的目标的人。
Going to class also teaches students responsibility and discipline. Having to be at a particular place at a particular time prepares themselves for getting a job. Being at a place on time with an assignment completed prepares them for a career.
去上课也教学生责任和纪律。必须在特定的时间、地点自己做好找工作的准备。在规定的地方按时完成任务是为找工作而做准备。
In short, by going to class, students learn more than just information from the teacher. They also learn how to learn, how to work with others, and how to work responsibly. These are not optional skills in life, so attending classes should not be optional in college.
总之，去上课的学生不仅仅是从教师身上学到知识。他们也学到如何学习，如何与他人合作，如何负责任地工作。这些都是生活必备的技能，所以不应该在大学上课是可选的。
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品评校花校草，体验校园广场解读大学生逃课现象89
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解读大学生逃课现象89
解读大学生逃课现象；中国教育在线校园通讯社作者：何光2007-06-；任意翻开一本大学生文集或者其他有关大学生生活的作；某高校医学院大二李同学告诉笔者，他在院学生会工作；某化学专业大三学子在接受笔者采访时很坦率的告诉笔；“我们那课的质量太水了，真不想上，所以我才逃的课；在不断的采访过程中，笔者有幸遇到一位连续两届特等；然而，同是这所高校的艺术学院张同学对逃课
解读大学生逃课现象中国教育在线校园通讯社 作者：何光 任意翻开一本大学生文集或者其他有关大学生生活的作品，逃课一词随处皆是，似乎这些作品中词频最高的词语就是它了。不管是出于何种理由，逃课，都已经成了大学生里很时髦的一种行为！而对大学生逃课现象的是非评说，大学师生也是各执一词，褒贬不一！ 某高校医学院大二李同学告诉笔者，他在院学生会工作，同时还兼职两个学生社团，他上大二仅逃过几节课，因为他们医学院的课是逃不起的，课程多，如果逃了一节就根本抽不出时间补了，而自己在学生会和社团的工作能自己亲自做的亲自做，不能做的就找别人帮忙做。别人实在帮不了的才想法自己逃课去做，总之，自己是不会轻易逃课的，只求做到能做的尽量做，对工作和学习均问心无愧就行了！ 某化学专业大三学子在接受笔者采访时很坦率的告诉笔者，他在大学三年里，最多有三分之一的上课时间是在课堂内听讲，其余的时间都用在在外做兼职和创业了。因此，他平均每学期都得补考两门课程，但他说他不后悔，至少，他现在已经能够比较轻松地行走于社会中了。他向笔者透露，他已经用这些年在外奔忙所积累的经验和挣到的钱与别人合办了一家批发公司，相关手续正在办理中，估计在本学期末就可以正式运营了!当笔者希望他就逃课谈点感受时，他说：“我不在乎别人说我不爱学习，甚至说我堕落！我希望走自己的路，让别人说去！逃课，只不过是我用来走路的方式或者工具。也许有人认为我很成功，但我希望大家不要效仿，逃课使我得到了不少东西，但同时我也因此失去了很多东西，说得直白点，我的大学算是白上了！” “我们那课的质量太水了，真不想上，所以我才逃的课！”某校一理工科学生在接受笔者采访时一脸无辜、直言不讳的说，“与其在课堂内打瞌睡或者玩手机还不如逃出来做点有意义的事情。通常，我们都会有好多人一起逃课的，虽然我们都不想逃，但老师留不住人啊！”而该校某教学科领导表示，师资力量的配置是一个非常繁杂的问题，也许，分配到位的老师在某方面的能力并没有得到很好体现，但至少来说，老师不论从经验还是学识上都应该比大多数在读大学生强要丰富和广博，他希望大家能取师之长补己直短，同时要善待老师的不足！ 在不断的采访过程中，笔者有幸遇到一位连续两届特等奖学金获得者，他现在也是大三了。当笔者希望他谈谈对别人逃课的看法时，他说其实自己也逃过课！他告诉笔者，由于他自己在校学生会工作，同时又是班长，很多工作与上课时间冲突是在所难免的，所以，他基本上每个星期都会逃课一两节。但是，他会在逃课前对将要逃的课程进行认真的预习并在逃课后将疑难问题收集起来，向同学或老师请教！他也因此做到了从进校到现在还没挂过一次科，而且，基本上每门课每学期成绩都是优异！ 然而，同是这所高校的艺术学院张同学对逃课却是及其反感。她告诉笔者，在她的大学生活中她是不允许有逃课现象发生的。她说，自己来上大学，用着父母苦苦挣来的血汗钱，在对得起自己的同时还要对得起父母，而作为学生在学校逃课与在社会上的不务正业有啥两样呢？更何谈对得起父母呢？ 某高校财经政法学院一思想教育老师认为，大学应客观的看待逃课现象！她说，只要将逃课的心态放正，逃课动机相对纯正，适当用一些相对好抽调的课堂时间去进行课外能力的锻炼也是未尝不可的。同时，她还就自己学生时代做学生干部的一些实例谈到：大学生逃课必须权衡利弊，如果该课程相对不是很重要或者该节次很容易在课余抽时间补起来而同时自己的工作又必须得由自己亲自去开展，这时的逃课应该是可以容忍的，但如果该节次内容非常重要，就应该选择上课了。另外，这位老师提醒在校学子，专业课是一定不能逃的，不然就失去了上大学的根本意义了！2010级政治学与行政学
如有拾获，请联系我，非常感谢！总的来说，学生的主要任务是学习课堂理论知识，逃课，仅能作为预备的学习方案备用，切记不要贸然逃课！更不可以专门逃课去谈恋爱、玩游戏、无所事事！那样不但浪费了自己的时间，还堕落了自己的意志，磨灭了自身的价值！ 在谈到逃课现象时，某高校领导坦言，在该校内，总体来说大一大二学生是很少逃课的，但大三大四乃至医学院大五逃课的就太普遍了。基本上每节课都有逃课现象发生。而且，由于大三大四大部分课程都为选修课，而这些课给学生的感觉就是无关乎以后的工作！故而更多的同学宁愿在校外寻求更多的工作经验也不愿在学校上与以后工作无所关联的课程科目。而且，现在在社会上各企事业单位在招聘时非常注重经验型人才。所以，从某种意义来说，我们对这种纯正的为自己的工作而逃课的行为不提倡，但亦不强制反对，毕竟大学里作为学校培养学生的目的是使其能成功的立足社会，而不是死板的强迫学生去做什么事情！当然，学校更希望同学们能更多的在自己课余时间去积累工作经验而不是利用逃课时间去积累！这样，才能做到两头兼顾、全面丰收！笔者手记 对大学的定义，《大学》里这样阐述：“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 而大学的现代定义是大学是国家的高等教育学府，为国家选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。 另有IvoryTower(象牙塔)一词，根据圣经《旧约雅歌》(the Old Test ament,song of songs)第7章第4节，睿智富有的以色列王所罗门(Solomon)曾作诗歌1005首，其中《雅歌》都是爱情之歌。在第五首歌中，新郎是这样赞美新娘的，&?Your neck is like an ivorytower. Your eyes are pools in Heshbon,by the gate of Bath-rabbim?.&(??你的颈项如象牙塔；你的眼目像希实本巴特那拉并门旁的水池；??)。很清楚这里的&象牙塔&只是用来描述新娘美丽的颈项。这个词后来被逐渐运用到社会生活的各方面，主要是指&与世隔绝的梦幻境地、逃避现实生活的世外桃源、隐居之地&。在汉语中，象牙塔的外延涵义主要是指&比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地&。大学，正是这种地方。然而美好的东西里很多时候也许只能叫做马屎外面光了！逃课，在象牙塔已然蔚然成风，高校师生该以何种态度面对已经是一个不容忽视的问题了！有人说，路漫漫其修远，走自己的路让别人说去吧；有人说，她会坚守那方净土；有人说，他的世界，因逃课而精彩；有人说，学校不要姑息；有人说，学校应该尊重??然，随着时代的不断进步，随着高校的不断改革，随着象牙塔里的芸芸众生对社会认识的不断加深，大学逃课已经逐步成为了大家关注的焦点。也许，逃课会得到有效的解决；也许，它会进一步恶化。然而，大学生应该客观的去对待这个问题却是必要且是必须的！这一切的是非或许只有身在大学的众多学子才有权一词吧！！ 笔者也是一名在校大学生，同时还是一位逃课狂，曾创过两天课一节也不上的纪录！那是因为所有的工作都积到这两天了，而且又不得不开展，抽不出时间，故而选择了逃课去做。而那两天给我的感觉就是身心俱疲：在搞工作的同时还得提心吊胆老师是否会查人。终究是侥幸的逃过来了，然后第三天我立马把工作辞了。也许，我的做法有些过了头，但似乎也仅有这才是避免逃课见效最快的方法了。不过，现在倒是有些后悔退掉工作了，毕竟，忙碌给人的更多的是充实，而逃课仅是其中的一个小插曲罢了！所以，笔者认为，只要做到了该工作时工作，该学习时学习，工作与学习有机结合，将逃课底线控制在最低限度，逃课也不是什么罪大恶极的做法，毕竟，课2010级政治学与行政学
如有拾获，请联系我，非常感谢！外工作也是在学习嘛！大学生为什么逃课本报记者 桂杰 《 中国青年报 》（ 日 03 版）近年来，个别高校设立了“教学型教授”职位,标准是“在教学上获得公认好评”以及“最受学生欢迎”等，但这样的做法在国内高校中极为少见。CFP供图“高校没有把教学评估作为评定教师工作的重要标准，学历和科研的指标明确得多，部分教师在混教。”在日前结束的一项“大学本科课堂教学状态调查”中，一位老师在留言中这样写到。大学本科课堂教学状态调查是由中国现场统计研究会教育统计与管理专业会联合武汉大学、中国科技大学、北京工业大学、新疆大学、暨南大学、邯郸学院、百色学院7所高校进行的，共获取9766个有效样本。调查针对学生的学习目的、自主学习能力、获取知识的途径以及学校的学习氛围、学术氛围等方面展开。教师在学校课堂教学中的作用在此次调查中得以凸显，并引起了相关专家的评价和呼吁。 调查显示，在与自学、父母、社会、网络、各种参考资料的比对中，学生获取知识的主要渠道还是“教师的课堂讲授”，从各种参考资料中获取知识的比例极其微小。既然学生依赖“教师的课堂讲授”，那么，在上课时间，学生在课堂上通常做些什么？该项目共有11个选项，从调查结果看，各校学生的选择趋向相当一致。排在第一的是偶尔开小差，第二是集中注意力专心听讲，第三是玩手机或其他数码产品，第四是经常走神想别的事。一位高校老师说，这一结果真实地反映了当前课堂上学生的听课情况，这与他平时随堂听课时所感受到的相当吻合，学生在听课时偶尔开小差是不可避免的。在对“逃课的主要原因“的调查结果中，排在第一的是“对某门课不喜欢，不想听”，紧随其后的是“缺乏学习动力或为学生会、社团兼职工作忙”。根据统计汇总，学生们认为“学习有意思或很有意思”的达到90%，学生们都希望在课堂上能多学一些知识。这反映出学生对教师的期望很高。调查组的专家认为，教师在课堂教学中，不仅要让学生喜欢听，更重要的是在传授知识过程中，教会学生自主学习、交叉思维及丰富想象等多种学习能力，在教书育人中要充分发挥教师的智慧与作用。在调查中，有两项结果让参与调查的老师感觉有些“出乎预料”。一是“学生在学习中遇到的最大困难是什么”，有50%左右的学生认为目前学习中遇到的最大困难是自控能力差，然后是“功底差，不善于交流及心理压力大”等。另一项是“当作业不会做时，你会怎样？”能够坚持独立完成的学生在各校都不到一半。每次都能按时交作业的学生，大部分学校在一半以上。抄袭或干脆不做的接近20%或超过20%，从来不交作业的在5%左右。这从某个侧面反映了学生独立完成作业的能力及其对学习的重视程度，也从一个方面反映班级与学校的学习风气。在“大学学风建设中需要解决的最主要问题是什么”这个多选题中，统计结果是有5所大学把“校园学习氛围差，学术气氛不浓排”在第一位，有两所重点大学把“课外科技文化活动少，参与度不高，效果差”排在第一位。紧随其后的分别是“课堂纪律差，迟到、早退、旷课现象严重”与“学习浮躁不踏实，刻苦性差, 抄袭作业现象成风”。武汉大学教授、中国现场统计研究会教育统计与管理专业会专家彭美云表示，大学要培养学生树立积极向上的人生目标，更要注意让学生真正学到一辈子都能受用的各种知识与能力。在高校职称晋升过程中，应该把教师的课堂教学作为评估的重要内容，因为教师在课堂教学中所付出的一切，都应被看成是教师的一种智力行为，一种创造，应该同样属于教师的学术成就。84.7%受访者坦言当前大学生逃课现象严重大学不应该很好“混”，53.1%的人呼吁改变高校“严进宽出”本报记者 肖舒楠 实习生 张维欣 《 中国青年报 》（ 日 07 版） 2010级政治学与行政学
如有拾获，请联系我，非常感谢！大学教授防学生逃课，自己头像做试题考是否认识。漫画：朱慧卿近日，一组辽宁大学某堂课上仅3名学生去听课的照片在网上热传；安徽某大学的3名大二学生，还办起了“逃课网”，供学生交流逃课心得。近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对2915人进行的一项调查发现，84.7%的受访者坦言当前大学生逃课现象严重。受访者中，31.1%的人是在校大学生，51.3%的人为已毕业大学生。为何大学生逃课现象严重北京某高校大四学生郭娟妮很佩服从不逃课的大学生，不过那样的人“太少了”。郭娟妮高中时严于律己，从没有过逃课念头，但一上大学，领略过大学宽松、自由的学习氛围后，她好像变成了“饥渴的耗子，看到玩儿的地方就像看见大米似的扑上去，早把上课、学知识之类抛在脑后”。她身边很多同学也有这种感觉――“上课像坐牢似的难受，过去都憋坏了”。虽然不去上课，郭娟妮也没闲着，她“醉心社团，热衷实习”。她觉得，“大学无用论、知识折旧论等说法和现实让当前的大学生很迷茫，不如做点自己喜欢的事儿。反正大学‘宽进严出’，只要别太过分，都能毕业。”为什么大学生逃课现象严重？59.9%的人首选“高校‘严进宽出’，很好‘混’”；58.8%的人觉得是因为“很多课程枯燥无味”；48.1%的人将原因归结为“很多学生缺乏自制力和进取心”；38.2%的人认为“很多学生不喜欢所学专业”导致逃课现象严重。“大学生逃课的原因不能一概而论。”湖南大学建筑学院副院长柳肃教授，曾被评为“湖大最受欢迎的教师”。在他看来，如今不少大学生热衷逃课，一方面是因为学生不认真和不自觉；另一方面，也与一些老师的课不能吸引学生有关。“现在有的老师课前没认真准备，讲课水平不高，内容不够精彩，学生感到不能得到启发和收获。这样一来，学生觉得还不如把时间花在学习其他知识上去，或者去图书馆查些资料。柳肃认为，如果老师能认真备课，在讲课方式上下工夫，逃课现象会大大减少。虽然为了提高“上座率”，如今不少老师选择用课前点名的方式强迫学生上课。但是，“大学和高中不一样。老师再怎么较劲，也无法左右学生的学习态度”。另外，柳肃觉得现在一些大学太好“混”了。他认为“严进宽出”是我国大学教育中的明显缺点。在我国，考大学难度较大，但进大学后只要没明显错误，学生都能轻松毕业。而国外恰恰相反，是“宽进严出”，很多人能轻松获得受高等教育的机会，但学校严格把关，不是所有人都能毕业。 “我们学校的本科生中，每年都有三四个人不能毕业。新生入学时，我都会告诉他们，将来可能有人不能按时拿到毕业证，只能重新通过毕业设计、答辩才能毕业。这可以给学生一些压力，让他们有紧迫感，提高他们的学习热情。”柳肃认为，如果一个学校，百分之百的学生都能按时毕业，那就是不合格的学校，“越是名牌高校就越应该把好这一关。据说哈佛大学每年有近一半的学生毕不了业，还会直接淘汰很多人。我国的高校也应有这样的认识和气魄。”调查中，53.1%的人建议改变高校“严进宽出”机制。另有44.5%的人支持高校进一步放宽转专业限制，37.9%的人认为学校应严肃课堂风气。理由正当就应允许逃课？虽然不少网友认为，大学逃课之风盛行不利于大学生成才，但也有网友觉得，在就业压力下，因实习、找工作等原因而逃课情有可原。9月5日，台湾大学校长李嗣涔在对大学新生发表演说时，更是表示支持大学生“有目的”的逃课；若学习教室外的学问，理由正当，他允许逃课。对于大学生逃课，本次调查中受访者的态度也不一致：31.0%的人“坚决反对”任何理由的逃课；38.4%的人认为只要有正当理由，就应允许甚至鼓励逃课；另有30.6%的人觉得“不好说”。 郭娟妮说，如今高校中流传着“麻袋理论”――不少人认为，上大学花了一麻袋的钱，买来一麻袋的书；毕业后，卖了一麻袋的书，却换不来一个麻袋的钱。“这样的功利化因素是导致大学生逃课的重要原因。很多人觉得，既然逃课不会影响毕业，还可以有更多时间培养自己的实践能力，2010级政治学与行政学
如有拾获，请联系我，非常感谢！有利于就业，干吗不享受这一‘福利’？”调查中，51.1%的人认为大学生逃课成风源于“社会太功利，上课对就业没有直接帮助”；51.0%的人觉得“认真上课不一定有利于就业”。为此，69.9%的人希望课堂教学内容更多地联系实际。 武汉市某研究所研究员龚自明说，他上大学时也有很多同学图一时之快而逃课，但在10年后的同学会中，不少人后悔自己当年没能静下心来好好读书。“当年很多人因为实习等事情而逃课，虽然后来毕业了也有不错的工作，但如今他们总感觉自己遇到了‘人生的瓶颈’，想往上再跳一步十分艰难，想重新拾起一些东西为时已晚。”“无论是出于兼职还是实习考虑，大学生都应听从学校的统一安排，不该随意旷课。实习、实践可能让学生获得眼前利益，但基础知识的积累对于一个人一生发展意义重大。”中国传媒大学电视学博士后周清平告诉记者，面对大学生逃课成风，一方面，大学教育首先应反思，要尽量贴近实际。另一方面，学生应该明白，大学的课程内容大多属于理论知识，它对于学生的个人涵养的培养和专业知识的积累都起到重要作用。周清平举例他所学的广播电视编导专业，很多学生在日后工作中要策划电视节目，这看似简单易操作，但要真正策划出一档有内涵、有深度的节目，靠的是一个人长期的文化知识积淀，“这种积淀往往是在大学课堂里完成的”。浅析大学生逃课现象发表时间： 来源：《学园》2011年6月第11期供稿 作者：王燕云[导读] 逃课是指学生没有正当理由而不听课的现象。大学生逃课有广义与狭义之分。王燕云 上海海事大学学生处【摘 要】大学生逃课是现在高校中普遍存在的一种现象，大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。本文对这些存在的主要问题进行了分析，并提出解决对策。【关键词】大学生 逃课 原因 对策【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】（31－02一 大学生逃课现象与特点逃课是指学生没有正当理由而不听课的现象。大学生逃课有广义与狭义之分。狭义是指学生没有请假而不去上课，即旷课，这是“显性逃课”。广义的逃课是指学生虽然按时到教室上课，但“身在而神不在”，并未听课，这是“隐胜逃课”。无论是“显性逃课”还是“隐性逃课”，笔者通过总结，发现有如下特点：1．逃课行为普遍存在逃课行为随年级增加而严重，一般一年级逃课学生相对较少，而随着在学校学习时间的增长，特别是到了毕业班，因为考研、就业等事情的影响，逃课现象尤其突出。很多学生表示当学校课程和自己的安排发生冲突时，大多数会选择后者。2．与教师上课质量有关教师讲课效果好，学生上课的积极性就高，少有逃课者，甚至出现上课人数“超额”现象；而老师讲课水平差的课，逃课人数就多，许多学生即使来到课堂，也是敷衍了事，正所谓“身在课堂心在外”。3．有选择性地逃课部分学生逃课是有针对性的，有的学生逃课选择基础课、理论课、体育课和一些选修课等；有的选择一些他们认为无聊的课程；还有的同学是因为某课程任课老师教学管理不严格，常常钻空子逃课，即使不去上课，期末的时候复习一下，老师也会让学生勉强通过的。上课点名考勤的课程，逃课的学生少，而不点名、不考勤的课程，逃课的学生就多；上小堂课时逃课人数少，而当几个班上大堂课时，由于考勤管理有难度，逃课的人数就明显增多。4．与专业、性别有关一般来说，因为课程学习的特点和难易程度不同，文科院系比理科院系逃课的学生比例要高；由于性别的差异，男生比女生逃课的人数多。2010级政治学与行政学
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