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音乐、不仅来自歌声和琴声
为您推荐的文章标签：，，，，（原作者：钱英）摘要：良好的音乐课堂氛围能使学生和音乐作品之间产生精神的沟通和心灵的共振，可以调动学生学习的主动性，让学生产生良好的学习情绪，激发学生的学习兴趣，并在满意、愉快、互助之中完成学习。下面本人就从环境、语言、多媒体、留白等方面对音乐课堂氛围的营造进行阐述。
关键词：高中音乐 课堂氛围 营造
高中音乐课堂不仅仅需要给予学生浪漫的情怀。灵动的智慧和豪迈的胸襟，还应体现在为学生营造轻松活跃的课堂教学氛围。让学生获得精神上和感官上的享受。我们作为高中音乐老师有责任在课堂教学中主动为学生营造特定的艺术欣赏氛围。让学生在轻松、闲暇的氛围中品味音乐作品带来情感体验。主动获取知识，接受教育的。不过，要进入高效的、具有品位性的最佳的音乐欣赏状态。首要任务必须为学生营造一个良好的音乐欣赏氛围，给学生一种入戏的心情，感受音乐带来的生理与心理上的联想与想象享受。让纯粹的音响带来的思想上与精神上的愉悦心理。培养学生发现美创造美的能力。从而使学生理解和欣赏音乐作品的能力得到提高，和音乐家在音乐作品达到情感的共鸣。
营造和谐统一的音乐欣赏环境
欣赏音乐首先需要一种心境，一种与音乐内容所匹配的心境。试想在喧哗的广场怎能静下心来欣赏古琴曲《高山流水》，又怎能体会到乐曲声中那种“巍巍乎高山也、咣咣呼流水也”超越物质层面的所在？所以。必须创造一个良好的欣赏音乐作品的氛围。其中，可以在音乐教室的布置上做些文章，我校有三间固定的音乐教室。在教室的外墙面上用马赛克拼成了做工考就、色彩雅致的音乐符号，在室内陈列了一些比例适中的橱窗。朴素地存放一些乐器乐谱，在学生进音乐教室前提前播放一些悦耳动听的轻音乐，营造一种轻松愉悦的音乐氛围。体会音乐气息，让学生有身临其境的感受，为学生接下来的音乐欣赏做一个铺垫，在室内布置方面。选择与教室主色调相称的清新淡雅的窗帘：墙壁上用彩笔描绘着卡通型的五线谱。再画上精美的简笔画，精选一两幅音乐家（挂图）装裱悬挂：教室的四周的墙面上错落有置地悬挂上一些乐器，在天花板上适当安装几组射灯。能恰到好处的照射在乐器上。弥漫出温馨的气息。在座位自由组合的教室中。学生分桌就座，结合音量适中的乐曲，让学生感觉来到一个小小的音乐沙龙，让学生有放松的心情，这里的每节课都给学生播放或激昂、或舒缓、或细腻、或粗犷的音乐作品，加上老师妙趣横生、生动活泼地讲解。适时地点拨，能使学生身临其境，主动吸取知识，搜集资料，反馈信息。使之成为学生放飞浪漫的诗情，充实睿智的感悟。激发豪迈的胸襟。给予学生的是超凡脱俗的精神层面的提升。让学生在这的音乐氛围浓郁乐园中。固有的灵性得以进发。原始的意境得以生长，潜具的悟性得以唤醒。课堂上洋溢着一种特有的音乐氛围和潜在的人文关怀。
营造形象传情的教学语言氛围
音乐课堂教学中的教师语言表达。除了必须具备其他学科课堂教学语言的逻辑性和科学性等特点外，更应具有艺术味乃至艺术灵气，使之不仅学之有益，而且要咀嚼有味。似想，教者的语言系刻板枯涩之文。乏彩寡味之辞。就算在内容上无可挑剔。而学生也缺少兴味。其结果就是呆若木鸡。这样则失去了通过音乐欣赏带给学生在彼此心灵之间的最伟大的情感颤动与精神的畅想，要想达到理想的高中音乐欣赏教学氛围。还必须做到如下几点：首先。音乐作品的本身的特点是以情感人：教学语言必求得生动。这就要求教师必须融入自身对作品的理解、体验、领悟。进而自然而然的流露出感情因素。并把这种感情运用到教学语言之中。首先用“情”感动自己，才能感动学生。只有对学生进行深层次的了解。才能用情传递。用“情”去感化。其次，有节奏的课堂语言有助于提高学生的注意力：一堂课犹如一人生，有出生、有成长、有低谷、有高潮、有结束，有平静轻松，又有紧张激奋，正是有这两种不同情绪交替和推进，才能扣人心弦。第三，语言的形象化：作为听觉艺术的音乐作品，其教学语言。离不开音乐的各大要素。为了帮助学生理解音乐的要素，我在课堂教学中融合了视觉艺术。用生动形象的线条来表达旋律，用网状的图形表达和声。用不同的要素来演绎同一个作品。让学生体会在情感上产生的不同感受。而相应的音乐欣赏课课堂教学语言也应具有形象性。第四，音乐欣赏课的课堂教学语言的审美性，教学语言力求简练、准确。简练是为了要言不繁、易于接受。准确内容正确，切入准确。用通俗易懂的音乐语言。合情合理的语调，引导学生进入作品的形象语言中去感受旋律、节奏、和声，根据内容要有抑扬顿挫，节奏鲜明，声音强弱适度。第五，教学语言要具有启发性，精妙的语言，能发人深省，另人回味无穷。讲解需要掌握的内容时，在讲课音量的变化上要错落有致。或铿锵有力或和风细雨。或有意放慢语速，营造一种悬疑气氛。来引发学生的好奇心，和探索知识的欲望。用有节奏有变化的声音吸引学生有效注意力，有意识的让学生明白哪个是重点要点。哪些是需要记忆的。哪些又只要了解，这样才能在有限的课堂教学中。有效的把握课堂节奏，让学生最大程度的掌握重点知识内容。
营造直观逼真的现代科技氛围
把多媒体技术融入音乐课的课堂教学。既丰富了教学内容。又改变了以往以听为主要教学手段的单一枯燥的教学方式，多媒体教学技术与启发式教学、视听强化教学等各种教学手段有机的融合在一起，多角度、多感官、全方位立体的对学生进行音乐的熏陶。再结合老师声情并茂的对作品进行适当的讲解分析，这样的教学方式有助于拓宽了学生的视野。拓展了学生的知识面。巧妙运用多媒体技术的对知识进行设疑来启发学生的好奇心，启迪学生创造思维。引导他们自由自主的学习知识，探索知识。从而掌握知识，提高了课堂教学效果。
多媒体技术的运用是宽松愉快的课堂氛围营造的重要条件之一。动画技术的运用又把音乐作品中的节奏、旋律、和声、力度、速度等看不见的元素，形象的用动作画面表现出来，使课堂教学中呆板凝固的静态的内容变成了动态。把音乐作品中蕴含的感性的意境美变成更直观的有变幻的画面的生动形象实景美。学生听到的，想到的，看到的有机结合在一起，有助于对音乐作品的理解。也加强了学生通过音乐作品和作曲家进行心灵上和感情上的交流，让学生沉浸在音乐所营造的特定的情境中，体会音乐带来了的精神上的愉悦感，提高自身的欣赏品位。如：在欣赏巴洛克时期的音乐作品时，为了让学生能直观的理解巴洛克时期音乐作品的特征。我利用网络采集、图片扫描、分类增补等手段收集巴洛克时期的建筑与绘画作品并使用多媒体在音乐欣赏的同时展示给学生。帮助他们感受这一时期音乐追求的是热烈规整、规模宏大，雄伟庄重、和富丽堂皇，音乐的旋律鲜明，富有表现力，节奏自由。这样让学生处于多媒体营造的特定氛围中。很快就进入音乐要表达的情与景了。
营造旨在唤醒的闲暇时间氛围
如何在高中音乐的教学中放飞浪漫的诗情呢？有效的、高品味的对音乐作品的欣赏，是在轻松、闲暇、愉悦的心境中产生的，所以，教学设计必须讲究“留白”——闲暇。没有闲暇，就没有自由发展的空间，就没有对世界深刻、独到的感悟、理解和把握，学生没有足够的时间去消化、深化、细化所获得的知识，去发现知识的价值。
课程的文化价值在于“唤醒生命”，无论睿智的启迪，情的感染，还是美的熏陶，只有通过人的心灵的唤醒才能实现。“留白’是中国艺术中的最高境界。适时的给学生”留白“是让他们有独立思考空间，是探索知识的有效途径，欲求达成学生主动学习、探究的目的，首先，教学安排要富有弹性，要留给他们一定的空间和闲暇。有了闲暇的空间学生才有可能去思考、去感悟、去畅想。教者要创设活泼的课堂氛围，发挥教师的主体作用，打造民主的教学格局，成为真正的学习的引导者。就必须充分对学生进行了解，适时地引导。提供相关信息。采取多研究、多讨论、多交流、多合作，其教学内容要有既定的东西，又有待定的空间。依据学生实际。适当地设置悬念。在悬念中拓展学生的思维。增强教学的趣味性。必须改变传统的老师独占讲台满堂灌的做法。闲暇，对于学生的健康成长和创新学习不仅具有生理意义，而且具有心理意义。其实更具有学习的创造价值，“留白”给予学生的是想象的翅膀以广袤的空间，心灵自由的舞蹈宽阔的舞台。
高中音乐课堂氛围的营造对对课堂教学效果的了解和对欣赏音乐兴趣的培养有重要意义。教学，承载着人类发展过程积淀的文化。音乐的欣赏与体验是人类感情的寄托于延续，我们要营造一汪音乐艺术溪流。对学生心灵的进行洗涤。温养他们的性情。发展其个性，舒展自我，我们给学生创造一个优良的音乐欣赏氛围。鼓励学生思考。在音乐教育中达到“自我实现”境界。音乐是没有国界的语言，音乐也是可以是没有声音的艺术，他存在于教室的每一个角落与课堂的每一个瞬间。只要我们有意。这些都将化为学生艺术与人文素养增长的元素，成为促进素质教育的细胞。欢迎您转载分享并保留本文链接：
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仿出中国好声音！
为您推荐的文章标签：，，，，（原作者：范氿维 孟晶）我们究竟需要什么样的好声音，这是一个问题。
是学员们在无框眼镜背后的深情款款，是那一段又一段励志的奋斗经历，还是导师们面露惊喜的激动转身？在客厅里、地铁中、微博上甚至公司吸烟室都被这些飙出来的歌声填满的时候，似曾相识的唱腔似乎成了音乐的新希望。但其实，无论他们有没有表达出音乐应该有的情感，唱得像、唱得高依旧是中国观众心中的唯一标准。对了，不要忘了这本身就是一档拷贝过来的节目，复制是它的根本。不过我们依旧会带你走到好声音的演播厅一探乾坤，和歌手们、导演还有一些专业人士聊聊。因为，在他们看来，自己做到的要更多。
“好声音”上的好观众
模仿秀这个概念其实自古有之，大户人家逢年过节都邀请戏班子唱堂会，模仿的是各路神仙妖魔鬼怪图个热闹。后宫里妃嫔们绞尽脑汁模仿各路仙子争宠，今儿是广寒宫的嫦娥，明儿是献寿的麻姑，后天又弄个何仙姑白娘子什么的煞是好玩。而这个夏天，在电视上， 最热闹的《中国好声音》似乎也是一场模仿盛事。源自荷兰的《The Voice》在中国，似乎走上了当年《超级模仿秀》的老路，只不过这一次选手们的模仿对象更能跟得上国际潮流，从天后Adele到当红新人Jessie J。当然，也许观众们还不熟悉这些国外明星，但你完全不会介意先跟这些选手混个脸熟，然后再找个偶像做个粉丝。
不过要作为观众，是真把它当做音乐的未来，这又太自作多情。归根结底，这是一台电视节目，在现场，感受气氛就好。你要知道，没有收视率和话题，就不会有赞助商，广告客户，也不会有演出，表演，代言等等的经纪合约，况且节目本身就是一个复制。在一开始，做完了《中国达人秀》的这个团队想要签The Voice下来确实冒了很大的风险，因为没人知道会不会成功。加上东方卫视一脚踢开不合作，自己弄了一个声动亚洲之后，情况更加雪上加霜。不过有危机便是转机，导演组用四个月的时间走遍中国各地寻找好声音。而四位导师的选择也颇花了一番心思，性格各不一样，江湖地位也不一样，正好符合了学员们多元化的特点。导师的一举一动，每一句话都有可能成为红遍中国的流行用语比如杨三十二郎。这些也可能是签下合同之前他们所想不到的。当然，导师们的出场费也已经水涨船高，人气也迅速回归，每一次去现场之前，你都会不自觉地猜想那英今晚会穿哪家的时装亮相。
但这不仅是导师和学员的戏，在现场，你也是表演的一部分。每一次录影，导演都会要求观众做出很多的配合动作，比如拍手、欢呼、站起来随着音乐节奏摇摆，全场高呼所有学员的名字等。如果去之前不熟悉，上网找来外版的先补习一下学学怎么做才是正道。场上还专门有一架摄影机捕捉观众表情，画面适当地也会剪进节目中。你能清楚地看到每一次的配乐与灯光在每个环节的配合，每一首歌曲的编曲与乐队的沟通，摄影机走位的位置。最后两场决赛，更多的道具安排会让你的眼睛无所适从。你与其说是当观众，不如说是群众演员。
群众演员一点都不比工作人员和导师学员们来得轻松。每次录影，6点钟入场，下午4点会场外已经被热情的观众们包围了。进入场地，迎接观众的是五光十色的舞台效果。主舞台的LED地板还是奥运会开幕式时使用的。和电视上看到的不同的是，每一个学员唱一首歌加上点评，差不多要花去30-40分钟的时间。如果是第一次，接下来的将近10个小时的录影过程则是一次考验。进行录影时观众是不能随便走动的，只能在中场休息时上个洗手间啃个面包，现场糟糕的空气质量还会让你质疑自己是否还会看成片。
但是当学员们的第一句歌词唱出来的时候，你则会觉得辛苦只是暂时的，这是中国第一个环绕立体声录制的电视节目，音效出色。何况在现场还能看到了很多没有剪接进去的画面，比如李玟在中场休息的时候为观众献唱了两首歌曲，黄勇淘汰的时候也与汪峰飙歌。最有趣的是最后一场录影的时候那英因为前一天和媒体团为赛制的问题引起矛盾，又在录影时向媒体道歉。
所以，作为一台电视节目，是的，仅仅是电视节目，无论是制作水准还是商业价值，“好声音”是相当优秀的，但也仅限于此。至于音乐，学员们始于模仿，在选秀的舞台上恐怕也止于模仿，尽管一个完善的商业链条和不错的“钱途”在等着他们，但出了演播厅，对于音乐圈，一切好像什么都没发生。
吴莫愁：音乐始于大篷车
夸张的唱腔和舞台表现已经成为吴莫愁的标签，也成为她为人诟病的理由。如果说入围赛中《Price Tag》对英文歌的处理还算能够让人接受，那么将这样的唱腔发挥到中文歌曲上，显然突破了一些人的接受底线。
小学四年级来到沈阳某音乐艺术学校学习，接着考入沈阳音乐学院学习通俗流行演唱，“沈阳九年的音乐学习使我成长许多，所以才有了今天在舞台上被明星老师和观众的认可。”与其他参加过无数选秀节目的“回锅肉”学员不同，吴莫愁从来没有参加过任何歌唱比赛，甚至连大多数音乐学生的副业“酒吧驻唱”，她也从未做过。事实上，吴莫愁在更早的时候就接受了现实舞台的锻造：“我父亲是唱反串的，他年轻的时候就是有一群音乐的伙伴，然后跟他一起走南闯北。就是耳濡目染吧，看他在台上的表现，我就会有想要扭动身体的欲望。”
一辆音乐大篷车，一群志趣相投的伙伴，抛弃现实烦恼，只留下音乐上路，这样的景象似乎更多地出现在“伍迪斯托克”年代。不过父亲的大篷车自然与摇滚关系不大：“爸爸唱的是那个时候的流行歌曲，比如《粉红色的回忆》。”除了唱歌，父亲也会在台上表演一两段相声，唯一能够称得上摇滚的，是父女二人一起剃光了头发，顶着光头看世界。吴莫愁为拥有这段经历而感到幸运，她认为“大篷车生活”教给自己的不止是音乐，更是享受音乐和舞台的态度。正如她武侠人物般的名字，是对没有烦恼，开心快乐的生活状态的一种期许。
纯然野生的热爱与学院的学习融为一炉，便成为《中国好声音》上带来众多争议的吴莫愁。在没有参加《中国好声音》之前，吴莫愁只是一个喜欢曹格、陶喆，爱去沈阳太原街买鸡腿吃的普通女学生，但如今她就算在街上走也会注意尽量不让别人认出来。生活状态的改变或许会改变一个人的性格，吴莫愁说：“我觉得对我最大的改变就是心智上的，我现在的心态很稳定。”的确，她将性格最具有破坏力的部分全部交给了舞台，台下的她显得安静害羞，并没有太大的野心与计划：“现在这么多人都知道我，对我来说就已经挺骄傲的。但要说还希望什么，真没有什么奢求，已经很满足了。”学校已经开学，她现在最大的希望不过是做到“比赛学习两不耽误”，而“学业是摆在第一位的”。
模仿对象：Jessie J
吴莫愁对Jessie J的刻意模仿无可置疑，让她打动评委的正是Jessie J的大热单曲《Price Tag》。Jessie J狂野的舞台风格显然也是吴莫愁着力模仿的对象，而她另类的妆容，甚至包括脸上的痣，都能看到Jessie J的影子。她的确与Jessie J存在某些相似之处，比如他们都并非大众意义上的美女，都经历过长时间的音乐学习，也都拥有十足的舞台触觉。
但在度的把握上，吴莫愁与Jessie J存在着相当的差距。她为人诟病最多的就是其夸张的咬字方式，在某些人看来，这种奇怪的咬字实在太过做作，而Jessie J出色的创作能力也许才是吴莫愁努力的目标。
外国好声音
有什么不一样？
不只有正太和少女
是的，如果你是《The Voice》的老观众，一定会质疑为什么中国好声音里总是一些年轻面孔。要知道在德国版里，参加的歌手小到十几岁的孩子大到退伍老兵，你甚至可以看到一些专业歌手上台为选手伴唱。最关键的是，苦大仇深的身世几乎没有人会提，大家其乐融融，现场一片轻松。
主持人不播广告
也许华少才是你每周五坚守在电视机前看好声音的最终目的，那一段段如雷贯耳的中文说唱绝对是中文版的第一大风景。你不知道的是，在外国版本中可没有什么加多宝，就算有广告也仅仅是在节目开始前几分钟内播完了事。甚至澳大利亚版就没有广告，选手原创歌曲的彩铃下载才是收入之源。
通关卡送到家
选手是怎么得知自己通过初选的？大多数的时候，这是节目组通过电话通知。不过在新一季的美国版中，你会看到几位大腕导师开车挨家挨户敲开选手的门，送上一个“通关卡”。整个过程被全程记录，导师和选手的距离也被拉进了一步。
导师集体秀
很可惜，中文版没有这个设定，你无法看见刘欢、那英、杨坤和哈林关公战秦琼式的合唱。当然，这的确是个难题，在当代流行乐起步最晚的中国，刘欢是个历史转折点，难道让另外三位导师翻唱《弯弯的月亮》吗？所以你只有在美版中才能看到Christina Aguilera， Adam Levin，Cee Lo Green和Blacke Shelton这四位风格迥异的歌手一齐向滚石乐队致敬的场面了。欢迎您转载分享并保留本文链接：
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都市传说之极品僵尸
作者：&& 更新时间： 18:59&& 阅读最新章节
第一卷：千年走一回 分卷阅读本卷共0字
第1章 翩翩美年轻人，白虎相为伴&第2章 迷恋山水间，娇女陷囹圄&第3章 缘来挡不住，娇女入洞府&第4章 君且学说话，相伴情亦浓&第5章 吸引缘血色，痴男怨女心&第6章 金芝何首乌，奇花异草多&第7章 白虎守牧场，百兽亦彷徨&第8章 娇蛮复娉婷，柔丝显异能&第9章 寓教且于乐，情挑少年郎&第10章 首乌何藤生，金牛金灵芝&第11章 药仙以诚归，回转闹市中&第12章 回转闹市中，忽传生意外&第13章 姐妹喜重逢，惊闻亦骇然&第14章 姐妹齐连心，千里传佳讯&第15章 步步为营计，万事食为先&第16章 祸起因小白，出手亦伤人&第17章 世事孰难料，超哥来救场&第18章 何须贵人助，我性本傲然&第19章 咫尺似天涯，拳拳念双亲&第20章 师恩无以报，细说言真相&第21章 以武试身手，快刀斩乱麻&第22章 情侣假兄妹，乔装回自家&第23章 真假易瑶琼，其道还彼身&第24章 亲情失复得，双喜接踵至&第25章 狼心若磐石，伤人又如何&第26章 与狼共舞时，偏向虎山行&第27章 母爱泛滥收义子，瑶琼别样女儿心&第28章 突闻幕后者，找寻却杳然&第29章 保全找文安，疑心妖魅现&第30章 疑心一重重，相靠两依依&第31章 妖孽费心神，险中求富贵&第32章 稀奇古怪多，疑惑复纷呈&第33章 细说妖魔道，品论仙神界&第34章 商议去长沙，母女谈心事&第35章 入住惹争议，祸事露苗头&第36章 似三娘教子，如极度诱惑&第37章 见面非仇人，也难好相处&第38章 你强我更强，惹你又何妨&第39章 心惊已惘然，水火不相容&第40章 受冷落待遇，隐他日之患&第41章 入长沙大学，造一时轰动&第42章 见长沙公子，起身份疑心&第43章 强龙地头蛇，踢人也潇洒&第44章 英雄非末路，无妄惹祸端&第45章 姐妹开玩笑，春光亦无限&第46章 相安本无事，兀自惹烦恼&第47章 浮生无所事，开田学种药&第48章 做菜展厨艺，调戏被调戏&第49章 本是男子汉，岂能不好色&第50章 罩子有多大，如何不知道&
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