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04利息问题|利​息​问​题
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98利息问题
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选；教案设计；一、教案背景；1，面向学生：√小学2，学科：数学；3，课时：2；4，学生课前准备：；1、通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理；2、结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析；二、教学课题；教养方面：；1、通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生；2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：
2，学科：数学3，课时：24，学生课前准备：1、通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关 储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。2、结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。二、教学课题教养方面：1、通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教育方面：1、使学生初步认识利息。2、学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。3、理解和掌握利息的计算方法。发展方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。三、 教材分析这部分内容是在学生已经学习了分数乘法以及学会解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题的基础上进行教学的。教材主要结合有关利息的计算问题，让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。这部分内容一共安排了两道例题和一个练习。这节课的重点是利息的计算以及求税后利息的方法，本节课的难点是税后利息的计算的教学。四、 教学方法由于学生对分数乘法以及解决“求一个数的几分之几是多少”的问题比较熟悉，所以在教学本节课时教师可以启发学生借助旧知识，学习新知识，体会利息计算的问题在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力，体会生活中处处有数学。五、教学过程一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？根据学生交流地情况摘其要点板书：利息
利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。【百度百科】利息的相关知识/view/3657.htm（设计意图：让同学们了解利息的概念界定、理论基础、产生因素、市场作用、影响因素、股市影响、利息理论、延迟履行利息等。为更好地掌握利息的计算。）【百度百科】利率/view/427145.htm（设计意图：让同学们了解利率的相关内容）出示利率表。问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义师：你认为利息与什么有关？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间二、教学例31．出示例3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。 要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20％的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的20%是什么？思考：你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由你来解答。三、巩固练习1．完成练一练。应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？2．做练习二的第5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？3．理财――我能行谈话：你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了。 学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）（1）张明家有5000元计划存入银行三年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期三年合算？还是存定期一年，然后连本带息再转存合算呢？（2）如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。四、小结这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？交流。通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。五、作业完成《练习》 相关作业 板书设计 利息问题利息的计算方法
利息＝本金×利率×时间 六、教学反思本节课的主要内容是学习利息的计算方法，在教学过程中主要运用了创设情境的方法进行的，把学生的兴趣调动了起来，注意力集中了起来，让学生感受到学习利息是一件有趣的事，同时在课堂中还对有关利息方面的知识进行了拓展，培养了学生的纳税意识。总结了需要改进的原因有以下几方面：1、让学生先试着对本节课的内容进行复述，老师在适当的时候进行提示。2、在课堂上让学生尝试着自己审题、解题。3、课堂上多提问学生，让他们始终处于注意力集中的状态。七、 教师个人介绍 省份： 山东省
学校：青州市云门山街道青龙回民小学姓名：孙国杰职称：中学二级电话： 电子邮件：sun.guo.通讯地址：青州市云门山街道 青龙回民小学 本人2008年6月毕业于鲁东大学，于2010年8月参加工作。参加工作一年多来，兢兢业业，热爱自己的教学，不断进行教研探索，在青州市中小学优秀教学设计评选活动，希望通过参加各种活动促进自身的发展与提高。 包含各类专业文献、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、高等教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、应用写作文书、中学教育、98利息问题等内容。
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房贷的利息问题，如果按30年来还，在5年内就还清了，那么利息是多少
贷款92万 期限选的是 30年 的话在5年内就还清了，那么总支付利息是多少？选 等额本息 还是 等额本金 ？
提问者采纳
利息与利率关系最大，还款方式有关，但不是主要的。因为每月的还款的构成为两个部分：一部分就是先还“贷款余额”的利息，另一部分再还小部分本金。以基准利率6.55%算。 92万，30年，等额本金：首月供7577.22元（本金2555.55元，利息5021.67元）；逐月减少13.95元；5年就是60个月。总计还款元；其中还本金元；利息276610元。贷款余额元；（你可以一次还清） 92万，20年，等额本息；月供5845.31元（首月本金823.64.利息5021.67元）；5年60个月，总计还款元；其中还本金58285.32元；利息元；贷款余额元；（你可以一次还清） 两种方式从总利息看显然是等额本金少；但是实际上是一样的，你注意以下，首月还款，其利息是一样的（因为贷款余额就是92万，是一样的），本金不同而已。还有一种自由还款法，每月至少将利息还上，本金自愿。更为灵活。如果有的话，你就选择这个最好。如果你有钱，且能提前还的话，就提前还，但要注意贷款合同，是否提前还款要罚息（一般3~6个月的罚息），如果没有，尽量有部分钱就部分早还。如果有的罚则，则还是慎重。
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以基准利率6.55%算。等额本金：首月供7577.22元，逐月减少13.95元；5年就是60个月。总计还利息276610元。五年之后贷款余额元。等额本息；月供5845.31元，总计还利息元；五年之后贷款余额元。其实你自己去贷款计算器上去算一算，对比一下更好的。搜房就有贷款计算器
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