大学英语教学中师生“交流-互动”模式的研究--《赤峰学院学报(自然科学版)》2013年21期
大学英语教学中师生“交流-互动”模式的研究
【摘要】：在大学英语课堂教学学习中"交流-活动"模式是一个发展、成长的过程,对于教学理念的转变和提升是教师进行教学改革的关键.教师通过对教学行为方式的改变让学生感受到教学文化的魅力.在教学改革中,师生之间进行的双向互动是很重要的一个环节,这让课堂回归到学生手中,教师在其中是引导者,通过交流,教师来拉近与学生的距离,从而更好地帮助学生提高能力.笔者通过对"交流-活动"模式的分析探究,来感受它所带来的课堂优化.
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319【正文快照】：
对教师来说在教学效能方面进行有效的决策能够促进学生之间进行积极的对话,并且在互动中教师要有一定的方法来让学生距离感不再那样强烈,而制定一定的教学决策是“交流-活动”模式的重要形式.在这种决策中,教师要分阶段进行策划,可以分成计划决策、互动决策和评价决策.而在互
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京公网安备74号马克思生产力构成思想及其当代价值--《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2014年08期
马克思生产力构成思想及其当代价值
【摘要】：发展才是硬道理"这句话包含两个方面的含义,一方面是生产力的发展,另一方面就是经济的发展。但是无论生产力发展还是经济发展都不能离开生产力构成的结构性作用。因而本文从经济学的生产力构成学说角度论述政治经济学的三要素说的生产力构成,进一步分析该视角下生产力的作用。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：F014.1;F091.91【正文快照】：
一、生产力构成思想研究什么是生产力?生产力就是人类凭借和应用劳动资料作用于劳动对象时发生的生产物质资料的能力。传统历史唯物主义的生产力构成三要素主要有劳动者、劳动对象和劳动资料。劳动者、劳动对象和劳动资料三者存在辩证统一的关系。劳动者是生产过程的主体,是生
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京公网安备74号区域创新体系下的地方高校产学研合作模式研究--《鸡西大学学报》2014年02期
区域创新体系下的地方高校产学研合作模式研究
【摘要】：地方高校作为区域创新的核心主体之一,其产学研合作模式的深化是区域创新体系建设和完善的基本途径。但因参与主体欠缺、主体定位单一、合作内容偏差的影响,地方高校的产学研合作模式仍以"四技开发"等初级、松散型模式为主,对区域创新作用有限。因此要从培育良好的创新环境、完善主体要素着手、以"四技合作"为基础,以产业战略联盟为主要载体,建立紧密的网式产学研合作关系。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G649.2【正文快照】：
21世纪,全球经济的增长方式已经转变为以知识为基础的经济形式,而知识经济的根本是创新。2007年党的十七大把“提高自主创新能力,建设创新型国家”提升到国家战略核心地位,区域创新体系作为国家创新体系的重要组成部分,地方政府推动本地经济社会发展的有效方式,也受到了广泛
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京公网安备74号家庭贫困学生心理状况与扶贫助困机制初探——以广药生科院资助实践机制为例--《鸡西大学学报》2012年03期
家庭贫困学生心理状况与扶贫助困机制初探——以广药生科院资助实践机制为例
【摘要】：家庭贫困学生问题是目前高校发展中较为突出的问题之一。高校不仅要给予他们物质上的资助,而且更要给予他们精神上的帮扶。通过分析高校家庭贫困学生问题突出的主要原因以及他们思想和心理状况,并结合广药生科院学生资助工作的实践,提出如何做好家庭贫困学生工作的具体对策。
【作者单位】：
【关键词】：
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【分类号】：G641【正文快照】：
据教育部统计,2009年,全国普通高校在校生总人数2285.15万人,其中,家庭贫困学生人数527万人,占全部在校生总人数的23.06%;家庭特困学生人数166.1万人,占全部在校生总人数的7.27%。[1]近年来,在政府与社会的支持和援助下,各高校采取多种措施和办法解决贫困学生问题。但这一问
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京公网安备74号《翻译、改写以及对文学名声的制控》述评——兼论勒菲弗尔“制控论”翻译思想研究现状--《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012年05期
《翻译、改写以及对文学名声的制控》述评——兼论勒菲弗尔“制控论”翻译思想研究现状
【摘要】：安德列·勒菲弗尔(Andre Lefevere)是文化学派翻译理论奠基人之一,他在代表作《翻译、改写与文学名誉的制控》中提出"制控论"翻译思想,认为改写主要受意识形态、诗学形态和赞助人的限制。本文回顾了勒菲弗尔"制控论"在中国的接受情况,澄清了国内对"制控论"以及文化学派存在的一些认识上的误区,指明了未来研究的方向。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H059【正文快照】：
一、安德烈·勒菲弗尔简介安德列·勒菲弗尔(Andre Lefevere)()生于比利时,年就读于Ghent大学,1972年获得Essex大学博士学位,后移民美国并任教于奥斯汀分校。他是国际著名文论家,比较文学家和翻译理论家。他和图里、霍姆斯、兰伯特为“翻译研究”作为一门
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