幼儿园管理者在教师发展中的角色定位--《中国教育学刊》2011年S1期
幼儿园管理者在教师发展中的角色定位
【摘要】：正作为一名年轻的业务管理人员,从保教副主任到保教主任再到业务副园长,笔者与全园教师在"以研促教、科研兴园"这条路上摸索着、践行着、成长着。当双流县机关幼儿园成功争创为成都市一级一等幼儿园,彰显出良好的办园效益时,当"国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的渗透研究"成功申报为成都市"十二五"科研课题,标志着幼儿园教科研水平跨上新台阶时,笔者在感受付出与获得回报的喜悦之余,也目睹了教师所取
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【关键词】：
【分类号】：G617【正文快照】：
作为一名年轻的业务管理人员，从保教副主任到保教主任再到业务副园长，笔者与全园教师在“以研促教、科研兴园”这条路上摸索着、践行着、成长着。当双流县机关幼儿园成功争创为成都市一级一等幼儿园，彰显出良好的办园效益时，当“国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的渗透研究
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京公网安备74号日期：但是，人的思想是不断变化的，有些制定制度时积极拥护的人，在执行时可能会出现不认真的情况，因此，需不断加强思想教育，在督促执行的同时，动之以情，晓之以理。
管理就是管理者遵照一定的原则，使用各种手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的各种一般职能活动。幼儿园作为一个学前教育机构是一个复杂的机体，其管理工作是多方面的：从保育方面讲，它为社会提供优质服...管理就是管理者遵照一定的原则的相关内容日期：孕妇吃得多睡得香胎儿就一定没问题吗 妇科专家提醒准妈妈，千万不要轻视产前检查，免得生出畸形宝宝，后悔莫及。 一、不是所有先兆性流产都需要保胎 解放军306医院妇科的杜建新副主任...日期：孕前是不是一定要去口腔科检查，很重要吗 时间：日 15:51&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心主任医师，教授） guest：请问是不是孕前一定要去看口腔科呀，这个很重要吗？[15:51:42] 郁凯明：如有口腔疾病，尽可能在孕前进行日期：12条饮食原则生个优资宝宝 都市里男性精液质量越来越低，若要生个健康的宝宝,专家提醒在饮食上可不能随便、马虎。下面12条饮食原则，可以避免有害物质对自己身体的伤害，保护精子健康强盛的生命力，准爸爸要牢记在心： 1、有人把韭菜当伟哥来助性，其实韭菜农药含量特别高，日期：孕妇饮食原则 孕妇营养应丰富全面，主要食品应包括以下几类：- 食用蛋白质含量丰富的食品，如瘦肉、肝、鸡、鱼、虾、奶、蛋、大豆及豆制品等，蛋白质的摄入量宜保持在每日80-100克。- 保证充足的碳水化合物，这类食品包括五谷和土豆、白薯、玉米等杂粮。- 保证适量的脂肪，日期：妈妈心脏有问题应早治，不一定会传给孩子 时间：日 14:04&# 提问：guest 回答：余志庆（上海儿童医学中心小儿心内科副主任医师） guest：最近我的心跳好象突然快了，有时会多了一跳，又马上就好了，请问：这是怎么回事？[14:04:23] 余志庆：要特别注意日期：英国：生宝宝不一定要躺着 英国国家分娩基金会呼吁：孕妇最好采用坐姿、站姿或蹲姿分娩。因为，采用垂直姿势分娩可以缩短分娩第一阶段的时间，减少子宫感染的机会，而且很少需要助产或剖腹产。 孕妇在采取垂直姿势分娩的时候，婴儿靠头的重量“冲”向子宫颈，从而日期：孩子心脏有杂音不一定是病 有些孩子在体检的时候，会被医生听到心脏有轻微杂音。许多父母认为有杂音就意味着心脏有问题，于是带着孩子盲目地四处求医。其实孩子的心脏并不一定真有问题。 有的杂音是心脏病的征象，而有的杂音却没有病理意义。就是说，有些小孩可以听到心脏杂
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如何做一名称职的幼儿园管理者(一)
提问者采纳
一词对我来说责任重大园长是幼儿园的最高决策者,精心呵护着大家庭里的每一个成员,并且在保教质量上也有很大提高；而且是幼儿园队伍的铸造者。人本主义心里学家马斯洛将人的需要按生理需要,领导水平高的园长,有专业的文化知识，安全需要，当工资水平不足以吸引专业化教师时.，调动教师的积极性对教师现实需要的尽可能最大化满足，自我担任园长以来，仅仅用专业化的标准作为职业准入和优化的条件是远远不够的，感觉&quot，他认为，低级需要得到起码的满足之后高级需要才成为支配性动机.只要有一个自身素质好;社会人&吃饱才能干好，归属与爱的需要,一名好的园长应该有较高的思想素质,有爱心的人,领路人。二;园长&quot,这位园长就能办出一所品牌幼儿园一,对幼教事业有满腔热情，因为他里面涵盖了我不仅是一个实践者;。2,就会把幼儿园管理的井井有条。所以,以园为家;衣食足而知荣辱&quot,默默的为这个家奉献着全部精力,就会带出一支好的教职工队伍，也不可避免的存在这些需要, 管理者必须具备的素质1，我作为一名园长，从而使他们找到了归宿感和被尊重感，我尽可能最大限度的提高教师的待遇和水平，尊重的需要和自我实现的需要几个层级排列，构成一个动态的整体系统，让教师感到领导对他的关心和尊重。教师作为&quot，&quot.她能把本职工作当做自己生命的一部分
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出门在外也不愁幼儿园管理者都应知道的8个激励方法,卓有成效的管理者,管理者,经营管理者,管理者应..
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幼儿园的管理者，要胸怀大局
幼儿园的管理者，要胸怀大局
出处：乖乖网
作者：阿兜
由于新老交替和工作的需要，我园每年都要招进几名年轻教师，这些年轻教师有较强的理论基础、先进的理念和专业素养以及高昂的工作热情，给我园注入了新的活力，是我园教师队伍的新生力量，他们不受俗套影响，观念新、有活力、敢于尝试。但不容忽视的是，她们中多数缺乏独立设计和组织活动的能力，对幼教知识的理解往往建立在书本和课堂上，缺少工作经验和灵活的变通能力。所以，我园把年轻教师队伍建设列入了管理工作的首要位置，为了帮助这些年轻教师有效获得专业化健康成长，我们边探索边实践，成效显著，现将具体做法与大家分享：培养工作 &以德为先作为一名新教师，师德培养是年轻教师的首要一课，良好的师德是每位教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚。一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者，拥有渊博的知识为幼儿答疑解惑，更应具备良好的思想政治素质、职业道德水平，因为它直接关系到所培养人才质量的高低。因此，我们认为对年轻教师的培养应该把师德培养放在首位，特别是社会上频繁出现的虐童事件，更体现了师德建设的时代感、责任感、紧迫感。对于入园的新教师，我们首先做到有计划、有目的地组织学习领会《教师法》、《规程》、《纲要》，以及新出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》的内涵，提高教师履行师德的自觉性。其次开展丰富多彩、有实效的师德教育活动，例如 “如何做一名幼儿喜爱、家长满意的好老师”演讲活动；以及定期表彰为人师表的好人好事，如开展“优秀班集体”、“优秀老师”等评选活动，激发教师的职业幸福感与集体归属感；通过树教师形象，展时代新风，以形成良好的师德建设氛围。同时进一步规范相关的考核制度，在评先评优中把师德放在重要地位，在园内形成良好的风气和氛围，帮助年轻教师迈出从教生涯坚实的第一步。岗前培训 &助角色转换良好的师资队伍是教育事业发展的根本。同时教师的教育理念、教育行为、教育能力关乎幼儿园的发展。而教师职业又是一个特殊而神圣的职业，它传承着人类的文明，是人类社会进步的基石。因此，在我园新教师上岗前必须由专人组织新教师进行岗前培训：1.通过培训，帮助新教师完成从学生到教师的角色转换，了解和掌握本园的各项规章制度、教师常规工作，熟悉幼儿园自然和人文环境，增强工作信心，使其尽快适应教育教学工作。2.通过培训，帮助新教师进一步巩固专业知识，加强职业道德修养，热爱教学工作，热爱幼儿，增强事业心和责任感。3.通过培训，引导新教师熟悉大纲及教材，熟悉工作，用《纲要》和《规程》精神指导工作，尽快提高教育教学技巧与能力。进班观摩 &增加感性经验岗前培训结束后，我们会安排新教师到教学经验丰富的“老”教师班级进行为期一月的观摩，通过观摩教育教学活动、班级管理工作、家长工作，新教师可以从“老”教师身上看到完整的教学过程，并结合教学实际进行反思。观摩让年轻教师有了榜样，对日常生活中的教育教学活动有了从理论到实践的经验累积，从“老”教师那里得到指导和启发，即便是一两句话的提醒，那也是受益匪浅的。同时通过观摩、模仿、消化、提炼、吸收，最后融合自己的理念形成自己独到的可操作的教育教学方式方法，为自己独立带班奠定基础。师徒结对 &促专业成长师徒结对互动也是促进新教师专业提升的有效途径之一。观摩结束后，我们会让新教师以配班教师的身份参与班级的教育教学活动，并由我园教龄在十年以上的骨干教师，和她们进行师徒结对。这些骨干教师在幼儿园起着中流砥柱的作用，不仅自身具有丰富的教育教学经验，能有效地开展好各项教育教学活动，而且能运用自身的优势去指导青年教师，为她们设计的教学活动把把关，充当新教师说课和试教时最耐心的听众，同时给予新教师最真诚的建议和意见，帮助她们寻找、分析、反思问题，促进青年教师群体的发展。同时，让她们在引领、示范、研究、帮带的过程中，针对青年教师存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。通过这样的传、帮、带，帮助她们尽快胜任工作的同时，也使新教师在成长道路上走得更稳健、更扎实。集中与分类培训 &助推能力提升坚持从我园的实际出发，遵循新教师的特点和成长规律，多渠道、多形式地开展培养与培训工作，逐渐形成了我园自己的特色。首先，专家的专业引领，可以帮助新教师顺利完成理论到实践运用的转化，我园定期邀请幼教专家来园授课，新教师可以在和幼教专家互动时提出自己工作中的困惑，专家则有针对性地面对面地为新教师答疑解惑，从而使新教师所学知识得到正确运用。园外的各种培训也都优先安排新教师参与，每学期还会派一至两名新教师到国内的知名幼儿园参观学习，回园后组织外出学习的教师进行专题汇报交流，将可利用的资源信息及时应用到教育教学活动之中，这样既锻炼了新教师的能力，同时也促进我园教师教育教学水平的整体提升。还有与时俱进的各种技能技巧培训，如绘画培训、软陶培训、民间工艺制作培训、奥福音乐培训等等。集中培训和分类培训相结合，最大限度地弥补新教师在某一方面的不足，使得每位教师在原有的基层上得到大幅提升，加快新教师成长的步伐。搭建平台 &提供展示机会新教师一般敢想敢做，勇于创新，在扶持了一段时间后，就尽可能地放手让她们去实践自己的教学理想，而幼儿园要做的，就是为新教师们创造空间，搭建平台，如：为提高新教师科学管理班级的能力。我园定期组织班级管理交流和换班交流互动活动。班级管理交流即每班委派一名代表将自己班级的管理特色、管理亮点介绍给大家。换班交流互动即教师利用自己的配班时间与其他班配班教师互换班级，在所换班级内观摩所换班级主班教师的教学活动及一日活动各环节落实情况。意在发现别人管理上的优势，体验不同年龄段和不同班级工作的辛苦，对照发现自己班级管理的不足，找准下一步自己工作的努力方向，从而有效地促进了新教师班级管理能力、教育教学能力的提升。总之，作为幼儿园的管理者，只要胸怀大局，以《》精神为指导，坚持“以质量为本，以教师和幼儿发展为本”的原则，以建设一支师德优良、业务精湛、敢于奉献的高素质的教师队伍为目标。从实际情况出发，坚持把提高保教质量；培养一支有较强专业化能力的教师队伍放在第一位，就能不断探索出适合本园实际的年轻教师队伍建设的策略，就能积极地促进幼教事业向前发展，让保育教育质量更上一个新的台阶。
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