全国中小学教师有多少人？两会报道提高1200万中小学教师涨工资是指全国吗？
全国中小学教师有多少人？两会报道提高1200万中小学教师涨工资是指全国吗？
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　　是全国教师都要涨工资的。能实现的
　　最新数据没有找到，2007年11月，教育部在通报中小学教师队伍建设有关情况时提到： 　　2006年，全国普通中小学专任教师1043.8万人，其中小学教师558.8万、初中教师346.3万、高中教师138.7万。 　　指的是全国。 　　会实现的。
　　温家宝在政府工作报告中强调，要坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。　　温家宝指出，年内要重点抓好五个方面。　　一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。　　增加农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活补助。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助。使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。　　二是优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。　　三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方财政也要增加投入。　　四是推进素质教育，把中小学生从过重的课业负担中解放出来。 　　五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。
　　民办教师就没戏啦。
　　首先声明我只是河北省邢台市临西县的一名普通教师，现在工作15年的教师工资只有1721元，这么低的工资致使一些热爱教育的教师难以在高物价、房价下生存。既然国家认识到教育是国家大计，就应该拿出实际行动来给教师提高工资待遇。 　　有时很惭愧见他人，作为商人的同学年收入最低也近十万，作为打工的农民同学收入最低也四五万，而我们这些苦苦为祖国教育默默奉献的工作者，一年收入不到三万。现在物价高涨，房价高涨，无法满足现实生存的基本需求。 　　最后强烈恳请两会委员关注一下农村中小学教师的工资!
　　教育改革 　　把学校建成最安全、家长最放心的地方 　　坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。 　　一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。 　　完善国家助学制度。使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。 　　二是优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。 　　继续提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求。 　　三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方财政也要增加投入。 　　全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。 　　四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。 　　五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。
　　不是有可能涨而是肯定的!只是说法变了一个花样叫“补齐”，且幅度很大，在重庆一般小学具有高教职称或教龄达到一定的退休人员大约在七百多元，没有职称的也有五百多元。在职的按级别套，并且从去年开始补。这就是所谓的“缩小收入差距”的具体表现。
　　中央经济工作会议:首次提出提高中等收入者比重 　　跨越陷阱 让中等收入者变多 　　新提法：牢牢把握扩大内需这一战略基点，重点更多放在保障和改善民生、提高中等收入者的比重上来。 　　解读：这是本次中央经济工作会议的最大亮点。中国银行首席经济学家曹远征昨天对本报记者表示，提高中等收入者比重，也即要求居民收入的每年工资增长不低于8%。有经济学家表示，中央经济工作会议提出提高中等收入者比重，表明中国正力图跨越中等收入陷阱，改变财富分配失衡，收入差距过大的局面。这也将成为中国未来30年从国富到民富转型的起点。我们石家庄教师工资从2012年1月工资增加300元左右
　　全面实行城乡免费义务教育，对所有农村义务教育阶段学生免费提供教科书。提高中西部地区校舍维修标准，国家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中小学取暖问题。国家助学制度进一步完善，中央财政投入223亿元，地方财政也加大投入，资助学生超过2000万人;向中等职业学校中来自城市经济困难家庭和农村的学生提供助学金，每人每年1500元，惠及90%的在校生。 　　提高学生人均公用经费 　　促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。增加农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活补助。完善国家助学制度，加大对中等职业学校和高等院校家庭经济困难学生的资助。 　　中等职业教育逐步免费 　　优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。推进高水平大学和重点学科建设，引导高等学校调整专业和课程设置。 　　120亿元提高教师待遇 　　加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方财政也要增加投入。 　　“解放”学生 　　推进素质教育。加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。 　　实施全国校舍安全工程 　　推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。 　　报告点评 　　学生公用经费有了全国统一底线 　　报告内容 提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。 　　权威解读 记者从教育部财务司了解到，之前全国各地都有自己的公用经费标准，但是缺少一个全国的统一标准。如今在政府工作报告中提出了具体的数字，这就是一个底线，只许高不许低。根据去年年底发布的《2007年全国教育经费执行情况统计公告》，全国平均的小学公用经费为425元，安徽、江西、贵州和云南四省没有达到300元的标准。 　　教师绩效工资 　　不低于公务员标准 　　报告内容 对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方财政也要增加投入。
应届毕业生网友
　　全国两会召开已经几个月了，提高教师的工资和福利待遇是党和政府的一项最基本的政策。建议国家对全国各地2009年1月以后教师工资落实情况进行全面细致的普查，对那些拖欠教师绩效工资的人和事一查到底，拖欠的要坚决补发，不落实的要追究领导不作为的责任。中国教师工资最低_百度文库
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中国教师工资最低
中​国​教​师​工​资​最​低
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教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平收藏
按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
按时领取工资在各乡做的不好。有的乡要挨到月底才发。不地毕竟都发了。老师的工资还是不错的。当老师还是年青人的首选。至于工资水平。沈阳市的老师们工资还是很高的。大家可以问问其他市的老师工资。至于涨工资。大家不秘担心。教师工资是依据教师法来定的。不是可以低的，也不是可以满天涨的。工资低了，优秀人才要跑路了。工资高了，国家也负担不起。做个好老师，即要努力进取。也要坐得冷板凳。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或2015年中国关于教师工资改革的最新消息(一)
发布日期： 21:23:24
《2015年中国关于教师工资改革的最新消息(一)》是有志坤教育（）为你整理收集：
教育部11月19日上午召开新闻发布会，宣布对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师。此外，确定将在3至5年内建立校长教师交流制度，在同一学校工作达规定年限的校长或教师，原则上均应交流至他校，以促进教育公平。乡村教师工资的高低和福利待遇的好坏，直接决定着乡村教师的去留，以及新毕业大学生是否愿意去乡村学校从教。虽然整体上来说，教师是一个需要奉献的职业，但从教者客观上也需要有物质生活的保障，也就是说，需要有较好的工资和福利待遇。毕竟，老师不是一个人生活，有了较好的工资和福利待遇，才能成家立业，养家糊口，上奉父母，下养子女。事实上，由于工资低和福利待遇差，导致乡村学校很难留住老师。如今，这一问题已经非常严重了，亟需尽快解决。现在，教育部宣布对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师，这无疑是个令人激动的好消息。但问题是，仅仅对连片特困地区教师给予生活补助，会让非连片特困地区的教师感到很不公平。并且，未来乡村教师收入将超过城市教师，究竟是哪年实现?是2015年，还是2020年，或是更远?此外，提高乡村教师的工资，用什么来保障?是中央财政专项拨款，还是地方统筹，抑或中央和地方按比例联合出资?这些重要问题，亟待教育部说清楚。十年树木，百年树人。提高乡村教师的工资肯定是一件利国利民的大好事。但这样的好事不能空画饼，没有具体实现的年份，亦即时间表。诚如网友在新闻跟帖评论中所说的，关键是落实，光说没有用。大家之所以高度怀疑教育部此项宣布恐怕只是哄大家的，就是因为大家早就看到了“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号十分高调，但现实中的乡村学校却往往破败得令人十分心寒。就教师工资来说，虽然国家《教师法》第二十五条明确规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，但尚需兑现。提高教师的工资，必然需要政府大力提高对教育的财政投入力度。但这方面却是教育部所无权决定的，而只能通过国务院领导，让财政部多增加教育经费。并且，教育部无权决定全国各地教师的具体工资，因为这是各个地方的权力。既然如此，教育部高调宣示的“对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师”，如何保障实现显然就是一个很大的问题。前者或许可以通过中央财政统一下发实现，但后者则很大程度上需要各地的财力支持。问题是，各地财政情况不一，许多地方
乡村教师工资待遇状况汇报：教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。2015年最新教师工资规范：
近期，教育部、国家统计局、财政部发布的全国教育经费统计公告显示，2012年国家财政性教育经费支出2.2万亿元，占GDP的比例达到4.28%。公众十分关注――这笔纳税人的巨额经费是怎么用、怎么管的?教育部党组副书记、副部长杜玉波20日回应说，教育经费主要用于保基本、补短板、促公平。杜玉波说，4%的钱坚持了突出重点，主要用于“雪中送炭”。保基本指“保”义务教育、“保”教师工资和学校运转。4%有一半以上财力用于义务教育，小学、初中九年义务教育全部纳入公共财政保障范围。通过落实教师工资“不低于公务员平均工资水平”的法定要求，将农村教师工资全额纳入财政预算。&
教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了2014年教师工资改革方案最新消息之教师工资改革前景分析，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&教师希望涨薪的诉求具有合理性从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的――我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，&譬如，资料显示，北京市在&“十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。因此，广大教师希望涨薪是一种合理的诉求，也一个最抵近现实生活需要的梦想。&教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。因为即便是事业单位涨薪，也需要一个复杂的统筹论证和设计过程，需要综合考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。而且，事业单位薪酬制度改革还会和整体社会收入分配制度改革紧密结合起来，有序地公平地进行和完善。因此，作为教师，还必须理性地醒着等待涨薪的梦想落地开花。&教师的工资差异主要体现在职称级别具体就教师薪酬制度改革趋势看，教师即便是涨薪也一定不会在旧有的工资制度上进行简单的增资操作，这样简单增资操作过去有过，但是对最大限度地调动教师的工作积极性作用不大。2006年年底，全国事业单位工资改革启动，明确了教师工资的结构是岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分。即便是做了部分改革，实际上教师的工资差异还主要体现在职称级别的差别上，即，教师的职称级别升级同时意味着工资升级。如果一个教师的职称长时间不变，其工资待遇也就很难变化。有不少教师好不容易评上了高级职称，却也中年已过，快退休了，快到站了，继续奉献，精力和心力已匮。这种现象不是个别的而是普遍的。职称绑架教师既得利益，还形成高级职称的竞争和评聘过程的种种歪风邪气，因为现行的教师职称评聘制度不能科学地综合地鉴定教师真实的教学教研水平，其功利功能远远大于甄别教师人才和激励教师人才的功能。而这种状态是不公平的，也是广大教师最为不满的方面。因此，教师即便涨薪也应该考虑解决目前教师不合理的薪酬制度导致的薪酬主要跟着职称走而不是真正跟着水平走的不合理现象，也要考虑综合解决绩效考核量化难的问题，因为绩效工资考核难带来的教师之间现实的利益矛盾也很突出。从教育改革管、办、评分离的规划看，从我国第一部系统规范事业单位人事管理的行政法规《事业单位人事管理条例》看，今后教师的管理将朝着“公开招聘、竞聘上岗、聘用合同”的方向走。如果沿着这个方向走下去、走好，教师薪酬制度也必然会跟着聘用制度走，即具体依据聘用合同走，不可能再像过去一样一说涨薪就是简单的增加工资，而应该是严格按照教师所应聘的具体岗位实行岗位薪酬制，应该跟教师本身所具备的教育教学能力以及教研能力结合起来综合考虑，应该具体落实在维护聘方和被聘方双方权力和义务的合同条文上，进行书面约定，从而彻底打破教师薪酬的大锅饭，让教师的薪酬水平与对学校教育教学教研的实际贡献对等，一种岗位一种薪酬，岗位变则薪跟着变，不再让职称工资一劳永逸，让教师的薪酬充分体现现代事业单位优质优酬、多劳多得的原则。其实，这方面，我国的不少私利学校已经作出了很好的探索。总之，广大教师希望涨薪的诉求是抵近现实生活需要的梦想，但是这种梦想需要理性地醒着，需要理性大于梦想，需要打破大锅饭的旧梦，需要大家积极参与讨论，需要耐心，更需要让半梦半醒的现实利益诉求最终回归事业单位整体改革的现实旅程，回归事业单位实行全员聘用合同制的新体系&
教育部、国家统计局、财政部近日发布的全国教育经费统计公告显示，2012年国家财政性教育经费支出2.2万亿元，占GDP的比例达到4.28%，实现了2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出的4%目标。4%是怎么实现的，又是怎么用、怎么管的?教育部副部长杜玉波20日就这些问题接受了记者的专访。政策得力&财政给力&地方努力记者：由于我国财政收入占GDP的比例一直很低，4%的目标迟迟未能实现。2010年，国家教育规划纲要要求2012年限期完成这一指标，我们为什么能在这么短的时间内达成目标?杜玉波：原因主要有三方面。一是政策得力，为实现4%，国务院专门印发意见，出台严格落实教育经费法定增长要求、提高财政教育支出占公共财政支出的比重、提高预算内基建投资用于教育的比重、拓宽财政性教育经费来源渠道等一系列重大政策，其决心之大、努力程度之高，在世界上都是罕见的。二是财政给力，在全国教育经费总投入中，财政性教育经费所占的比重超过80%，是教育事业的第一大保障;在国家财政性教育经费中，公共财政预算拨款所占比重接近90%，是经费来源的第一大渠道;在全国公共财政支出中，财政教育支出所占比重超过16%，是公共财政的第一大支出。三是地方努力，2.2万亿年度财政性教育经费中，中央支出不到20%，80%都在地方。可以说，如果没有地方的努力，4%不可能实现。明确预算&分解任务&逐级落实记者：按期实现4%目标，资金投入量大，任务十分艰巨，必须有一系列可操作、可执行的政策措施?杜玉波：财政部会同教育部采取了三大举措：一是逐级核定了财政教育支出占比。4%是一个全国性指标。在现有体制下，中央财政对地方，分省、分年度合理核定了财政教育支出占公共财政支出的比例，各省财政对市县，也采取同样的办法进行了合理分解，逐级落实。这是实现4%目标最为核心的举措。二是拓宽了财政性教育经费来源渠道。主要包括：统一征收教育费附加，全面开征地方教育附加，从土地出让收益中计提教育资金。2012年，来自这三大渠道的经费占9%，是财政教育投入的重要补充。三是建立了评价激励机制。财政部会同教育部对各地财政教育投入状况进行了动态监测、综合评价，并设立综合奖补资金，对落实较好的，给予了奖励;对财政教育支出增幅低于公共财政经常性收入增幅的，直接“一票否决”，充分调动了中央和地方两个积极性，对实现4%起到了重要作用。4%不是终点&而是新的起点记者：我们应如何看待4%的实现?杜玉波：4%的实现，说明财政教育经费保障水平已经达到历史最高水平，但这不是终点，而是新的起点。我们举办着世界上最大规模的教育，需要增加钱的地方还很多。目前，全国各级各类教育有2.6亿名在校学生和1500万名教师，加起来差不多是1个美国、2个俄罗斯、4个法国的人口规模。维持这么大规模教育的正常运转，需要持续稳定增长的财力保障。实现4%后，每年国家财政性教育经费支出超过2万亿元，总规模达到历史最高水平，但保障水平仍然偏低，特别是各级各类教育生均经费远低于中上收入国家平均水平。必须看到，我国教育的薄弱环节还很多，差距还很大，需要各级政府严格落实教育经费法定增长要求，依法加大财政投入力度，巩固4%成果，进一步提高教育经费保障水平。保基本&补短板&促公平记者：4%主要用在哪里?遵循什么原则?杜玉波：4%成果来之不易。为把有限的教育经费用到最需要的地方，我们把握了一个基本原则：突出重点，用好增量，多做“雪中送炭”的事，新增教育经费主要向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，向弱势群体倾斜，向教师队伍建设倾斜，主要用于保基本、补短板、促公平。保基本就是保义务教育，保教师工资，保学校运转和改善办学条件;补短板就是补学前教育和职业教育，同时实施一系列重大民生工程;促公平就是要解决困难群体接受教育的问题、困难地区发展教育的问题。目前，全国2.6亿各级各类教育学生中，2/3享受免费教育政策，2/3享受各种资助政策。努力构建教育经费管理的“高压线”记者：每年2万多亿元，不是小数目。如何管好这笔钱?杜玉波：我们总结的心得就是制度管钱、厉行节约、阳光财务。在制度建设上，统筹完善教育财务制度体系，坚持用制度管钱管事，确保经费使用管理有章可循;在经费开支上，重点抓好开源节流，厉行勤俭节约，确保把有限的教育资金用在“刀刃”上;在强化监管上，重点抓好信息公开，推行“阳光财务”，确保资金使用安全、规范、透明。通过制定重大项目资金监督检查办法，将教育经费纳入国家教育督导范围，采取执法检查、审计监督、专项督导、统计公告等有效手段，有力督促和指导各地各校加强教育经费的使用管理。全国教育经费年年统计公告，部门预决算、“三公”经费年年定期公开，重大民生政策上网上墙公示，教育财务信息公开工作逐步推开，透明度越来越高。例如，推动直属高校第一次以规范的方式公开预算、决算信息。学生营养改善计划建立了膳食委员会，实行了校长陪餐制，加强了社会监督。构建政府、个人、学校、社会的横向分担机制记者：如何扩大社会投入?杜玉波：对义务教育，需要完善的是各级政府之间的纵向分担机制，而对非义务教育，则要完善政府和个人、学校、社会的横向分担机制。第一，政府可以购买服务的，一定不要全包。4%的钱主要用来保基本、兜底线，提供义务教育等基本公共教育服务。要充分发挥政府和市场“两只手”作用，充分发挥财政资金“四两拨千斤”作用，创新财政支持方式，加大购买服务、奖励支持力度等。当前，民办教育的发展有很多体制机制上的障碍，要拿出对策，有所突破，探索建立对支持民办教育发展的财政奖补制度。第二，应该由个人承担的，一定要有合适的分担办法。具体分担多少，应按照属地化管理原则，综合考虑当地的经济发展水平、居民经济承受能力、财政拨款水平和教育培养成本、办学条件、学生资助水平等因素，要科学论证，严格审批程序，并保证一段时期内的基本稳定。第三，需要社会力量分担的，一定要积极鼓励。在政府层面，要进一步完善财政捐赠配比政策和捐赠教育激励机制，落实个人教育公益性捐赠支出在所得税税前扣除规定，充分调动民间捐资助学的积极性&
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教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案2014年最新消息之济南试点民办教师与公办教师同等待遇，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&济南将适时开展非营利性民办中小学教师社会保险与公办中小学教师同等待遇试点。济南市还明确，经教育部门同意到民办中小学(幼儿园)支教的公办中小学(幼儿园)教师，其原有公办教师身份、人事和档案关系不变，支教结束后由原中小学(幼儿园)安排工作。民办学校招生范围和计划将有更多自定权济南将逐步建立完善社会投资建校、政府支持师资、收费保障运转、部门协调监管、资产学校所有、校长教育部门备案的民办中小学(幼儿园)发展模式。民办中小学(幼儿园)可自主聘任具备相应资格的教师和职员，依法管理学校资产财务，在完成国家规定课程的前提下，可以自主开展教育教学活动。而且，在核定的办学规模内，可自主确定招生范围和年度招生计划。这也意味着，民办中小学(幼儿园)在核定的办学规模内，获得了很大程度的招生范围和招生计划的自定权。试点民办中小学教师与公办社保同等待遇在落实教师同等待遇方面，济南市提出，教育部门可参照公办中小学教师绩效工资标准制定民办中小学教师工资指导线，不断提高工资待遇。根据有关规定为聘用教师办理社会保险，并鼓励办理补充保险。各级教育、人力资源社会保障等部门要将民办中小学(幼儿园)教师培训、职称评审、表彰奖励、业务竞赛、国际交流等与公办学校同步规划、同步实施，保障其在专业发展和社会活动等方面与公办中小学(幼儿园)教师享有同等权利，在资格认定、科研项目申请、评先评优等方面享有同等机会。财务会计审计报告要向社会公布据了解，济南将健全财务管理和收费制度。济南市明确，民办中小学(幼儿园)应当依照法律法规和行业规定，建立完善财务、会计、资产管理等制度，并按国家规定设置会计账簿。政府资助等财政性资金须存入学校在银行的专款账户，由其形成的资产应单独登记建账。相关部门应加强对学校财政性资金银行专款账户和国有资产监管。每个会计年度结束时，民办中小学校须制作财务会计报告，并委托有资质的会计师事务所依法进行审计，审计结果向社会公布。民办中小学校收费项目和标准由学校拟定后报物价部门批准并予公示。民办幼儿园按有关要求实行一费制，收费标准报物价部门审核备案。民办中小学(幼儿园)收取的费用，主要用于学校教育教学活动和改善办学条件。教师流动保障机制更完善到民办中小学(幼儿园)支教的公办中小学(幼儿园)教师，其原有公办教师身份、人事和档案关系不变，支教结束后，由原中小学(幼儿园)继续安排工作，退休时执行公办学校教职工退休待遇。民办中小学(幼儿园)教师到公办中小学(幼儿园)交流的，由原民办中小学(幼儿园)继续执行其教师待遇。民办中小学(幼儿园)教师通过公开招聘被聘用为公办中小学(幼儿园)在编教师的，其在民办中小学(幼儿园)期间的工龄、教龄符合有关政策规定的，应连续计算。民办中小学(幼儿园)教师档案由民办中小学(幼儿园)所在地人才交流机构统一管理存放，并实行人事代理制，为教师提供职称评聘、户口迁移、劳动关系衔接、社保关系转移等服务，方便其合理流动。到民办中小学(幼儿园)任职的高校毕业生转正定级、档案工资调整、职称聘任等均按人事代理有关规定程序办理，相关费用由其任职的民办中小学(幼儿园)承担&
教师工资改革方案2014年最新消息：工资说出来没人信&　　近日，黑龙江多地出现教师集体停课要求涨薪事件。始于肇东市的教师停课维权，蔓延至黑龙江双城、依兰、尚志、宾县等地，维权教师只有一个要求――提高工资待遇。有教师称，工作了20多年，每月到手的钱只有2000多元，无班主任津贴，无公积金账户，每月还要缴纳养老保险。jXe枫网_生活从50岁开始　　与日复一日的辛劳付出相比，教师，特别是基层教师的收入状况究竟怎么样？现行政策与执行是否存在偏差？教师待遇又该如何切实改善？jXe枫网_生活从50岁开始　　早在日，我国实施的教师法第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”日实施的新义务教育法从旧法中的“不低于或者高于”删掉“高于”，仅剩下了“不低于”，更加贴近实际，执行难度系数也有所降低。jXe枫网_生活从50岁开始　　日开始实施的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，再次重申义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。而去年发布的《关于加强教师队伍建设的意见》，要求依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，再次将话题抬出，反复强调。jXe枫网_生活从50岁开始　　魏铭是中部省份的一位特级教师，在专业领域颇有建树的他，每次提及工资问题，总有一肚子的怨气。“2006年，《中华人民共和国义务教育法》修订后曾给我们涨了一次工资，之后，8年没涨过。说实话，教师的工资跟企业员工差的不是‘一星半点儿’。”jXe枫网_生活从50岁开始　　有怨气的教师不在少数。jXe枫网_生活从50岁开始　　河北某县城的一位小学校长告诉编者，他们的薪酬主要以“岗位工资+薪级工资+基础绩效+奖励绩效”组成，“我粗略算了一下，老师们每月平均工资大概是2000元，跟我们这里企业的普通工人都没法比，基本是他们的一半左右”。jXe枫网_生活从50岁开始&
教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了教师工资改革方案2014年最新消息之教师绩效工资考核引争议&“起底”基层教师真实工资，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。&【广东省】在惠州市博罗县，房价平均在每平方米5000元左右。当地一位乡镇中学的老师展示的工资条上显示：级别工资1023元，薪级工资844元，
幼儿园教师工作和工资制度　　一、工作制度：、全体教师实行签到及请销假制度，早晨超过：分为迟到；每天早：分前及幼儿离园后整理好班内外所有卫生，并保持全天干净；
　　、实行接送制度，每天早：分到门口值班，：结束，按时收放接送卡；　　、每学期初上交班级计划及教学计划；期末交个人总结；　　、一日生活组织有序，不随便打乱作息时间，按规定开展各项活动（含户外）；
　　、严格按课表上课，教学教具要准备充分，熟悉教学内容及目标，不得旷课和私自调课；
　　、注意常规培养，让幼儿养成各种良好的生活及学习习惯； 　　、严格晨、午检制度，观察幼儿精神状态，并做好记录；被褥、碗筷、等物品按时消毒；
　　、幼儿进、离园时，老师要迎来送往，及时与激沟通；
　　、随时填写吃药记录，准时为生病幼儿吃药，防止漏吃、错吃等情况；、午休时老师要有一人不断巡视、照顾好幼儿（包括盖被子、上厕所等）；坚持正面教育幼儿，确保幼儿心理健康发展；、幼儿入厕时老师紧随其随；幼儿任何活动都应在教师的视线之内； 　　、教师要管好本班教室、寝室一切物品，按时上锁，造成人为损坏的照价赔偿；
　　、节约用电并及时关闭电器开关；
　　、上课期间禁止打手机、发短信；以上规定，违者一次扣一分，同一问题当月违反两次者加倍处罚。、每月按时收取保教费；　　、对激要热心、真心、服务周到，不得向激索要物品，不得以任何理由与激争吵，要妥善处理与激之间的矛盾，不得因个人问题影响幼儿园声誉； 　　、禁止侵占幼儿食品和物品（加餐要全部发放给幼儿）；
　　、严谨打骂、侮辱幼儿；
　　违反上述规定，一经核实后，从重处罚！（酌情扣发工资，直至辞退）！二、工资及奖励制度：、工资构成：岗位工资+工龄工资+奖金（含超员）；、岗位工资：月工资元+工龄工资元/；每月按工作日计算； 　　、奖金：班主任奖元；卫生奖元；特殊奖励元--元；　　、工龄工资：满一元，两元，三元；　　、班级核定人数：学前班人；大班人；中班人；小班人；小小班人；超出核定人数为超员；　　、周、月托夜班补助：-人，每人元；-人，每人元；-人，每人元；（人为超员）；超员人奖元；班级缺勤一人每班每人扣元；、正常工作日（周一至周五）请假一天扣元，两天元，三天元，超过三天另作处理；超过一周（非特殊情况）视为自动离职； 　　、无辜矿工一天、旷课一节扣元，每学期请假超过天，取消各种奖励及评选先进资格；三、奖励：
　　、&六一&、&元旦&文艺汇演评比活动，一等奖元、二等奖元、三等奖元；　　、工作勤恳、任劳任怨、服从领导、听从分配、一心为幼儿园着想，出色完成工作任务，并为我园争得荣誉，可根据具体情况给予一次性--元的奖励；
　　、每天检查卫生，每周一公布，月底兑现奖罚，合格者每人奖励元；　　、招生突出，酌情奖励；　　、每学期末进行优秀教师评选，优胜者颁发证书和奖品；　　四、事故：　　、因失职发生的幼儿伤害事故，费用自负； ，
　　教师工资调整方案最新政策 2015年肇东教师涨工资 　　政府承诺涨薪后，黑龙江肇东教师罢课事件在11月20日结束。多名肇东教师确认，因得到校领导和市领导的保证，教学在当天下午逐步恢复。一名肇东市委常委确认，市政府所做的保证一定会兑现。 　　一名消息人士确认，罢工事件的导火索主要源自新近下发的普调工资确认软件。此消息人士说，根据上级部门针对事业单位工资调整的规定，肇东教师的补贴将从2015年1月起从18000元上涨至21600元并进行补发，在进行人员确认时，由于软件的问题，将普调后的工资定义为了已发放。因没有得到合理解释，教师们进行了罢课维权。 　　此外，针对肇东教师所关注的养老保险问题，肇东市机关事业社会保险局局长李振告诉编者，绥化市及其下辖的8个市(县、区)都在进行机关事业养老保险改革，而此项改革在肇东已进行了十几年。城市教师和农村乡镇教师分别自2001年和2003年起，开始缴纳养老保险费，机关单位则在2004年6月开启改革28个月后，停止了缴费。 　　至于教师要求退还所缴养老保险费，李振表示&不可行&。他解释称肇东的改革需符合国家和黑龙江省的规定。2004年，国务院在《国务院同意关于黑龙江省完善城镇社会保障体系试点实施方案的批复》中指出，黑龙江&已经进行机关事业单位养老保险制度改革试点的地区，要继续完善和规范&。 　　截止到2015年12月，根据肇东市机关事业社会保险局的数据统计，有超过70%的事业单位职工均已参保，基本上足额缴纳了养老保险费。　　黑龙江肇东教师养老保险缴费暂停 津贴补贴上调 　　但李振坦言，自肇东试点改革以来，政府压力较大。一方面按照国家和黑龙江省的规定，政府需继续推进改革不可以出现停保、退保现象，另一方面国家总方案迟迟不出台，使基层探索很难进行，也难以得到机关事业单位职工的理解。 　　一位对养老保险制度改革有多年研究的学者表示，此次肇东教师对于缴纳养老保险费的质疑，在一定程度上反映出国家尽快出台养老保险改革方案的迫切性，不然会让长期试点的省份感到&不公平&。 　　编者从一所正在召开协调会议的学校得知，肇东市政府已经拿出了新的意向性解决方案，答应教师的涨薪要求，平均涨幅为每人772元。所涨薪水主要包括四部分，一为取暖费每年增加1000元，二为住房提租平均增长89元，三为养老保险从2015年12月份不再扣除，四为教师津贴补贴普调执行最高线平均每人每月普调400元，并从2015年1月开始补发。 　　一名消息人士告诉编者，被教师们诟病最多的养老保险停缴部分，目前已原则性同意由肇东市地方财政负担，综合预计总额约为每年1.5亿元至2亿元，这部分款项将从肇东市基本建设支出中扣除。但根据政府所公布的平均养老保险缴费计算，尚难得出此数据，故有待进一步确认。 　　消息人士称，肇东市去年的财政收入为28亿元人民币左右，其中的33.08%将上缴。
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