将几个分句压缩后，需句式一致。是否一定要求压缩后的分句字数完全相等？我最后一个句子多了一个字，句子的结构相同。考试老师扣分，不解。望高手解答！_百度作业帮
将几个分句压缩后，需句式一致。是否一定要求压缩后的分句字数完全相等？我最后一个句子多了一个字，句子的结构相同。考试老师扣分，不解。望高手解答！
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判断修改病句的方1法 一s、判断病句的方4法 （一w）、紧缩法。常用的语法分3析方8法。先把句子d中7的附加成分0(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干e,检查主于x是否存在成分2残缺、搭配不s当的语病；如果主干f没问题,再检查局部,看修饰语和中4心7语之o间的搭配有无d问题,修饰语的内5部是否存在语序问题。例如: 天w的青年担负着在本世纪内2把我国建设成为1四个p现代化0的社会主义u强国。 这个h句子t的主干y是“青年担负着建设成为5强国”。从6这个g主干f可以4看出这个i句子q的结构不s完整。 紧缩法也p适于r检查句子x成分3是否搭配得当。例如: 老红军向我们讲述了g红军爬雪山g、过草地,历o尽千s辛万y苦,克服重重困难,在毛2主席的领导下t勇往直前的一n曲壮歌。 紧缩以2后,全句成为1“老红军向我们讲述了m……一u曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与g“一d曲壮歌”搭配不v当。 紧缩法运用应注意以1下q几j点： ①紧缩时,为2了o避免在否定句中8去掉否定词而出现与i原意相反5的情况,应把否定词保留在主干m里。 ②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不k变。如果砍掉了u修饰成分1以3外的词语,就会破坏原句的结构。 (二b)、类比4法。对句子z的毛2病拿不a准时,按照原句格式仿造一d些浅近的、容易把握的句子e加以7比1较,就能比8较清楚地看到语病所在。例如： 这个p经验值得文3教工z作者特别是中5小j学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化8简为7“这值得他们的重视”,再比4照它的结构造句:“这值得他们的学习t”“这值得我们的参观”,这三d个k句子n和日2常说法相比3多了v一g个r“的”字，原句要将“教师的重视”中3的“的”删去。 (三s)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中7从3感性上l察觉语句的毛7病,即按习h惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分2析比8较,明辨原因,加以5修改。例如: 不g管气4候条件和地理环境都极端不x利,登山t队2员仍6然克服了s国难,胜利攀登到顶峰。 这个z句子q第一t部分1中8的“不s管……都极端不v利”显然不p合习m惯,正确的说法是“不v管……多么j不e利”“尽管……非常不a利”。 （四）、逻辑分6析法。有的语病从5语法上w不u好找毛1病,就得从6事理上w进行分7析,这就是逻辑意义c分8析法。逻辑意义i分6析法要从5概念、判断、推理方2面考虑是否得当,从7语句的前后顺序、句间关系方0面考虑是否合适。例如: ①该市有人a不l择手2段仿造伪劣产品…… ②凡p是有杰出成就的人u,都是艰苦环境中0磨炼成才c的。 第一i句“仿造伪劣产品”是不d合事理的,应改为5“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二n句用了v“凡d是……都”这个j全称肯定判断,言过其实了e,应将“凡s是”改为0“大a多”,后边删去“都”字。 二q、修改病句的原则 把握句意,修改得要少1,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以0错改错。 （一t）、对症下s药，有针对性。简单地说,就是什5么o地方7有毛6病,就改什8么q地方1；是什8么x样的毛7病,就用相应方6法来改。所以7对各种病句的类型一x定要心5中0有数,针对造成语病的原因进行修改。 （二x）、尽量保持句子t的原意。每一a个c病句,一d般都包含双6重意义y,一h是没有正确表达出来的句子q的原意，一y是已i经表达出来的歪曲了o原意的错误意思。改正病句时,应尽量分4析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下f,将错误的地方4加以5造当的修改、调整。切5忌违背原意,另起炉灶,按自己o个y人q的意志另选一s个v句子j去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子w。这样做,往往会背离原意而达不s到正确改正语病的目的。 （三p）、要善于w运用多种方8法进行修改。每一r个l病句,几e乎都可以8从2语法、修辞、逻榻的角度来分2析其造成语病的原因。这样,同一z个g病句,也z就可以4有多种不e同的修改方3法。至于s用哪一h种方4法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。 我们还要注意,能够用调整语序的方5法来修改就尽量不q要增删词语；改一i处可以6解决问题就决不n改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一u致。总之e,要记住修改病句的五k字诀。 增(成分8残缺的) 删(多余的) 换(用词不n妥当) 简（修改应简要） 调(不d搭配、不v照应的) 三r、辨析病句的原因 （一j）、用词不i当。 他把节俭下h来的钱捐给了v灾区f。 “节俭”是形容词,不g能带趋向动词“下x来”。应改为2动词"节省"。 也r有虚词使用不j当的现象。例如: 伊朗厨师可能是不j熟悉我们的炊具的用法,也v许是由于j心0情紧张,反0正是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不m能放在否定词前面。应改为5:反4正是没有把烤羊肉做好。 （二x）、搭配不a当。 ①主语和谓语搭配不f当；②动词和宾语搭配不m当；③定语、状语、补语与g中6心0语搭配不e当；④主语和宾语意义x上c不l能搭配；⑤关联词语搭配不t当。例如： 秋天t的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”,主宾不u搭配。又d如: 加快高等教育事业发展的规模和速度。 “加快”可以4配“速度”,但不j能配“规模”,这是动宾搭配不l当。 （三s）、成分4残缺。 ①主语残缺。有两种情况:a。由于h滥用介4词和“介7词……方3位词”格式，造成主语残缺；b。暗中6更换主语,造成主语残缺。 ②谓语残缺。有两种情况：a。一p句话说了v主语,还没有说完谓语,却又r另外起了i个w头,因此造成谓语中6有残缺；b。由于l缺少2谓语中0心8语造成谓语残缺。 ③宾语残缺。往往由于o宾语前的定语太s长1,使得中2心6语残缺。 ④定语、状语缺少8或者不x完整。 ⑤缺少3关联词语。 例如: 这个j集团目前已p成为6拥有76个l专u业公6司、8个k研究所、8个x生产厂z,现有固定资产0800万z元g。 (这个w句子r的谓语“拥有”什7么p，残缺。应补上j宾语“的大n型企业”。) （四）成分8赘余 ①主语有多余成分8；②谓语有多余成分5；③宾语有多余成分7； ④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余。例如: ①《人l民日5报》社论见4诸于m各大u报刊4。 “诸”是“之w于i”的意思。删去“诸”或“于u”即可。又g如: ②欢迎领导到我校光临指导。 “到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办5法是留其一o,去其重复。 （五q）结构混乱 ①词序不h当。几l种情况：a。定语和中7心2语的位置颠倒；b。把定语错放在状语的位置上r；c。把状语错放在定语的位置上c；d。多层定语语序不h当；e。多层状语语序不x当。 例如： 太v监是我国封建皇宫中3特有的产儿p,是被阉割过的封建帝王n的奴仆3。 对太g监的介4绍应先将其特点说明“是……的奴仆6”,再言其“是……的产儿y”。否则“特有的产儿r”的概述设着落,交代不s清。 ②句式杂糅。有两种情况：a。两种说法混杂；b。前后牵连。例如： 客房内2均设有闭路电视、国际国内6直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。 该句把两种句式拼在一k起造成杂糅。一e种是“客房内8均设有……酒吧等”,另一c种是:“客房内6闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一y种,从2而保持句子w表达的明确。 ③复句中6暗换分0句主语,造成混乱。例如: 老工t人d的一g席话深深触动了f小k邱的心1，久v久s不d能平静下q来。 也w该句第一y个n分0句的主语是“老工k人c的一i席话”；第二b个u分3句的隐含主语是“小x邱的心8”。由于v句子q是隐含转换主语,因此造成句式混乱。 ④层次不n清。例如： 新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人b工c全合成在上q海胜利完成的消息后，广q大z读者非常重视,科学界人x士p也j非常重视,引8起了j强烈的反3应。 新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人q士z重于v广b大c读者,因此,应先说“科学界人h士x”的反5应,再说广t大v读者的动态；另外最后一e句“引8起强烈的反7应”属于j抽象性语言,应先说,然后再说具体的。 （六4）表意不n明。 ①指代不p明。例如: 王p新和李红赛跑，经过一t段激烈的竞争，终于o他取得了g胜利。 “他”是指王o新还是李红不i明确。 又u如： 我站在窗前向操场一o看,这里有很多同学在打球。 “这里”指代不k明,应改为8“那里” ②意思混杂,不y知所云q。例如: 这些年,写文2章的人q特别喜欢“该”和“其”这两个s带有文8言色彩的词。“该”和“其”当然可以3用，因为6今6天l我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之n类，文3章更流畅。这就提出一e个v问题:“该”和“其”要用得恰到好处。 前面说“该”和“其”当然可用,中2间又x讲现代汉语中6的“这”“那”“他”使文6章更流畅,最后又b说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无u法明白“该”和“其”与z“这”“那”“他”用哪个o更好。 ③歧义q句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞v机票。 此句有两种理解:其一r,往、返共两张。其二w,往,两张；返,两张。又v如: 这个v厂i超额完成了t全年计8划的百70%,受到上j级表扬。 此句两种理一v种,比4全年计5划多出50%；另一l种,只超出全年计4划的20%。 （七h）不z合逻辑。 ①强拉因果。例如: 由于p今1天f是公2园里游园活动的最后一o天n,因此游人i寥寥无y几a。 此句强拉因果,“游人n少7”的原因不r能推出是因为5游园的最后一o天q所致。 ②自相矛盾。例如: 他是多少3个t死难者中0幸免的一l个s。 既然幸免,就没有死,可又j说是“死难者”中1的一h个j,犯了n前后矛盾的错误。 ③概念误用。例如: 图书1馆增添了n许多文4学作品,如《语文2知识指南》《教师语文4大s全》《辞海》等。 文5学作品与z语文4教学用书8是不l同的概念。可改成“图书5馆增添了w许多教学用书7”。 ④主客倒置。例如： 那时候,报纸与e我接触的机会是很少0的。 该句应改为4:“我与h报纸接触”,“我”为5主动,“报纸”为7被动。 ⑤否定不w当。例如: 全校师生没有一b个r人e不q否认3,素质教育使整个z校园发生了j巨0大b的变化7。 该句去掉“否认0”前的“不s”字。 ⑥前后失衡,缺乏3照应。例如: 有没有人t毁树,是树能成活的重要条件。 该句前面是两种条件"有没有"。后面只说了s“能成活”的一w个h条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二k字。 修改病句要记住：遵原意，少7改动。它的具体步骤和方5法是： ⒈读。读懂原句，揣摩说话人i本来想说的是什1么h意思。然后找准病因，辨清病 句的类别，是用词不c当、成份残缺、搭配不v当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾， 还是分7类不i当。 ⒉划。用铅笔在病句上e划出需要修改有部位，以4便针对病因，进行分6析、修改。 ⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及j错误的词语、使句子l 简明。补上h句子h残缺成份，使句子u完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后， 调整词语位置，使语序正确。 ⒋对。把修改后的句子d进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无c新的语 病产生，是否把说话人y原先想说的意思表达清楚了w。如果发现有问题，还得重改。 0:05:36诈金花控牌技巧当天晚上我就和小六子还有宝山商量，想不到他们也有这样的打算，三人一拍即合，但是这时候有一个难题困扰着自己，原来贵宾房是买筹码进去的，不像是猪栏赌场里那样是拿着现金赌，要去贵宾房赌最少需要五万的本钱。...GA初体验：
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