我偏科,只对物理和数学感兴趣,并且这两门课程学的最好，基本上是年级第一第二的_百度知道
我偏科,只对物理和数学感兴趣,并且这两门课程学的最好，基本上是年级第一第二的
但是我的其他科目很烂及格都难，我想考专门研究物理的学院，但以我现在的分数，恐怕不能府芩摧端诋得搓全掸户初中毕业，怎么办？
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你现在上初三吧？还是初二？ 我现在高三保送了语言系 当年状况跟你差不多的。数学物理顶尖 其他科各种拉分。我当初是因为喜欢做理科作业才一直做理科的，语文英语包括东倥糙较孬记茬席长芦化学 只要需要背的就不喜欢做。可是后来迫于考试要求 只能改变策略了，减少对理科下的功夫，只要保持持平的水平不下落就好，与此同时加紧背的东西，英语多做题，语文多背多看题 注意 是看题 看答案 体会答题的套路，化学需要了解题型 背熟基础的基础上做做类型题就好。觉得自己找不到路线呢，就找老师麻烦他告诉你个复习提纲，从基础一步一步来，初中知识不是很多，以你的头脑应该很快就能赶上。记住，偏科不是优点，说出来不好听，听到的人都会同情你的。因为考试成绩由你分数最低的那科决定。 以上是实实在在的解决当前你状况的办法 下面我说说你对自己物理数学的信心。我当年跟你有相同的想法，想躲开所有不想学的觉得自己学不好的科目，不过这么多年来我没看到过哪个人从初中就能上专科学院的。而且到了高中和大学物理数学的难度会有很大梯度的增长，不过你别怕，我想你应付得来。如果你真的想进入一个属于物理的领域专攻物理的话，建议你从初中毕业开始学习物理竞赛，高一高二高三你会有三次机会参加物理竞赛，虽然这考试很难，不过如意的话你会在高二时候拿到竞赛二等奖甚至一等奖。那时候你将有可能获得一些大学的降分数线资格甚至预录取资格，这样你在高考上的压力会很小甚至可以免过高考，提前得到进入大学的资格学习你喜欢的物理专业。最后一句话，物理竞赛很难，你要相信自己到时候一定会很努力，而且必须很努力才能考出成绩来，不过现在你面临的是把你的剩下几科成绩低的科目分数慢慢赶上来，这不难，只要你一门心思钻进去。 我QQ 有什么其他的想法可以随时告诉我 哥大学里等你
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学生偏科，老师责无旁贷
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2006200758625862
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。关于高中生偏科现象课题研究求开题报告及政治小论文开题报告开题报告_百度知道
关于高中生偏科现象课题研究求开题报告及政治小论文开题报告开题报告
提问者采纳
不是我自各的,在网上摘的,希望对你有用高中生偏科现象的结题报告 推荐一、课题研究的的背景：
偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。
有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。
由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因：
（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。（三）学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。二、目的和意义：
为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。 三、内容：为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：一.偏科的含义是什么？二.高中生为什么大多数偏科？三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师.……）四.高中生如何正确科学的选科？五.应该从那些方面来扭转偏科的局面？四、过程：
随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（3）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。一是以三班为单位，进行全员问卷调查；二是对典型的偏科生进行个案调研；三是采访有关专家和教师。（1）问卷调研
为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一（3）班共58人，我们以6人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72%，然后是音乐70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为13.83%，次之为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：数学21%，化学25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。我们先说喜欢的原因，在众多调查对象中，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的却是认为“由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。”同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为“与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。”由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。”再就是和自身的认识有关，如有的说：“因为自制力薄弱而投入不进去。”学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、自信心。
接下来再说形成厌恶的原因。有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。”同时对周围的环境也是有影响的，如“因为班主任，科任教师，同学，朋友影响。”觉得所学科目在实际生活中用处不大，所以不想学。还有人说“自身性格，爱好有关，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。
在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的，有的同学已有所认识，如他们说：“马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。”学习不单是为了考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。要尽力学习较差的科目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。“对于自己擅长的学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长，”不管哪一科对自己都有益处，我已认识到偏科的严重性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。将来的社会，需要的是多方面的复合型人才，偏科不利于我们将来的事业的发展。就算自己学不好，也要为关心自己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的基础上培养和发展自己的特长。
对偏科时间的统计，发现61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，高中偏科为19.15%。
由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也具有较大兴趣，对美、体、政厌恶率也较高。
这次研究性学习的调查活动，我们有以下一些体会和认识：（1）中学生的偏科现象，是人才成长过程中不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应该是一种特殊现象。（2）从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。（3）从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这恐怕与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关，比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。（4）从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。（5）如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣班、文学班。多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。五、结果：
实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。高中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。反之偏科也影响学生的自信心，影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时的引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各学科都是相互联系，融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象也会影响其他学科的学习，并给升入高一年级的学习带来困难。同时，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科记忆力较差或记忆方式特殊造成高中生偏科。六、对策：1.解决思想问题：心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。2.激发学习兴趣：偏科往往是学习没有兴趣，激发孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键，我们可以通过这几个方面：（1）用目标激发兴趣；（2）用兴奋形成兴趣；（3）用优势引导兴趣；（4）用意志强化兴趣；（5）用成功来激发兴趣。3.解决心理的问题：偏科是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，我们称之为偏科。这些现象有些可以纳入学习心理范畴，有些学生的学习心理有问题，或者说，在某学科的学习上，这些学生的学习心理是不健康的。4.从零做起：学习偏科现象是一个客观的事实。每当学生们的学科出现“瘸腿”时，不仅学生自己着急，家长和老师更是甚为头疼。所以，我们应该正确的去看待和应对这个问题，不应该存有焦虑的心情，要敢于从零做起。5.“有效”偏科法：所谓“有效偏科”就是“哪壶不开提哪壶”，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨头”。这与一般的“偏科”的意思截然相反。七、感悟：
时间过得真快，两年已过，我收获很多，开心多，伤心过。在研究性学习这门课上，我更是领会颇多，一个小组（团队），只有所有人都付出，才会成为好的团队，一个再强的也强不过一群人要认真的观察生活。只有平时多努力，学习方法正确，我的学习也会克服一个又一个困难取得巨大收获。
转眼间，和研究性学习这门课已经相识两年了。对于这门课刚开始的陌生感也消失了。对于这门课的喜欢也随着时间增加了。
在研究活动中我最开心的就是组员在一起讨论问题，尤其是讨论到最令人难忘的。当然其中也有令人不愉快的事，大家会因为种种原因争得面红耳赤，有时不免闹矛盾。也有一些组员不合作，这也是令人烦恼的。在活动中我学会了合作、团结。研究性学习的开展，增强了我学习的积极性，启发了我的思路，让我对学习产生了兴趣，我不在是沉默不语，而是开始思考问题，提出问题。是它开阔了我们的视野，让我们更进一步的了解外面的世界，培养了我们独立自主的精神。因此，我们应该努力学习研究性学习这门课，给我们以后的路打下坚实的基础。
两年的研究性学习课已接近尾声了。我们既失败过,也成功过;既付出过也努力过.再过去的两年里,团结,研究性学习的各项知识,让我懂得了许多,成长了许多,更让我领悟了很多,一个小组,不是一个人的,而是每个人都应该付出,去做,只有这样,研究才更有意义.在学习上,我们要多问为什么,如:“我们为什么研究它”,把它换成“我们为什么学不好”,这样对于学习,做人都有极大的帮助.研究性学习对我们好处多,在这不展开了,因为好处太多,经历了这些过程,我很后悔,如果当初以认真的态度对待,那该多好,时间如风,转瞬即逝,我不想停留,因为我不能回头,我要尽我自己的全力,为研究性学习划上一个完美的句号.一个结束,代表着一个新的开始,我要掌握真确的学习方法,更加努力地投入到学习当中,争取取得更好的成绩.
我们所研究的课题，对我们来说有一点点的挑战性。虽然课题是我们日常生活中讨论的焦点和热点，但在研究,调查,讨论,制作等方面也让我们吃尽了苦头。在制作调查问卷时，要提什么问题也让我们想了好久时间，各成员都发表了自己的意见与见解，但我们却不知该采取哪一种，在散发调查问卷时，许多同学都抱着懒散,无所谓的态度，让我们拜托半天才肯填写。我想，或许每个人对这个问题都很敏感,很有压力吧!
在这学期结束后，我接触研究性学习也有一年半的时间了。随着时间的飞逝，我对这门课的认识与了解也有了更深的印象。明白研究性学习是一个充满知识,充满探索,蕴涵着无尽宝藏的学科。
研究性学习,教会了我很多。如:团结认真,仔细的态度等。转眼间,两年已过,我的高中三年生活已过了一半,往事如云,我不想去追忆,我只想为我的研究性学习生活划上圆满的句号。投身到学习当中,研究性学习,一个很奇妙的课,不久的将来,它会更好的帮助我度过一个又一个难关,完成自己的梦想。
, 时间过的可真快，转眼间，我们小组的课题研究已接近尾声。在这段时间里，我们小组的成员都积极配合，共同努力，终于在最短的时间内完成了课题。为此，大家都很高兴。同时，通过对这个课题的研究，我也看到了我们小组成员合作精神，明白了很多道理：合作是我们得以完成浩大工程的前提，是团体取得成功的基础，是个人更快更好的发展途径。这个过程本质上就是一个合作的过程。合作，是产生伟大力量的源泉。合作，让我们创造出令人惊叹的奇迹。我们合作所取得的成功，是团体的成功，是团体中每一个成员的骄傲，我们每个人都要有合作精神。人类需要合作，社会需要合作。那么，让我们人类中的每一分子都积极参与合作中去吧。因为，合作是伟大力量之源。
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出门在外也不愁& SEO只是网络营销中的一种，我们千万不能太偏科！
SEO只是网络营销中的一种，我们千万不能太偏科！
作为站长，我们天天都在做着SEOER应该做的事情，就是天天在发外链，天天在写文章，天天在换友情链接，天天在看着各种名人的博客，天天在各大论坛里泡着，但是我们难道不知道，SEO只是网络营销中的一种，并不是网络营销的全部，我们做SEO的目的是什么？也就是为了达到自己在网络上营销的目的，或许是营销具体的产品，或许是营销自己的服务，又或许是营销我们自己，但是我们要记住，SEO只是网络营销中的一种，我们千万不能太偏科！
我们来看看，大多数站长，包括我自己，都是存在着非常严重的偏科！这就跟以前我们上学是一样的，上学的时候我们要学的功课非常多，随便数数就有十来门了，再来看看我们搞网络营销的，网络营销包括了什么？有多少门功课？我想这个可能没法说清楚，只能说清楚就目前而言的一些功课，因为网络是在变的，这就意味着会出现很多新的方法，很多旧的方法也将会被淘汰！具我了解，网络营销的方法非常多，我理解为凡是可以在网络上达到营销目的的方法都可以称之为网络营销，那么常见的就是“SEO、微博营销、PPC、QQ群营销、邮件营销、病毒性营销、口碑营销、软文营销等等”，我自己亲身经历了解过的就这些了，当然我知道还远远不只这些，能在网络上卖出产品的方法非常多，有一百万个网络营销人员那就会有一百万种思维，这一百万种思维就会出现各种各样的营销方法，而我们先不管他们的这些方法如何，但是一定会有大量的方法证明是可行的，只是可行性并不是那么高而已。那么我们可以相信，网络营销绝对不仅仅就是SEO，SEO只是网络营销中的一种，网络营销的方法还有非常多，同样可以达到营销的目的，而对于我们站长而言，应该要各方面都去了解，虽然不太可能样样精通，但是有必要各种方法都去了解一下，然后选其中几种重点研究，研究出一套属于自己的推广方法，这个才是正常的发展！
接下来我们再来看看其他营销方式的作用！SEO是网络营销中的一种，SEO也是网络营销营销中效果最好的一种，因为它可以成本低的获得大量的免费流量，而且这个流量是可以长期的保持下来，也就是说你可以通过SEO把某些关键词优化到首页之后，那么接下来只要你好好维护，它将会源源不断的给网站提供流量，这种方式很好。
那我们再来看看其他的营销方式。比如我们来看看现在非常火的微博，在微博出来了之后，并且迅速走火的时候，我想大多数业内敏锐的眼光就已经看到了它的价值以及前景！不错，现在微博营销是非常火的了，很多企业甚至开始请微博专员来运营企业微博，很简单，工作就是维护着一个微博账号，和粉丝们互动，然后时不时的推销下自己的产品，有没有效果，这个大家不要质疑，没有效果企业不会白白的请几个人来运营微博，因为企业老板都是商人，商人是不会做赔本的买卖的！当微博有了一定的粉丝之后，企业每做一次活动都能销售出许多产品的时候，价值就来了，这个价值就是实实在在的利润，就是钱！再来看看个人，个人运营一个微博，然后去接活，一个月几万收入的也有很多！可能很多人他们根本不懂SEO，但是他们玩微博一样玩得很嗨，一样能赚钱，这就是网络营销，凡是能达到营销的方法都是好方法！
再来看看软文的效果！这种方法我想大家都是比较了解的！当一篇软文被无数转载的时候，当一篇软文给你带来单子的时候，我们就可以知道软文的效果之强大了；我们做SEO的时候要天天去发外链，但是有时写一篇软文可以得到几百个转载，这是不是非常好，而且质量都是很高的，既帮我们做了SEO，又起到了宣传的作用，而这一切我们都是被动的，何乐而不为?……
网络营销的方法太多了，就好比是我们上学时所修的各种功课，而SEO只是网络营销中的一种，我们千万不能太偏科了！在做好SEO的同时，看看电商新闻，了解下其他的网络营销方式，会让我们的生活，让我们的工作变得更有乐趣，也可以让我们长长见识，开拓视野！还等什么，赶紧去学习吧…….
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相逢、相聚是一种缘份，我们的青春因在一起而有了新的一页。我们的高中生活需要我们互助、团结、包容，相信将来的回忆是美好的！
正确对待孩子的“偏科”
& 21:47:13
每个孩子都在学习，效果有时却截然不同，关键在于孩子是用什么方法学习的，是如何学习的，孩子是不是自主学习和享受学习。高中阶段，大多数家长已经不能具体指导孩子的功课了，却依然可以在孩子需要的时候及时站出来，只不过家长的角色应该由原来的教导者、指引者变为服务者、助手。
　　阅读提要
　　正确看待“偏科”现象，把“偏科”的孩子当做“偏才”来培养，加以适当的鼓励，“偏才”是可以变成“全才”的。
　　女儿很小的时候，语言表达能力就比较强。上学以后，在语文和英语的学习上，花的工夫最少，却学得最好。因而，我觉得女儿在语言学习方面是有天分的。
　　上高中后，各门功课的内容都增多了。女儿每天花在语文和英语作业上的时间还是极少，可成绩在高中三年里一直排在班里前几名，有时候也会蹦到第一名。而从高一开始，她几乎把课余时间都花在了数理化上，成绩却总是不如人意。
　　我了解多元智能理论，知道女儿的智能优势在语言智能方面。20世纪80年代，美国教育心理学家霍华德·加德纳提出了“多元智能理论”，即“八项智能理论”，指出人的智能是由语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、音乐旋律智能、自我认知智能、自然观察智能组成，每种智能都是孩子在应对实际生活所需要习得的。
　　我反思了我们对女儿的教育过程，其实女儿的语文和英语并不见得全是天分，而是我们开发的结果。女儿很小的时候，我就每天读儿歌给她听，也给她讲故事，并让她跟着我读或者复述我讲过的故事内容。这些都锻炼了她的语言能力。她上小学以后，我又让她大量地读书，很好地补充了语文课本的单薄。语言本来是相通的，因为语文功底比较厚实，她一开始学英语就非常轻松，加上每天晚上她一上床我就给她听英语磁带，还经常和她一起看英语原版的电影。因此，表面看，女儿花在英语和语文上的学习时间并不多，实际上，那些阅读、看电影都是学习语言的过程，这也是所谓的“润物细无声”吧。
　　而在数理化方面，除了跟着老师学习课本知识以外，我们几乎没有对她进行过有意识地开发。更何况，她小学、初中时，我们也没有让她上课外辅导班。
　　如此想来，女儿的“偏科”是有缘由的。
　　因此，我也悟出：孩子小时候的智力开发要注重全面，否则长大了很容易出现“偏科”的现象。
　　然而，我们发现这个问题的时候，女儿已经要上高中了。随之，我们就一直在“纠偏”，但事实证明，小时候造成的问题在长大后很难解决。女儿选修文科后，也在努力补习数学，成绩也基本处于“不拖后腿”的水平。我们只好安慰女儿，人不可能十全十美，许多伟大的人在某一方面成绩卓著，在另一方面也许就发展得非常差。其中“钱锺书数学零分进清华”就是我们经常举的例子。
　　不过我觉得，女儿既然有所“偏科”，就应该取长补短。所以在她高一时，我就鼓励她去参加托福考试，证明自己的英语实力。女儿花了几个月强化英语学习，第一次参加托福考试竟然考了106分的高分。她从学校回来告诉我，她托福的考试分数是他们学校历年来的最高分。这大大增强了女儿的自信心，用她的话说，“虚荣心得到了极大的满足”。
　　她高二的时候，我们鼓励她参加全国作文竞赛，投去4篇稿子，结果4篇全部获奖。给《北京青年报》投稿，每次都能被登载。这使得她对自己的写作水平越来越有信心了。
　　因为英语和语文成绩一直名列前茅，女儿的数理化成绩虽然比较差，但也没有觉得自卑。
　　所以，与其让孩子处处平庸，不如让孩子在某一方面有突出的表现，这对孩子的心智发展非常好。因为处处平庸便处处不被人关注，长期被人“遗忘”的结果就是孩子的不求上进。而有某一方面的特长，会让孩子保持足够的自信心。
　　当然，如果能够“一超多强”更好不过。而事实上这一点也是可以做到的。每个孩子都是有进取心的，有自信做基础，他的上进心会更强，对于那些成绩平平的方面他也就会主动去提高了。女儿因为英语和语文成绩很好，为了能在考试中取得更好的成绩，她就努力学习数学，最后她的数学成绩从倒数慢慢达到了班级的平均水平。
　　正确看待“偏科”现象，把“偏科”的孩子当做“偏才”来培养，加以适当的鼓励，“偏才”是可以变成“全才”的。在孩子的高中阶段，我们全面发展的目的是为了应付高考的不“瘸腿”，拿到高考的好分数；到了大学或者在社会上就业工作，我们再扬长避短就行了。}